三年级上信息技术教案玩纸牌游戏通用版

小学计算机教案优秀7篇小学电脑的教案篇一《玩“纸牌”游戏——初步认识软件》认知目标：1、具体认识计算机的硬件和软件2、掌握游戏软件的操作方法能力发展：1、培养学生自主探索学习的能力2、培养学生独立思考的能力3、培养学生的创新意识情感素养：1、激发学生学习信息技术的兴趣2、促进学生的个性思维教学重点游戏中的各种移牌的操作方法及要领教学难点游戏过程中的鼠标操作器材准备知识准备：掌握纸牌的规则。

资源准备：计算机、网络及辅助教学软件。

教学过程一、引言导入我们使用纸牌游戏对鼠标的。

操作进行练习。

二、新课教学1、启动纸牌游戏师（讲解并演示）启动纸牌游戏的操作方法是：（1）先在“程序管理器”窗口中双击“游戏”组图标，打开游戏组窗口。

（2）双击“纸牌”程序图标，此时就打开了纸牌游戏窗口。

2、纸牌游戏的规则师（讲解）：开始游戏时，在发牌区有一叠扣着的牌。

暂存区摆着7叠牌，每叠上面有一张翻开的牌。

在窗口目标区中有的四个目标空位。

游戏就是要将所有的牌以花色为区别、从A开始、按从小到大顺序放到这四个目标空位上。

为了达到这个目的，我们就需要移动牌和翻开牌。

纸牌可以移动到暂存区的牌上摞起，也可以直接移动到目标位上。

移动到暂存区的牌叠上要求按照从大到小按照顺序、红黑相间的规则接在另一张的下面。

只有以K开始的牌叠可以直接移动到暂存区中的空位上。

当所有翻开的牌无法移动时，可以在发牌区发牌，寻找可以移动的牌。

新发出的牌也可以按规则移动到暂存区或者目标位上。

当所有的牌都按照花色区别、大小顺序移动到四个目标位上时，你就可以看到移纸牌成功的表演了。

3、用鼠标玩纸牌游戏的方法移动牌：正面朝上的牌通常是可以移动的。

移动时用鼠标拖动牌到需要的位置。

可以将牌移动到另一张牌的下面，也可以将牌移动到目标位上。

翻牌：用鼠标单击要翻开牌的背面。

一张背面朝上的牌就会翻开。

发牌：就能当窗口中所有的牌都已无法移动时，用鼠标单击一下发牌区，可以开始翻牌。

将纸牌快速移动到目标位上：用鼠标双击可以移动到目标位上的牌。

第四课拖动鼠标玩纸牌教学目标：
【知识与技能】
1、学会用鼠标进行拖动操作。

2、学会通过开始菜单打开系统自带的软件。

3、进一步认识窗口、对话框和菜单命令。

【过程与方法】
1、学会通过菜单调整游戏中的选项。

2、初步掌握“纸牌”游戏的玩法。

【情感态度与价值观】
1、培养学生动手动脑的能力。

2、增强学生对信息技术课的兴趣。

教学重点：
1、学会用鼠标进行拖动操作。

2、通过菜单调整游戏中的选项。

教学难点：
掌握“纸牌”游戏的玩法。

课时：1课时
课型：新授课
教学过程：
感谢您的阅读，祝您生活愉快。

拖动鼠标玩纸牌一、教材分析本节课安排的内容，其目的是通过玩纸牌游戏的训练，学会用鼠标进行拖动操作，进一步练习鼠标的“指向”“单击”和“双击”操作，巩固前三课所学知识。

对初步学习计算机的学生，通过本节课的学习，可以为以后学习和生活中能更好地使用计算机，奠定一定的基础。

二、学情分析本节课所教的学生在之前接触计算机的机会比较少，对计算机不熟悉，没有太多的计算机知识技能基础，他们还无法熟练地控制鼠标的移动和鼠标的“单击”和“双击”，简单的讲解也无法让他们真正掌握鼠标地操作。

而他们对计算机课的期待是能玩游戏，因此在教学过程中一定要利用他们对游戏的兴趣，才能帮助他们有效地学习鼠标的操作。

三、教学目标1．知识与技能（1）能够较熟练地打开和关闭“纸牌”游戏。

（2）初步了解“纸牌”窗口的基本组成。

（3）学会鼠标的“拖动”操作。

2．过程与方法（1）通过玩游戏使学生熟练掌握鼠标的拖动操作。

（2）初步掌握“纸牌”游戏的玩法及一些简单的技巧。

3．情感态度与价值观在游戏中增强学生学习计算机的兴趣。

四、教学重难点1．教学重点（1）了解“纸牌”的游戏规则。

（2）使学生熟练掌握鼠标的拖动操作。

2．教学难点熟练运用鼠标的拖动，能根据纸牌游戏规则玩纸牌，在活动中熟悉鼠标。

五、教法与学法1．教法主要以教师语言教授为主，边讲边演示，学生演示操作。

2．学法主要以观察模仿、自主探究以及小组合作的方法，让学生自己去探索知识。

六、设计思想1．情境创设以游戏导入，吸引学生兴趣。

2．教法学法讲授法、演示法。

3．练习设计通过操作游戏，让学生在玩中操作练习。

七、教学策略与手段演示、任务驱动、自主探究与合作学习。

八、教学过程九、板书设计宋体、5号。

十、教学评价本节课从学生感兴趣的游戏入手，通过纸牌游戏讲解了鼠标拖动操作，给学生自己动手操作的机会，在教学中以学生操作为主，更激发了学生学习的兴趣。

通过让学生操作游戏，在玩中轻松的掌握信息技术，培养信息素养，获得情感升华。

黔教版信息技术三年级上册第11课《玩纸牌游戏》教案一. 教材分析《玩纸牌游戏》这一课旨在让学生了解和掌握纸牌游戏的基本规则和技巧，培养学生对信息技术的兴趣和爱好。

通过本节课的学习，学生能够熟练运用信息技术，自主进行纸牌游戏，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已具备一定的信息技术基础，对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。

但部分学生可能对纸牌游戏规则不熟悉，因此在教学过程中需要教师耐心引导，让学生逐渐掌握纸牌游戏的基本技巧。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握纸牌游戏的基本规则和技巧。

2.培养学生对信息技术的兴趣和爱好。

3.提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：纸牌游戏的基本规则和技巧。

2.难点：如何运用信息技术进行纸牌游戏。

五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置不同难度的纸牌游戏任务，激发学生的学习兴趣，培养学生自主探究的能力。

2.示范法：教师示范纸牌游戏操作步骤，引导学生跟随实践。

3.讨论法：学生相互交流游戏心得，共同提高。

六. 教学准备1.准备纸牌游戏教学素材，包括图片、视频等。

2.确保每台电脑都安装有纸牌游戏软件。

3.准备相关教学PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味动画引入纸牌游戏，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示纸牌游戏的教学素材，让学生初步了解纸牌游戏的规则和技巧。

3.操练（15分钟）教师示范纸牌游戏的操作步骤，边讲解边演示。

学生在教师的指导下，跟随实践，进行纸牌游戏操作。

4.巩固（10分钟）学生分组进行纸牌游戏，教师巡回指导，解答学生在游戏中遇到的问题。

5.拓展（10分钟）学生自由进行纸牌游戏，尝试不同难度级别的任务，提高自己的游戏水平。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调纸牌游戏的基本规则和技巧。

7.家庭作业（5分钟）布置纸牌游戏相关的家庭作业，要求学生课后自主进行游戏，提高自己的操作能力。

玩纸牌游戏教案范文一、教学目标：1. 让学生了解和掌握纸牌的基本知识，如纸牌的种类、大小等。

2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。

3. 通过纸牌游戏，提高学生的逻辑思维、策略规划能力。

二、教学内容：1. 纸牌的种类：红桃、黑桃、梅花、方片。

2. 纸牌的大小：2-10，J、Q、K、A。

3. 纸牌的基本玩法：接龙、比大小等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握纸牌的基本知识和玩法。

2. 教学难点：培养学生运用纸牌进行逻辑思考和策略规划。

四、教学方法：1. 采用讲解法，让学生了解纸牌的基本知识和玩法。

2. 采用实践法，让学生亲身体验纸牌游戏，提高操作能力。

3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作精神。

五、教学过程：1. 导入：教师通过向学生介绍纸牌的起源和发展，引发学生对纸牌的兴趣。

2. 讲解：教师讲解纸牌的基本知识和玩法，如纸牌的种类、大小等，以及接龙、比大小等游戏规则。

3. 实践：学生分组进行纸牌游戏，教师巡回指导，纠正错误。

4. 总结：教师引导学生总结纸牌游戏中的技巧和策略，提高学生的逻辑思维和规划能力。

5. 拓展：教师引导学生思考如何创新纸牌游戏，培养学生独立思考和创新能力。

6. 作业：学生回家后，与家人或朋友一起玩纸牌游戏，提高合作交流能力。

7. 反馈：教师收集学生的作业，对学生在纸牌游戏中的表现进行评价和反馈。

8. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调纸牌游戏的重要性和玩法。

9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。

10. 评价：教师对学生在纸牌游戏中的表现进行评价，鼓励优秀的学生，激励后进生。

六、教学评价：1. 评价目标：通过学生在纸牌游戏中的表现，评价学生对纸牌知识的掌握程度以及逻辑思维、策略规划能力。

2. 评价方法：（1）观察法：教师在课堂上观察学生在游戏中的表现，记录学生的操作步骤、合作态度等。

（2）自我评价：学生对自己在游戏中的表现进行评价，包括对纸牌知识的掌握、游戏技巧等方面。

小学信息技术教案拖动鼠标玩纸牌引言：信息技术在当今社会中扮演着重要角色，同时也被广泛应用于教育领域，为学生提供了个性化的学习环境和丰富多样的学习方式。

本文将针对小学信息技术课堂设计一份教案，具体内容是通过拖动鼠标玩纸牌的方式，在保证学习效果的前提下，让学生在轻松愉快的氛围中掌握信息技术的知识和技能。

一、教学目标本次教学的目标是帮助学生掌握鼠标拖动操作，了解鼠标拖动与物体移动的关系，同时培养学生的观察力、逻辑思维和问题解决能力。

二、教学内容1. 鼠标拖动操作的基本介绍通过简单明了的动画图示和生动形象的语言，向学生介绍鼠标拖动操作的基本概念、操作方式和使用场景。

2. 拖动鼠标玩纸牌为了培养学生对鼠标拖动操作的熟练掌握，我们设计了一款互动游戏——拖动鼠标玩纸牌。

学生可以通过鼠标拖动纸牌上的数字或图案，将其放置到合适的位置，完成纸牌的排序或匹配游戏。

3. 游戏规则与挑战在游戏开始前，向学生介绍游戏规则和挑战内容，帮助学生明确目标，激发学习兴趣和主动性。

4. 游戏实践与反思学生通过实际操作鼠标进行纸牌游戏，在游戏中感受鼠标拖动的乐趣和实用性，同时培养注意力和集中力。

游戏结束后，教师引导学生进行游戏经验总结和反思，分享成功的策略和困惑的问题。

三、教学步骤1. 导入：引入鼠标拖动的概念利用教学工具或多媒体展示生动的鼠标图示和拖动操作示意动画，向学生介绍鼠标拖动的基本概念、操作方式和使用场景。

2. 游戏规则与挑战介绍通过展示游戏界面和解说说明，向学生介绍游戏规则和挑战内容，帮助学生理解游戏的目标和操作方法。

3. 游戏实践学生根据老师的示范，点击游戏开始按钮，进入游戏界面。

在老师的指导下，学生可以利用鼠标拖动纸牌上的数字或图案，将其放置到正确的位置，完成排序或匹配任务。

4. 反思与总结游戏结束后，教师组织学生进行反思和总结。

学生可以分享游戏过程中遇到的困难和解决的办法，探讨游戏中好的策略和操作技巧。

四、教学方法与策略1. 多媒体辅助教学利用图表、动画、短视频等多媒体资源，生动形象地介绍鼠标拖动的操作方式和应用场景，激发学生的学习兴趣。

一、教学目标1. 让学生了解并掌握纸牌的基本知识，如纸牌的种类、大小等。

2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。

二、教学内容1. 纸牌的种类：红桃、黑桃、方片、梅花。

2. 纸牌的大小：2-10，J、Q、K、A。

3. 纸牌游戏的规则及玩法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：纸牌的基本知识，游戏规则及玩法。

2. 教学难点：游戏策略的运用，合作交流。

四、教学方法1. 采用讲解法，让学生了解纸牌的基本知识和游戏规则。

2. 采用示范法，展示纸牌游戏的玩法。

3. 采用小组合作交流法，培养学生的合作能力。

五、教学准备1. 准备一副完整的纸牌。

2. 准备纸牌游戏的相关道具，如牌桌、椅子等。

3. 提前组织学生分组，每组四人。

教案一、导入（5分钟）教师通过向学生介绍纸牌的起源和发展，引发学生对纸牌的兴趣，进而引入今天二、纸牌的基本知识（10分钟）1. 让学生认识纸牌的种类：红桃、黑桃、方片、梅花。

2. 让学生了解纸牌的大小：2-10，J、Q、K、A。

三、纸牌游戏的规则及玩法（10分钟）1. 教师讲解纸牌游戏的规则，如出牌顺序、牌型等。

2. 教师示范纸牌游戏的玩法，让学生跟随教师一起操作。

四、小组合作玩纸牌游戏（15分钟）1. 学生分组，每组四人。

2. 每组自行商定游戏规则，开始玩游戏。

3. 教师巡回指导，解答学生在游戏中遇到的问题。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师组织学生进行总结，让学生分享自己在游戏中的收获和感受。

2. 教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。

教学延伸：组织学生进行纸牌游戏比赛，提高学生的竞争意识和团队精神。

六、教学目标1. 让学生掌握纸牌游戏的多种玩法，如斗地主、德州扑克等。

2. 培养学生运用纸牌游戏策略，提高游戏水平。

七、教学内容1. 纸牌游戏玩法：斗地主、德州扑克等。

2. 纸牌游戏策略：牌型组合、出牌技巧等。

3. 团队合作与沟通。

八、教学重点与难点1. 教学重点：纸牌游戏的玩法及策略。

小学信息技术教学设计手动鼠标玩纸牌小学信息技术教学设计：手动鼠标玩纸牌引言信息技术在现代社会中的重要性不言而喻。

作为一门基础学科，信息技术的教学对于小学生的综合素质培养至关重要。

本文将介绍一种有趣且实践性强的小学信息技术教学设计，即使用手动鼠标玩纸牌的活动。

一、活动背景与目标本次教学活动的背景是小学生普遍喜欢玩电脑游戏，而鼠标是操作电脑游戏的主要设备之一。

为了提高学生对鼠标操作的熟练度，同时促进学生对纸牌游戏的兴趣，我们设计了这一手动鼠标玩纸牌的教学活动。

本次活动的主要目标如下：1.提高学生对鼠标的灵活操作能力；2.培养学生对纸牌游戏（如纸牌接龙）的兴趣；3.增强学生对信息技术的实践应用能力。

二、教学准备在进行这一教学活动前，需要做好以下准备工作：1.准备一副正常大小的纸牌；2.准备一些鼠标仿真器材，如鼠标形状的木板、纸板等；3.在教室中设置几个工作站，每个工作站配备一副纸牌和一个鼠标仿真器。

三、教学步骤以下是实施本次教学活动的步骤：1.介绍纸牌游戏和鼠标操作：在开始活动前，向学生介绍纸牌游戏的基本规则，并向他们展示如何使用鼠标进行操作。

解释鼠标的基本功能和操作方法，确保学生对鼠标的操作有基本的了解。

2.分组活动：将学生分为若干小组，每个小组有一个工作站。

在每个工作站，放置一副纸牌和一个鼠标仿真器，让学生按照规则使用鼠标进行纸牌游戏。

老师可以在旁边进行引导和辅助，确保学生正确使用鼠标和进行游戏。

3.比赛和评审：每组在规定的时间内进行纸牌游戏，看哪个小组能够最快地完成任务。

完成后，教师对每个小组的纸牌游戏结果进行评审和点评，鼓励学生分享自己的经验和策略。

4.反思和讨论：在活动结束后，引导学生回顾整个活动的过程和自己的表现。

可以提出以下问题进行讨论：a.你觉得这个活动对于提高自己的鼠标操作能力有帮助吗？b.你有没有遇到什么困难？有什么方法可以克服这些困难吗？c.你觉得在纸牌游戏中使用鼠标和使用传统纸牌有什么不同？d.你对今后的纸牌游戏和鼠标操作有什么新的认识或体验？四、教学效果评价为了评价本次教学活动的效果，教师可以采用一下几种方式：1.观察评价：观察学生在活动中的表现，包括对鼠标操作的掌握程度、对纸牌游戏的规则理解和运用等。

第四课“纸牌”游戏”教学目标：1.知识与技能目标：了解鼠标的基本知识；学会如何启动和进行“纸牌”游戏；掌握鼠标的基本操作。

2.过程与方法目标：通过同学们自主探究以及小组合作的教学方法，让同学们自己去寻找知识的奥秘。

教学中应渗透启动和操作一般计算机应用程序的基本方法。

3.情感与态度目标：培养同学们使用计算机的良好习惯。

教学过程：（一）创设情境，引入教学教师：同学们，你们平时都特别爱玩游戏吧，有谁在电脑里玩过游戏吗？今天老师就带你们去看一看电脑里有哪些游戏？（教师边说边从开始菜单打开Window自带的小游戏），同学们感觉怎么样？想不想自己来试试？（生回答）。

通过今天的学习，老师相信你们一定可以自由地玩游戏了，让我们一起行动起来吧！（二）激发兴趣，引出任务任务1：通过开始菜单，打开纸牌游戏教师：现在我们就打开纸牌游戏，你知道怎么打开纸牌游戏吗？学生独立尝试操作，然后请能够完成的学生介绍方法并演示。

学生互帮互学完成任务。

教师：这就是我们玩纸牌游戏必须要掌握的第一个知识：打开纸牌游戏。

同学们，都学会了吗？接下去还有更有意思的知识等着我们呢！任务2：熟悉纸牌界面，掌握鼠标操作教师：我们打开纸牌游戏，感觉怎样？学生：太小了，有些牌只有半个，最好大一点。

教师：在Window中，程序一般都是以窗口的形式出现的。

Window就是“窗口”的意思。

我们这个纸牌游戏也是以窗口的形式出现的，只不过现在这个窗口像同学们说道饿那样太小了，所以我们还必须把窗口调整一下。

教师示范改变窗口的大小：将鼠标光标移动到窗口的边缘和窗口顶点，注意光标的变化（变成双向箭头），然后拖动鼠标，窗口的大小也就随之改变。

学生尝试操作，互帮互学完成任务。

教师适当点拨引导，对移动窗口，最大化、最小化和还原按钮也让学生在动手过程中自己解决。

任务3：请教“帮助主题”，掌握游戏规则。

教师：我们已经打开了纸牌游戏，也把窗口调到自己最佳的状态，那到底怎么玩这个游戏呢？学生自主尝试操作。