应付职工薪酬说课稿

《应付职工薪酬——货币性职工薪酬》说课稿
各位评委、老师：
早上好，今天我要说课的题目是：应付职工薪酬——货币性职工薪酬，本次说课分为五部分，主要有：说教材、说教法、说学法、说教学过程、说教学反思。

一、说教材：
本课选高等教育出版社出版的《企业会计基础》，选自《职工薪酬业务处理》的第一单元的第一节内容：应付职工薪酬——货币性职工薪酬。

通过增加案例，引入工作任务，增加学生学习趣味，并让学生在“做中学，学中做”，在课堂上充分体现以学生为主体的地位。

我的教学对象是中职一年级的学生，从他们的特点分析，我们会了解到，在年龄特点上，他们思维活跃，偏重于形象思维，对新鲜事物有一定的探知欲；在学习特点上，接受信息的能力强，具备一定的知识迁移的能力；在学习态度上，喜欢做实际的工作任务，但学习自主性比较差。

根据学生年龄特点、学习特点和学习态度情况，为此，我结合实际情况并制定了三个目标：
（一）知识目标：让学生掌握发放工资、结转代扣款项、分配工资、计提社会保险费等账务处理。

（二）能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力；训练学生的动手操作能力。

（三）情感目标：学会与人合作，逐渐养成团结协助的素养；能
坚持正确的、严谨的职业道德价值取向，提高有关会计方面的法律意识。

接下来，我们来分析本节课的重点和难点：
1、重点：计件工资、计时工资、结转代扣款项、分配工资、计提社会保险费的账务处理；
2、难点：结转代扣款项和计提社会保险费等账务处理。

二、说教法：
古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑，不是一个被填满的容器，而是一束要被点燃的火把。

”为了更好地完成教学目标，突出重点、突破难点，解决疑点，我会采用如下的教学方法：
1、情境设置法——激发情感、引起兴趣；
2、提问法——逐步引导，逐步深入；
3、案例法——生动鲜明，理实结合；
4、任务驱动法——目标明确，个个突破；
三、说学法：
对于我们来说，“教会学生学会学习成为我们的课堂教学的重要任务。

我会采用的学法如下：
1、自主探究法——学生实践，巩固提高新知；
2、小组协作法——分工合作，培养团队精神；
3、实践操作法——积极参与，总结讨论结果；
四、教学程序：
创设情景，导入新课；指示方法，尝试探究；任务驱动，掌握方
法；小组合作，老师点拨；自我总结，练习巩固
1）创设情景，导入新课：
由宁波华翔在去年年底并购陆虎捷豹旗下的劳伦斯内饰公司后，招收了大量的职工，职工为企业服务的同时，企业要支付给员工工资的事件作为这节课的切入点。

设计意图：
1、由于他是一家制造业，更符合我们上课的要求；
2、课堂与本土企业相结合，能调动学生的积极性。

这也是情景教学法的体现。

2）指示方法，尝试探究：
1、展示工资结算表，引出本节课所讲的内容。

然后提出问题，让学生带着问题学习教材：应付工资应该怎么计算？各种扣除款项又是怎么计算？
2、展示3道例题，演示计算方法。

展示考勤统计表、奖金统计表、个人产量统计表，让学生学会工资的计算，在此基础上，在完成扣除各种款项、实发工资的计算以及填制原始凭证。

设计思路：在这个环节中，是我教学点重点。

首先，我会想提出问题，让学生在思考中学习。

同时，我会鼓励学生在预习时，也应该要带着问题去学习，这样更有利于培养他们的独立思考能力。

其次，我会先讲解工资的计时工资，计件工资，代扣款项，社会福利费的计提，以及应该注意的问题。

通过例题的讲解，让他们对工资的计算有初步的认识，以及明白并掌握计算工资时应该要采取的基数。

3）任务驱动，掌握方法：
这是本节课的难点，任务引领书是工资计算的综合训练，包括了计时工资、计件工资、结转各项代扣款，分配工资、计提社会保险费等账务处理。

通过实际操作，让学生们体验“做中学，学中做”，达到提高学生的实际操作能力。

结合小组合作，让学生在团队合作中完成任务，并在相互交流中学习。

通过团队交流，更有利于思想的交流，学习火花的碰撞。

在这种情况下，学生们可以在自己的独立思考下学习，还可以在同学的交流和帮助下学习，有利于培养他们的乐于助人的习惯和团队合作精神。

4）小组合作，老师点拨：
通过小组合作的方式完成以上任务，在合作过程中，让每位学生有人可问、有本可询，保证教室里不会出现学生无人问津的情况。

要形成了师生合作、生生互动的充满生命力的课堂。

老师在课堂上要观察学生的学习情况，清楚了解学生情况，进行巡堂可以随时指导，启发小组引导各小组完成任务。

设计意图：
1、学会与人合作，逐渐养成团结协助的素养；
2、通过点评，既可以了解同学们的掌握情况，也可以检验教学效果，从而对自己的教学进行反思以及改进教学方法，尽自己最大的能力让每个学生都能掌握。

5）自我总结，练习巩固：
让学生在通过小组合作完成任务以后上讲台进行自我总结，老师对本节课学生的表现以及本节课的重难点进行进一步总结。

布置练习：全体同学完成《基础会计练习册》的相关练习，对于学有余力的同学可以布置拓展题。

设计思路：通过课后作业进行知识的巩固，进一步达成教学目标，并以作业完成情况作为平时成绩考核。

对于学有余力的学生可进一步挖掘其潜力，提高其能力。

五、教学反思：
1、教学设计：采用任务驱动法，充分考虑了学生的特点，通过实践操作，使学生学会类比学习，更容易接受教学内容。

2、教学理念：充分发挥学生的主体地位，在“做中学，学中做，”让学生快乐学习、自主学习、学会学习。

3、不足之处：工资的计算是知识难点，仅仅通过课堂练习远远不够，课后需督促学生多做题。

通过本节课的学习，一方面就可以掌握有关于货币性职工薪酬的账务处理，另一方面为后面研究非货币性职工薪酬的账务处理奠定基础。

因此，这节课的内容十分重要，它对知识起到了承上启下的作用。

同时这块知识与日常生活息息相关，学好应付职工薪酬不仅能正确计算自己的报酬、维护自身正当利益，更能满足工作的需要。