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农村中小学教师状况调查表一、引言随着社会的发展和教育的改革，农村中小学教师的工作状况和待遇成为了社会的焦点。
为了深入了解农村中小学教师的现状及存在的问题，我们进行了一次全面的调查。
以下是调查报告的详细内容。
二、调查方法本次调查选取了中国省市的所农村中小学作为样本，采取问卷调查和访谈的方式进行。
问卷主要涵盖了教师的基本情况、工作状况、待遇及职业发展等方面。
同时，我们还对部分教师进行了深入的访谈，以获取更详细的信息。
三、调查结果1、教师基本情况调查显示，农村中小学教师队伍中，女性教师占比%，男性教师占比%。
大部分教师的年龄在岁至岁之间，其中-岁的教师占比%，-岁的教师占比%。
在学历方面，本科及以上的教师占比%，大专学历的教师占比%，中专及以下的教师占比%。
2、工作状况大部分农村中小学教师的工作量较大，周课时数在节以上的教师占比%。
在课程安排上，语数英等主要科目的教师比例较高，而音体美等科目的教师比例较低。
由于农村地区交通不便，很多教师需要承担接送学生的任务。
3、待遇及职业发展农村中小学教师的月收入普遍较低，主要集中在元至元之间，占比%。
教师的福利待遇一般，主要集中在医疗保险和住房补贴等方面。
在职业发展方面，大部分教师认为自己的职业发展空间较小，缺乏专业培训和提升机会。
四、结论及建议1、提高农村中小学教师的待遇和福利，吸引更多优秀的教师到农村工作。
政府可以增加对农村教育的投入，提高教师的工资水平和福利待遇。
2、加强农村中小学教师的职业培训和发展机会，提高教师的专业素质和教学能力。
政府和教育部门可以组织定期的培训和研讨会，为农村教师提供更多的学习和发展机会。
3、加强对农村中小学教学的支持和管理，提高教学质量和效率。
教育部门可以加强对农村教学的监督和管理，提高教师的教学水平和教学质量。
同时，还可以通过引进先进的教学设备和资源，提高农村学校的教学条件和效率。
4、增强对农村中小学教师的社会认可和尊重，营造良好的工作环境和社会氛围。
教职工外调方案（试用）一、指导思想：根据教育局流动聘任文件精神，为了学校的长远发展和办学需要，为了教师个人成长发展的需要，加强教师流动流量流速的可控性，遵循规范、公正、公平原则，根据学校办学实际，特制定本方案。
二、外调定义：外调包括组织调动、置换调岗、进城考、区域调动。
1、组织调动是指市局因工作需要，下发文件的调动。
2、置换调岗是指在编教职工与他校教师一对一置换岗位，要考虑学科对口。
3、进城考是指在编教职工参加城区学校的招考。
4、区域调动是指非城区、非箬横区域内的调动。
三、外调申请人基本条件：1、政治思想表现好，没有违反师德行为的在编教职工。
2、至申请之日，在箬横二小任教满三年教龄的教职工方可申请工作调动。
四、外调申请人入选程序：第一步，校级领导根据教育局相关文件精神及学校实际在编教职工学科分布，核定每学年可外调的教师人数。
其中置换调岗不在外调人数之列。
第二步在学校确定外调教师人数后，需外调教师要认真准备，积极参聘，把握机会。
四月底前向学校提出口头申请，逾期不受理。
第三步，申请人提出后，经校长同意，外调教师填写基本情况登记表（见附表1），申请人填写得分情况表（见附表2），交由领导小组审核。
第四步，成立教职工流动与聘任工作领导小组（校长任组长，由党政工际教师代表组成，属于外调人员及其直系亲属不得入选），并对外调人员进行考核打分。
第五步，校级领导对外调人员进行考核打分。
第六步，校长室公布考核结果和外调人员名单。
五、考核办法：申请人考核分基本项目考核（占60%）、教职工流动与聘任工作领导小组考核（占20%）、校级领导考核（占20%）三大板块。
1、申请人基本项目考核按以下规定项目计分，共70分，占总分42分，标准如下（见附表2）：（1）工作年限（满分15分）：按在箬横二小任教连续工龄计算，每学年计1分，最高不超过15分。
（2）荣誉（满分15分）：对近五年来各级各类教育行政部门授予的优秀、先进、业务荣誉称号的教师进行计分，标准如下：省部级5分，地市级4分，县级3分，镇级2分，校级1分。
基于数据采集平台的师资队伍状态数据分析——以柳州城市职业学院为例谭广宇（柳州城市职业学院评建与质量管理办，广西柳州 545002）[收稿时间]2010-09-30[作者简介]谭广宇（1973—），男，汉族，广西柳州人，讲师，汉语言文学专业学士，主要从事高职人才培养工作评估研究。
摘要:一所高职学院的各方面情况，可以借助于“高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台”得到“全息化”的呈现。
本文拟借助“数据挖掘”理论，依据平台信息，就我院师资队伍状态数据分析做一粗浅的尝试，借此提出存在的问题及相应的对策。
关键词:师资队伍；采集平台；状态分析Data Analysis Based on the Faculty Status of Data AcquisitionPlatform ——Take LCVC as the ExampleTAN Guang-yu(Liuzhou City V ocational College，Liuzhou，Guangxi 545002，China) Abstract: We can get "holographic" status on all aspects of a vocational college from “Higher Vocational Talent Development Status Data Collection Platform .This paper proposes the current problems of our college faculty status data analysis so as to get strategy.Key Words: Faculty; Acquisition platform; State analysis师资队伍，是任何一所学院满足教育教学要求的必要条件，更是全面提高人才培养工作质量的必要保障。
尊敬的教职工：您好！为了更好地了解我校教职工的工作、生活状况及需求，为学校发展提供有益参考，特开展此次调查。
本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别是：A. 男B. 女2. 您的年龄段是：A. 20-30岁B. 31-40岁C. 41-50岁D. 51岁以上3. 您的职称是：A. 初级B. 中级C. 高级D. 教授/副教授4. 您所在的部门是：_______________5. 您在本校的工作年限是：A. 1年以下B. 1-3年C. 3-5年D. 5年以上二、工作状况6. 您目前的工作状态是：A. 非常满意B. 满意C. 一般D. 不满意E. 非常不满意7. 您认为您所在部门的工作氛围如何？A. 非常好B. 好C. 一般D. 差E. 非常差8. 您认为您所在部门的工作效率如何？A. 非常高B. 高C. 一般D. 低E. 非常低9. 您认为您所在部门的工作压力如何？A. 非常大B. 大D. 小E. 非常小10. 您认为您所在部门的工作条件如何？A. 非常好B. 好C. 一般D. 差E. 非常差三、生活状况11. 您认为您目前的生活状况如何？A. 非常满意B. 满意C. 一般D. 不满意E. 非常不满意12. 您认为您的工作与生活平衡如何？A. 非常好B. 好C. 一般D. 差E. 非常差13. 您是否经常加班？B. 偶尔C. 很少D. 从不14. 您是否对目前的工作满意？A. 非常满意B. 满意C. 一般D. 不满意E. 非常不满意四、需求与建议15. 您认为学校在哪些方面需要改进？_______________16. 您对学校的哪些方面有建议？_______________17. 您认为学校应该为教职工提供哪些福利？_______________18. 您认为学校应该如何提高教职工的幸福感？_______________再次感谢您的参与！请您认真填写此问卷，您的宝贵意见将对学校的发展起到积极的推动作用。
关于培训机构人员流动率较高的情况分析一、情况分析（一）2018年至2019年人员离职情况2018年共离职30人，其中上半年离职19人，下半年离职11人；2019年上半年共离职7人。
具体统计如下表：图表1： 2018-2019年上半年人员离职统计表（二）2018年离职人员去向情况2018离职人员中，被动离职5人，主动离职25人。
主动离职人员中5人选择公立学校或事业单位，占主动离职人员比例的20%；选择同行业跳槽8人，占32%，其余人员选择自主创业或投身其他行业。
管理岗位及核心骨干的流失对部门造成了较大的损失，他们的离职也是我们应该分析的重点。
二、原因分析培训中心自2008年成立至2015年平均离职率为9.22%，处于相对稳定的状态。
从2016年开始，队伍开始呈现流动的趋势，离职率逐年攀升，直至2018年出现高峰，达31.91%。
2019年上半年离职率得到较好控制，降至10%。
（一）内部因素1、缺乏对员工职业发展规划的指导与传统的学校教育有所差异，培训机构任职教师属于一种新型职业，他们不仅要完成课堂教学任务，还要运用多种营销方式推销自己，处理各种投诉意见等，因此，他们需要同时具备面对学生、面对客户、面对主管的能力。
这可能在一定程度上会颠覆一些员工对教师岗位的认知，加之，部门未能及时、较好的引导，协助员工对自己的职业进行规划，导致一些员工出现对自己的职业选择十分迷茫的现象。
另外一方面体现在培训中心科技类课程的特殊性上。
目前国内大部分高校未开设与培训中心的科技类课程高度契合的专业，很多新入职的教师面临着跨专业授课的难题，若未能较好的适应或掌握该门课程的授课模式和教学内容，他们就容易选择放弃这份职业。
而在岗位设置上，缺乏直观可见的晋升通道，一些优秀的员工认为才华无法充分施展，自我价值较难实现，这便导致员工在出现更好的工作平台或机会时就选择离职。
2、2018年前薪酬体系不足以激励员工发展2017年，在未进行薪资改革前，培训中心与同行业相较而言，整体薪酬水平偏低，薪酬制度并不很健全，部分员工的收入无法与贡献高程度匹配。
教培行业流动率分析报告一、引言教育培训行业是一个具有巨大潜力和竞争的行业，吸引了大量企业和从业人员。
然而，随着社会经济的发展和教育竞争的加剧，教培行业的人才流动率也随之增加。
本报告将对教培行业的流动率进行详细分析，以期了解人才流动的原因和影响，为行业发展提供参考依据。
二、教培行业流动率的概念与计算方法1. 教培行业流动率的概念教培行业流动率指的是在一定时间内，从业人员流动的比例。
可以通过计算离职人数和总从业人员数之比来得出。
2. 教培行业流动率的计算方法教培行业流动率的计算公式如下：流动率 = （离职人数 / 总从业人员数）× 100%三、教培行业流动率的具体情况通过对教培行业的市场调查和数据统计，我们得出了以下流动率的数据。
2019年：教培行业整体流动率为20%2020年：教培行业整体流动率为25%根据这些数据，我们可以看到，教培行业的流动率呈现增长趋势。
四、教培行业流动率增长的原因1. 从业人员对收入的追求教培行业的从业人员普遍希望通过跳槽或创业来获得更高的收入。
由于市场竞争激烈，一些人选择离职寻找新的机会。
2. 教学资源与待遇不匹配一些教培机构在招聘教师时，往往只注重教师的学历和教学经验，而忽视了他们在教学资源和待遇方面的需求。
这也导致了一些教师在短时间内辞职的现象。
3. 缺乏职业发展空间教培行业中的一些从业人员可能面临着职业发展瓶颈，他们感受到自己在岗位上的成长空间有限，因此选择离开现有工作。
五、教培行业流动率增长的影响1. 培训机构的稳定性受到影响教培行业的流动率增长意味着人才的流失，这给培训机构的运营和发展带来了一定的不稳定性。
人员流动频繁也可能影响培训质量和服务水平。
2. 企业成本增加随着人员的频繁离职，企业需要不断招聘和培训新人，带来了招聘和培训成本的增加。
这对企业的运营产生了一定的经济压力。
3. 行业竞争日益激烈随着教培行业中的人才流动越来越频繁，各个培训机构之间的竞争也越来越激烈。
