大班语言故事吉吉和磨磨

大班语言活动：《吉吉和磨磨》活动简介本次活动的主题为儿童文学作品《吉吉和磨磨》。

这是一本讲述两只小狗的故事，它们一起生活、游戏、学习，通过这些活动，表达出友善、互助的精神。

通过读这本书，孩子们可以获得很多的教育启示，如友谊、合作、分享、信任等。

在这个活动中，老师将选取故事中的一些场景，组织孩子们进行朗读、演讲、讨论、创作等几个环节，旨在让孩子们通过有趣的故事，培养孩子们的语言表达能力、沟通能力和合作精神。

活动准备1.准备材料–《吉吉和磨磨》绘本–纸板、颜料、画笔、剪刀等绘画用具–小狗造型的玩具或塑料水果、蔬菜等2.准备场地–教室或活动室，保证活动的室内温度适宜、空气流通。

–活动场地布置：可在教室或活动室内悬挂一些与故事情境相关的图片或文字，营造温馨、友善的氛围。

3.准备活动时间–活动时间为1小时至1小时半。

活动流程1. 朗读首先，老师让孩子们分成小组，每组一本《吉吉和磨磨》的绘本。

然后，老师帮助孩子们了解故事中的人物和相关的情境，并提醒孩子们注意故事中的重点内容。

接下来，老师安排同组的孩子们轮流朗读故事内容，让孩子们感受故事的情境和氛围，培养孩子们的语音语调表达能力。

2. 演讲在朗读完故事后，老师可以随机提出一些问题，让孩子们按照轮流回答，让孩子们可以通过说出自己的想法，自由地表达出内心的想法和情感。

问题的内容可以包括，孩子最喜欢故事的哪部分、故事中哪个人物最吸引自己的原因等等。

3. 创作在这个环节，老师根据故事中给出的情形，分别处理出吉吉和磨磨的形象，再根据孩子们的意思，可以为这些形象建造一个具有相应故事场景的背景，让孩子们参与进来，用自己的创意来绘画整个场景。

让孩子们表达自己的想法与好奇。

4. 游戏最后一个环节是游戏，这一次，让孩子们带上自己的游戏角色，用故事中的场景进行角色扮演。

孩子们可以在游戏中再次体验故事中的情景，增强孩子们的情感认知能力。

活动本次活动不仅是一次语言表达的锻炼机会，还是一次情感认知的提升，是一次合作参与的体验。

大班语言：吉吉和磨磨活动目标：1.理解故事，知道不同性格的人都可以把事情做得很好。

2.学习看绘本进行阅读，并能用快、慢两种速度叙述相反性格的人的事情。

3. 在讲讲、演演、玩玩的过程中进一步体验同心协力的意义。

活动预备:绘本《吉吉和磨磨》塑料圈25个，节奏图。

活动过程：一、嬉戏导入t：今日，老师要和你们来玩一个“相反”嬉戏。

师交代嬉戏规章：老师说快快的，小伴侣就做渐渐的；老师说渐渐的，小伴侣就做快快的t：今日，有两位相反性格的好伴侣来到了我们教室，看看它们是谁？（出示绘本）t：小伴侣们好，我是兔子吉吉；大——家——好，我——是——乌——龟——磨——磨。

t：吉吉和磨磨之间究竟发生了什么事呢？我们一起来看故事大书。

二、进行部分：（一）通过叙述使幼儿初步了解吉吉和磨磨的性格特征。

1. 播放故事1上半段t：吉吉磨磨说话有什么不同？（吉吉快，磨磨慢）吉吉说了什么？（个别-集体学）磨磨会怎么说这句话？（集体学说）t：那么吉吉磨磨说话有相同的地方吗？（说的话都很清晰）小结：虽然吉吉说话很快，磨磨说话很慢，但是他们说的话都很清晰。

2.他们除了说话不同，还有什么地方不同？t：对，吉吉喜爱长的快的花，磨磨喜爱长的慢的花。

t：那么他们种得花有什么相同的地方吗？（种的花都很美丽）小结：吉吉喜爱长的快的花，磨磨喜爱长的慢的花，但是它们种的花都很美丽！3. t：他们看书有什么不同？出示图片，引导幼儿自由叙述，然后再集体叙述t小结：对，吉吉看书好快好快，磨磨看书好慢好慢，但是他们都学到了很多东西。

t：你们喜爱做事很快很快的吉吉吗？喜爱做事很慢很慢的磨磨吗？为什么？（由于不管做事快还是慢，他们都能把每件事做得很好。

）4. 师小结：是啊，不管做事快还是慢，我们都要把事情做好。

（二）在了解吉吉和磨磨性格特征的基础上，通过敲乐器来理解如何才能合奏出好听的音乐。

1. t：这天，吉吉和磨磨拿着鼓起劲地敲着，你们猜猜，吉吉会怎么敲？（请个别幼儿用动作和声音表演）t：磨磨呢？它又会怎么敲，我们在也来试试。

大班语言活动教案《吉吉和磨磨》精选一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《故事乐园》中的《吉吉和磨磨》。

该故事讲述了两个好朋友吉吉和磨磨，在一系列的冒险中，学会了互相帮助、团结协作的重要性。

教学内容详细包括：理解故事主题、分析角色性格、学习故事中的生词和句型、讨论故事寓意。

二、教学目标1. 让学生通过听、说、读、写等多种方式，掌握故事内容，理解互相帮助、团结协作的重要性。

2. 培养学生的语言表达能力，学会用简单的句子描述故事情节和角色特点。

3. 培养学生的合作意识，懂得在团队中发挥个人优势，共同完成任务。

三、教学难点与重点教学难点：故事中一些生词和句型的掌握，以及对故事寓意的深入理解。

教学重点：培养学生互相帮助、团结协作的意识，提高学生的语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、故事挂图、生词卡片、磁性字母、录音机等。

2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示森林里的画面，引导学生想象自己进入森林，与好朋友一起探险的情景。

2. 故事讲解（10分钟）播放故事录音，让学生跟随录音一起朗读。

讲解故事中出现的生词和句型，引导学生理解故事内容。

3. 例题讲解（5分钟）以故事中的一个片段为例，让学生分析吉吉和磨磨在困境中如何互相帮助、团结协作。

4. 随堂练习（5分钟）学生分组，每组选择一个故事情节，用简单的句子描述，并讨论故事中吉吉和磨磨的优点。

5. 小组讨论（5分钟）让学生就故事中的寓意进行讨论，分享自己在生活中与朋友互相帮助的经历。

六、板书设计1. 故事《吉吉和磨磨》2. 生词卡片：展示故事中出现的关键生词3. 句型卡片：展示故事中出现的典型句型4. 故事挂图：展示故事的主要情节七、作业设计1. 作业题目：a.抄写故事中的生词和句型；b.用简单的句子描述故事情节；c.谈谈自己与朋友互相帮助的经历。

2. 答案：a.生词和句型的正确书写；b.描述故事情节的准确性；c.分享真实经历，体现互相帮助的精神。

大班语言活动教案《吉吉和磨磨》精选一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《故事与寓言》中的《吉吉和磨磨》。

该故事讲述了两个性格迥异的动物——急性子的吉吉和慢性子的磨磨，如何在生活中互相帮助、互补不足的故事。

详细内容包括：故事梗概、角色分析、情节解读及寓意阐释。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，把握故事情节，学会故事中的生词和短语。

2. 培养幼儿倾听、表达、合作的能力，提高语言运用水平。

3. 通过故事让幼儿认识到自己的性格特点，学会与同伴互相帮助、取长补短。

三、教学难点与重点难点：理解故事中的性格特点，学会与同伴互相帮助、取长补短。

重点：把握故事情节，学会故事中的生词和短语，提高语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、PPT、生字卡片、动物角色头饰。

2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演吉吉，邀请一名幼儿扮演磨磨，进行简短的角色表演，引导幼儿关注故事主题。

2. 故事梗概及生词学习（10分钟）教师讲述故事梗概，引导幼儿关注故事中的生词和短语，讲解生字卡片，帮助幼儿理解。

3. 例题讲解（10分钟）教师选取故事中的一个情节，分析吉吉和磨磨的性格特点，引导幼儿学会取长补短。

4. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿模仿故事中的情节，练习运用新学的生词和短语。

5. 板书设计（5分钟）在黑板上展示故事的主要角色和情节，引导幼儿通过观察，回顾故事内容。

六、板书设计1. 故事《吉吉和磨磨》2. 主要角色：吉吉、磨磨3. 故事情节：吉吉急性子、磨磨慢性子、互相帮助、取长补短七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用自己的话复述故事，并画出故事中的一个情节。

2. 答案：根据幼儿的绘画和复述，评价其对故事的理解程度。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在语言表达、合作交流方面的进步和不足，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和幼儿园中观察、了解同伴的性格特点，学会互相帮助、取长补短，将所学运用到实际生活中。

大班语言教案《吉吉和磨磨》教学目标通过本节课的学习，孩子们将能够：1.熟练掌握识字、听、说、写、诗歌等方面的语言技能；2.培养孩子的团队协作意识；3.增强孩子的阅读理解能力和实践操作能力；4.培养孩子的情感和思维能力。

教学环节热身活动（10分钟）在热身环节中，老师可以让孩子们围成一个圈，互相自我介绍，并介绍自己最喜欢的动物和为什么喜欢它们。

正式学习（30分钟）1.背诵儿歌《吉吉和磨磨》吉吉磨磨两个好朋友不分春秋互相体贴吉吉是只松鼠个头小小的磨磨是只麻雀翅膀薄薄的他们时常出去玩一起嬉戏快活过得真幸福2.情境复述老师让孩子们结合歌曲，复述吉吉和磨磨的小故事，让孩子们更好地理解故事情节，加深对语言的理解和记忆。

3.听力练习让孩子们听老师朗读故事，并在听完后回答问题，提高孩子们的听力理解和口语表达能力。

创作活动（30分钟）让小朋友们根据故事中的人物或场景，自由发挥创意，进行手工绘画、唱歌、话剧表演等课堂活动，提高孩子们的绘画、表演和想象力。

思考与反思（20分钟）1.反思教学活动让孩子们回顾今天的授课内容，自我评价自己的感受和学习成果，满足孩子自我认知和自尊的心理需求。

2.反思教学方法老师们在本节课的授课方法上，可以自我检讨，学习反思，找到自己的不足，提高教学水平，更好地为孩子们服务。

教学反思通过本节课的学习，孩子们在熟练掌握语言技能的同时也获得了情感体验和思维锻炼的机会。

针对本节课的反思和总结，我认为：1.在教学环节中，要把握好热身环节的时间，避免过分浪费时间，保证正式授课的深度和广度；2.在注重内容的同时，注意孩子们的动手能力的培养，提高实际操作的实践活动；3.老师与学生之间的互动是本节课教学成功的关键，要加强与学生的沟通和互动，优于了解孩子自我认知和自尊心的体验；4.对于孩子们的不同反应，老师们要及时调整方法，实现教学的个性化和差异化。

总之，本节课的设计是中心教学法的实施和创新教学的落实，让课堂的内容更加丰富多彩。

一、活动名称：大班语言活动磨磨和吉吉教案与反思二、活动目标：1. 让幼儿通过听故事，理解故事内容，感知磨磨和吉吉的行为特点。

2. 培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力。

三、活动准备：1. 故事课件：磨磨和吉吉的故事。

2. 图片：磨磨和吉吉的图片。

3. 分享道具：玩具、食物等。

四、活动过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们的玩具、食物等，引导幼儿体验分享的快乐。

2. 故事讲解：通过课件，讲述磨磨和吉吉的故事，引导幼儿关注故事情节和角色特点。

3. 讨论：故事中磨磨和吉吉的行为，让幼儿谈谈自己的看法，引导幼儿学会与同伴分享、互相帮助。

4. 情景表演：分组进行情景表演，让幼儿扮演磨磨和吉吉，体验故事中的情感。

5. 总结：引导幼儿谈谈从故事中学到的道理，教育幼儿学会与同伴分享、互相帮助。

五、活动延伸：1. 区角活动：引导幼儿在区角活动中，继续体验分享、互相帮助的快乐。

六、活动反思：1. 本次活动中，幼儿在听故事、讨论、表演等环节，表现出较高的兴趣和积极参与的态度，达到了预期目标。

2. 在活动过程中，幼儿的观察能力、想象能力和表达能力得到了锻炼，同伴关系得到了提升。

3. 针对活动中的不足，如部分幼儿在分享环节表现出较小气，需要在今后的教学中，继续加强教育引导。

4. 加强与家长的沟通，共同关注幼儿的成长，促进幼儿全面发展。

六、活动名称：大班语言活动磨磨和吉吉教案与反思七、活动目标：1. 加深幼儿对磨磨和吉吉故事的理解，提高幼儿的道德认知。

2. 通过情景剧的创作和表演，发展幼儿的创造力和表演能力。

3. 培养幼儿在团队中协作和沟通的能力，加强集体荣誉感。

八、活动准备：1. 回顾上节课的内容，准备相关问题，以便引导幼儿深入思考。

2. 准备情景剧的道具和服装，以便幼儿能够更好地投入到角色扮演中。

3. 安排一个宽敞的空间，以便幼儿进行角色表演。

九、活动过程：1. 复习：通过提问，复习上节课的故事内容，检查幼儿对故事的理解和记忆。

大班语言教案及教学反思《磨磨和吉吉》一、教学目标1.能够认读中文汉字“磨磨”、“吉吉”并理解其意思。

2.能够听懂、理解、重复故事中的词语、句子。

3.通过音乐、游戏、互动等形式，激发学生学习语言的兴趣。

二、教学内容1.《磨磨和吉吉》故事导入，让学生了解故事背景。

2.认读中文汉字“磨磨”、“吉吉”。

3.听讲故事，学生认知词语和句子。

4.运用游戏和互动的方式帮助学生巩固所学内容。

三、教学过程1. 故事导入第一步，教师通过图片或多媒体设备呈现故事《磨磨和吉吉》，让学生了解故事的主人公。

第二步，教师讲述故事，引出关键词汇“磨磨”、“吉吉”。

2. 词汇认知第一步，教师出示卡片，让学生认读中文汉字“磨磨”、“吉吉”。

第二步，教师进行汉字的笔画教学，通过习惯笔画顺序，让学生更加有针对性地认读汉字。

3. 听讲故事第一步，教师进行故事讲述，带领学生认识故事中的生词和句子。

第二步，教师让学生重复故事中的生词、句子，确保学生掌握了所学内容。

4. 游戏互动为了巩固所学内容和激发学生的学习兴趣，可以通过游戏和互动的方式进行教学。

教师可以设计多道游戏问题，与学生互动交流，让学生在轻松愉悦的氛围下，积极参与学习。

四、教学反思与学生一同阅读故事、认读汉字还是容易引起学生的兴趣，而听讲故事可认识词汇和句型，适合学龄前幼儿。

在教学中，需要注意的是要使用寓教于乐的方法，以游戏、音乐、互动等方式引起学生的兴趣，提高教学效果和学效。

最后，小组可进行简单交流，声音大的处罚或者点名回答问题的方式都会很有趣味性，同学们学习的效果也会非常不错。

大班语言教案《吉吉和磨磨》及教学反思1. 教学目标1.1 知识目标•了解童话故事《吉吉和磨磨》。

•能听懂故事的大致内容，理解其中的道理。

•掌握相关词汇：小溪、溜冰、帐篷等。

1.2 能力目标•培养学生的阅读理解能力。

•提高学生的表达能力和口语交际能力。

1.3 情感目标•培养学生的聆听能力和观察力。

•培养学生的合作意识，鼓励他们互相帮助和合作。

2. 教学内容2.1 故事讲解本堂课的故事主要讲述了两只小兔子吉吉和磨磨的故事。

故事一开始，吉吉和磨磨在小溪边溜冰，后来磨磨不小心掉进了小溪里，吉吉就去找了许多办法来救磨磨。

最后，它们合力才把磨磨救出来，然后一起在帐篷里温暖地度过了一夜。

通过这个故事的讲解，我希望学生能理解到故事里的情感与友情，并且懂得在他人需要的时候互相帮助。

2.2 词汇练习根据故事中出现的生词和词组，我会设计一些练习，让学生能够掌握和运用这些词汇。

例如：•小溪：画出一条小溪，让学生说出小溪的英文单词。

•溜冰：让学生模仿溜冰的动作，并说出溜冰的英文单词。

•帐篷：让学生了解帐篷的样子和用途，并说出帐篷的英文单词。

2.3 测验测试在课程的结尾，我将会进行一次测验测试，来测试学生对这堂课所学内容的掌握情况。

例如：•听音选词：播放一段有关小溪、帐篷等的录音，让学生根据录音选出正确的单词。

•口语表达：让学生在小组内，自由组成对话，讨论他们的感受和体会，并表达对故事的理解。

3. 教学方法3.1 讲授法在故事讲解的时候，我会用一些图片和实物来辅助讲解，让学生更好地理解故事的情节和主旨。

3.2 游戏法我会设计一些课堂游戏来帮助学生巩固所学内容，并且激发学生的兴趣。

例如，设计一个小溪钓鱼游戏，让学生模拟钓鱼的场景，并且在游戏中使用所学的生词。

3.3 合作学习法在课程的过程中，我会让学生和小伙伴一起讨论问题，互相帮助，鼓励他们在小组内积极合作，共同完成任务，提高他们的团队合作能力。

4. 教学反思本次课程教学中，我感到有些不足的地方是课程设计上的欠缺。

大班语言活动教案《吉吉和磨磨》精选一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《寓言故事与哲理》，详细内容为《吉吉和磨磨》一则。

通过讲述两只小动物吉吉和磨磨不同的性格特点和行为方式，引导幼儿理解耐心、勤劳的重要性。

二、教学目标1. 让幼儿了解故事内容，掌握故事中的主要角色和情节。

2. 培养幼儿的语言表达能力，学会用简单的句子描述故事中的场景和人物。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事寓意，培养幼儿的耐心和勤劳品质。

2. 教学重点：掌握故事内容，学会描述故事场景和人物。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事卡片、吉吉和磨磨手偶。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示吉吉和磨磨手偶，引导幼儿观察并说出它们的特点。

（2）教师讲述故事《吉吉和磨磨》，引导幼儿关注故事情节。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师提问：“吉吉和磨磨在故事中分别做了什么？它们的行为有什么不同？”（2）教师引导幼儿用简单的句子描述故事中的场景和人物。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸、彩笔等学具，让幼儿根据故事内容画出自己心中的吉吉和磨磨。

（2）教师巡回指导，帮助幼儿完成画作。

（2）教师邀请幼儿分享自己的画作，鼓励幼儿用语言描述画作内容。

六、板书设计1. 故事《吉吉和磨磨》2. 故事角色：吉吉、磨磨3. 故事情节：吉吉和磨磨的不同行为，耐心与勤劳的对比七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的吉吉和磨磨，并用简单的句子描述它们的特点。

答案示例：我画的吉吉是一只勤劳的小猴子，它正在努力地摘桃子。

我画的磨磨是一只懒惰的小兔子，它坐在树下不肯动。

2. 作业要求：回家后，向家长讲述故事内容，与家长一起完成作业。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的语言表达、耐心和勤劳品质进行评价，为下一步教学提供依据。

2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的耐心和勤劳现象，鼓励幼儿用所学知识描述身边的事物。

一、活动名称：大班语言活动《磨磨和吉吉》二、活动目标：1. 了解故事内容，理解磨磨和吉吉的行为和情感变化。

2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象创造力。

3. 学会用恰当的语言表达自己的情感，懂得分享和帮助他人。

三、活动准备：1. 故事课件：《磨磨和吉吉》2. 角色头饰：磨磨、吉吉3. 故事相关图片四、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引起幼儿兴趣。

2. 讲述故事：一边展示故事相关图片，一边讲述故事内容，引导幼儿关注磨磨和吉吉的行为和情感变化。

3. 分组讨论：分组让幼儿讨论磨磨和吉吉为什么会有不同的情感变化，引导幼儿换位思考。

4. 角色扮演：邀请幼儿扮演磨磨和吉吉，进行故事情境表演，锻炼幼儿的语言表达能力和情感体验。

5. 总结：引导幼儿讲述自己学到的道理，培养幼儿分享和帮助他人的意识。

五、活动延伸：1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起分享故事内容，讨论故事中的道理。

2. 环境创设：在班级环境中布置“磨磨和吉吉”主题展示区，让幼儿展示自己的作品和感悟。

3. 区域活动：在角色区设置“磨磨和吉吉”情境，让幼儿在游戏中体验故事中的情感变化。

六、活动名称：大班语言活动《磨磨和吉吉》七、活动目标：1. 能够通过观察和讨论，理解故事中磨磨和吉吉的行为和情感变化。

2. 学会用适当的语言表达自己的情感，并能够关心他人的感受。

3. 培养幼儿的团队合作精神，学会分享和帮助他人。

八、活动准备：1. 故事课件：《磨磨和吉吉》2. 角色头饰：磨磨、吉吉3. 故事相关图片4. 绘画材料：纸、彩笔等九、活动过程：1. 复习故事：回顾上节课学习的故事内容，引导幼儿讲述故事的主要情节。

2. 观察和讨论：让幼儿观察故事中的图片，引导幼儿讨论磨磨和吉吉的行为和情感变化。

3. 情感体验：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情感体验，培养幼儿的语言表达能力和情感理解能力。

4. 绘画活动：让幼儿根据故事内容，用绘画材料创作属于自己的磨磨和吉吉故事。

大班语言公开课教案《吉吉和磨磨》教案：大班语言公开课教案《吉吉和磨磨》教学目标：1. 能够听懂并理解故事《吉吉和磨磨》的内容。

2. 能够参与故事中角色的表演和对话。

3. 能够用简单的句子描述故事中的情节和角色。

教学准备：1. 故事书《吉吉和磨磨》。

2. 角色卡片或面具。

3. PPT或黑板。

教学过程：Step 1: 导入1. 通过展示故事书《吉吉和磨磨》的封面，引导学生猜测故事的内容。

2. 提问学生：“你们知道什么是故事吗？你们最喜欢听哪些故事？”鼓励学生积极回答。

Step 2: 故事引入1. 展示故事的第一页，读出故事的题目并指指相关图片，让学生猜测故事内容。

2. 通过幻灯片或黑板画出故事中的主要角色：“吉吉”和“磨磨”。

Step 3: 故事讲解1. 阅读故事《吉吉和磨磨》，注意语速和语调的把握，保证学生的理解。

2. 同步展示故事的图片或用面具扮演吉吉和磨磨的角色，让学生更好地理解故事的情节。

3. 鼓励学生互动，例如：“你们觉得吉吉和磨磨会发生什么有趣的事情呢？”“你们觉得吉吉和磨磨是不是好朋友呢？”等。

Step 4: 角色扮演1. 将角色卡片或面具发给学生，让学生分别扮演吉吉和磨磨的角色。

2. 教师指导学生进行角色扮演，例如：“吉吉，你可以告诉磨磨你有多么喜欢吃冰淇淋。

”3. 鼓励学生在角色扮演中尽量使用简单的句子表达，例如：“我喜欢吃冰淇淋。

”“我们是好朋友。

”Step 5: 故事复述1. 结合故事图片或角色卡片，让学生用简单的句子复述故事的情节和角色之间的关系。

2. 鼓励学生主动提问和回答，例如：“吉吉和磨磨是什么动物？”“他们是好朋友吗？”等。

Step 6: 故事拓展1. 提问学生：“你们还记得故事中发生了哪些有趣的事情吗？”2. 让学生自由发挥，想象故事的延续或创造新的情节，鼓励学生用简单的句子描述。

3. 同时，教师也可以给学生提供一些句子的开头，引导学生进行发言。

Step 7: 总结1. 教师总结故事的内容，并强调故事中的主题和重点。

2024年大班语言活动教案《吉吉和磨磨》精选一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《故事乐园》中的《吉吉和磨磨》。

该故事讲述了两个好朋友吉吉和磨磨，因为性格迥异，在一起经历的一系列趣事。

教学内容包括：故事梗概理解、角色性格分析、语言表达训练及合作意识培养。

二、教学目标1. 理解故事内容，掌握故事情节，能用自己的话复述故事。

2. 学会分析故事中的人物性格，培养观察力和表达能力。

3. 培养学生合作意识，提高团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：分析故事中的人物性格，用语言表达出来。

教学重点：理解故事内容，培养学生的合作意识。

四、教具与学具准备教具：故事课件、吉吉和磨磨角色头饰、黑板、粉笔。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过图片展示，引导学生观察并猜测故事主人公，激发学生学习兴趣。

2. 讲解故事（15分钟）：播放故事课件，讲述《吉吉和磨磨》的故事，引导学生关注故事情节及人物性格特点。

3. 故事分析（15分钟）：分组讨论，每组选择一个角色进行分析，讨论结束后，每组派代表进行分享。

4. 角色扮演（10分钟）：学生自由组合，扮演故事中的角色，进行情景再现，锻炼学生的语言表达能力和合作意识。

5. 随堂练习（10分钟）：让学生根据故事内容，画出自己心中的吉吉和磨磨，提高学生的动手能力和创造力。

六、板书设计1. 故事《吉吉和磨磨》2. 人物性格特点：吉吉：急性子、热情、乐观磨磨：慢性子、细心、认真3. 教学重点：理解故事内容，培养合作意识七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画一幅吉吉和磨磨的情景画，并用自己的话描述画面。

2. 答案：画面描述应符合故事情节，体现人物性格特点。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂中的参与度，针对学生的表现进行课后反思，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后与家人、朋友分享所学故事，进行角色扮演，锻炼语言表达能力，增强合作意识。

大班语言教案及教学反思《磨磨和吉吉》大班语言教案及教学反思《磨磨和吉吉》精选2篇（一）教案大纲：教材：《磨磨和吉吉》适用年级：大班（3-4岁）教学目标：1. 让学生了解故事中的角色和情节。

2. 培养学生的阅读兴趣和理解能力。

3. 帮助学生学会与他人合作并分享。

教学准备：1. 故事书《磨磨和吉吉》2. 一只磨磨的面具和一只吉吉的面具3. 相关图片和贴纸4. 讲故事PPT教学过程：引入：通过出示磨磨和吉吉的图片和面具，向学生介绍这两个角色，并简要介绍故事情节。

主体：1. 阅读故事：老师讲解故事，使用适当的语言和动作帮助学生理解故事内容。

2. 讨论故事：提问学生关于故事的问题，例如：“谁是故事中的主人公？”、“故事中发生了什么事情？”、“你喜欢故事中的哪个角色？”等等。

3. 角色扮演：让学生轮流穿上磨磨和吉吉的面具，模仿角色的动作和表情，讲述他们自己的故事。

4. 分享感受：让学生表达自己对故事的感受和想法，鼓励他们积极参与讨论。

巩固：1. 学生自主活动：让学生使用磨磨和吉吉的图片和贴纸进行绘画或闹钟，发挥他们的想象力。

2. 游戏活动：根据故事情节，设计相关的游戏活动，例如模仿吉吉做鬼脸游戏，或者模仿磨磨和吉吉一起跳舞的游戏等等，激发学生的兴趣和参与度。

教学反思：这节课上，学生表现出了很大的兴趣和积极性。

通过角色扮演和自主活动，他们更加深入地理解了故事的内容，并且加强了与他人的合作能力。

然而，在教学过程中，我发现需要更多地引导学生参与口语表达，以帮助他们提高语言表达能力。

此外，也可以为学生提供更多的可视化材料，使故事更加生动有趣。

总结起来，在今后的教学中，我需要更加关注学生的参与程度，充分调动他们的积极性并提供多元化的活动形式来满足他们的需求。

大班语言教案及教学反思《磨磨和吉吉》精选2篇（二）教案教学目标：1.能够运用正确的语音、语调朗读课文。

2.理解课文内容，能够正确回答问题。

3.能够运用所学词语，编写简单的小故事。

大班语言教案吉吉和磨磨实用五份大班语言教案吉吉和磨磨 1活动目标：1、理解故事内容，初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。

2、能有序地观看图书，阅读画面，愉快地玩相反的游戏。

3、懂得互相鼓励、互相帮助，保持良好的友谊。

活动准备：1、故事大书《吉吉和磨磨》，2、幼儿人手一本故事书。

活动过程：一、通过谈话，使幼儿对故事产生好奇和兴趣。

师：我知道，我们每个小朋友呀，都有自己的好朋友，对吧！那吉吉和磨磨也是好朋友，我们来看看吉吉是谁呀？（师：����小兔子）那磨磨呢？���（小乌龟）那吉吉和磨磨这两个好朋友之间，会发生什么有趣的事情呢？我们一起来看看吧。

二、理解故事内容1、（打开大书）小朋友快看，吉吉和磨磨在干什么呀？（说话）那它们说了什么呢？老师来学它们说话，小朋友仔细听它们两个说话有什么不一样？（师学说吉吉和磨磨的话）你们发现，他们说话有什么不一样啊？（吉吉说话很快，磨磨说话很慢）让我们一起来学一学吧。

（师幼一起学说吉吉和磨磨说话）师完整讲述第一页的故事。

2、（翻书）吉吉说话快，磨磨说话慢，那他们做起事情来是不是也这样呢？我们接着看下去。

咦，吉吉和磨磨在干什么呀？）（浇花）它们在给自己种的花浇水，这是吉吉种的花，这是磨磨种的花，我们来看看谁的花先开呀？（吉吉）谁种的花开得慢？（磨磨）你是怎么看出来的呢？（幼儿讲述）师完整讲述第二页的故事。

3、那吉吉和磨磨还会做什么事情呢？把你们椅子下面的书拿出来，自己来看一看，看书的时候我有三个要求：第一，把书放在膝盖上，人坐直了看；第二，一边看一边讲画面上的内容；第三，看一页翻一页。

明白了吗？好，把书拿出来，自己看吧。

（幼儿自主阅读，教师巡回指导）4、好，把你们的书放起来。

你们发现，吉吉和磨磨又做了些什么事情呀呢？（看书、打鼓、玩游戏）那好，我们一起来一页一页地接着看下去。

看，吉吉和磨磨在干什么呀？（看书）吉吉是怎么看书的？（很快）磨磨是怎么看书的？（很慢）你是从哪里知道吉吉看书快：磨磨看书慢的？（吉吉旁边放了好多好多书，看的满头大汗了；二磨磨拿着放大镜，还戴着眼镜看呢）5、（翻书）接下来吉吉和磨磨在干什么呀？（打鼓）吉吉会怎么打鼓呢？磨磨会怎么打鼓呢？（幼儿说出很快活很慢，让她学一学。

大班语言活动《磨磨和吉吉》教案与反思一、活动目标：1. 了解故事内容，理解磨磨和吉吉的特点和行为。

2. 能够用完整的句子讲述故事情节，发挥想象力和创造力。

3. 学会与同伴合作，培养团队精神。

二、活动准备：1. 故事课件：《磨磨和吉吉》2. 角色头饰：磨磨、吉吉、小动物们3. 故事相关图片4. 记录卡、画笔三、活动过程：1. 引入：出示磨磨和吉吉的图片，引发幼儿兴趣。

师：你们看看这两只可爱的小动物是谁呢？它们会发生什么有趣的故事呢？2. 讲述故事，引导幼儿关注故事情节和角色特点。

师：有一天，磨磨和吉吉一起出去玩，它们遇到了哪些事情？它们是怎么解决的？3. 讨论：引导幼儿讲述自己最喜欢的部分，并说明原因。

师：你们喜欢故事中的哪个部分？为什么？4. 情景表演：分组进行故事情景表演，引导幼儿发挥想象力和创造力。

师：请小朋友们分成几个小组，自由选择故事中的一个情节进行表演。

师：从这个故事中，我们知道了什么？我们在生活中应该如何做？四、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中与家长一起讲述故事。

2. 环境创设：在班级环境中布置“磨磨和吉吉”主题展示区，展示幼儿的作品和照片。

3. 区域活动：在角色区设置“磨磨和吉吉”主题，让幼儿扮演故事角色进行游戏。

五、活动反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导和鼓励，培养幼儿的想象力和创造力。

2. 在讨论环节，要注意倾听幼儿的想法，尊重他们的意见，培养幼儿的表述能力。

3. 在活动延伸环节，要充分发挥家园共育的作用，让家长参与到幼儿的学习和生活中。

4. 针对不同幼儿的特点和需求，教师要适时调整教学方法和策略，让每个幼儿都能在活动中得到发展和提高。

六、活动目标：1. 培养幼儿对语言的兴趣，提高他们的语言表达能力。

3. 增强幼儿的审美能力，培养他们的艺术素养。

七、活动准备：1. 故事课件：《磨磨和吉吉》2. 角色头饰：磨磨、吉吉、小动物们3. 故事相关图片4. 记录卡、画笔5. 美术材料（如彩纸、颜料、画笔等）八、活动过程：1. 引入：出示磨磨和吉吉的图片，引发幼儿兴趣。

大班语言教案磨磨和吉吉大班语言教案磨磨和吉吉(汇编15篇)大班语言教案磨磨和吉吉11、游戏：钓鱼识字玩法：把字卡当作鱼撤在地上，让幼儿去"钓"，钓来一个字卡教一个字，此法可把幼儿认过的字当作鱼让幼儿钓。

读一个字，幼儿必须钓到那个字，读出那个字才算钓到了"鱼"。

也可以几个幼儿比赛看谁换钓到"鱼"。

这方法用来复习巩固效果好。

2、游戏：表演识字玩法：让幼儿表演他最喜欢做的游戏，如幼儿喜欢当小夫，就让他坐到写有医生的位置上，对病人问这问那，用一听筒在听，开药方，打针……这时候教育他识读，"医"、"药"、"病"、"针"等，就不会太难。

3、游戏：吃东西识字玩法：幼儿在吃东西时，往往是最高兴的，这时教他识读字，兴趣也会高些。

如削菠萝时教"菠"、"萝"，切西瓜时教"西"、"瓜"，吃棒冰或帖时近糖纸上的那些字。

4、游戏：讲故事识字玩法：给幼儿讲故事，边讲边把故事中主要人物，关键情节在黑板上写下来认一认，讲完故事后读一读，让幼儿复述时再认一认。

这样既不影响讲故事、故事，认了字又可使幼儿把故事情节记得更牢。

5、游戏：游动物园识字玩法：把许多字卡围成一圈当作动物园的围墙，"围墙"里面放许多写有各种动物名字的字卡。

说有许多小朋友要上动物园去玩，开哪个门进去呢?看门人说走"鬃"门进去安全，如果开错门，老虎会逃出来咬人的，这时候要幼儿去"鬃"门，开对了才能进动物园，开错了重开。

进了"动物园"让幼儿捡一个个的字卡来问："妈妈，这是什么呀?"妈妈说："唷，好的老虎的虎'字…"如果场地，还可在动物园内再分隔成几个"猴"、"虎山"、"鸡禽馆"、"熊猫馆"之类的小圈圈，可以把各种飞禽走兽的名词都教幼儿认读。

幼儿园大班语言教案《吉吉和磨磨》含反思教学目标1.帮助幼儿了解并掌握《吉吉和磨磨》的故事情节，并能通过故事的内容，培养幼儿的故事理解能力。

2.帮助幼儿培养听讲的能力和注意力。

3.帮助幼儿掌握生词和表达句型。

教学过程1. 导入环节1.先问幼儿们是否喜欢听故事？有哪些好听的故事？2.通过让幼儿看一些故事图片，引导幼儿了解故事的背景。

2. 主要过程1.听故事让幼儿围坐在教师旁边，一个个听故事。

在讲故事之前，教师可以在黑板上写上几个生词，然后带着幼儿学习这些生词。

接着，讲《吉吉和磨磨》的故事，语速适当，声音抑扬顿挫，引导幼儿用心聆听故事的情节。

2.问答讲完故事后，教师通过提问的形式来检测幼儿们是否理解了故事内容。

这里需要注意的是，问题的难易程度需要根据幼儿的年龄、语言能力来决定，不能问过于难以理解的问题。

3.反复听对于有些幼儿可能听不懂整个故事，教师可以再次讲故事，并加入多媒体素材，比如动画视频、音频等形式，让学生反复听，直到理解为止。

4.分角色朗读通过角色扮演的方式，让幼儿们分角色朗读故事，锻炼语言表达和听说能力。

教师可以在这个环节中，引导幼儿模仿角色的口音、声调、语速等细节。

3. 结束环节1.总结故事情节，并通过问答形式检测学生掌握的情况。

2.分享反思。

在这个环节中，教师可以与学生分享一些自己的故事或者经历，来邀请学生参与，提高课堂活跃度。

同时，教师自己也应该进行反思，总结这节课的收获和不足，以便于更好的改进教学方法的效果。

教学反思本课以《吉吉和磨磨》为主题，旨在帮助幼儿通过故事的重复听、问答、模仿等形式，通过语言教学的方式来达到培养幼儿语言表达能力和听说能力的目的。

在本课中，为了更好的培养幼儿学习兴趣，教师采用了多种方式，比如讲故事、问答、角色扮演等，让学生的学习更具参与感。

同时，在课堂设计的过程中，本着“简单易操作”的原则，让课程更容易被孩子们所理解和接受。

不过，同时也存在了一些问题，比如通过角色扮演形式让所有学生都积极参与尤为重要，因为当有些学生表现特别积极时，另一些学生可能就容易表现退缩。

一、活动名称：大班语言活动《磨磨和吉吉》二、活动目标：1. 引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知故事中的角色特点。

2. 培养幼儿的口语表达能力，激发幼儿想象力。

3. 教育幼儿学会相互帮助，培养团队协作精神。

三、活动准备：1. 故事课件：《磨磨和吉吉》2. 角色头饰：磨磨、吉吉、小动物们3. 背景音乐四、活动过程：1. 导入：教师播放背景音乐，邀请幼儿一起做热身运动。

2. 讲故事：教师根据课件讲述故事《磨磨和吉吉》，引导幼儿关注故事情节和角色特点。

a. 故事中有哪些角色？它们之间的关系是怎样的？b. 磨磨和吉吉遇到了什么困难？它们是如何解决的？c. 从故事中你学到了什么？4. 角色扮演：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演。

五、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励家长参与幼儿的阅读活动，共同讲述故事，培养幼儿的阅读兴趣。

2. 环境创设：教师在班级环境中布置“磨磨和吉吉”主题展示区，展示幼儿的绘画、手工等作品。

3. 区域活动：教师在区角活动中提供相关玩具和材料，让幼儿自由发挥，创作与故事相关的情节。

4. 定期开展类似主题的活动，培养幼儿的口语表达能力和团队协作精神。

六、教学方法：1. 情境教学法：通过设置故事情境，引导幼儿参与其中，提高幼儿的口语表达和情感体验。

2. 互动式教学法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动，激发幼儿的积极性和参与度。

3. 游戏教学法：通过趣味性游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。

4. 启发式教学法：教师提出问题，引导幼儿思考和回答，培养幼儿的思维能力和创新能力。

七、教学评价：1. 观察幼儿在活动过程中的参与程度、表现力和团队协作能力。

2. 关注幼儿在讨论、回答问题时的思维逻辑和语言组织能力。

3. 搜集幼儿在区角活动、家园共育中的作品，评价幼儿的创造力和发展水平。

4. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，全面评价幼儿的成长。

八、教学内容：1. 故事《磨磨和吉吉》的主题思想：友谊、团结、互助。

大班主题故事教案及教学反思《磨磨和吉吉》一、教学内容1. 故事简介《磨磨和吉吉》是一部绘本故事，讲述了两只小老鼠磨磨和吉吉的故事。

磨磨是个小懒虫，整天无所事事，吉吉是个爱学习的好学生。

经过一番劝解，磨磨终于被吉吉感染，也变成了一个爱学习的好孩子。

2. 教学目标1.了解故事内容，理解好学生的本领和懒惰的弊端。

2.培养孩子的学习兴趣，激发孩子积极向上的向往感。

3.培养孩子正确的学习态度，引导孩子按时按量完成学习任务。

3. 教学步骤1.导入环节（5分钟）：教师分享故事梗概，引导孩子关注故事中的角色特点。

2.想象绘本（10分钟）：把教师呈现的故事情节绘制在纸上，让孩子发挥自己的想象力，根据自己的理解进行绘制。

3.故事复述（15分钟）：教师让孩子复述故事中的情节，自由表达自己的理解和感受。

4.角色表演（20分钟）：安排志愿者演绎剧中不同的角色，学生通过角色扮演更好地感知故事情节和人物特点。

5.算术游戏（10分钟）：学生通过算术游戏掌握数字和加减运算基本技能。

6.总结反思（5分钟）：教师带领学生综合本次活动内容，总结活动收获，进行反思。

二、教学反思这是一节以大班年龄段孩子为主的主题故事教学。

这次教学重点是让孩子了解好学生的态度和懒惰的弊端，并且通过游戏和角色表演的方式，让孩子更加直观地感受到故事中的情节和角色特点。

通过本次教学，我发现孩子们对这个故事非常感兴趣，大部分孩子都参与到了角色表演和游戏中。

其中，明星学生的表演吸引了学生们的注意力，并且激发了大家更多的兴趣和想法。

在教学过程中，我也注意到需要加强班级氛围的营造，让学生在舒适的环境下更好地参与到教学活动中。

此外，我认为在教学中，我应该更多地关注每一个孩子的情况。

通过不断了解孩子的思维和行为方式，才能更好地帮助孩子成长和进步。

在今后的教学经验中，我将更加注重学生的个性特点，更好地满足不同孩子的需求和期望。