人教版七年级历史上册 第三单元 第16课 三国鼎立 导学案

人教版七年级历史上册（部编版）导学案：第16课三国鼎立成奠定了基础。

3.三国鼎立（1）形成：______年，曹操的儿子________废掉汉献帝，在________称帝，国号魏。

______年，________在________称帝，国号汉，史称蜀汉。

______年，________称吴王，。

229年，孙权在建业称帝，吴国建立。

三国鼎立局面形成。

（2）发展：曹魏重视农业生产，大力_____。

230年，孙权派将军________率领万人船队到达_____，加强了_____与内地的联系。

蜀汉在丞相________的治理下，发展经济，改善民族关系，加速了_____地区的开发。

【合作探究】1、官渡之战中，曹操以弱胜强，为什么又在赤壁之战中失败了呢？2.有人说，曹操是三国时期的人物，是奸臣，你同意这些观点吗？请说明理由。

3.自东汉末年的军阀割据到三国鼎立局面的形成，是历史的进步还是倒退？为什么？4.官渡之战与赤壁之战有哪些相同点？【当堂达标】1．“老骥伏枥，志在千里。

烈士暮年，壮心不已。

”“壮心”是指曹操想要( )A．统一北方B．统一黄河流域C．统一全国 D．统治江东2.“曹操奇袭袁军在乌巢的粮仓，继而击溃袁军主力。

此战奠定曹操统一中国北方的基础”这段文字是对哪次战役的描述（）A．长平之战 B．巨鹿之战C．官渡之战 D．赤壁之战3.下列历史事件或典故与曹操直接相关的是（）①官渡之战②三顾茅庐③赤壁之战④称帝建魏A. ②③ B．①④ C.①③D．③④4．孙刘联军能够在赤壁之战中打败曹操的决定性因素是( )A．周瑜的水军B．孙刘的联盟C．诸葛亮的计策D．长江的天险5．小明今年暑假去湖北旅游，他曾在日记中这样写道：“往日的张天烈火虽已熄灭，但周瑜当时挥剑所书的‘赤壁’仍旧记录着历史的足迹。

”他记载的事件有何历史意义( )A．是秦国统一全国的关键一战B．使曹操基本统一了北方C．奠定了三国鼎立局面的基础D．导致北方重新陷入割据状态6．下列关于官渡之战和赤壁之战的共同点，正确的是( )①都是以曹操的胜利告终②都是古代以少胜多的著名战役③结果都形成了南北对峙的局面④都是统治阶级内部的战争，目的是争夺统治权A．①②B．③④C．②④D．①③7．下列对三国鼎立局面的评价，哪一项符合历史发展趋势( )A．战火频繁，破坏社会经济B．三国鼎立，加剧国家分裂C．破坏民族关系，不利于民族融合D．局部统一，为全国统一创造条件8.三国鼎立局面是东汉末年以来军阀混战的结果，也是从分裂割据走向逐步统一的过渡。

人教部编版七年级历史上册第16课三国鼎立导学案【学习目标】1.掌握官渡之战、赤壁之战及其历史作用，2.了解三国的建立，三国经济概况；3.理解曹操统一北方和三国鼎立形成的原因；4.理解国家统一是历史的必然趋势。

【学习重点】1.官渡之战、赤壁之战及其历史作用2.三国鼎立形成【学习难点】曹操统一北方和三国鼎立形成的原因【课前预习】1.黄巾起义以后，黄河中下游实力最强的军阀是（）A．刘备 B．孙权 C．曹操 D．袁绍2.赤壁之战中，属于战争同一方的是［］A．曹操 B．刘表 C ．刘备 D．孙权3.三国鼎立局面的正式形成是在（）A.211年B.222年C. 220年D. 263年4.三国时期的夷州指的是今天的（）A.台湾B.海南岛 C西藏 D. 广州5.三国鼎立形成的标志是（）A.曹操劫汉献帝到许，挟天子以令诸侯B.官渡之战曹操战败C.赤壁之战结束后D.魏蜀吴三个政权的建立【展示交流】小组展示，各组互评，教师点拨。

【互学探究】1．试说明三国鼎立局面形成的原因？2.官渡之战中曹操三四万人，而赤壁之战中有二十多万人，但结果却不同，你能说出其中的原因吗？由此，对你有什么启发？3.三国鼎立是历史的进步还是倒退？4.从三国历史的学习中，我们认识到什么？【展示交流】小组展示，各组互评，教师点拨。

【课堂小结】【课堂练习】1.下列对三国鼎立局面的形成影响最大的是（）A.赤壁之战B.官渡之战C.三顾茅庐D.七擒孟获2.三国时，第一个称皇帝的是（）A.曹操B.曹丕C.刘备D.孙权3.历史上最早进入三国的时间是（）A.220年B.221年C.222年D.229年4.阅读材料，回答问题：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。

乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

江山如画，一时多少豪杰。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞·烟灭。

故国神游，多情应笑我，早生华发。

人生如梦，一樽还酹江月。

三国鼎立学案【学习目标】（一）学习目标1．识记：官渡之战、赤壁之战的交战双方、时间、特点、结果和影响；魏、蜀、吴三国建立的时间、都城、建立者以及三国经济发展概况。

2．从政治、经济和军事等方面理解曹操统一北方的原因，赤壁之战曹操失败的原因，同时通过对曹操一胜一败原因的分析，体验学习中透过现象看本质的过程。

3．通过对三国鼎立局面形成原因的分析，认识到每一历史事件的发生，都有客观条件。

但是，人们的主观能动性，特别是符合实际情况的主观能动性也起着重要作用。

通过对曹操等历史人物的评价，知道评价历史人物时主要标准是是否推动社会的进步和生产力的发展。

【学习重难点】（一）学习重难点教学重点：官渡之战、赤壁之战、三国鼎立的史实。

教学难点：如何看待三国鼎立这一局面；如何全面评价曹操、诸葛亮、孙权等历史人物。

【预习新知】（一）预习新知一、官渡之战“然操遂能克绍,以弱为强者”指的是哪一著名战役?这次战役结果如何?有何影响?1.战役:200年,官渡之战。

2.结果:曹操以少胜多。

3.影响:为以后曹操统一北方打下基础。

二、赤壁之战曹操的“志”和“壮心”是什么?为此发动了什么战役?这次战役结果如何?产生了什么影响?1.“志”和“壮心”:统一全国。

2.战役:208年,赤壁之战。

3.结果:孙刘联军以少胜多。

4.影响:为三国鼎立局面的形成奠定了基础。

思维导引：曹操不是三国时期的人物,而是东汉末年。

三、三国鼎立1.完善下列表格。

2.简述魏、蜀、吴三国经济发展。

(1)曹魏:重视农业生产,大力兴修水利。

(2)孙吴。

①开发江东,造船业发达,发展了海外贸易。

②230年,孙权派卫温率船队到达夷洲,加强了大陆与台湾的联系。

(3)蜀汉:发展经济,改善民族关系,加速了西南地区的开发。

【深化探究】（一）深化探究探究1、结合课本80页第一段内容，分析曹操势力崛起的原因？探究2、结合课本81-82页内容，分析曹操在赤壁之战中战败的原因？探究3、从东汉末年到三国鼎立是历史的进步还是倒退？探究4、有人说曹操是英雄，有人说他曹操是奸雄，你眼中的曹操是怎样的？【巩固训练】（一）巩固训练1.据历史文献记载:公元230年,三国时期东吴孙权派将军卫温率万人船队到达今台湾,首次加强了海峡两岸的交流。

第16课三国鼎立教学设计
【教学目标】
1、知识目标
（1）官渡之战和曹操统一北方；
（2）赤壁之战和三国鼎立局面的形成；
（3）魏、蜀、吴三国在发展经济、稳固统治方面实行的具体政策和措施。

2、能力目标
（1）通过让学生自己查阅资料，了解史实，使学生能正确评价著名历史人物曹操等，提高历史地看问题的能力。

（2）通过官渡之战和赤壁之战相关知识的归纳，学会列表归纳问题的方法。

（3）引导学生总结曹操在历史上所起的作用，培养学生初步运用历史唯物主义史观评价历史人物的能力。

3、情感目标：
（1）通过对曹操的分析和评价，使学生认识到评价历史人物时，主要应该看他是否推动了社会进步和生产力的发展。

（2）认识杰出人物在历史上的重大作用，鼓励学生学习优秀历史人物，努力学习，报效国家。

【难点和重点】
重点：曹操统一北方、赤壁之战以及三国鼎立局面的形成。

难点：三国鼎立局面的形成和如何正确认识三国鼎立是历史的进步。

【教学媒体】。

人教版七年级上册历史三国鼎立教学设计【课标要求】知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成。

【学习目标】1.掌握官渡之战和赤壁之战及其历史作用。

2.分析官渡之战和赤壁之战中曹操胜负的原因。

3.掌握三国鼎立局面形成的具体过程。

【学习重点】官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成。

【学习难点】曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成。

【学习过程】本课的内容设计分为二部分：第一部分为“官渡之战与赤壁之战”;第二部分为“三国鼎立的形成”。

一、官渡之战与赤壁之战1.阅读教材，完成下列表格(找出官渡之战与赤壁之战发生的时间、交战双方、影响及战争特点是什么?)战役名称发生时间交战双方影响特点官渡之战赤壁之战2.阅读材料，回答问题。

材料一曹操将汉献帝迎到许，控制了皇帝，用皇帝的名义发号施令，“挟天子以令诸侯”。

材料二曹操强调“唯才是举”只要有才能的人，即使出身下层的人，它也注意提拔。

他先后下了三次“求贤令”选拔和任用有才能的人。

材料三曹操起兵后，因缺乏粮食，招募的新兵有的中途叛逃，有的将领几乎饿死。

严酷的现实使他深深体会到军粮的重要性。

他决定推行屯田制。

(1)曹操为何能在官渡之战中以少胜多?(2)分析讨论赤壁之战中军事上占据优势的曹操为何会失败?(3)官渡之战和赤壁之战都是我国古代以少胜多的著名战役，试比较它们的相同点。

(4)请绘制一个三国鼎立的示意图。

3.以下材料是名人们对曹操的评价，阅读回答。

材料一“曹操是了不起的政治家、军事家，也是个了不起的诗人。

”——毛泽东材料二“我们讲到曹操很容易就联想起《三国演义》,更而想起戏台上那一位花面奸臣，但这不是观察曹操的真正方法。

……其实曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄。

”——鲁迅材料三“可谓非常之人，超世之杰矣。

” ——西晋•陈寿(史学家)材料四“操虽托名汉相，实为汉贼。

” ——周瑜你对曹操的评价是什么?二、三国鼎立的形成1.阅读材料，思考问题。

材料一魏国修建许多水利工程，北方的生产明显恢复和发展起来，“家家丰足，仓库盈溢”。

第16课三国鼎立导学案导学目标1.了解官渡之战、赤壁之战的基本史实，思考两场战役曹操一胜一负的原因，初步了解三国鼎立局面形成的原因。

能用图示或表格列出三国鼎立局面。

了解三国的发展。

2.了解战争过程，提升复述重大历史事件的能力；分析曹操一胜一负的原因，提高对比、分析能力；识读地图，学习获得有效历史信息的方法。

，3.认识文学作品和真实历史之间的区别。

了解历史人物的相关史实，认识每一个历史事件的发生都有其客观条件，评价历史人物的主要标准是看他们是否推动了社会的进步和生产力的发展。

重点赤壁之战难点曹操的评价课型问题引领型新授课课时1课时教学过程教学环节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题及解决对策备习搜集你所喜欢的三国时期的故事复习西汉、东汉的更迭出示复习问题，观察学生复习情况独立思考组内互助组间交流重点关注复习不认真的学生。

一、官渡之战1.背景2.时间3.结果4.作用1.东汉末年的政治状况怎样？占据河南、河北的军阀分别是谁？2.你能简单介绍官渡之战吗？1.规范学生学习掌握战争、战役的方法。

2.讲清官渡之战前的形势。

3.检查课前备习，让学生讲一讲曹操迎许攸的故事。

1.知道官渡之战爆发的时间、作战双方、历史作用；指图讲述官渡之战的经过。

2.介绍袁绍、曹操及讲故事。

这部分内容学生比较熟悉，根据学生情况，尽量把课堂交给学生，调动学习积极性。

研习二、赤壁之战1.背景2.时间3.结果4.作用1.赤壁之战的背景、交战双方、时间、结果？2.赤壁之战的作用是什么？1.介绍周瑜诸葛亮，让学生讲述三顾茅庐、草船借箭、曹操大败等。

2.引导学生分析官渡之战赤壁之战曹操胜败的原因，提高学生分析历史现象，抓住现象所反映的本质的能力。

1.备习收集相关资料讲故事。

2.在教师的引导下，分析官渡之战、赤壁之战曹操胜败的原因，提高学生分析历史现象，抓住现象所反映的本质的能力。

三、三国鼎立1.三国鼎立的形成2.三国时期各国的经济特色三国鼎立局面是怎样形成的？为什么会形成三国鼎立的局面？1.引导学生绘制三国鼎立示意图。

第16课三国鼎立教学目标知识目标：引导学生掌握官渡之战和赤壁之战的时间.历史作用,曹操能够统一北方的原因,赤壁之战曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因能力目标:1.提高学生对重大历史事件的复述能力. 2.通过对曹操一胜一败原因的分析,提高学生分析历史现象,透过现象抓本质的能力.情感态度及价值观:通过对三国鼎立局面形成原因的分析,使学生认识到每一历史事件的发生,虽然都有其客观条件,但是,人们的主观能动性也起着重要的作用.导入新课；课前我们听的一首歌曲，是哪部电视剧的主题曲？生：《三国演义》师：歌名叫什么？生：《滚滚长江东逝水》师：今天，我们就学习有关三国的这段历史。

师：出示目标一：学生齐读自学目标，老师讲清自学三步，1看2画3标记，跟据这三步进行自学。

生：自学后学生回答曹操势力日益壮大的原因生：政治上：1.把汉献帝从都城洛阳接到许，借皇帝的名义号令天下。

2.招揽各种人才。

生：经济上：采用屯田的措施，组织军队和流亡的民众从事农业生产，既解决了大批流民的生计，又筹集了军粮。

师：教师讲解曹操势力日益壮大的原因。

师：曹操在政治上经济上采取了三点措施后，使曹操的势力日益强大。

但曹操生活在东汉末年，当时战乱不已，生灵荼炭，此时的人们希望有一个人物统一北方，给人民一个安定的生活，人民希望谁呢？生: 曹操师：因为曹操解决了人民的温饱问题，此时北方还有一个大势力，那就是袁绍，所以双方展开了一场交战这就是历史上著名的战役—官渡之战。

师：提问官渡之战的基本情况。

生：官渡之战的时间公元200年。

生：交战双方：袁绍和曹操。

生：战争地点：官渡。

生：结果：曹操胜利。

生：官渡之战的影响：奠定了曹操统一北方的基础。

师：官渡之战的基本情况，我们都了解了，下面谁能用自己的语言讲述一下官渡之战的过程。

生：公元前200年，袁绍和曹操在官渡交战，曹操胜利，奠定了统一北方的基础。

师：结合官渡之战图，交战双方，一个是曹操，一个是袁绍，袁绍率领10万大军南下与曹操在官渡相遇，此时的曹操沉着冷战，积极寻找战机，在许攸的帮助下知道袁绍的军粮囤积在乌巢。

教学设计课题三国鼎立教学目标：一、知识与能力通过本课学习，使学生了解官渡之战和赤壁之战的史实及历史作用；了解三国鼎立形成的史实。

通过列表和示意图的方法，让学生掌握三国鼎立的史实，有利于培养学生的归纳能力。

二、情感态度与价值观通过本课学习，要破除封建史家的正统观念，正确认识曹操对中国历史的重要贡献。

教学重点、难点：重点：官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成。

难点：曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成。

教学过程：导入：《三国演义》可谓家喻户晓，但那毕竟是文学作品。

而在历史上，东汉末年州郡割据、战乱不已的局面是怎样的呢？曹操、刘备和孙权的势力又是如何崛起，进而形成魏、蜀、吴三国鼎立局面的呢？伴听《三国演义》主题曲进入课堂教学。

一、官渡之战1、背景：（1）东汉末年，政局混乱，军阀割据一方；（2）曹操占据河南一带，招揽人才，采用屯田的措施，势力壮大。

2、时间：200年3、交战双方：曹操与袁绍4、战术：曹操采用声东击西、各个击破的战术5、结果：曹操以少胜多6、影响：为曹操统一北方打下基础二、赤壁之战1、时间：208年2、交战双方：曹操与孙刘联军3、战术：孙刘联军采用火攻的战术4、结果：孙刘联军以少胜多而获胜5、影响：为三国鼎立局面的形成奠定了基础三、三国鼎立1、三分天下：曹操、刘备、孙权三分天下2、三国鼎立局面形成：（1）220年，曹丕在洛阳称帝，国号魏；（2）221年，刘备在成都称帝，国号蜀；（3）222年，孙权在建业称王，后在229年称帝，国号吴。

3、三国的经济（1）、魏：重视农业生产，大修水利。

（2）吴：开发江东，造船业发达。

230年，孙权派卫温率船队到达夷洲（今台湾），加强了台湾与内地的联系。

（3）蜀：开发西南地区，发展经济。

四、板书设计：16、三国鼎立一、官渡之战二、赤壁之战三国三、三国鼎立鼎立四、三国的经济五、作业布置：1、完成课后练习。

2、查找资料，试评价曹操、刘备、孙权等人物。

3、查找资料，搜集三国时期的历史故事。

第16课三国鼎立教学设计【课程标准】内容要点：官渡之战；赤壁之战；三国鼎立的形成。

认知提示：理解三国鼎立局面形成。

【教材分析】本课主要介绍了国家从分裂到局部统一的过渡时期的历史，主要围绕以下三块内容展开，即官渡之战、赤壁之战、三国鼎立。

三块内容之间因果相联，在一些重大战役的作用之下，曹操、刘备和孙权的势力逐步崛起，进而形成魏、蜀、吴三国鼎立的局面。

三国鼎立是东汉末年军阀割据混战的必然结果，它的形成，实现了几个大范围的局部统一，为下一课学习西晋的统一奠定了基础，体现了知识的延续性，起着承上启下的作用。

【学情分析】由于三国故事家喻户晓，有关三国的网络游戏也很流行，因此学生学习起来兴趣浓厚，能够把课外已有的历史知识和教材新知识结合起来。

【教学目标】1、掌握官渡之战和赤壁之战的历史作用、曹操能够统一北方的原因、赤壁之战曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因。

2、了解战争过程，提升复述重大历史事件的能力；通过对曹操一胜一败原因的分析提高学生分析历史现象，透过现象抓住本质的能力。

识读《三国鼎立形势图》学习获取有效历史信息的方法3、通过对历史事实和文艺作品中描述的情节进行比较，提高学生对历史事实和文艺创作的分辨能力。

【教学重点】官渡之战、赤壁之战和三国鼎立局面的形成。

【教学难点】曹操统一北方的原因和对三国鼎立局面的形成(背景、特点、影响)的评价。

【教法学法】讲解法、图示教学法、故事辅助法、表格归纳法【课时安排】1课时【教学准备】制作多媒体课件辅助教学【教学过程】导入新课：播放《三国演义》电视剧主题曲，把学生带入情境。

问：这首歌是哪部电视剧的主题曲？互动新授一、官渡之战（一）东汉末年的军阀混战1.看图《东汉末年军阀割据形势图》说一说这段时间割据一方的军阀有哪些？2.军阀之间的混战会给社会带来什么影响？3.读P74说说面对这种情况曹操采取了什么措施？（二）官渡之战1.读P74并结合《官渡之战示意图》找出官渡之战的交战时间、双方、地点、结果和影响。

第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融第16课三国鼎立班姓名学习目标：1．了解官渡之战、赤壁之战的概况；知道魏、蜀、吴三国的建立以及三国经济发展概况。

2．分析曹操统一北方和三国鼎立形成的原因。

3．认识国家统一是历史的必然趋势。

学习过程一、导入：《三国演义》可谓家喻户晓，但那毕竟是文学作品。

而在历史上，东汉末年州郡割据、战乱不已的局面是怎样的呢？曹操、刘备和孙权的势力又是如何崛起，进而形成魏、蜀、吴三国鼎立局面的呢？二、快乐自学请同学们带着以下问题自学课文74-77页。

1．曹操是对三国鼎立局面的形成中的一个非常关键的人物。

读课文，找出与曹操有关的两2.请两位同学讲述官渡之战和赤壁之战的过程。

（可结合《三国演义》中的情节）3．赤壁之战之后，曹操退守到黄河流域一带，重新积蓄力量，不敢再轻易南下；孙权在长江中下游的势力得到巩固；刘备乘机占领湖北、湖南的大部分地区，又向西得到四川。

这样，三个军阀的势力相当，但又都不具备统一全国的条件。

之后，三个军阀先后称帝，这样就形三、合作探究1.官渡之战中曹操取胜的原因是什么？2.赤壁之战中军事上居于优势的曹操为何会失败？官渡之战和赤壁之战仅隔八年，而曹操却一胜一败，这告诉我们一个怎样的道理？3.联系史实，说说从东汉统一到三国鼎立，是历史的进步还是倒退？为什么？4.评一评历史人物曹操。

五、达标检测1．东汉末年，群雄并起，北方最有实力的军事集团有袁绍和（）A．曹操B．刘备C．孙权D．袁术2．曹军以少胜多，奠定了统一北方基础的战役是（）A．巨鹿之战B．长平之战C．官渡之战D．赤壁之战3．公元207年，曹操曾写诗明志：“老骥伏枥，志在千里。

烈士暮年，壮心不已。

”结合所学的知识判断，当时曹操“志”在（）A．统一天下B．消灭袁绍C．废汉称帝D．建立魏国4．《三国演义》里的“借东风”、“草船借剑”、“连环计”的故事为人们津津乐道，而它们都与三国鼎立局面形成的关键战役有关。

这场战役是（）A．巨鹿之战B．官渡之战C．赤壁之战D．淝水之战5．下列人物中哪一位不是三国时期的（）A．曹操B．刘备C．诸葛亮D．孙权6．图示法是学习历史的一种好方法，它能将复杂的历史较直观形象的展示出来。