第九课第2课时 增强生命的韧性精品教案

第四单元生命的思考第九课珍视生命9.2 增强生命的韧性一、教学目标：情感、态度和价值观目标：爱护身体，增强安全意识、自我保护意识；认同中华文化，弘扬民族精神，自觉守护精神家园；体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。

能力目标：提高安全防范能力，能够进行基本的自救自护；学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制，正确对待挫折；增强承受挫折的能力，能够发掘自身的生命力量。

知识目标：了解挫折的含义，知道如何正确对待挫折；知道生命是有韧性的，学会发掘生命的力量。

二、教学重难点：重点：挖掘生命的韧性难点：挫折三、教学安排 1课时四、教学过程：（一）引入新课视频挫折教育的视频文件资料引入增强生命的韧性（二）生活难免有挫折探索新知小明的一天（1）小明早上到校上课，课上老师公布了考试成绩，小明由于考了30分受到老师的惩罚；课间小明由于有些结巴，因而觉得周围的同学都瞧不起他，感到非常的寂寞和孤独。

回家的路上，小明又遇到了倒霉的事情，他的自行车被别人偷走了，他很生气。

在回家的路上，天公不作美，又下起了大雨，他感到很沮丧。

好不容易回到家里，父母得知小明的成绩后朝他发火，于是小明把自己关在书房里不出来，小明很无奈、很失落……问题1：故事反映了小明一天经历了哪些挫折？是什么原因造成？-----------成绩不理想；自卑；自行车被偷；知识1、什么是挫折？P105在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。

这就是挫折。

小明的一天（2）小明早上到校上课，课上老师公布了考试成绩，小明由于考了30分受到老师的惩罚；课间小明由于有些结巴，因而觉得周围的同学都瞧不起他，感到非常的寂寞和孤独。

回家的路上，小明又遇到了倒霉的事情，他的自行车被别人偷走了，他很生气。

在回家的路上，天公不作美，又下起了大雨，他感到很沮丧。

好不容易回到家里，父母得知小明的成绩后朝他发火，于是小明把自己关在书房里不出来，小明很无奈、很失落……问题2：故事反映了小明一天经历了的挫折是什么原因造成？遇到大雨；父母的不理解自然因素、社会因素、家庭因素、个人因素、学校因素等知识归纳：小明的一天（3）问题3：经历这些挫折小明有哪些心理反应，你认为他的反应正常吗？伤心；生气；烦躁；沮丧；失落。

《增强生命的韧性》教学方案一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》七年级上册第九课第二框。

本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。

具体对应的内容标准是：“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。

2.内容解析本框共安排两目的内容：第一目“生活难免有挫折”。

引导学生认识什么是“挫折”。

分析人们对挫折的认识和态度不同，会产生不同的感受和反应，懂得要及时调整自己，正确对待挫折。

本目主要表达了两层意思。

其一，挫折的含义。

其二，如何正确对待挫折。

第二目“发掘生命的力量”。

通过“探究与分享”等活动，引导学生懂得生命是有韧性的，我们需要发掘自己的生命力量，进而知道如何发掘生命的力量。

本目主要表达了三层意思。

其一，我们每个人的生命都蕴含一定的承受力，拥有自我调节和自我修复的能力。

其二，挖掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。

其三，发掘自身的力量可以向他人寻求帮助。

二、教学目标1.了解挫折的含义，知道如何正确对待挫折，知道生命是有韧性的，学会发掘生命的力量。

2.学会调控自己的情绪，能够自我调试，自我控制，正确对待挫折。

3.增强承受挫折的能力，能够发掘自身的生命力量。

4.体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。

三、教学重难点教学重点：正确认识和看待挫折。

教学难点：如何发现和发掘生命的力量。

四、教学过程（1）为何张老师要找这名新生聊天？（2）你认为这名新生会发生什么变化？教师总结并展示：华坪女高的学生们在张老师的帮助下的2020年高考成绩。

教师讲解：增强生命韧性的方法帮助是对自身是重要的，增强自身生命的力量，纠正学生的思想，相信他人，同时希望通过此视频能够加深师生之间的关系。

4.学以致用展示学生常见挫折：考试失利，遭家长训斥。

第九课第二框增强生命的韧性【教材分析】本课所依据的课程标准的相应部分是“自尊自强”，通过本课引导学生正确认识挫折，培养面对困难、挫折的勇气和坚强的意志，发掘生命的力量。

本课分为两目：“生活难免有挫折”引导学生认识什么是“挫折”，分析人们对挫折的认识和态度不同，会产生不同的感受和反应，懂得要及时调整自己，正确对待挫折；“发掘生命的力量”引导学生懂得生命是有韧性的，我们需要发掘自己的生命力量，进而认识到怎样发掘生命的力量。

【学情分析】初一阶段的学生面对刚刚进入初中的繁重的课业压力、人际交往烦恼等，遇到了成长中的挫折。

现实生活中，不少学生意志薄弱、承受能力不强，面对挫折束手无策或轻言放弃，从而阻碍了他们的成长。

因此，要引导学生正确对待生命中的挫折，提升面对挫折的承受力，增强生命的韧性。

【教学目标】1、知识目标了解什么是挫折；理解每个人都会遇到挫折；明确不同的人对待挫折会产生不同的情绪感受和行为反应。

2、能力目标学会正确面对挫折；发掘生命的力量去应对和战胜挫折。

3、情感、态度、价值观目标培养自强不息的精神和对待挫折的坚强意志。

【教学重点】理解每个人都会遇到挫折；发掘生命的力量去应对挫折。

【教学难点】理解每个人都会遇到挫折；发掘生命的力量去应对挫折。

【教学过程】【板书设计】增强生命的韧性一、生活难免有挫折1、挫折的含义2、挫折具有两面性3、不同的态度，不同的结果4、挫折三要素5、正确对待挫折6、挫折是我们生命成长的一部分二、发掘生命的力量1、每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节、自我修复能力2、发掘自身的生命力量3、发掘自身力量并不排斥借助外力【作业布置】在历史上，你知道哪些面对挫折而自强不息的感人故事？课下搜集相关资料与同学一起探讨你从中的收获。

《道德与法治》七年级上册第九课珍视生命第二框《增强生命的韧性》教学目标：【情感、态度与价值观目标】：认识到挫折是我们生命成长的一部分，培养学生勇于面对困难的勇气和坚强的意志，增强生命的力量。

【能力目标】：能正确认识和对待挫折，能采取有效措施发掘自身力量，增强生命韧性。

【知识目标】：了解挫折的含义，认识到面对挫折不同的态度有不同的感受和行为反应。

了解战胜挫折，增强生命韧性的方法。

学情分析：在生活中，不少青少年遇到成长中的挫折，不是勇敢的面对，而是逃避或绕开，有时候用损害生命的方法来应对，意志薄弱，承受挫折的能力不强，近年来，未成年人经受不住一时的挫折而做出过激的行为，甚至伤害自己身体的事情时有发生。

针对以上学生实际情况，本课旨在教育学生能够正确对待生命成长中的挫折，培养面对困难、挫折的勇气，发掘自己的生命力量。

这些是对中学生进行生命教育的重要内容，在教学过程中，可能存在少数学生参与投入不够，达不到感动，领悟，提升到行动的目的。

【重难点】正确认识挫折，增强承受挫折的能力，能够发掘自身的生命力量。

教学流程预设：（一）导入新课观看力克胡哲的视频演讲，并谈感受，面对生活中的苦难和不幸，坚强的挑战者才会有幸福人生。

让我们发掘自己的生命之力，增强生命的韧性，笑对人生，拥抱幸福。

引出所学内容增强生命的韧性。

（二）展示学习目标，自主学习，生成能力。

（三）合作探究新课1、挫折的含义：这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。

2、分享我们的经历（1）你印象最深刻的一次挫折经历是什么？（意图：让学生认识到不同的人对于挫折的认识和态度不同。

不同的人面对不同的挫折反应不同。

不同的人对同样的挫折反应不同。

同一个人在不同时期对挫折反应不同。

）（2）面对挫折你有什么样的心理感受？（意图：让学生体验我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等负面情绪感受）3、辩论：挫折是好事还是坏事？消极影响：面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。

2022版新课标七年级上册道德与法治第九课珍视生命第二课时增强生命的韧性教案一. 教材分析本课是人教版新课标七年级上册《道德与法治》第九课“珍视生命”的第二课时“增强生命的韧性”。

这部分内容旨在让学生理解生命的脆弱和坚韧，认识到每个人都有面对困难和挫折的时候，关键是如何去应对。

通过本节课的学习，学生应学会如何增强自己的生命韧性，勇敢面对生活中的挑战。

二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，他们开始意识到生活的多样性，面对各种挑战和压力，可能会感到迷茫和无助。

他们需要学会如何正确看待生活中的困难，增强自己的心理韧性，提高应对挫折的能力。

三. 教学目标1.让学生理解生命的脆弱和坚韧，认识到每个人都有面对困难和挫折的时候。

2.培养学生面对挫折时的积极心态，学会如何增强自己的生命韧性。

3.引导学生正确看待生活中的困难，勇敢面对挑战。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解生命韧性，学会如何增强自己的生命韧性。

2.难点：培养学生面对挫折时的积极心态，引导他们正确看待生活中的困难。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受生命的脆弱和坚韧。

2.案例分析法：分析生活中真实的案例，让学生从中汲取经验和教训。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的心得体会，共同提高。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。

2.准备教学PPT，展示相关知识点和情境。

3.准备时间计表，确保教学过程顺利进行。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生命的脆弱和坚韧的图片，引导学生思考：生命是如何应对各种挑战的？2.呈现（10分钟）展示PPT，呈现生命中的挫折和困难。

让学生认识到每个人都有面对挫折的时候，关键是如何去应对。

3.操练（10分钟）让学生结合自己的经历，分享一次面对挫折的感受和应对方法。

引导学生学会从挫折中吸取经验，增强生命韧性。

4.巩固（10分钟）小组讨论：如何在生活中增强自己的生命韧性？引导学生分享彼此的心得体会，共同提高。

《增强生命的韧性》教学设计素材一新课导入方式故事导入教师讲述下面的故事：一个妇女随夫来到沙漠生活。

在海边长大的她难以忍受沙漠截然不同的环境，于是她整天闷闷不乐，写信给他的父亲抱怨。

父亲很快回信，他说两个囚犯从窗户往外看，一个看到了星星，一个看到了泥土。

妇女深受启发，她开始改变生活态度，积极地与当地人交流，并研究当地的植物，最终成了闻名于世的人文生物学家。

就像那位妇女那样，如果仅仅是悲哀，那么你会退缩，会自暴自弃；如果是勇敢面对，那么你会愈战愈勇，最终走出困境。

学生思考：这个故事告诉我们什么道理？学生回答后，教师总结：在人生的道路上，难免会遇到这样那样的挫折，当生命遭遇挫折时，我们要学会正确对待挫折。

接下来，就让我们一起学习第九课《珍视生命》第2课时《增强生命的韧性》。

视频导入播放视频：《讲述陈州》学生观看完视频，简单谈谈个人感受。

教师总结：人生是美好的，但人生历程又不总是平坦的。

正如古人所云：“人生不如意事十之八九。

”在人们的生活中总会有些不顺心的事情发生，我们要学会勇敢地面对。

今天，我们一起学习第九课《珍视生命》第2课时《增强生命的韧性》。

歌曲导入多媒体播放歌曲：《阳光总在风雨后》学生一起欣赏：“人生路上甜苦和喜忧，愿与你分担所有，难免曾经跌倒和等候，要勇敢地抬头……阳光总在风雨后，请相信有彩虹，风风雨雨都接受，我一直会在你的左右。

”这首歌告诉我们：生活的道路并不总是平坦的，面对困难和挫折，不要逃避，而是勇于去战胜它，克服它。

那么，今天我们就一起来学习第九课《珍视生命》第2课时《增强生命的韧性》。

素材二教材活动设计◎活动一：运用你的经验一一成长中“不愉快的事”（教材【活动设计】形式一：鼓励学生讲述自己成长中“不愉快的事”，在全班分享，感受挫折。

形式二：小组合作探究，思考完成教材中设计的问题，然后小组选出代表在全班分享探究成果。

【活动问题】（1在）你的记忆中，有哪些“不愉快”的事件？（2这）些事件对你的成长产生了怎样的影响？你是怎样面对它们的？【活动例答】（1我）12岁时，期末考试成绩退步很大，老师严厉地批评我。

9.2《增强生命的韧性》教案一、教材分析本单元的教材是《增强生命的韧性》，本文旨在让学生认识到生命的韧性可以通过自我调节来增强，使自己在生活中能够应对挫折与压力，维护良好的心理健康。

文章分为三个部分：第一部分讲述了生命的韧性是什么以及为什么需要增强生命的韧性；第二部分介绍了几种增强生命韧性的方法，包括积极应对压力、采用正向思维、保持饮食健康、锻炼身体、建立社交网络等；第三部分提醒我们要坚信自己能够克服挫折，保持心理健康。

二、教学目标1. 了解生命韧性的概念，并明白为什么需要增强生命韧性。

2. 掌握多种增强生命韧性的方法，如积极应对压力、采用正向思维、保持饮食健康、锻炼身体、建立社交网络等。

3. 提高学生对自我调节和心理健康的意识，了解如何在生活中保持心理健康。

三、教学重点和难点1. 教学重点：使学生认识到生命的韧性是什么、为什么需要增强生命的韧性，以及掌握多种增强生命韧性的方法。

2. 教学难点：如何帮助学生在生活中培养增强生命韧性的习惯，以及如何促进学生对自我调节、心理健康的意识。

四、教学方法1. 讲授与互动：教师讲解相关知识点，学生提出问题并进行讨论。

2. 组织小组活动：让学生以小组为单位进行讨论，探讨如何在生活中增强生命韧性。

3. 案例分析法：通过案例分析生命韧性的具体体现。

五、教学步骤1. 教师引入，介绍本节课的教学目标。

2. 向学生提问：什么是生命韧性？为什么需要增强生命韧性？3. 学生活动1：小组讨论（10分钟）。

将学生分为小组，让学生探讨如何在生活中增强生命韧性，并列出具体措施。

每个小组选择一位代表向全班汇报小组的讨论成果。

4. 讲授与互动（20分钟）。

阅读案例，让学生探讨生命韧性的具体体现，并在小组内讨论如何增强自己的生命韧性，并汇报讨论结果。

6. 总结再次介绍本节课的教学目标，并询问学生是否达到预设目标。

六、板书设计生命韧性坚信自己能够克服挫折，保持心理健康。

七、教学评估本节课教学重点、难点和目标是否明确？通过小组讨论、案例分析和汇报，学生是否掌握了增强生命韧性的方法？学生在学习过程中是否积极参与讨论和互动？学生在学习后是否认识到自我调节和心理健康的重要性？。

第2课时增强生命的韧性1 教学分析【教学目标】教学重点：人生难免会遇到各种挫折，掌握战胜挫折的方法教学难点：挫折对人生的影响2 教学过程一、导入新课欣赏歌曲《真心英雄》，思考并回答以下问题：1．歌曲中给人印象最深的歌词是哪一句？2．歌词中的“风雨”指的是什么？“彩虹”指的是什么？教师总结：“风雨”指的是挫折，“彩虹”指的是成功。

也就是说人在取得成功之前，难免会经历挫折，我们学会战胜挫折，才能增强生命的韧性，以此引入课题。

二、新课讲授目标导学一：生活难免有挫折活动一：阅读与思考林肯充满挫折的一生1809年2月12日，出生在寂静的荒野上的一座简陋的小屋。

1816年，7岁，全家被赶出居住地，他必须工作以抚养他们。

1818年10月15日，9岁，年仅35岁的母亲南希·汉克斯不幸去世。

1824年，15岁，开始上学。

1827年，18岁，自己制作了一艘摆渡船。

1831年，22岁，经商失败。

1832年，23岁，竞选州议员，但落选了，想进法学院学法律，但未获入学资格，工作也丢了。

1833年，24岁，向朋友借钱经商，年底破产；接下还了16年，才把这笔钱还清。

1834年，25岁，再次竞选州议员，当选。

1835年，26岁，订婚后即将结婚时，未婚妻病逝，因此他的心也碎了。

1836年，27岁，精神完全崩溃，卧病在床6个月。

1838年，29岁，努力争取成为州议员的发言人，没有成功。

1840年，31岁，争取成为被选举人，落选了。

1841年，32岁，当选国会议员。

1843年，34岁，参加国会大选，竞选国会议员连任，又落选了。

1846年，37岁，再次参加国会大选，这次当选了！前往华盛顿特区，表现可圈可点。

1848年，39岁，寻求国会议员连任，失败了。

1849年，40岁，想在自己州内担任土地局长，被拒绝了。

1854年，45岁，竞选参议员，落选了。

1856年，47岁，在共和党的全国代表大会上争取副总统的提名得票不到100张，又失败了。