数一数,填一填_1~5的减法

10 以内数的认识和加、减法第1天1~5的认识(一)日期：_______用时：_______分钟答对题数：_______一、数一数，连一连。

①②③④⑤二、看图写一写。

第2天1~5的认识(二)日期：_______用时：_______分钟答对题数：_______一、圈一圈。

32145二、数一数，写一写。

第3天比大小(一)日期：_______用时：_______分钟答对题数：_______一、看图比一比，填一填。

（）◯（）（）◯（）（）◯（）二、在里填上“>”“<”或“=”。

422344543152352443213233第4天比大小(二)日期：_______用时：_______分钟答对题数：_______一、填一填。

35425432□＞□□＞□□＞□□＞□□＜□□＜□□＜□□＜□二、看图比一比，填一填。

比()比()□○□□○□第5天第几(一)日期：_______用时：_______分钟答对题数：_______一、圈一圈，涂一涂。

❀❀❀❀❀1.把左边的3朵花圈起来。

2.从左边数，在第5朵花下面画横线。

3.从右边数，在第4朵花下面画波浪线。

二、看图填一填。

1.一共有()位小朋友，从左边数，排在第()。

2.从左边数，前面有()位小朋友，后面有()位小朋友。

第6天第几(二)日期：_______用时：_______分钟答对题数：_______一、排一排，填一填。

1.从左边数，排在第()，它的左边有()个动物。

2.从左边数，排在第()；从右边数，排在第()。

3.如果排在第1，那么排在第()。

二、看一看，填一填。

1.从左边数,第3盘有()个,第()盘有1个。

2.从右边数，第()盘的最多。

第7天分与合(一)日期：_______用时：_______分钟答对题数：_______一、看图填一填。

344二、在□里填上合适的数。

3424132第8天分与合(二)日期：_______用时：_______分钟答对题数：_______一、5个游放在两个里，每个里都要放，有几种放法?5555二、在□里填上合适的数。

新人教版小学数学一年级数学上册第三单元《1~5的认识和加减法》单元检测（答案解析）一、选择题1．在直尺上，与2相邻的两个数分别是（）。

A. 1，3B. 0，1C. 3，42．看图，数一数，圈一圈，两个圈在一起能圈出（）圈。

A. 3B. 4C. 53．个位上的数字比十位上的数字小4，这个数可能是( )。

A. 44B. 84C. 594．一个一个地数，数到99，再往下数一个数是( )。

A. 90B. 98C. 1005．小朋友排队，从前数，小小是第4个人，从后数，她是第3个人，这一队共有（）A. 5人 B. 6人 C. 7人 D. 8人6．和50相邻的两个数是( )。

A. 40、60B. 51、52C. 49、517．□○□○□○□○□（）A. □和○一样多B. □比○多1C. □比○少18．下图中，比较少的是（）？A. 菠萝B. 梨9．每人1个苹果，（）正合适。

A. B.10．比一比，最多的是（）。

A. B. C. 11．356再加3个十是（）A. 359B. 386C. 656 12．1629后面第三个数是（）A. 1631B. 1632C. 1633二、填空题13．遮住的是第________个和第________个，遮住了________个。

14．2+3=________，读作________加________等于________。

4-0=________，读作________减________等于________。

5-4=________，读作________减________等于________。

15．看图写数。

________________________________16．看图回答（1）猫爸爸钓了3条鱼，猫姐姐钓了1条鱼，猫妈妈钓的比爸爸的少，比姐姐的多，妈妈钓了________条鱼。

（2）猫弟弟一条鱼也没钓到，用________表示。

（3）猫爸爸比猫姐姐多钓了________条。

2 □ 4 □ 6 □8 □二、看谁算得都对。

2＋0＝□5－5＝□4－4＝□1＋1＝□4－4＝□4－3＝□5＋□＝5 2－□＝0 □－0＝5三、看图填空。

比 多____。

列式:□○□＝□比 少____。

列式:□○□＝□三、□里可以填几？□>3 □<5 □<52 □ 4 □ 6 □8 □二、看谁算得都对。

3＋2＝□5－5＝□5－5＝□3＋2＝□4－2＝□5－4＝□1＋□＝4 5－□＝5 □－1＝0三、看图填空。

比 多____。

列式:□○□＝□比 少____。

列式:□○□＝□三、□里可以填几？□<5 □<1 □<50 □ 2 □ 4 □ 6 □二、看谁算得都对。

4＋1＝□5－5＝□4－2＝□0＋4＝□4－0＝□2－1＝□0＋□＝3 2－□＝2 □－1＝0三、看图填空。

✐比✐多____。

列式:□○□＝□比 少____。

列式:□○□＝□三、□里可以填几？□<2 □<3 □<40 □ 2 □ 4 □ 6 □二、看谁算得都对。

1＋1＝□5－5＝□1－1＝□2＋3＝□3－0＝□4－4＝□4＋□＝4 2－□＝1 □－3＝1三、看图填空。

✐✐比✐多____。

列式:□○□＝□比 少____。

列式:□○□＝□三、□里可以填几？□<1 □<5 □<10 □ 2 □ 4 □ 6 □二、看谁算得都对。

4＋0＝□0－0＝□5－5＝□0＋5＝□3－0＝□5－5＝□2＋□＝2 2－□＝0 □－2＝3三、看图填空。

✐比✐多____。

列式:□○□＝□比 少____。

列式:□○□＝□三、□里可以填几？□>2 □>3 □>20 □ 2 □ 4 □ 6 □二、看谁算得都对。

1＋4＝□0－0＝□5－3＝□0＋3＝□4－0＝□2－2＝□3＋□＝3 1－□＝1 □－1＝2三、看图填空。

✐比✐多____。

列式:□○□＝□比 少____。

列式:□○□＝□三、□里可以填几？□>1 □>2 □>22 □ 4 □ 6 □8 □二、看谁算得都对。

小学数学单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元教学内容是数概念中最基础的知识之一，是初次经历从日常生活抽象出数的过程。

主题图以农家小院为情境，通过数图中的人、物，抽象出1~5，且每个数都是在数具体的人或物基础上抽象出来的，体悟“1是物体个数为1的集合的标记、2是物体个数为2的集合的标记”的思想。

例题将抽象出的各数用相应的小棒根数摆成经验中的几何图形，完成由具体到抽象、再从抽象到具体的认知过程，感知1~5的基数含义，会认、读这5个数。

每抽象出一个数后，教材都以正方形为背景显示其字形，帮助认、读。

三、单元学习与作业目标经历从生活中抽象出数的过程，掌握数的来源，理解、掌握数的顺序。

感受“1”的重要性、理解数的意义。

体悟计数单位与计数单位的个数，体会统计的思想。

体会加、减法的意义。

理解数的基数、序数含义，能区分几个和第几个。

能借助生活经验解决关于几个和第几的实际问题，培养知识迁移能力和自主解决问题能力。

经历从具体到抽象的过程，理解分是合的逆向关系，理解符号表示的意义，会用数学符号表达思维过程。

四、单元作业设计思路分层设计作业。

每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-5大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。

具体设计体系如下：五、课时作业1-5的认识基础性作业用□、△等符号表示数。

把个数相同的连一连。

1-5的书写笔画和书写姿势。

(1像小棒斜着放，2像小鸭嘎嘎叫，3像耳朵弯又弯，4像红旗迎风飘，5像铁钩多个横。

)数一数，写一写。

找一找，从1开始按顺序连到5，帮小蜜蜂采蜜。

看数涂色。

发展性作业数一数，有几个就写几。

数一数，涂一涂。

认+写0，0的意义：①一个也没有②起点③分界④占位写一写，每只蝴蝶有几朵花。

数一数，填一填，各有几颗☆？看图写数。

比大小基础性作业比一比，最多的画“○”，最少的画“△”。

认识>、=、<，用>、=、<表示10以内数的大小。

《认识1-5 》同步练习1一、看图写数。

二、数一数，比一比，填一填。

1、2、3、三、想一想，填一填。

5 3 53 2 24 1 3四、数一数，填一填。

(1)一共有( )只动物。

(2)从左数排第( ).排第( )。

(3)从左数排第( )，从右数第( )。

(4)把右边的三只动物圈起来五、在里填上“＋”或“－”。

4 1＝5 1 3＝4 5 2＝3 0 1＝12 2＝43 2＝1 3 3＝04 1＝3六、比一比，填一填。

比多( )，比少( )。

答案：一，看图写数2 3 1 4 5二，数一数，比一比，填一填（1）4＞3（2）4＜5（3）3＝3三，想一想，填一填2 4 5 1，2 4,1（答案不唯一）1,4（答案不唯一）四，数一数，填一填（1）5（2）1 4（3）2 4（4）略五、在里填上“＋”或“－”。

+ + - + + - - -六，比一比，填一填一个一个第3课时练习四教材第73～74页的内容。

1．巩固两位数加一位数、两位数进位加法的计算方法，能正确、熟练地进行计算。

2．培养学生的估算能力及分析和解决问题的能力。

3．培养学生认真、仔细的良好习惯。

重点：掌握两位数加一位数、两位数进位加法的计算方法，能熟练地进行计算。

难点：理解“个位满十向十位进1，十位满十向百位进1”。

课件。

师：我们已经学习了两位数进位加法的计算方法，你们能说说有哪些计算方法吗？列竖式计算时要注意什么？学生思考后回答，注意关注两点：相同数位对齐，满十进1。

师：这节课我们就来通过练习巩固这些知识吧。

第1、2题让学生在课本上圈、画，教师巡视，对有困难的学生适当指导，帮助学生再次经历借助学具得到结果的过程，进一步理解两位数加法的算理。

第3题利用找朋友的游戏情境来激发学生的学习兴趣。

引导学生明确题意是把得数相同的小动物连在一起，因此要分别算出每个算式的得数，再连线。

也可以模拟游戏情境，让学生拿着算式卡片，找到和自己算式得数相同的朋友。

第4题让学生独立完成，指定几名同学板演，再集体交流订正。

第三单元《1~5的认识和加减法》知识点归纳1.1~5的认识1）1~5各数的含义：每个数都可以表示不同事物的数量2）1~5各数的顺序：从前往后数:1,2,3,4,5；从后往前数：5,4,3,2,1.题型分析：常用于找规律或者插空填数题3）1~5各数的写法：根据每个数的形状，按数字在田字格中的位置，认真、工整地书写。

2.比大小、第几、分与合1）比较大小：（1）按照数的顺序，后面的数比前面的数大，前面的数比后面的数小；（2）填“<”，“>”时，开口对大数，尖角对小数。

2）“第几”的含义：表示物体的排列顺序，无论第几，表示的物体的个数都是1.区分：第几和有几个的区别，无论第几都只有1个，有几个表示的是物体的数量。

3）数的组成：一个数（0,1除外）分成几和几，先把这个数依次分成1和几，2和几……直到分成几和1为止数的分与合的读法：（1）数的分可以读成：一个数可以分成几和几Eg：5可以分成2和3（2）数的合可以读成：几和几可以组成（合成）这个数Eg：2和3组成（合成）53.1~5的加、减法1）加法：把两部分合并在一起，求一共是多少，用加法计算补充：2+3=5这个数学式子，我们可以把它代入到实际例子中，如，小猴原来有2只桃子，又拿到3只桃子，现在总共有5只桃子，需要让学生理解加法算式中的这个“等号”的意义是“总共”“一共”的意思。

2）减法：从总数中去掉一部分，求另一部分，用减法计算补充：5-2=3这个数学式子，我们可以把它代入到实际例子中，如，小猴原来有5只桃子，吃掉了2只桃子，现在还剩3只桃子，需要让学生理解减法算式中的这个“等号”的意义是“还剩”、“还有”的意思。

3）加减法计算：用数的组成的方法计算比较简便题型分析：（1）实际的看图写数学式子（2）计算题4.0的认识和加减法1）0的含义：（1）表示没有（2）表示起点2）有关0的加减法：（1）任何数与0相加或相减都得这个数（2）相同的两个数相减结果为0。

0.1数数1.照样子看图圈数。

2.看小鱼身上的数,画出小鱼吐的泡泡。

3. 西天取经路上,师徒四人走得又累又饿,如果每人吃一个桃,需要几个桃呢?请你圈出来。

答案提示1.2.3.1.1认识1~5各数1.小火车开来了,快给它编上号吧!2.把下面各数按顺序排一排。

3. 想一想:该怎么画?答案提示1. 1 2 4； 4 2 12. 1 2 3 4 53.1.2会写1~5各数1.数一数,填一填。

2.看图写数。

3. 看图圈数。

答案提示1. 1 5 3 2 42. 2 5 1 3 43. 分别圈出3 、 21.3 5以内数的组成1.找规律,填一填。

2.在□里填上合适的数。

3. 找规律,画出空格里的图形。

答案提示1. 4 5 12.或3.1.4认识“0”1.写出尺子上的刻度。

2.看图写数。

3. 小老鼠有5块蛋糕。

小老鼠要吃( )块，还剩( )块。

答案提示1.2. 4 3 1 03. 0 5；或1 4；或2 3；或3 2；或4 1;或5 01.5认识6~10各数1.看数接着画。

2.看数圈一圈。

3. 小朋友去野营。

答案提示1.2.3. 4个1.6会写6~10各数1.数一数,写一写。

2.想一想,填一填。

3. 写门牌号。

答案提示1. 6 10 7 82. 4 4 6 2 3 7 83. (1) 6 8 9 10 (2)10 9 8 61.7第几1.小猴骑单车。

(1)一共有 ( )只小猴比赛骑单车。

(2)( )号小猴排在第一,( )号小猴排在第五。

(3)4号小猴前面有( )只小猴,后面有( )只小猴。

2.猜一猜小兔子家有几名家庭成员。

每名成员吃3个蘑菇，这些正好够。

3.运动场上真热闹,小朋友们来赛跑。

小强前面有3人,小强后面有6人,小强跑第( ),参加比赛的共有( )人。

答案提示1. (1) 5 (2) 2 3 (3) 3 12. 3名3. 4 101.8认识“＞”“＜”1.数一数,比一比。

2.数一数,填一填,比一比。

3. 想一想,填一填。

1.1 数一数1.看数涂上颜色。

2. 连一连。

3.看数画。

3 9 6 24.看数圈一圈。

2 3 1 8 5 5.照样子画○。

答案：1—4.答案不唯一，合理即可。

5.提示：分别2个○、7个○、10个○。

1.2 比多少1. 在多的后面画“√”。

2.在多的后面画“√”。

3. 在少的后面画“√”。

4. 填一填。

5.5个人吃饭，椅子够坐吗？答案：1. 在骨头后面画√。

2. 在绿球后面话√。

3. 在鸡后面画√。

4. 多5. 够2、位置1.苹果的下面是（），西瓜的上面是（），香蕉的左边是（），桃子的右边是（）。

2.在○的上面画△，下面画□，左面画❤，右面画☆。

3.填一填。

4.（1）（）排在最前面，（）排在最后面。

（2）刺猬的前面是（），后面是（）。

5.按要求做题。

答案：1. 桃子香蕉桃子香蕉2. 略3. 上下下上4.（1）小狗恐龙（2）猴子猫5. 5 涂色略3.1 1~5的认识1.看图写数。

2.看数涂色。

3.连一连。

4.圈一圈。

5.把右边前3只小鸟圈起来，黄鸟的左边有（）只，右边有（）只。

答案：1. 5 4 3 22~4.略5. 3 23.2 比大小1.数一数，比一比。

2.先填空，再比较大小。

3.在○里填＞、＜或=。

1○2 2○4 5○3 3○3 3○2 4○1 5○5 1○3 4.□里最大能填几。

□＜2 4＞□ 5=□ 3＞□□＜5 2＞□□=2 5＞□答案：1. 5＞4 4＜5 4=42. 少 4＜53. ＜＜＞＝＞＞＝＜4. 1 3 5 2 4 1 2 43.3 第几1.2.3.4.答案：1.略2. 5 5 33. 1 4 5 14. 5从左数，我第4，从右数，我第2。

3.4 分与合1.画一画。

2.填一填。

3.4.开火车。

答案：1. △△☆☆☆☆☆2. 3 4 1 4 53． 1 5 1 14. 1 3 3 13.5 加法1.看图填数。

2.画一画，填一填。

3.数一数，填一填。

4.看图写算式。

5.算一算。

《1-5的认识和加减法》知识点1-5的认识1-5的基数含义：用1-5表示物体的个数，基数用几个表示，描述数量。

比如一个太阳，一只小狗都是用数字“1”表示。

1-5各数的形状认识与书写：1像小棒，2像鸭子，3像耳朵，4像旗子，5像枰钩。

1-5各数比较大小1、当两个数字比较时，如果两个数字相同就在这两个数字中间写等于号，等于号用符号吧表示可写作“=”。

2、当两个数字比较时，如果两个数字不相同时，数字大的在前面、数字小的在后面，就要在这两个数字中间写大于号，大于号用符号表示可写作“>”。

（注意：开口朝大数，尖头朝小数）3、当两个数字比较时，如果两个数字不相同时，数字小的在前面、数字大的在后面，就要在这两个数字中间写小于号，小于号用符号表示可写作“<”。

（注意：开口朝大数，尖头朝小数）第几第几是相对的，需要带入具体的方向。

区别几和第几，几表示数量，第几表示位置。

分与合掌握2-5的分与合：5的组成有4种（4和1、1和4、2和3、3和2）；4的组成有3种（3和1、1和3、2和2）；3的组成有2种（2和1、1和2）。

加法掌握加法的含义与读法：把两个数字合起来在数学上用“+”表示，合起来一共是多少用数字几表示用“=”连接。

“+”为加号，“=”为等于号。

比如：3+1=4读作3加1等于4。

减法掌握减法的含义与读法：从总数里去掉一部分求还剩多少用减法。

“-”是减号表示去掉，剩下多少用“=”连接。

比如：4-1=3读作4减1等于3。

认识“0”掌握0的含义与写法：0表示一个也没有；0表示起点；0表示分界线。

重难点知识梳理1.1-5各数的大小比较，注意区分大于号“>”与小于号”<”的关系。

开口朝大数，尖头朝小数。

2.3.理解序数的概念，用第几表示位置，并且第几是相对的，需要带入具体的方向。

4.易错点区别几和第几，几为基数概念,表示数量关系，第几为序数概念，表示位置关系。

同步练习及答案一．填一填。

（39分）1. 3的前面是（），3的后面是（）。