幼儿园大班主题故事教案《磨磨和吉吉》含反思

幼儿园大班语言教案《磨磨和吉吉》含反思《大班语言教案《磨磨和吉吉》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、通过有序地观看图书，阅读画面，懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。

2、初步学习根据画面提示，大胆讲述故事中相反的内容。

认读汉字快、慢、多、少、大、小。

3、初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：幼儿用书人手一册、大书一本、字卡活动过程：1、通过谈话，使幼儿对故事产生好奇和兴趣。

教师：“吉吉和磨磨是一对好朋友。

吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。

他们都做了些什么?结果一样吗?”2、幼儿自己阅读图书，并轻声地讲给旁边的同伴听。

教师个别指导并倾听幼儿的讲述。

3、鼓励幼儿大胆地在集体面前讲述自己阅读的故事内容。

教师：谁来说说，他们都做了些什么?结果一样吗?”把你看到的讲给大家听。

4、初步感知故事，理解画面内容。

!.来源:快思老.师教案网!展示故事大书，教师用轻松、欢快的语调讲述故事。

理解故事的发展线索。

教师提问：1)故事的名字是什么?2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?5、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。

(如吉吉讲话快，磨磨讲话慢)吉吉和磨磨怎样成为了好朋友?好朋友之间应该怎样互相帮助?鼓励?6、幼儿再次阅读尝试讲述故事。

7、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?(多和少，大和小)教师将幼儿找出的词语写在黑板上。

游戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。

吉吉和磨磨吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。

吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。

磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。

但是，他们说话都很清楚。

吉吉喜欢长得很快很快的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花。

吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢!但是，他们的花都非常好看。

幼儿园大班课程计划《吉吉和磨磨》与反思大班课程《吉吉和磨磨》包括对大班授课的语言主题教学活动的反思,使孩子能够培养理解能力和思维能力,引导孩子了解朋友应该互相帮助,互相鼓励,保持良好的友谊,了解相反的性格在故事中的好朋友.特色和共享的友谊,最初得到相反的概念,感受事物的相反特征,来看看幼儿园班级《吉吉和磨磨》与课程计划的思考.活动目标：1.引导和激励幼儿了解如何互相帮助,互相鼓励,保持良好的友谊.2.培养幼儿的理解能力和思维能力.3.理解故事中相反的人格特质和好朋友的友谊,初步获得相反的观念,感受事物的相反特征.4.根据故事内容了解角色特征.5.阅读故事以了解故事.活动准备：手偶玩具,故事背景图片,动物头饰,字卡等.活动程序：一,简介：赠送手偶玩具“兔子”和“乌龟”.请让孩子们给他们起个名字.二,扩大：老师讲述了这个故事.请注意,根据故事情节,故事会加速或减慢.请仔细聆听孩子的意见.2.问题：故事的名称是什么？吉吉做了什么样的事情？有什么东西磨得又慢？老师再次讲述了这个故事.请为孩子们拿着手偶玩具,并根据老师的故事在背景地图上解释故事.让孩子们谈论它,故事中的对立面是什么. （如果Jiji讲得很快并且慢慢地说话）Jiji和Grinding如何成为好朋友？朋友应该如何相互帮助？鼓励？3.让孩子们分别扮演集集和磨练的角色,演绎故事,进一步体验故事中两个不同人物的特征.4.除了快速和慢速之外,让孩子谈谈生活中的相反现象？我可以用什么词来表达它？（越来越少,大大小小）三,结束：游戏：老师出示单词卡片,并要求孩子在单词卡片上说出相反的单词.急急和磨吉吉是一只小兔子,磨是小乌龟.吉吉说话快速,快速,磨练和说话,缓慢,缓慢.在磨一句话时,吉吉可以完成一个故事.但是,他们说得很清楚.吉吉喜欢生长得非常快的花朵,像花一样慢慢地生长.吉吉种的花已经打开并感谢了,磨的那种花刚刚开了！然而,他们的花很漂亮.吉吉快速,快速地读书,研磨和阅读书籍,速度慢,速度慢.纪姬一个一本地读了很多书,仔细仔细读了一本书.但是,他们学到了很多东西.吉吉演奏鼓槌,打鼓和击鼓咚 - 咚---咚----咚.吉吉敲了三角铁铲,研磨并敲了三角铁铲----叮----叮-----叮.这种音乐不匹配,而Jiji和Grinding不喜欢听.怎么办呢？他们想了一个好办法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了,这样合奏起来真好听！从此以后,吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情.他们一起参加'两人三脚'的赛跑.一、二,一、二,吉吉跑得稍微快一点,磨磨跑得稍微慢一点,他们还得了第一名！吉吉很快,磨磨很慢,可是,吉吉和磨磨是很好的朋友.活动反思：在《吉吉和磨磨》活动中,幼儿对活动很感兴趣,通过图片的观察、故事的讲述,孩子感知了故事中蕴含的相反关系,从而对'相反'概念有了更深的认识.在玩'相反词配对'游戏时,我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词,并通过一系列的游戏,让幼儿知道生活中到处都存在着相反的现象.但整个活动动得太少.在一点就是前期的准备不充分,故事不够熟悉,所以在讲第一遍的时候漏掉了一点.小百科：乌龟卵壳灰白色,呈椭圆形,长2.7～3.8cm、宽1.3～2cm.在自然条件下,经50～80天孵化,稚龟即破壳而出.但是龟卵的自然孵化易受温度、光照等外界条件的影响和蛇、鼠及蚂蚁等天敌的危害,使得孵化期长,孵化率和存活率都较低.为提高乌龟的孵化率,可以采用人工孵化的方法.。

活动目标：一、引导启发幼儿知道朋友之间要相互帮忙、相互鼓舞维持良好的友谊。

二、培育幼儿的明白得能力和思维能力。

3、明白得故事中好朋友的相反性格特点和共有的友谊，初步取得相反的概念，感受事物相反的特性。

4、能分析故情形节，培育想象力。

五、和较完整表述能力。

活动预备：手偶玩具、故事背景图、动物头饰、字卡等。

活动进程：一、导入：出示手偶玩具“兔子”和“乌龟”。

请幼儿为他们起个名字。

二、展开：一、教师讲述故事。

注意依照故事的情节加速或放慢速度。

请幼儿认真听。

二、提问：故事的名字是什么？吉吉做哪些情形快？磨磨做哪些情形慢？3、教师再次讲故事。

请幼儿拿着手偶玩具，在背景图上依照教师讲解故事的内容，为大伙儿演示。

4、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。

（如吉吉发言快，磨磨发言慢）吉吉和磨磨如何成了好朋友？好朋友之间应该如何相互帮忙？鼓舞？3、请幼儿别离担任吉吉和磨磨两个角色，演出故情形节，进一步体验故事中两个不同角色行动和性格的特点。

4、请幼儿说说除快和慢之外，生活中还有什么相反的现象？能够用什么词语来表达？（多和少，大和小）三、终止：游戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。

吉吉和磨磨完整故事吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。

吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。

磨磨说一句话的时刻，吉吉能够讲完一个故事。

可是，他们说话都很清楚。

吉吉喜爱长得专门快专门快的花，磨磨喜爱长得很慢很慢的花。

吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才方才要开呢！可是，他们的花都超级好看。

吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。

吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔认真细的看完一本书。

可是，他们都学到了许多东西。

吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。

吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮----叮----叮-----叮。

如此的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜爱听。

如何办呢？他们想了一个好方法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨明白了，如此合奏起来真好听！从此以后，吉吉和磨磨学会了同心合力做一件情形。

大班语言活动吉吉和磨磨教案【含教学反思】背景介绍在幼儿园的教学中，语言能力的培养一直是关注的焦点。

而在大班的教学中，为了提高幼儿的口语表达和语言表达能力，语言活动的设计显得尤为重要。

吉吉和磨磨是一款幼儿语言教学游戏，通过游戏的方式让幼儿学习汉语拼音及增强语言表达能力，这也是本文的教学主题。

教学目标1.学习汉字音形义的基本认识及汉语拼音的基础知识；2.科学的口语表达和语言表达能力的提升，能用简单的语言正确表达自己的想法和感受；3.增强幼儿对外部环境的感知能力，并培养幼儿的观察能力和记忆能力。

教学过程第一步：注意力导入在教学开始之前，老师可以在课堂上制作一些具有吸引力的道具或小礼物，引导孩子的兴致。

例如，教师可以在黑板前放置一些颜色鲜艳的图画或者小动物模型等。

教师在课堂上引导孩子们观看、触摸、品尝等，切实调动孩子们的兴趣。

第二步：吉吉和磨磨的游戏1.游戏规则的说明：吉吉和磨磨是一个幼儿语言教学游戏，吉吉和磨磨会说汉字、会唱歌、会配对，会展现最原汁原味的汉语拼音。

孩子们可以通过与吉吉和磨磨游戏来学会一些汉字、汉语拼音以及练习一些口语表达和语言表达的技巧。

2.游戏的设计：本场游戏分为两部分，第一部分是吉吉默拼传信。

老师会在黑板上写出一个词汇，首先由老师拼读该词的拼音，并让孩子们重复。

接下来，由吉吉默拼该词，孩子们喊出来。

最后由老师写下该词的汉字，让孩子们喊出来并根据汉字进行传话，最后到达最后一位孩子，该孩子需要说出全部词汇。

第二部分是磨磨语病治疗。

老师会故意犯一些语病，让孩子尝试纠正错误语言表达，帮助孩子们克服害羞和不自信的问题，积累丰富的语言表达和听写的经验。

3.游戏的目的：通过这个游戏的设计，使孩子们能够更好地学习汉字、汉字拼音和口语表达，同时增强逻辑思维能力和语言表达能力。

第三步：教学反思该教学活动让幼儿在快乐的学习中充分体验语言表达的乐趣，提高了幼儿们的口头表达能力和语言表达能力，并增强了幼儿们对外部环境的感知能力。

幼儿园大班教案《吉吉和磨磨》含反思教案名称：吉吉和磨磨适用年龄：幼儿园大班教案目的：1.了解儿童的人际交往本领；2.认得友情的紧要性；3.培育儿童情感交往、合作协作的意识和本领；4.培育儿童表达本身想法和情感的本领；5.提高儿童的阅读理解本领。

老师准备：1.制作头花（用彩纸做两根小麦，把吉吉和磨磨的头固定在上面，戴在本身的头上）。

2.准备一个大型图书，名为《吉吉和磨磨》。

假如没有图书的话，可以制作一份PPT或者手写故事讲解。

3.准备好椅子或者墩子，一面小黑板和黑板笔。

4.准备小组活动所需的画纸、颜料、笔、剪刀等。

教学过程：第一环节：热身活动（10分钟）1.老师佩戴吉吉和磨磨头花，先给孩子们简单介绍一下两只小动物，让他们谙习吉吉和磨磨的形象。

2.随后，老师可以运用“听词选图”的游戏，将吉吉和磨磨的形象和名字进行绑定，让孩子们听到对应的名字后，认出对应的形象。

3.最后，老师跟孩子们说：“今日我们要一起听一个吉吉和磨磨的故事，看看他们在故事中会发生什么呢？”第二环节：故事讲解（20分钟）1.老师将《吉吉和磨磨》这个故事进行讲解。

2.在讲解过程中，老师可以边讲边演示吉吉和磨磨的表情动作，让孩子们更好地理解故事内容。

3.同时，老师可以引导孩子们关注故事中的友情，让孩子们理解友情的紧要性。

第三环节：情感交流（20分钟）1.老师可以将孩子们分成小组，并给每个小组一张画纸和颜料。

2.在活动前，老师先跟孩子们解释，让他们知道这个活动的目的是为了让他们表达本身的想法和情感。

3.在活动过程中，老师可以供应一些问题，例如：“在故事中，你最爱好哪一个小动物？”“你想和哪个小动物做好伙伴？”等等，引导孩子们进行绘画和描述。

第四环节：小组合作（20分钟）1.在活动前，老师可以将小组随机调配，然后告知他们他们是小组的成员，并且希望他们能够相互帮忙，完成小组任务。

2.任务可以是在黑板上写下吉吉和磨磨的名字，然后让小构成员一起画出对应的形象，或者是让小构成员围成一个圈，手拉手，一起唱《好伙伴》等。

一、活动名称：大班语言活动磨磨和吉吉教案与反思二、活动目标：1. 让幼儿通过听故事，理解故事内容，感知磨磨和吉吉的行为特点。

2. 培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力。

三、活动准备：1. 故事课件：磨磨和吉吉的故事。

2. 图片：磨磨和吉吉的图片。

3. 分享道具：玩具、食物等。

四、活动过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们的玩具、食物等，引导幼儿体验分享的快乐。

2. 故事讲解：通过课件，讲述磨磨和吉吉的故事，引导幼儿关注故事情节和角色特点。

3. 讨论：故事中磨磨和吉吉的行为，让幼儿谈谈自己的看法，引导幼儿学会与同伴分享、互相帮助。

4. 情景表演：分组进行情景表演，让幼儿扮演磨磨和吉吉，体验故事中的情感。

5. 总结：引导幼儿谈谈从故事中学到的道理，教育幼儿学会与同伴分享、互相帮助。

五、活动延伸：1. 区角活动：引导幼儿在区角活动中，继续体验分享、互相帮助的快乐。

六、活动反思：1. 本次活动中，幼儿在听故事、讨论、表演等环节，表现出较高的兴趣和积极参与的态度，达到了预期目标。

2. 在活动过程中，幼儿的观察能力、想象能力和表达能力得到了锻炼，同伴关系得到了提升。

3. 针对活动中的不足，如部分幼儿在分享环节表现出较小气，需要在今后的教学中，继续加强教育引导。

4. 加强与家长的沟通，共同关注幼儿的成长，促进幼儿全面发展。

六、活动名称：大班语言活动磨磨和吉吉教案与反思七、活动目标：1. 加深幼儿对磨磨和吉吉故事的理解，提高幼儿的道德认知。

2. 通过情景剧的创作和表演，发展幼儿的创造力和表演能力。

3. 培养幼儿在团队中协作和沟通的能力，加强集体荣誉感。

八、活动准备：1. 回顾上节课的内容，准备相关问题，以便引导幼儿深入思考。

2. 准备情景剧的道具和服装，以便幼儿能够更好地投入到角色扮演中。

3. 安排一个宽敞的空间，以便幼儿进行角色表演。

九、活动过程：1. 复习：通过提问，复习上节课的故事内容，检查幼儿对故事的理解和记忆。

一、活动名称：大班语言活动《磨磨和吉吉》二、活动目标：1. 了解故事内容，理解磨磨和吉吉的行为和情感变化。

2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象创造力。

3. 学会用恰当的语言表达自己的情感，懂得分享和帮助他人。

三、活动准备：1. 故事课件：《磨磨和吉吉》2. 角色头饰：磨磨、吉吉3. 故事相关图片四、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引起幼儿兴趣。

2. 讲述故事：一边展示故事相关图片，一边讲述故事内容，引导幼儿关注磨磨和吉吉的行为和情感变化。

3. 分组讨论：分组让幼儿讨论磨磨和吉吉为什么会有不同的情感变化，引导幼儿换位思考。

4. 角色扮演：邀请幼儿扮演磨磨和吉吉，进行故事情境表演，锻炼幼儿的语言表达能力和情感体验。

5. 总结：引导幼儿讲述自己学到的道理，培养幼儿分享和帮助他人的意识。

五、活动延伸：1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起分享故事内容，讨论故事中的道理。

2. 环境创设：在班级环境中布置“磨磨和吉吉”主题展示区，让幼儿展示自己的作品和感悟。

3. 区域活动：在角色区设置“磨磨和吉吉”情境，让幼儿在游戏中体验故事中的情感变化。

六、活动名称：大班语言活动《磨磨和吉吉》七、活动目标：1. 能够通过观察和讨论，理解故事中磨磨和吉吉的行为和情感变化。

2. 学会用适当的语言表达自己的情感，并能够关心他人的感受。

3. 培养幼儿的团队合作精神，学会分享和帮助他人。

八、活动准备：1. 故事课件：《磨磨和吉吉》2. 角色头饰：磨磨、吉吉3. 故事相关图片4. 绘画材料：纸、彩笔等九、活动过程：1. 复习故事：回顾上节课学习的故事内容，引导幼儿讲述故事的主要情节。

2. 观察和讨论：让幼儿观察故事中的图片，引导幼儿讨论磨磨和吉吉的行为和情感变化。

3. 情感体验：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情感体验，培养幼儿的语言表达能力和情感理解能力。

4. 绘画活动：让幼儿根据故事内容，用绘画材料创作属于自己的磨磨和吉吉故事。

吉吉和磨磨教案反思【篇一：说课稿《吉吉和磨磨》】《吉吉和磨磨》说课稿一、说教材本活动源自于幼儿园整合活动课程《相反国》。

从教材本身来看，故事《吉吉和磨磨》主要描写了两个人物吉吉和磨磨做事时的快慢，故事情节生动有趣，简单易懂，能收到孩子们的喜爱。

从故事的内涵来看，故事反映了当今社会的孩子不同性格的鲜明对比，快与慢的做法有利有弊，什么情况下做事需要慢一点，什么情况下做事需要快一点，于是，我通过活动让幼儿知道做事的快慢并不能代表事情结果的好坏，关键要努力、要认真，并且要齐心协力、相互合作获得成功。

我班幼儿能够理解故事内容，复述简单的故事情节，并愿意尝试根据已有的故事内容进行仿编和创编，他们的思维能力和语言表达能力有了一定的基础。

基于以上分析，结合大班幼儿语言发展特点和思维理解能力的特点，我把本活动的目标确定为：1.在听听、说说、玩玩中理解故事内容，感知故事中吉吉和磨磨鲜明的快慢对比。

2.尝试用情境性的、夸张的语言大胆学说故事中的内容。

重难点：理解故事内容，用情境性的、夸张的语言大胆学说故事中的内容。

为达到以上目标。

我将做一下准备：些许50厘米长的绳子；弹珠；勺子。

二、说教、学法本活动以《纲要》为指导，由浅入深，由表及里，从感知到理解到体验，提升幼儿经验，让幼儿在开放式的、互动式的、探究式的教育活动中自主地、能动地、创造地学习，从而发展幼儿的想象力、思维能力和语言表达能力。

因此，活动中，我主要采用游戏法、情境体验法、语言法。

三、说教学程序本节活动共分三大环节：1.感知；2.理解；3.体验。

第一环节：游戏导入，感知快和慢。

分别请2---4名幼儿进行夹运弹珠比赛，请幼儿仔细观察每个人的不同状态与做法并进行讨论。

谁做的慢？为什么慢？结果怎样？谁又是比较快的？为什么快？快了之后发生什么事？结果如何？运用小游戏让幼儿感知快慢的过程与结果，从而知道生活中的快慢带给别人是不同的利与弊。

第二环节：理解故事内容。

1.感知吉吉和磨磨鲜明的快慢对比，并尝试用情境性的、夸张的语言大胆学说故事中的内容。

大班语言教案及教学反思《磨磨和吉吉》大班语言教案及教学反思《磨磨和吉吉》精选2篇（一）教案大纲：教材：《磨磨和吉吉》适用年级：大班（3-4岁）教学目标：1. 让学生了解故事中的角色和情节。

2. 培养学生的阅读兴趣和理解能力。

3. 帮助学生学会与他人合作并分享。

教学准备：1. 故事书《磨磨和吉吉》2. 一只磨磨的面具和一只吉吉的面具3. 相关图片和贴纸4. 讲故事PPT教学过程：引入：通过出示磨磨和吉吉的图片和面具，向学生介绍这两个角色，并简要介绍故事情节。

主体：1. 阅读故事：老师讲解故事，使用适当的语言和动作帮助学生理解故事内容。

2. 讨论故事：提问学生关于故事的问题，例如：“谁是故事中的主人公？”、“故事中发生了什么事情？”、“你喜欢故事中的哪个角色？”等等。

3. 角色扮演：让学生轮流穿上磨磨和吉吉的面具，模仿角色的动作和表情，讲述他们自己的故事。

4. 分享感受：让学生表达自己对故事的感受和想法，鼓励他们积极参与讨论。

巩固：1. 学生自主活动：让学生使用磨磨和吉吉的图片和贴纸进行绘画或闹钟，发挥他们的想象力。

2. 游戏活动：根据故事情节，设计相关的游戏活动，例如模仿吉吉做鬼脸游戏，或者模仿磨磨和吉吉一起跳舞的游戏等等，激发学生的兴趣和参与度。

教学反思：这节课上，学生表现出了很大的兴趣和积极性。

通过角色扮演和自主活动，他们更加深入地理解了故事的内容，并且加强了与他人的合作能力。

然而，在教学过程中，我发现需要更多地引导学生参与口语表达，以帮助他们提高语言表达能力。

此外，也可以为学生提供更多的可视化材料，使故事更加生动有趣。

总结起来，在今后的教学中，我需要更加关注学生的参与程度，充分调动他们的积极性并提供多元化的活动形式来满足他们的需求。

大班语言教案及教学反思《磨磨和吉吉》精选2篇（二）教案教学目标：1.能够运用正确的语音、语调朗读课文。

2.理解课文内容，能够正确回答问题。

3.能够运用所学词语，编写简单的小故事。

大班语言教案：吉吉和磨磨教案及教学反思简介在日常教学活动中，教师的教学方式和教案编写质量往往直接影响着学生的学习效果。

因此，本文将针对大班语言教案的编写和教学反思进行讨论。

本文主要介绍“吉吉和磨磨”这两份教案，并对教学效果进行反思，最后提出对教学的一些建议和思考。

教案一：吉吉教案教学目标1.能够听懂故事中的关键词语；2.能够正确朗读故事中的短语；3.能够理解故事情节，并进行简单的回答和表达。

教学过程1.温故知新：复习前面学过的知识点，例如动物的叫声、短语的朗读等。

2.热身活动：通过唱儿歌或跳舞等方式让孩子们积极参与课堂。

3.正文教学：教师讲解故事中的重要词汇和短语，然后让学生跟读，逐步熟悉故事情节。

4.情境练习：根据故事的情节，让学生进行讨论、回答问题或朗读故事中的某些句子。

5.课后点拨：收集学生的表现和不足之处，在下次课堂上逐一点拨。

教学反思此次教学中，我采用了“听、说、读、写”四个环节的教学方法，将教学重点放在了学生的口语表达和阅读能力上。

经过这样的教学方式，学生们在课堂上有了更多的机会进行语言交流，取得了不错的效果。

不过，教学过程中也存在了一些问题。

首先，学生参与课堂的积极性有待提高。

其次，教学过程中有些环节时间安排不够合理，导致部分学生未能充分理解课堂内容。

教案二：磨磨教案教学目标1.能够听懂不同场景下的语言表达；2.能够正确朗读故事中的短语；3.能够理解故事情节，并进行简单的回答和表达。

教学过程1.温故知新：复习前面学过的知识点，例如颜色、数字等。

2.热身活动：通过唱歌、跳舞等方式让孩子们积极参与课堂。

3.正文教学：教师示范不同场景下的语言表达，并让学生进行模仿和跟读，逐步熟悉其中的短语和句式。

4.情境练习：根据故事情节，让学生进行讨论、回答问题或朗读故事中的某些句子。

5.课后点拨：收集学生的表现和不足之处，在下次课堂上逐一点拨。

教学反思通过此次教学，让学生们能够在不同的场景下进行语言表达，有助于增强学生的语言交际能力，也培养了他们在生活中的自主思考和创造力。

活动目标：1、初步熟识相反的概念。

2、通过动作和表情表现故事中人物的不同性格。

3、能分析故事情节，培育想象力。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

活动预备：故事《吉吉和磨磨》、故事图片活动过程：1、老师运用故事图卡叙述故事《吉吉和磨磨》留意依据故事情节加快和放慢语速，并运用不同的语气语调表现两个仆人翁不同的生活特点，让幼儿感受快慢节奏。

2、提问，进一步理解故事内容。

吉吉的说话的特点是什么？磨磨说话的特点呢？故事中吉吉和磨磨做的那些事是相反的？（如吉吉说话快，磨磨说话慢等）3、故事表演：请幼儿仿照故事中人物的特点。

4、和幼儿争论：除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象？可以用什么词语来表达？（多和少、大和小、长和短、粗和细）（长尾巴、短尾巴，高个子、矮个子，大西瓜、小草莓，多一些、少一点，）5、相反词嬉戏：运用拍手打节拍的方式与幼儿玩问答嬉戏。

（可以先从大和小的事物开头，让幼儿熟识玩法，如大公鸡和小公鸡，大门牙和小门牙。

当幼儿熟识玩法后，再换为长短、高矮、胖瘦等相反词。

）老师可视详细状况转变打节拍的方式，如用脚踏地、用手拍膝等。

吉吉和磨磨吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。

吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。

磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。

但是，他们说话都很清晰。

吉吉喜爱长得很快很快的花，磨磨喜爱长得很慢很慢的花。

吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢！但是，他们的花都特别好看。

吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。

吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔认真细的看完一本书。

但是，他们都学到了很多东西。

吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。

吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮----叮----叮-----叮。

这样的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜爱听。

怎么办呢？他们想了一个好方法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，这样合奏起来真好听！从今以后，吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。

大班语言活动《磨磨和吉吉》教案与反思一、活动目标：1. 了解故事内容，理解磨磨和吉吉的特点和行为。

2. 能够用完整的句子讲述故事情节，发挥想象力和创造力。

3. 学会与同伴合作，培养团队精神。

二、活动准备：1. 故事课件：《磨磨和吉吉》2. 角色头饰：磨磨、吉吉、小动物们3. 故事相关图片4. 记录卡、画笔三、活动过程：1. 引入：出示磨磨和吉吉的图片，引发幼儿兴趣。

师：你们看看这两只可爱的小动物是谁呢？它们会发生什么有趣的故事呢？2. 讲述故事，引导幼儿关注故事情节和角色特点。

师：有一天，磨磨和吉吉一起出去玩，它们遇到了哪些事情？它们是怎么解决的？3. 讨论：引导幼儿讲述自己最喜欢的部分，并说明原因。

师：你们喜欢故事中的哪个部分？为什么？4. 情景表演：分组进行故事情景表演，引导幼儿发挥想象力和创造力。

师：请小朋友们分成几个小组，自由选择故事中的一个情节进行表演。

师：从这个故事中，我们知道了什么？我们在生活中应该如何做？四、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中与家长一起讲述故事。

2. 环境创设：在班级环境中布置“磨磨和吉吉”主题展示区，展示幼儿的作品和照片。

3. 区域活动：在角色区设置“磨磨和吉吉”主题，让幼儿扮演故事角色进行游戏。

五、活动反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导和鼓励，培养幼儿的想象力和创造力。

2. 在讨论环节，要注意倾听幼儿的想法，尊重他们的意见，培养幼儿的表述能力。

3. 在活动延伸环节，要充分发挥家园共育的作用，让家长参与到幼儿的学习和生活中。

4. 针对不同幼儿的特点和需求，教师要适时调整教学方法和策略，让每个幼儿都能在活动中得到发展和提高。

六、活动目标：1. 培养幼儿对语言的兴趣，提高他们的语言表达能力。

3. 增强幼儿的审美能力，培养他们的艺术素养。

七、活动准备：1. 故事课件：《磨磨和吉吉》2. 角色头饰：磨磨、吉吉、小动物们3. 故事相关图片4. 记录卡、画笔5. 美术材料（如彩纸、颜料、画笔等）八、活动过程：1. 引入：出示磨磨和吉吉的图片，引发幼儿兴趣。

幼儿园大班语言教案《吉吉和磨磨》含反思教学目标1.帮助幼儿了解并掌握《吉吉和磨磨》的故事情节，并能通过故事的内容，培养幼儿的故事理解能力。

2.帮助幼儿培养听讲的能力和注意力。

3.帮助幼儿掌握生词和表达句型。

教学过程1. 导入环节1.先问幼儿们是否喜欢听故事？有哪些好听的故事？2.通过让幼儿看一些故事图片，引导幼儿了解故事的背景。

2. 主要过程1.听故事让幼儿围坐在教师旁边，一个个听故事。

在讲故事之前，教师可以在黑板上写上几个生词，然后带着幼儿学习这些生词。

接着，讲《吉吉和磨磨》的故事，语速适当，声音抑扬顿挫，引导幼儿用心聆听故事的情节。

2.问答讲完故事后，教师通过提问的形式来检测幼儿们是否理解了故事内容。

这里需要注意的是，问题的难易程度需要根据幼儿的年龄、语言能力来决定，不能问过于难以理解的问题。

3.反复听对于有些幼儿可能听不懂整个故事，教师可以再次讲故事，并加入多媒体素材，比如动画视频、音频等形式，让学生反复听，直到理解为止。

4.分角色朗读通过角色扮演的方式，让幼儿们分角色朗读故事，锻炼语言表达和听说能力。

教师可以在这个环节中，引导幼儿模仿角色的口音、声调、语速等细节。

3. 结束环节1.总结故事情节，并通过问答形式检测学生掌握的情况。

2.分享反思。

在这个环节中，教师可以与学生分享一些自己的故事或者经历，来邀请学生参与，提高课堂活跃度。

同时，教师自己也应该进行反思，总结这节课的收获和不足，以便于更好的改进教学方法的效果。

教学反思本课以《吉吉和磨磨》为主题，旨在帮助幼儿通过故事的重复听、问答、模仿等形式，通过语言教学的方式来达到培养幼儿语言表达能力和听说能力的目的。

在本课中，为了更好的培养幼儿学习兴趣，教师采用了多种方式，比如讲故事、问答、角色扮演等，让学生的学习更具参与感。

同时，在课堂设计的过程中，本着“简单易操作”的原则，让课程更容易被孩子们所理解和接受。

不过，同时也存在了一些问题，比如通过角色扮演形式让所有学生都积极参与尤为重要，因为当有些学生表现特别积极时，另一些学生可能就容易表现退缩。

一、活动名称：大班语言活动《磨磨和吉吉》二、活动目标：1. 引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知故事中的角色特点。

2. 培养幼儿的口语表达能力，激发幼儿想象力。

3. 教育幼儿学会相互帮助，培养团队协作精神。

三、活动准备：1. 故事课件：《磨磨和吉吉》2. 角色头饰：磨磨、吉吉、小动物们3. 背景音乐四、活动过程：1. 导入：教师播放背景音乐，邀请幼儿一起做热身运动。

2. 讲故事：教师根据课件讲述故事《磨磨和吉吉》，引导幼儿关注故事情节和角色特点。

a. 故事中有哪些角色？它们之间的关系是怎样的？b. 磨磨和吉吉遇到了什么困难？它们是如何解决的？c. 从故事中你学到了什么？4. 角色扮演：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演。

五、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励家长参与幼儿的阅读活动，共同讲述故事，培养幼儿的阅读兴趣。

2. 环境创设：教师在班级环境中布置“磨磨和吉吉”主题展示区，展示幼儿的绘画、手工等作品。

3. 区域活动：教师在区角活动中提供相关玩具和材料，让幼儿自由发挥，创作与故事相关的情节。

4. 定期开展类似主题的活动，培养幼儿的口语表达能力和团队协作精神。

六、教学方法：1. 情境教学法：通过设置故事情境，引导幼儿参与其中，提高幼儿的口语表达和情感体验。

2. 互动式教学法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动，激发幼儿的积极性和参与度。

3. 游戏教学法：通过趣味性游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。

4. 启发式教学法：教师提出问题，引导幼儿思考和回答，培养幼儿的思维能力和创新能力。

七、教学评价：1. 观察幼儿在活动过程中的参与程度、表现力和团队协作能力。

2. 关注幼儿在讨论、回答问题时的思维逻辑和语言组织能力。

3. 搜集幼儿在区角活动、家园共育中的作品，评价幼儿的创造力和发展水平。

4. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，全面评价幼儿的成长。

八、教学内容：1. 故事《磨磨和吉吉》的主题思想：友谊、团结、互助。

大班主题故事教案及教学反思《磨磨和吉吉》一、教学内容1. 故事简介《磨磨和吉吉》是一部绘本故事，讲述了两只小老鼠磨磨和吉吉的故事。

磨磨是个小懒虫，整天无所事事，吉吉是个爱学习的好学生。

经过一番劝解，磨磨终于被吉吉感染，也变成了一个爱学习的好孩子。

2. 教学目标1.了解故事内容，理解好学生的本领和懒惰的弊端。

2.培养孩子的学习兴趣，激发孩子积极向上的向往感。

3.培养孩子正确的学习态度，引导孩子按时按量完成学习任务。

3. 教学步骤1.导入环节（5分钟）：教师分享故事梗概，引导孩子关注故事中的角色特点。

2.想象绘本（10分钟）：把教师呈现的故事情节绘制在纸上，让孩子发挥自己的想象力，根据自己的理解进行绘制。

3.故事复述（15分钟）：教师让孩子复述故事中的情节，自由表达自己的理解和感受。

4.角色表演（20分钟）：安排志愿者演绎剧中不同的角色，学生通过角色扮演更好地感知故事情节和人物特点。

5.算术游戏（10分钟）：学生通过算术游戏掌握数字和加减运算基本技能。

6.总结反思（5分钟）：教师带领学生综合本次活动内容，总结活动收获，进行反思。

二、教学反思这是一节以大班年龄段孩子为主的主题故事教学。

这次教学重点是让孩子了解好学生的态度和懒惰的弊端，并且通过游戏和角色表演的方式，让孩子更加直观地感受到故事中的情节和角色特点。

通过本次教学，我发现孩子们对这个故事非常感兴趣，大部分孩子都参与到了角色表演和游戏中。

其中，明星学生的表演吸引了学生们的注意力，并且激发了大家更多的兴趣和想法。

在教学过程中，我也注意到需要加强班级氛围的营造，让学生在舒适的环境下更好地参与到教学活动中。

此外，我认为在教学中，我应该更多地关注每一个孩子的情况。

通过不断了解孩子的思维和行为方式，才能更好地帮助孩子成长和进步。

在今后的教学经验中，我将更加注重学生的个性特点，更好地满足不同孩子的需求和期望。

大班主题故事教案及教学反思《磨磨和吉吉》一、故事简介本故事讲述了两只小老鼠——磨磨和吉吉，他们是最好的朋友。

一天，吉吉建议磨磨和他一起去寻找美食，磨磨却因懒惰而拒绝了他。

几天后，吉吉不小心被困在了笼子里，磨磨决定策划一项救援计划，带领小伙伴们一起解救吉吉。

最终，大家齐心协力，成功解救了吉吉。

二、教学目标1. 能够听懂并理解故事内容，并能正确表述故事主要情节。

2. 能够感受到友谊的珍贵和重要性，学会尊重朋友的意愿。

3. 能够通过故事中磨磨救出吉吉的故事，学会团结合作，表现出合作的力量。

三、教学内容1. 故事播放2. 教学反思四、教学步骤（一）故事播放1. 故事铺垫：引导幼儿展开想象，通过问题激发幼儿的情感参与。

教师：最近，你们有没有和朋友一起玩？如果和朋友一起玩，最开心的是什么？2. 故事展示：播放动画视频《磨磨和吉吉》。

3. 故事回顾：通过简单的提问，回顾和巩固故事主要情节。

a. 故事里讲的是什么？（两只小老鼠磨磨和吉吉的故事。

）b. 他们是朋友吗？（是的。

）c. 磨磨为什么不想去找美食？（因为他太懒了。

）d. 吉吉是怎么困在笼子里的？（他不小心进了笼子而不能出来。

）e. 磨磨怎么样才能救出吉吉？（必须组织大家一起来帮忙解救。

）（二）教学反思1. 让幼儿自主总结：在上述问题的基础上，向幼儿征求他们的看法，让他们自主总结和表达故事教给我们的东西，体验友谊和团结合作的重要性。

教师：为什么磨磨要组织大家一起来帮忙解救吉吉呢？（学会团结合作，表现出合作的力量。

）2. 培养幼儿的情感参与：通过激发幼儿的情感参与，让他们感受到友谊的珍贵和重要性。

教师：你们有没有和朋友吵架过？吵架是不是很难受？如果有机会，你愿意原谅他们吗？为什么？（让幼儿认识到友谊的珍贵和重要性。

）3. 提高幼儿的语言表达能力：教师为幼儿提供语言素材和提示，引导幼儿用自己的语言表达出自己的感受。

教师：你为什么觉得友谊很重要呢？（等待幼儿回答，如果幼儿没有回答，可以提示道：因为有了朋友，我们会觉得很开心，他们会帮助我们去互相帮助，所以友谊是很重要的。