概率论数字特征.
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第四章 数字特征前面我们介绍了随机变量及其分布,对于一个随机变量,只要知道了它的分布(分布函数或分布律、分布密度),它取值的概率规律就全部掌握了。
但在实际问题中,一个随机变量的分布往往不易得到,且常常只需知道随机变量的某几个特征就够了。
例如检查棉花的质量时,我们关心的是棉花纤维的平均长度和纤维长度与平均长度的偏差大小,这些数字反映了随机变量的一些特性,我们称能够反映随机变量特征的数字为随机变量的数字特征。
本章将介绍几个最常用的数字特征:数学期望、方差、协方差和相关系数。
第一节 数学期望一、离散型随机变量的数学期望数学期望反映的是随机变量取值的集中位置的特征,能够满足这一要求的自然是随机变量的平均取值,那么这个平均取值如何得到呢?怎样定义,我们先看一个例题例1:全班40名同学,其年龄与人数统计如下:该班同学的平均年龄为:4092115201519118⨯+⨯+⨯+⨯=a8.194092140152040151940118=⨯+⨯+⨯+⨯=若令X 表示从该班同学中任选一同学的年龄,则X 的分布律为于是,X 取值的平均值,即该班同学年龄的平均值为4092140152040151940118)(⨯+⨯+⨯+⨯==a X E8.19==∑ii i p x定义1:设X 为离散型随机变量,其分布律为i i p x X P ==}{, ,2,1=i如果级数 绝对收敛,则此级数为X 的数学期望(或均值),记为 E(X),即 ∑=ii i p x X E )(意义:E(X)表示X 取值的(加权)平均值。
如果级数 不绝对收敛,则称数学期望不存在。
例2:甲、乙射手进行射击比赛,设甲中的环数为X1,乙中的环数为X2,已知 X1和X2的分布律分别为:问谁的平均击中环数高?解:甲的平均击中环数为 E(X1)=8 0.3+9 0.1+10 0.6=9.3 乙的平均击中环数为 E(X2)=8 0.2+9 0.5+10 0.3=9.1 可见E(X1)> E(X2),即甲的平均击中环数高于乙的平均击中环数。
习题4-11、设随机变量X 服从参数为p 的01-分布,求()E X 。
解:据题意知,X 的分布律为根据期望的定义,得()0(1)1E X p p p =⋅-+⋅=。
2、袋中有n 张卡片,记有号码1,2,,n 。
现从中有放回地抽出k 张卡片,求号码之和X 的数学期望。
解:设i X 表示第i 次取到的卡片的号码(1,2,,i k =),则12k X X X X =+++。
因为是有放回地抽出卡片,所以i X 之间相互独立。
所以第i 次抽到号码为m 的卡片的概率为1{},(1,2,,;1,2,,)i P X m m n i k n====,即i X 的分布律为1{},(1,2,,)i P X m m n n===, 所以11()(12)2i n E X n n+=+++=, 所以,1(1)()()2k k n E X E X X +=++=。
注:求复杂随机变量期望时可先引入若干个简单的随机变量,再根据期望的性质即可。
3、某产品的次品率为0.1,检验员每天检验4次。
每次随机地抽取10件产品进行检验,如果发现其中的次品数多于1,就去调整设备,以X 表示一天中调整设备的次数,试求()E X 。
(设诸产品是否是次品是相互独立的。
)解:令Y 表示一次抽检的10件产品的次品数,据题意知,~(10,0.1)Y b ,00101191010{1}1{0}{1}10.10.90.10.90.2639p P Y P Y P Y C C =>=-=-==--=,因此,~(4,0.2639)X b ,从而()40.2639 1.0556E X np ==⋅=。
注:此题必须先求出一天中调整设备的概率。
即p 值。
4、据统计,一位60岁的健康(一般体检未发生病症)者,在5年内仍然活着或自杀身亡的概率为p (01p <<,p 为已知),在五年内非自杀身亡的概率为1p -。
保险公司开办5年人寿保险,条件是参保者需缴纳人寿保费a 元(a 已知),若5年内非自杀死亡,保险公司赔偿b 元(b a >)。
概率论与数理统计教案-随机变量的数字特征教案章节一:随机变量的期望值教学目标:1. 理解期望值的定义及其性质。
2. 学会计算离散随机变量的期望值。
3. 学会计算连续随机变量的期望值。
教学内容:1. 期望值的定义及性质。
2. 离散随机变量的期望值的计算方法。
3. 连续随机变量的期望值的计算方法。
教学方法:1. 采用讲授法,讲解期望值的定义及其性质。
2. 采用案例分析法,分析离散随机变量和连续随机变量的期望值的计算方法。
3. 采用练习法,让学生通过练习巩固期望值的计算方法。
教学评估:1. 课堂练习:计算给定离散随机变量和连续随机变量的期望值。
2. 课后作业:布置相关习题,巩固学生对期望值的理解和计算能力。
教案章节二:随机变量的方差教学目标:1. 理解方差的定义及其性质。
2. 学会计算离散随机变量的方差。
3. 学会计算连续随机变量的方差。
教学内容:1. 方差的定义及其性质。
2. 离散随机变量的方差的计算方法。
3. 连续随机变量的方差的计算方法。
教学方法:1. 采用讲授法,讲解方差的定义及其性质。
2. 采用案例分析法,分析离散随机变量和连续随机变量的方差的计算方法。
3. 采用练习法,让学生通过练习巩固方差的计算方法。
教学评估:1. 课堂练习:计算给定离散随机变量和连续随机变量的方差。
2. 课后作业:布置相关习题,巩固学生对方差的理解和计算能力。
教案章节三:随机变量的标准差教学目标:1. 理解标准差的定义及其性质。
2. 学会计算离散随机变量的标准差。
3. 学会计算连续随机变量的标准差。
教学内容:1. 标准差的定义及其性质。
2. 离散随机变量的标准差的计算方法。
3. 连续随机变量的标准差的计算方法。
教学方法:1. 采用讲授法,讲解标准差的定义及其性质。
2. 采用案例分析法,分析离散随机变量和连续随机变量的标准差的计算方法。
3. 采用练习法,让学生通过练习巩固标准差的计算方法。
教学评估:1. 课堂练习:计算给定离散随机变量和连续随机变量的标准差。