word文档排版教案

-１- 头文件的制作及标准

1、进行页面设置

选择“文件”——“页面设置”选择“页边距”附签，上：3.7厘米，下：3.5厘米，左：2.8厘米，右：2.6厘米。选择“版式”附签，将“页眉和页脚”设置成“奇偶页不同”,在该选项前打“√”。选择“文档网格”附签，“字体设置”，“中文字体”设置为“仿宋”；“字号”设置成“三号”，单击“确定”按钮，选中“指定行网格和字符网格”；将“每行”设置成“28”个字符；“每页”设置成“22”行。然后单击“确定”按钮，这样就将版心设置成了以三号字为标准、每页22行、每行28个汉字的国家标准。 -２- 2、插入页号

选择“插入”——“页码”，“位置”设置为“页面底端（页脚）”，“对齐方式”设置为“外侧”。然后单击“格式”按钮，“数字格式”设置为全角的显示格式，单击“确定”按钮，再次单击“确定”按钮完成页码设置。双击页码，在页码两边各加上一条全角方式的短线；并将页码字号设置成“四号”；字体任意；奇数页的页码设置成右空一个汉字，偶数页的页码设置成左空一个汉字。

3、发文机关标识制作

选择“插入”——“文本框”——“横排”菜单项，鼠标将会变成“┼”，在Word 2000版面上单击鼠标左键，出现一个 -３- 文本框，在该文本框内输入发文机关标识，输入完成后，选中该文本框，单击鼠标右键——“设置文本框格式”，在这里来设置红头的属性。

选择“颜色和线条”附签，“颜色”设置成“无填充颜色”。选择“大小”附签，“高度”设置成“2cm”；宽度设置成“15.5cm”。注：用户可根据实际情况调节尺寸。选择“版式”附签，单击“高级”按钮，水平对齐：“对齐方式”设置成“居中”，“度量依据”设置成“页面”；垂直对齐： “绝对位置”设置成“页边距”， “下侧”设置成“2.5cm”——平行文标准，“8.0cm”——上行文标准，注：用户可根据实际情况调节尺寸。然后单击“确定”。 -４- 选择“文本框”附签，左、右、上、下都设置成“0cm”，单击“确定”完成。文本框属性全部设置完成，单击“确定”按钮。选中文本框内的全部文字，将颜色设置成“红色”，字体设置成“小标宋简体”，字号根据文本框的大小设置成相应字号，但要尽量充满该文本框，这样，宽为155mm、高为20mm、距上25mm的红头制作完成。

word文档排版教案设计

教学内容：WORD是应用广泛，功能强大的文字处理软件，并有排版功能，WORD软件的应用领域是文字处理与排版。文字处理包括：文字的录入、编辑、格式设置表格制作包括表格插入和修饰。

一、教学目标

1、知识目标：

（1）掌握文字编辑的方法。

（2）了解使用分栏、首字下沉、更改大小写、文字方向、艺术字等功能。

2、能力目标：

（1）能对分栏、首字下沉、更改大小写、文字方向、艺术字熟练操作。

（2）培养和提高学生的观察能力，并能编辑出比较漂亮的文章。

3、德育目标：

（1）培养学生良好的审美能力。

二、教学重点和难点

教学重点：

分栏、首字下沉、更改大小写、文字方向、艺术字的设置方法和操作技巧。

教学难点：

正确设置分栏、首字下沉、更改大小写、文字方向、艺术字工具栏的使用。

三、教学方法

任务驱动法，引导学生完成相应的任务。

四、教学地点：

学生微机室

五、教学过程

学习环节 教师活动 学生活动

引

入 出示排版过的《网络心理学》文档，老师通过WORD进行修饰，你们能找出有哪些文字修饰功能呢？你们想不想也做一个，让我们一起来作吧。 引出本节课主题，激发学生学习兴趣。

作品示范，

设计分析 在操作过程中，教师巡视，检查学生对上节课内容的掌握情况，当大多数学生完成任务后，教师就操作过程中存在的共性任务，进行集中辅导。 按照文字编辑要求，完成任务操作

出示两到三篇已经设计好得文档，分析这些文档的排版设计与刚才同学们的设计相比，有哪些不同。教师提问 回答

提出问题 思考，回答

布置操作任务，

学生自主完成 根据对文章版面设计的分析，提出新的操作要求，下发到学生机。

认真操作

过教师巡视，指导、督促、答疑。在学生按照

程 巡视过程中，发现学生操作过程中得问题，给予必要的帮助。发现好得设计效果，给予鼓励和表扬。 操作要求，尝试完成学习任务，学生间互相交流，遇到难处可以向教师请教。

归

word文档格式设置教学案

word文档格式设置教学案

word文档格式设置教学案【1】

《 计算机应用基础 》课程教学案

教学过程：

一、情景导入：

结合生活场景实例，比较认识引入课题任务。

二、讲授新课：

(一)、布置任务、分析问题：

打开“教学案”文件，交代分析任务。

(一)、工具按钮法

(示范演示、指导完成任务)

使用工具按钮将上面的“教学案：”“教学目标：”“教学重点：”设置为红色、

黑体、二号、加粗，将其余内容设为绿色、楷体、三号、加粗

(二)菜单命令法(明确解决问题思路的基础上，逐步解决问题)

(示范演示，指导实践)

使用格式菜单或工具按钮设置以下内容为相应的格式：

四号仿宋斜体、着重号、删除线、双删除线、上标、阴影、空心、阳文、加下划线、波浪线、加边框、字符底纹、字符缩放120%、字间距加宽2磅、亦真亦幻的文字效

〔比一比，赛一赛：〕(重点环节：练习+比赛)

使用快捷菜单设置下文的第一句为仿宋、四号、红色、加粗、字符缩放150%

(三)、使用格式刷

(示范演示、指导完成任务)

应用格式刷将“教学案”的格式复制到下文的标题。

(遇到问题，寻找办法：如何快速多次复制格式?)

使用格式刷将第一句格式复制到第三、五、七句) (在前面练习基础上，互助合作探究、学生演示、比赛、展示、体验成功)

设置

第二句的格式为橙色、二号、空心、加粗，并将设置的`格式复制到地四、六、

八句。

(巩固拓展技能)

将第九、十句设置成自己喜欢的格式，并查看你设置的格式

小结归纳展示学生的作品。享受参与和收获的快乐。

励志经典短文

一、人生就象一个球，无论如何滚来滚去，总有在一个点上停止的时候;

二、人生，不求活得完美，但求活得实在;

三、人生活在世界上，都是在自觉不自觉的写书。写得好写得坏，写得厚写得薄，写得平庸写得精彩，全看你自己如何运笔;

四、人生最可贵的品格是本分自然地生活，踏踏实实地做事儿，兢兢业业地工作，诚诚实实地交友，心底坦荡地为人;

中日动画片比较研究

“西风东渐”下的中日动画

20世纪初，这样的年代对于中国，乃至整个世界都是一个异常重要的时期，科技和战争并存，生存的苦恼和种种新发现同时扎根在这里。人们在乱世探讨科技的奥秘，追求生命的真理，动画也诞生在这样纷繁的乱世。

当中日两国在为动画之谜苦思不得其解时，西方人已经在用逐格拍摄法制作动画。美国的迪斯尼以无与伦比的力量横扫全球，它在每一个国家搭建了一座动画片的舞台，在各国上映自己的剧目。中国和日本的动画就在这个舞台上经历了摸索到发展的整个过程，这个过程伴随着中日两国的社会使命与对西方文化的诉求。在几经磨练之后，中国和日本分别成就了不同的空间。

“西风东渐”下的相同风格

1918年，美国动画片在中国上海的首次放映吸引了中国热爱美术的年轻人。在这样的契机之下，中国一批年轻人产生了研制属于中国自己的动画片的想法，其中就包括万氏四兄弟。

万氏兄弟即万籁鸣、万古蟾、万超尘、万涤寰，真实名字分别叫万嘉综、万嘉淇、万嘉结和万嘉坤。四兄弟自幼喜欢绘画，成人后开始绘画生涯。1919年老大万籁鸣考入上海商务印书馆，先后在美术部、活动影片部任职。1925年老二万古蟾结束任教生涯，任上海商务印书馆影片部美术设计。不久，其他兄弟陆续从美专毕业，考入商务印书馆影戏部工作。

从1920年开始，万氏四兄弟在上海闸北通天庵路的一条弄堂里进行着中国最早的动画试验。一个夜晚，万氏兄弟在一本厚簿子的每一页的角上，一气画了几十页猫捉老鼠的图画，故意把猫和老鼠的距离越画越近，然后迅速地翻动簿子。就这样，一不小心触动了“视觉暂留”原理，推开了动画电影的大门。万氏兄弟的绘画生涯由此转为“会动的画”。

1922年，商务印书馆约万氏兄弟为馆里自制的一种“舒振东华文打字机”做广告。他们先后拍了三部动画广告片，由于背景问题不能解决，成绩均不理想。动画人物描在纸上，不能显露背景；倘若用刀片挖去背景，这样的方式又只能适用在线条简单的背景，复杂的就受到限制。偶然，见到一种走马灯。这种灯将京剧人物画在赛璐珞透明片上，随着京剧人物的转动，但见背后峰转峦移，似乎是京剧人物正在翻山越岭。他们便把卡通人物也画在赛璐珞透明纸上，这样，再复杂的背景也能显现出来了。广告的拍摄过程为万氏兄弟提供了很好的实践机会，也使得他们逐步走向成熟，而拍摄的成功无疑“为我们提供了制作动画片的原始经验和极为朴素的动画(片)理论根据”。