[VIP专享]管理学原理实验教学指导书

《管理学》实践教学指导书实践教学设计思想：本课程以培养职业管理者为主要目标，针对管理学的核心知识点，设计多种形式的实践教学形式：案例教学、团队练习、情景模拟、管理游戏、角色扮演、管理（专题）辩论等方式，为学生们创设高度摹真的管理情景，使他们处在管理者的职位上思考问题，调动自身的所有知识和潜能解决问题，获得未来企业环境中所必需的知识结构和管理技能，培养学生分析解决问题的综合管理能力、创新能力与协作精神。

实践教学内容：Chapter 1 Introduction to Management and OrganizationCase Application：Sweet MusicTeam-based exercise：Characteristics of Good ManagersDebate: Is Management a Science or an Art?Chapter 2 Management Yesterday and TodayCase Application：Timbuk2 DesignsTeam-based exercise: How to Increase Efficiency and EffectivenessChapter 3 PlanningSection 1 Decision-Making: The Essence of the Manager’s JobCase Application：C.F.Martin Guitar Company or Framing a Good DecisionTeam-based exercise: A Good/Bad Decision-making ExperiencesSection 2 Foundations of PlanningManagerial Simulation: Develop Goals of a ProjectChapter 4 OrganizingSection 1 Organizational Structure and DesignCase Application: In the KnowRole-playing: Effective or Ineffective DelegatingChapter 5 LeadingSection 1 Motivating EmployeesCase Application: Is This Any Way to Motivate EmployeesSection 2 LeadershipRole-playing: A Effective LeaderChapter 6 ControllingCase Application: Niku Corporation实践教学方式：为激发学生自主学习、研究性学习和协作学习，培养其综合管理技能，精心设计并采用案例讨论、情景模拟、管理游戏、角色扮演、管理（专题）辩论等灵活多样的实践教学方式，辅以新编的《管理学案例精析》教材，帮助学生积累管理实战经验，为培养学生综合管理技能提供实践的舞台。

第1篇第一章引言随着经济全球化和市场经济的深入发展，管理学的理论知识和实践技能日益受到重视。

为了提高学生的管理能力，培养适应社会发展需要的高素质管理人才，实践教学在管理学教育中扮演着至关重要的角色。

本指导书旨在为高校管理学实践教学提供一套系统、实用的指导方案。

第二章实践教学的目标与原则一、实践教学的目标1. 培养学生掌握管理学的基本理论和方法。

2. 增强学生解决实际管理问题的能力。

3. 提高学生的团队协作和沟通能力。

4. 培养学生的创新精神和创业意识。

5. 促进学生综合素质的提升。

二、实践教学的原则1. 理论与实践相结合原则：在教学中，注重理论知识的传授，同时强调理论与实践的结合，让学生在实际操作中加深对理论的理解。

2. 整体性与针对性原则：实践教学应覆盖管理学的各个领域，同时针对不同专业和年级的学生，制定有针对性的教学计划。

3. 开放性与灵活性原则：实践教学应注重开放性和灵活性，鼓励学生自主探索，培养创新精神和实践能力。

4. 安全性与规范性原则：实践教学过程中，要确保学生的安全，同时遵循相关法律法规和行业标准。

第三章实践教学的内容与方法一、实践教学的内容1. 管理学基本理论实践：通过案例分析、模拟实验等方式，让学生掌握管理学的基本理论和方法。

2. 企业经营管理实践：组织学生参观企业，了解企业运营模式，学习企业管理的实际操作。

3. 团队合作与沟通实践：通过团队项目、辩论赛等形式，培养学生的团队协作和沟通能力。

4. 创新创业实践：举办创新创业大赛、创业模拟等活动，激发学生的创新精神和创业意识。

5. 综合素质实践：开展社会调查、志愿服务等活动，提高学生的综合素质。

二、实践教学的方法1. 案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解管理学的应用，提高解决实际问题的能力。

2. 模拟实验法：利用计算机模拟软件，让学生在虚拟环境中进行管理实践，提高实践操作能力。

3. 角色扮演法：通过角色扮演，让学生体验不同管理角色，增强团队协作和沟通能力。

管理学原理 实训指导书目录实践一 管理环境与管理道德 (1)实践二 决策 (2)实践三 计划 (3)实践四 组织 (4)实践五 人员配备 (5)实践六 领导 (6)具体实践安排和要求 (7)实践一 管理环境与管理道德【学时数：2学时】一、实践目的通过案例，掌握企业应该如何履行社会责任，并提高学生观察和分析问题的能力和语言表达能力。

二、实践内容（一）案例讨论1.题目。

通过案例分析企业如何履行社会责任？2.案例背景美国通用汽车公司董事长约翰·史密斯19日在上海举行的亚太经合组织工商领导人峰会(APEC CEO)专题发言中，发表主题演讲：社会责任使企业卓尔不群。

由拥有百多年历史、在全球200多个国家有汽车生产业务的通用汽车公司董事长约翰·史密斯演讲“全球经济中企业的责任”，是一个特殊合适的安排。

2001午10月19日上午，在APEC工商领导人峰会上，约翰·史密斯说：跨国公司的企业责任，是一个没有国界的话题，随着全球化的趋势，任何企业公民的一举一动都处在世人的关注之下。

他说，有些人耽心全球化的进程和跨国公司的参预会伤害国家主权、地方文化以及自然环境。

他说，中国是很大的市场，任何汽车生产跨国企业都不会对其熟视无睹。

通用目前在中国的市场份额为9％，期待加入WTO之后能有进一步的增长；有信心将上海通用建成全球一流的工厂，产品更加符合通用本地化的原则。

带领通用驶入中国大市场的约翰·史密斯表示：成功只属于那些能够为社会付出更多的优秀企业公名；惟独负担起对社会的责任，才干使一个企业卓尔不群。

3.讨论问题（1）社会责任的内涵。

（2）企业如何履行社会责任？（二）专题演讲1.题目。

企业如何履行社会责任？2.要求：（1）内容要结合具体实例。

（2）要主题突出，言之有物三、实践步骤（一）案例讨论1.提前把案例背景材料发给学生。

2.每一个学生准备发言提纲。

3.随机选择学生进行发言。

4.对学生的发言进行点评。

《管理学》实验指导书胡伟编写适用专业：人力资源管理公共事业管理政治学与行政管理江苏科技大学公共管理学院二零一零年九月前言管理课内实验是公共管理院人力资源管理、公共事业管理和政治学与行政管理专业《管理学基础》课程的实践教学环节之一。

其基本目的是开阔视野，巩固学生已学过的管理学的基本理论和方法，培养和锻炼学生运用管理知识独立思考、分析问题和解决问题的能力。

主要实验项目有：自我创新的“头脑风暴”、沟通训练——迷失在海上、写给团队的一封信、避免“当局者迷”、模拟公司创建。

“头脑风暴”实验是一个可以让参加者开启创造性思维之门的例子，目的是使参与者参加到创造性地解决问题的练习中来；“迷失在海上”是通过情景模拟，训练学生与人沟通和协作的能力；“写给团队的一封信”是通过给团队建设提建议的形式掌握团队建设的知识和技能；避免“当局者迷”通过反省参与者的个人风格，体验个人对团队的贡献；模拟公司创建主要是让学生切身体会公司的运行，培养学生的组织领导能力，此项实验为综合性、设计性实验。

本指导书主要特点是理论联系实际，简单明了，寓教于乐。

各专业可根据课程的实验学时安排，选择其中的实验项目。

实验一：自我创新的“头脑风暴”实验学时：2实验类型：验证实验要求：必修一、实验目的通过本实验的学习，使学生有机会参加到创造性地解决问题的练习中来，培养创造性思维习惯。

二、实验内容与步骤1．规则介绍头脑风暴这一讨论方法就是一个可以让参加者习惯于开启创造性思维之门的例子，集思广益的讨论的基本原则是：a不允许有批评性意见。

b欢迎随心所欲地思考（即越疯狂的想法越好）。

c要求的是数量而不是质量。

d寻求各种观点的结合和提高。

2．分组讨论了解了这4个基本原则后，将参加者分成4~6人的小组。

60秒钟内他们的任务是想到尽可能多的使用回形针的方法。

每组派一个人专门记录想法的数量，但不一定要记录这些想法的内容。

一分钟后，让每组首先汇报他们提出的想法的数量，然后举个例子说明一些看似“疯狂”或“极端”的主意。