大四班区角观察记录

大班区角观察记录与分析措施及效果六篇第一篇:大班区角观察记录与分析措施及效果幼儿园大班区域观察：玩拼图的幼儿观察对象：玩拼图的幼儿观察时间：2013.12.24观察目的：了解幼儿是否能够持久的进行拼图活动。

观察记录：幼儿一进区，就选择了新投放的拼图开始拼起来。

刚开始一玩，幼儿就把有关联的图片一下拼了出来，剩下的图片不由使个别幼儿皱起眉头来，左试试，右比比都不对，急得他们直抓头。

这时在一旁观察的泽泽兴奋得叫起来：”这块应当放在这，你看这不是吗!”边说泽泽边把一块拼图放在了适宜的地方。

小羽进区后还是选择了大型拼图，他很迅速的从很多小拼图中找出了边缘上的拼图拼搭起来，拼完后，小宇拿起了其他拼图想了半天也没有找到要放到的适宜的地方，于是他翻到卡片后面，看看标记，很快找到了对应的地方。

当收区音乐响起来的时候，小羽看了看没有拼摆完的拼图，有些不舍的方回了原处。

分析：对于简单的四拼、十拼的兴趣已经淡化，比较喜欢数量较多，有困难的拼图，但在拼图过程中，幼儿都没有长久的坚持完成拼图活动，拼几下就放弃了的种种现象证明教师在投放区域材料时对于幼儿的年龄特点和已有经验水平了解还不透彻，目标过高，导致幼儿跳起来也没有摘到苹果，从而使幼儿失去了对拼图的兴趣。

由此问题，我们改变了材料，投放了难度较小的拼图并对已投放的拼图增添标记的方法，降低了拼图的难度，使不一样本事的幼儿都得到了发展：中等本事的幼儿经过观察，操作，互相交流完成了拼图过程;本事强的幼儿根据已有经验完成一部分拼图资料后，又根据拼图标记拼摆了一半多，这说明两种方法到达的效果都不错。

措施：1、根据幼儿的兴趣和本事，从两方面入手添加区域材料，〈1〉投放新的拼图材料，分块数量在20件左右，适合幼儿的年龄特点和本事水平。

〈2〉在大型数量的拼图上作相应的标记符号，引导幼儿观察，确定，使幼儿能够采用接龙的方式进行拼图，使本事不一样的幼儿都能够得到发展。

2、在区域活动时，能够有目的的对益智区玩拼图的幼儿进行个别指导，帮忙其学习观察和分析两拼图之间联系的方法，能根据事物之间的颜色，图案等进行确定，使其学会学习。

大班区域观察记录20篇观察记录1：角落书架区域本次观察的区域是大班教室的角落书架区域。

这个区域位于教室的右后方，面积较小。

书架上摆放了多种图书，包括绘本、故事书和科普书。

我注意到，孩子们经常聚集在这个区域，翻阅书籍，有的还在一起讨论内容。

观察记录2：角落玩具区域今天的观察区域是大班教室的一个角落玩具区域。

这个区域有各种各样的玩具，包括积木、拼图、模型等。

孩子们在这里可以自由选择玩具，与其他小伙伴一起玩耍。

我发现，他们在这个区域表现出很大的创造力和合作精神。

观察记录3：沙盘区域今天的观察区域是大班教室的沙盘区域。

沙盘是一个浅盆，里面有软沙和各种沙具。

孩子们可以用沙子塑造不同的形状，模拟自己的想象世界。

我观察到，他们在这个区域很专注地玩耍，不时发出兴奋的笑声。

观察记录4：艺术创作区域今天观察的区域是大班教室的艺术创作区域。

这里有绘画用的纸张、颜料、画笔等。

孩子们可以根据自己的兴趣随意创作。

他们在这个区域表现出了很高的艺术天赋和创造力，作品多种多样，每个人都有自己独特的风格。

观察记录5：生活角区域今天的观察区域是大班教室的生活角区域。

这里有模拟的厨房、洗衣区和医院角等。

孩子们可以在这里扮演不同的角色，模拟日常生活中的各种场景。

他们在这个区域中展现出了社交技能和自我表达能力。

观察记录6：科学探索区域今天观察的区域是大班教室的科学探索区域。

这里有放大镜、显微镜、实验器材等。

孩子们可以进行简单的科学实验，观察自然现象。

他们在这个区域表现出了对科学的好奇心和探索欲望。

观察记录7：建构游戏区域今天观察的区域是大班教室的建构游戏区域。

这里有各种积木、拼图和磁铁等。

孩子们可以利用这些材料建造各种建筑物和造型。

他们在这个区域中展示出了丰富的想象力和空间认知能力。

观察记录8：音乐舞蹈区域今天观察的区域是大班教室的音乐舞蹈区域。

这里有音乐播放器、音乐乐器和舞蹈毯等。

孩子们可以在这里跳舞、演奏乐器或者欣赏音乐。

他们在这个区域中展示出了活力四溢的舞蹈和音乐才华。

大四班区角观察记录日期：2024年10月10日观察者：学生A时间：上午10:00-11:00观察地点：大四班教室观察对象：大四班的学生和老师们观察目的：了解大四班的课堂氛围，学生与老师的互动情况，以及学生们的学习状态。

观察记录：10:00-学生陆续进入教室。

他们有的在聊天，有的在看书，有的在玩手机。

班长站在讲台上开始进行晨会，同学们纷纷回到座位上安静下来。

10:05-晨会结束后，老师开始上课。

老师讲解课程内容时声音洪亮，表情生动，吸引学生们的注意力。

学生们也表现出了高度的关注度，目不转睛地听着。

10:30-课堂上进行了一个小组讨论活动。

学生们分成小组，展开激烈的讨论。

每个小组都有组长主持讨论，并及时总结小组成果。

大多数学生都积极参与，发表自己的观点，但也有少数同学显得有些被动。

10:45-上课时间即将结束，老师布置了作业，并提醒学生们在规定时间内完成。

有的学生立即拿出笔记本开始写作业，有的学生在书包里找资料。

但也有少数同学在上课结束前随意聊天。

11:00-课堂结束后，学生们有的离开教室，有的在教室内休息并继续讨论课堂内容。

部分学生前往老师办公室请教问题，老师耐心解答。

观察心得：通过这次观察，我发现大四班的学生们在课堂上的学习状态良好。

他们对老师的讲解非常专注，能够准确抓住重点，并能够就学过的内容进行深入的思考和讨论。

同时，他们也能够很好地合作，积极参与小组讨论，发表自己的看法，并尊重他人的观点。

不过，也存在少数学生在课堂上表现得较为被动，不太活跃。

这可能是因为个人的学习能力或兴趣等方面的原因。

这些学生需要老师和同学的引导和帮助，以激发他们的学习兴趣和参与度。

此外，我也注意到有些同学在课堂结束前随意聊天。

这种行为可能影响到其他同学的学习效果，同时也不利于营造一个积极进取的学习氛围。

班级管理者应该加强学生的纪律意识，促使学生端正学习态度。

总之，大四班的学生们在课堂上展现出了较高的学习积极性和相互合作的能力。

大班区域观察记录范文五篇大班区域观察记录篇1 观察情况今天区角活动时，李瑞宏小朋友很快就进入了益智区，熟练的拿起了一盘积木，把积木全部倒在了桌子上。

接着他拿了小方块积木一块一块小心翼翼地玩起了垒高。

过了一会儿，他把小方块积木全部都垒了起来。

他看了看桌子，发现没有了，就开始东张西望，我发现他有点心不在焉了。

这时，我看到李瑞宏又去拿了一盘其他的玩具玩起来了……观察分析我在观察他是在瞎玩，还是有目的的在操作。

如在发现孩子的兴趣点有所转移，就应及时介入，启发幼儿的扩散性思维，引导幼儿继续进行建构。

措施与结果在幼儿刚进行活动的时候，我以一个旁观者的身份在一旁观察孩子的行为，没有进行指导。

之后当我发现孩子对于本次活动的兴趣有所减弱时，我就及时用启发性的语言进行了引导，为他寻找下一步努力的方向。

案例描述：今天中午吃过午饭，我让孩子们到图书区看图书，请他们选择自己喜欢的图书看，培养他们保护图书、喜欢看书的习惯，孩子们都显得比较高兴，刚开始的时候，还纪律还比较好，可是后来却发生了好几件事：1、几个小男孩拿着图书当方向盘开汽车，嘴巴里还不时的发出：“滴滴、叭叭！”的汽车叫声，有的还把书卷起来当话筒唱歌；2、好几本书都掉在了地上，却只见孩子从书上踩过的"脚印，没有一个人会弯腰见图书，面对这幅场面，我说：“书宝宝已经在地上躺了很长时间了，怎么没有人把书宝宝送回家呢？看！这本书宝宝已经在哭类！它可伤心类！”没人反应，最后还是乐乐小朋友把书捡起来放回了书架；3、在看书的时候，突然有个小朋友大叫：“看！我这里有奥特曼！可好看类！”这么一叫，引来了旁边小朋友的兴趣，于是旁边的小朋友也想看，最后你争我抢，可怜的那本图书，只听“哗”的一声响，撕破了！4、书然在图书区呆了很长时间，只见他拿了一叠书，走到小椅子前，把手里的一叠书往椅子上一放，当垫子做。

我的反思：面对以上孩子们在阅读中出现的种种不良的行为习惯，我觉得应该要即使去引导和纠正，因为当孩子们形成了某种不良的习惯后，要去纠正它是一件非常吃力的事，我想，让孩子去承受他们行为的后果是一种可行的办法，让她去体验自己的行为给自己带来了什么样的危害，去尝尝行为产生后的苦果。

大班幼儿园区角活动观察记录表
大班幼儿园区角活动观察记录表一
观察对象：XXX
年龄：5
性别：男
所在区角：手工区
时间：2.17下午14点10分
观察情况记录：XXX在选择给妈妈制作礼物时，选择了做一个项链，他把珠子从一头穿上，一拉绳，珠子就从另一头掉下来。

反复几次。

评价与分析：这个孩子通过数次穿上数次又掉下来，耐性还行，但不会找珠子掉下来的原因。

教师介入策略：教师看到后指导，珠子为什么会一次一次的掉下来，别人的珠子有没有掉下来，你也想个办法，阻止珠子掉下来。

改进措施及目标：在布置任务时就提前让幼儿知晓，所要发生的事，让幼儿有准备或提前预知，想要将要发生的后果。

大班幼儿园区角活动观察记录表二
观察对象：XXX
年龄：4
性别：男
所在区角:绘画区
时间:2.19下午14时25分
窥察情况记录:绘画的内容是我的教师，而XXX画的我的教师也是很特别的，有6个圈和4条线组成的，颜色也很统一，全是红色，画完就拿给我看了。

评价与分析：在幼儿的眼里，头脑中，有头有身子有胳膊腿就是一个完整的人的形体了，孩子涂成红色也是因为我当天穿了一件红衣服。

教师介入策略：教师及时指导幼儿丰富人物肢体，学会给人物添五官，穿衣服。

改进措施及目标幼儿的绘画技巧和经历是一点一点积聚起来的，教师应多让孩子打仗一些同样类型的绘画作品。

大班幼儿园区角活动观察记录表三
观察对象：XXX
年龄：5
性别：女
所在区角：手工区
时间：2.25下午14时10分。

大四班上学期幼儿观察记录观察记录（一）：观察对象：刘诗颖观察时间：2018年3月15日观察环境：教室观察目的：不爱说话和喝水。

观察策略：我每次只给她接半杯水，并在喝水前给幼儿讲故事做引导，如果她还是不喝，我就多多鼓励他，让她顺利喝完水。

观察实录：喝水时间到了，我先讲了《亮亮爱喝水》的故事，莹莹听得很认真。

小朋友排队接水时，我给她接了半杯，并在一旁鼓励他：“你这天必须能喝完。

”刚开始她还认真的捧着杯子喝，不一会儿，她就开始边喝边玩，我及时的鼓励他：“快喝水呀，老师明白你喝水很快，最厉害啦！”这时，已经有小朋友喝完了。

我和小朋友一齐给她喊加油，受到了小朋友的情绪感染，很快把半杯水喝完了。

并高兴的对我说：“我喝完了。

”我又及时的在小朋友面前表扬了他，并奖励给他一朵小花。

第二次喝水时，她自我拿着水杯接了半杯水，这次她没有贪玩，很快的把水喝完了。

并跑来告诉我：“我喝完了。

”我高兴的表扬了她，并在小朋友面前肯定了她的进步。

她高兴地回到座位上，看得出，她也为自我能这么快完成任务感到高兴。

分析：我这次没有做过多的要求，只是降低了难度（分两次完成，一次只喝半杯。

）并在喝水前给幼儿讲了关于喝水重要性的故事，透过对故事的理解，和我及时的鼓励，还有小朋友给他加油，她很快喝完了水，比以前有了很大进步，由此能够看出，只要孩子的用心性被激发，任何困难都能够克服，关键是老师如何在活动之初就想好如何把幼儿的潜在激情激发出来。

措施：1。

降低难度，用故事做引导。

2。

及时鼓励，让幼儿在小朋友面前找到信心。

3。

完成后要及时给予表扬和必须奖励，使幼儿对下一次挑战充满期盼。

幼儿姓名：谭宇扬观察目标：喜欢打小朋友观察日期：2018年4月2日观察地点：教室观察目的及由来：本学期，幼儿升入中班后，比原先活跃了许多，再加上搬入新教室后，活动空间也大了，孩子们在班里经常跑来跑去，或者学奥特曼互相打着玩。

聂钰翔就是这些孩子中比较典型的一个，他喜欢和老师在一齐，但是她经常会与周围小朋友发生矛盾，也常常有小朋友跑来向我告状，说谭宇扬打了他等等之类的话。

【导语】观察记录可以作为教师与家长沟通的依据，利⽤观察记录的结果与家长沟通，教师的叙述不再空洞；家长也因了解孩⼦的发展状况，⽽知道怎样去帮助孩⼦，并与教师合作共同建构课程。

今天为您带来了⼤班区域活动观察记录与分析措施【四篇】，希望对您有所启发。

【篇⼀】⼤班区域活动观察记录与分析措施 过程描述： 区域活动开始了，涵润随⼿拿起了桌⾯上剪好的皱纹纸看了起来，怡泽和⾬欣，⽂烁，逸轩也来到了桌⼦⾯前，他们分别找到了⾃⼰喜欢的皱纹纸，他们显得⼗分开⼼。

这天的美⼯区是要⼩朋友们⽤⼿中的皱纹纸在⽩纸上⽤双⾯胶粘出美丽的花，桌⾯上已经摆放好了⽩纸、双⾯胶、皱纹纸。

⾬欣和⽂烁分别欣赏着⾃⼰拿到的皱纹纸，还念念⾃语的说着要粘五颜六⾊的。

她们两个已经开始做了，涵润看了⼀下周围的⼩朋友，拿着皱纹纸在摸头思考，但是她还是没有动⼿撕纸。

这时候她发此刻观察她的我，⽴刻叫道“⽼师⽼师，我不会!”我⾛过去说“⼀会⼉⽼师要来你的“花园”赏花昂”涵润⽴马提起精神头来了，她看看别的⼩朋友在把皱纹纸往双⾯胶上粘，她试着也做起花来。

她是我们班最⼩的孩⼦，对⽼师的依靠⼼理很强，但是当她听到我要来欣赏她的花园时，她显得异常兴奋，好像理解了⼀个使命⼀样，⼀丝不苟的做起来，不⼀会，她就在⽩纸上粘了满满的花。

她满意的拿着⾃⼰做的花，和周围的⼩朋友⽐较谁的⽐较好看。

分析： 特点：需要在教师的指导下，完成操作资料。

这样的幼⼉缺乏必须的⾃信⼼，总认为⾃⼰不能独⾃完成任务有很强的依靠⼼理，喜欢⾝边有教师的陪伴，需要教师在⼀旁不断地给予肯定或⿎励，才能完成操作资料，⼀旦完成了操作就兴奋不已。

分析：从案例中，涵润看了⼀下周围的⼩朋友，拿着皱纹纸在摸头思考，但是她还是没有动⼿撕纸。

这时候她发此刻观察她的我，⽴刻叫道“⽼师⽼师，我不会!具有必须的依靠性，还未经过操作就认为⾃⼰不会。

他被困惑、挫折的情感体验所困扰，很有可能会放下活动。

在我的督促下，⼀步步完成了任务，体验到成功的喜悦。

幼儿园大班区域观察记录与分析范例【篇一】观察目的：培养幼儿不打断别人讲话，耐心倾听的习惯。

观察实录：集体活动完毕，孩子们去喝水了，子墨来到我身边小声对我说：“老师，我想给小朋友们唱首歌，行吗？”“可以啊！”我非常高兴地回答他。

我组织好孩子们，说了子墨的想法，子墨开始唱了，可刚唱了第一句，有的孩子就喊：“我也会”；“他唱得不对”......活动室乱作一团，子墨的歌声被淹没了，只听见嬉笑声。

子墨难过地回到了座位上。

平时活动中经常会出现这种情况，老师话说到一半，孩子们就开始七嘴八舌了，部分孩子也经常插嘴，不等老师把话说完就急于回答，结果答非所问。

分析记录：这个年龄段的孩子们表现欲非常强，但是不知等待、随意打断别人说话，话听一半的坏习惯也凸显了出来。

在大班时培养幼儿良好倾听习惯是非常重要的。

采取措施：1.首先让幼儿换位思考一下，体会子墨的心情。

2.告诉幼儿随便打扰别人讲话是没有礼貌的行为，也是非常讨厌的。

3.集体讲读相关绘本《大熊有一个小麻烦》4.组织一些集体游戏，培养幼儿倾听习惯，如“传话筒”“听指令做动作”“和我说相反”等等。

5.班内安排一些师幼对答小游戏：如“小嘴巴—没声音”“XXX—请注意”“听我说—请您讲”等等。

6.教师自身找原因，要耐心听幼儿说话以身作则。

【篇二】观察对象：凯威观察时间：上午区域游戏观察地点：大三班阅读区观察目的：幼儿的看书方法、理解程度及他们喜爱的图书类型观察教师：王xx行为观察记录：区角游戏选区时，凯威一会儿挠挠脑袋，一会儿指指建构区，一会儿又数一数科学区有几个小朋友。

只见他纠结了两三分钟，最终将写有他名字的区角牌夹在了图书区的纸盘上。

刚夹好区角牌，只见他猛地转头，在地上来了一套“扫堂腿”紧接着搬着他的小椅子飞快的来到了图书区。

放下小椅子，还没坐下凯威就在书架前来回踱步，左看右看，想挑一本他最喜欢的图书。

突然他就激动起来了，“耶”的一声跳了两下拿起了一本走迷宫的图书。

拿完图书我以为他准备坐下来认真开始看，没想到他一手抱着一本走迷宫，另一只手指指点点找着下一本书，下一本书原来是一本找不同，凯威这才坐下。

幼儿园大班区域观察记录表（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如大班教案、中班教案、小班教案、托班教案、优质课件、节日课件、语言课件、科学课件、健康课件、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as large class lesson plans, middle class lesson plans, small class lesson plans, kindergarten lesson plans, high-quality courseware, holiday courseware, language courseware, science courseware, health courseware, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!幼儿园大班区域观察记录表幼儿园大班区域观察记录表（篇一）开展区域活动的时间又到了，孩子一切就绪，就待老师发号施令了。

幼儿区角观察记录（通用5篇）幼儿区角观察记录篇1观察环境：活动室观察目的：和同伴之间有一定的交往能力。

观察实录：角色游戏一开始，萱萱就选择了菜场卖菜的角色，已经把小椅子搬到了菜场，准备卖菜了。

君君也想参与卖菜的角色，搬着椅子坐了过来，整理起了篮筐中的菜。

萱萱拿过篮筐对着君君吼了起来：这是我的菜，你走开。

说完就把君君推开了，君君委屈的说：我也要玩，老师说可以两个人玩的。

萱萱并不理睬，只管抱着篮筐中的菜，不许君君来整理。

情况分析：萱萱在游戏中显得比较霸道，不会与同伴交往、合作，只知道自己需要想玩什么就要什么，没有体验到同伴间合作交往的快乐。

在游戏一开始她先选择了卖菜的角色，所以她就认为这些菜就是她的，别人不可以侵犯，以至于君君想参与都不行。

可见萱萱和同伴之间缺乏交往能力，不会与同伴交流沟通。

措施：游戏是幼儿园的基本活动，也是幼儿喜爱的活动，小班幼儿尤其喜欢游戏。

教师可以在游戏活动中培养幼儿的交往能力，让幼儿在游戏中学会交往、合作，探索出一些交往的技能。

角色游戏能很好的发展幼儿之间的友好交往，也能体现幼儿间互相关心、互相帮助的良好品质。

当幼儿发生争吵时，老师可以适时介入进行正确引导，让幼儿知道菜场卖菜可以两个人一起，因为客人多的时候一个人会忙不过来，两个人的话就可以招呼更多的客人。

让幼儿能接受别人和她一起分享游戏材料，进行正确的游戏。

幼儿区角观察记录篇2观察时间：5月22日上午10：20-10：50观察地点：小班活动室内益智区活动操作区。

观察实录：益智区里小白兔过河的录音故事吸引了不少孩子，故事里描述的情景很美，好多幼儿听得入了迷，在听到小兔子遇到麻烦过不了桥时，围拢来听故事的小不点们着急了，大家都想帮助小白兔，按照故事里的要求，来益智区的小朋友们每人拿了一张操作图，先是观察，然后在老师的引导下开始相互交流，思瑶观察得很仔细，好像发现了什么，小手开始去拿水彩笔。

绳洁好像有点过于着急，拿到操作图就急急忙忙地涂起颜色来，旁边的一丹没经过仔细观察也匆忙地涂起来。

【导语】认真观察、分析幼⼉在游戏中的⾏为，能够帮助教师认识幼⼉的认知和社会性发展等信息，进⽽采取⾏之有效的引导策略，帮助幼⼉解决问题、提升经验、获得进步。

那么，教师应该怎样做好观察记录呢？今天⽆忧考为您推荐了⼤班区域观察记录及措施【五篇】，欢迎⼤家的参考借鉴。

【篇⼀】⼤班区域观察记录及措施 观察地点：本班教室 观察⽬的：观察志嘉在交往⽅⾯是否有进步。

观察记录： 今天，我⼀⾛进教室，志嘉就向我冲了过来。

“曹⽼师，你怎么…现在才来呀？我…都…想你了，你…想我了吗？”我忍不住笑了。

“⽼师今天上晚班，我也想你了。

”我说。

志嘉觉得有点不好意思，⽤⼿捂住脸。

观察分析： 志嘉是个活泼的男孩⼦，⼗分愿意表达⾃⼰的想法，但是由于缺少⼀定的锻炼，有时显得有些害羞，毕竟他还是⼀个6岁的孩⼦。

得到⽼师的肯定他⼗分⾼兴，在交往⽅⾯，他⼜有了进步。

教育措施： ⾸先，我对志嘉表⽰了感谢，虽然他有时表达得还不是很清楚。

但是我为他在交往上的进步⽽感到⾼兴，我想这是⼀个好的开始。

在他表述的过程中，我没有打断他的话语，⽽是在他表述之后欣赏地⿎励他，相信在以后的⽇⼦中，他会更加的活泼可爱，语⾔表达能⼒会更强。

【篇⼆】⼤班区域观察记录及措施 观察记录： 今天中午饭后，我⼜让⼩朋友先折纸，按照规定折完的⼩朋友就可以选择⾃⼰喜欢的书看。

⼩朋友好像很愿意这样去做，他们纷纷拿了正⽅形的纸之后，就坐在位置上，或跪在椅⼦前⾯折了起来。

有些⼩朋友⾃⼰会折的，就在那⾥专⼼致志地折着，有些⼩朋友不会折，就跑到别⼈的座位边，去求别⼈帮助教⼀教。

教师分析： 折纸活动进⾏了⼀段时间，最近⼩朋友好像对折纸更加感兴趣了。

但是如果他们⼀直局限于⼀些原来的折纸内容，不求进步，可能他们的折纸兴趣会慢慢消退 教育措施： 以后，对于孩⼦的表现，我还是要多观察，再观察。

要以实事求是的⽅法来下定义，要做到眼见为实，才能对孩⼦更负责，对⾃⼰更负责，对教育更负责，也才能对⾃⼰的教学⼯作更有促进作⽤。

幼儿园区角活动观察记录表大班【精选四篇】（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如大班教案、中班教案、小班教案、托班教案、优质课件、节日课件、语言课件、科学课件、健康课件、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as large class lesson plans, middle class lesson plans, small class lesson plans, kindergarten lesson plans, high-quality courseware, holiday courseware, language courseware, science courseware, health courseware, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!幼儿园区角活动观察记录表大班【精选四篇】幼儿园区角活动观察记录表大班【一】泓尧小朋友是我们班口语表达能力发展一般，有一定的词汇量，基本能运用合适的词句表达自己的意思但对图书阅读不感兴趣。

【导语】观察记录可以作为教师与家长沟通的依据，利⽤观察记录的结果与家长沟通，教师的叙述不再空洞；家长也因了解孩⼦的发展状况，⽽知道怎样去帮助孩⼦，并与教师合作共同建构课程。

今天⽆忧考为您带来了⼤班区域观察记录精选【四篇】，希望对您有所启发。

⼤班区域观察记录精选【1】 观察情况记录 端午节即将来临，今天带⼩朋友在美⼯区进⾏折纸活动“包粽⼦”，幼⼉兴趣很⾼。

英杰说：“⽼师，我喜欢吃粽⼦。

”⼦涵说：“⽼师，我妈妈会包粽⼦。

”活动开始后，幼⼉学着⽼师的⽅法开始折，有的折成了三⾓形，有的折成长⽅形，中间部分是往“粽⼦”⾥添加⼀些⽶粒，最后还在“粽⼦”上系上绳⼦，幼⼉都折得很认真，互相之间还会讨论“看我包的粽⼦好不好看？我会系绳⼦”等等。

评价与分析 ⾸先，幼⼉都见过粽⼦并吃过，因此能把握粽⼦的基本特征，因此做起来都⽐较感兴趣。

其次，幼⼉都学习过⼀些简单的⼿⼯折纸，折粽⼦本⾝难度适中，所以幼⼉做的得⼼应⼿。

教师介⼊及策略 ⽉⽉和⾬泽⼩朋友不会在粽⼦上系绳⼦，⽼师教她系，⽉⽉很快学会了，⾬泽本⾝动⼿能⼒稍微弱点，还是没有学会，⽼师就教他⽤胶⽔将绳⼦粘上去。

改进措施及⽬标 应该事先调整好幼⼉座位，让动⼿能⼒强的幼⼉和动⼿能⼒稍弱的幼⼉坐在⼀起，互相学习帮助，使活动更顺利地进⾏。

在教学中应注意锻炼和加强幼⼉对精细动作的完成能⼒。

⼤班区域观察记录精选【2】 观察实录： 种植活动开始了,孩⼦们兴致勃勃的来到种植园地。

今天我们⼀起来种植菠菜。

⾸先我们⼀起观察菠菜种⼦的样⼦。

树均⼩朋友发现菠菜种⼦有刺,于是偷偷的把它的刺⽤剪⼑剪掉。

有⼩朋友告诉我,他的种⼦没有了刺。

教育过程： 我蹲下来,轻轻地问:"树均⼩朋友,你的菠菜种⼦为什么没有刺啦?"他委屈地说:"我发现菠菜种⼦长了刺会扎疼我们的⼿,所以我把它的刺剪掉。

" 我们回教室观察⾃然⾓⾥的种⼦,发现种⼦的形状都不相同。

青菜的种⼦⼩⼩的圆的;⼤蒜种⼦要剥开来,像半圆形……种⼦有⾃⼰的形状,所以菠菜也有⾃⼰的形状。