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《增强生命的韧性》优教教案第一章：认识韧性1.1 教学目标让学生理解韧性的概念引导学生认识韧性在生活中的重要性1.2 教学内容介绍韧性的定义和特点通过实例讲解韧性在个人成长和生活中的作用1.3 教学方法采用讲授法讲解韧性的概念和特点通过案例分析法让学生理解韧性在生活中的重要性1.4 教学评估课堂问答：学生对韧性概念的理解小组讨论：学生对韧性在生活中的重要性的认识第二章：培养韧性的方法2.1 教学目标让学生了解培养韧性的方法引导学生学会运用培养韧性的方法2.2 教学内容介绍培养韧性的几种方法通过实例讲解如何运用这些方法2.3 教学方法采用讲授法讲解培养韧性的方法通过案例分析法让学生学会运用这些方法2.4 教学评估课堂问答：学生对培养韧性方法的掌握情况小组讨论：学生对如何运用这些方法的实践经验分享第三章：面对挫折的韧性应对3.1 教学目标让学生理解挫折对生活的意义引导学生学会用韧性应对挫折3.2 教学内容介绍挫折对生活的影响通过实例讲解如何用韧性应对挫折3.3 教学方法采用讲授法讲解挫折对生活的影响通过案例分析法让学生学会用韧性应对挫折3.4 教学评估课堂问答：学生对挫折对生活影响的认知小组讨论：学生对用韧性应对挫折的实践经验分享第四章：增强韧性的人际关系4.1 教学目标让学生理解人际关系对韧性的影响引导学生学会建立增强韧性的人际关系4.2 教学内容介绍人际关系对韧性的影响通过实例讲解如何建立增强韧性的人际关系4.3 教学方法采用讲授法讲解人际关系对韧性的影响通过案例分析法让学生学会建立增强韧性的人际关系4.4 教学评估课堂问答：学生对人际关系对韧性影响的认知小组讨论：学生对建立增强韧性的人际关系的实践经验分享第五章：韧性在特殊情况下的应用5.1 教学目标让学生理解韧性在特殊情况下的应用引导学生学会运用韧性应对特殊情况5.2 教学内容介绍韧性在特殊情况下的应用通过实例讲解如何运用韧性应对特殊情况5.3 教学方法采用讲授法讲解韧性在特殊情况下的应用通过案例分析法让学生学会运用韧性应对特殊情况5.4 教学评估课堂问答：学生对韧性在特殊情况下的应用的理解小组讨论：学生对运用韧性应对特殊情况的实践经验分享第六章：韧性在日常压力管理中的应用6.1 教学目标让学生理解韧性如何帮助应对日常压力引导学生学会运用韧性管理日常压力6.2 教学内容介绍韧性在日常压力管理中的作用通过实例讲解如何运用韧性应对日常压力6.3 教学方法采用讲授法讲解韧性在日常压力管理中的作用通过案例分析法让学生学会运用韧性管理日常压力6.4 教学评估课堂问答：学生对韧性在日常压力管理中的应用的理解小组讨论：学生对运用韧性管理日常压力的实践经验分享第七章：韧性在职业发展中的应用7.1 教学目标让学生理解韧性在职业发展中的重要性引导学生学会运用韧性促进职业发展7.2 教学内容介绍韧性在职业发展中的作用通过实例讲解如何运用韧性促进职业发展7.3 教学方法采用讲授法讲解韧性在职业发展中的作用通过案例分析法让学生学会运用韧性促进职业发展7.4 教学评估课堂问答：学生对韧性在职业发展中的应用的理解小组讨论：学生对运用韧性促进职业发展的实践经验分享第八章：韧性在心理健康维护中的应用8.1 教学目标让学生理解韧性如何帮助维护心理健康引导学生学会运用韧性维护心理健康8.2 教学内容介绍韧性在心理健康维护中的作用通过实例讲解如何运用韧性维护心理健康8.3 教学方法采用讲授法讲解韧性在心理健康维护中的作用通过案例分析法让学生学会运用韧性维护心理健康8.4 教学评估课堂问答：学生对韧性在心理健康维护中的应用的理解小组讨论：学生对运用韧性维护心理健康的实践经验分享第九章：韧性在团队合作中的应用9.1 教学目标让学生理解韧性在团队合作中的重要性引导学生学会运用韧性促进团队合作9.2 教学内容介绍韧性在团队合作中的作用通过实例讲解如何运用韧性促进团队合作9.3 教学方法采用讲授法讲解韧性在团队合作中的作用通过案例分析法让学生学会运用韧性促进团队合作9.4 教学评估课堂问答：学生对韧性在团队合作中的应用的理解小组讨论：学生对运用韧性促进团队合作的实践经验分享10.1 教学目标让学生回顾并巩固所学关于增强生命韧性的知识引导学生思考如何将所学应用于实际生活10.2 教学内容回顾本课程的主要内容和知识点探讨如何将所学应用于实际生活和工作10.3 教学方法通过小组讨论法引导学生思考如何将所学应用于实际生活10.4 教学评估课堂问答：学生对课程内容的掌握情况小组讨论：学生对如何将所学应用于实际生活的思考和分享重点和难点解析一、认识韧性：理解韧性的概念和特点是教学的基础，学生需要明确韧性的定义及其在个人成长和生活中的作用。
《增强生命的韧性》教学设计一、教学目标1、情感态度与价值观：学会正确分析自己人生道路上遇到的各种挫折，树立正确的挫折观，养成坚韧乐观、积极进取的优良品质，过积极健康的生活；2、过程与方法：通过辩证的分析挫折，从而逐步提高自己承受挫折的能力，勇于面对挫折。
3、知识与技能：（1）通过感受生活中的挫折，了解挫折对人们产生的影响，正确看待生活中的挫折；（2）明确发掘生命力量的方法和途径，增强生命的韧性。
二、教学重难点1、重点:正确认识和看待挫折。
2、难点:如何发现挖掘生命力量、增强生命的韧性。
三、教学过程视频导入：尼克.胡哲励志演讲片段【设计意图】：通过尼克.胡哲的演讲视频，让学生从直观上感受尼克.胡哲身上那种身残志坚、直面挫折，不向命运屈服的顽强拼搏精神，借此导入本课的课题。
第一篇章：话烦恼——感受挫折活动一：探究与分享人生不如意十之八九，生活中每个人都经历过这样或者那样的烦恼，在你的记忆中，有哪些“不愉快”的事件？当时的心理是什么感受由一名同学化身为记者进行随机采访，另一名充当评论员，针对采访的结果进行点评。
学生谈挫折（略）我的认识（一）：人生难免有挫折，挫折是我们成长的一部分。
【设计意图】：在这一环节中，让学生畅所欲言，把自己可以言表的挫折充分地表述出来，彼此交流分享，既纾解了学生心中的烦闷情绪，给他们一个宣泄的渠道，又让学生明白生活中每个人都会遇到挫折，挫折是不可避免的。
而设计记者和评论员的角色，既发挥了学生的主体作用，又活跃了课堂气氛，增加了形式的多样性，从而为接下来的活动奠定基础。
活动二：合作与交流观点1：面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应。
（例证）观点二：面对同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的。
（例证）观点三：同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。
(例证)针对这三个观点设问：你认为产生这些不同感受和行为反应的主要原因是什么？学生小组交流后分享观点，回答（略）。
《增强生命的韧性》教案一、教学目标1. 让学生理解生命韧性的概念，认识到增强生命韧性的重要性。
2. 培养学生面对挫折和困难时的积极心态，提高他们应对挑战的能力。
二、教学内容1. 生命韧性的定义与意义2. 挫折与困难的特点3. 增强生命韧性的方法与技巧4. 案例分析：身边的人物故事5. 小组讨论与分享三、教学过程1. 导入：通过一个简短的故事引出主题，让学生思考什么是生命韧性，以及为什么需要增强生命韧性。
2. 讲解：详细讲解生命韧性的定义、意义以及挫折与困难的特点。
3. 案例分析：分享一些身边的人物故事，让学生从中体会到生命韧性的重要性。
4. 方法与技巧：介绍增强生命韧性的方法与技巧，如积极心态、目标设定、寻求支持等。
5. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中增强生命韧性，并分享彼此的看法。
6. 总结与反思：总结课堂教学内容，让学生认识到增强生命韧性对自己的重要性，并激发他们积极面对困难的决心。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们对生命韧性的理解和认识。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，了解他们如何将所学应用于实际生活中。
3. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容，并在生活中实践。
五、教学资源1. 教学PPT：包含生命韧性的定义、意义、案例分析及方法与技巧等内容。
2. 人物故事素材：用于案例分析，让学生更好地理解生命韧性。
3. 小组讨论指导：提供小组讨论的方向和问题，帮助学生更好地交流和分享。
4. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学活动1. 开场故事：通过一个关于逆境中展现生命韧性的短视频，激发学生的兴趣和思考。
2. 小组分享：学生分组，每组分享一个他们认为展现生命韧性的个人或社会故事。
3. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在不同的生活场景中如何展现生命韧性。
4. 情感地图：学生绘制情感地图，标记出他们生活中的挑战和应对策略。
《道德与法治》七年级上册第九课珍视生命第二框《增强生命的韧性》教学目标：【情感、态度与价值观目标】：认识到挫折是我们生命成长的一部分，培养学生勇于面对困难的勇气和坚强的意志，增强生命的力量。
【能力目标】：能正确认识和对待挫折，能采取有效措施发掘自身力量，增强生命韧性。
【知识目标】：了解挫折的含义，认识到面对挫折不同的态度有不同的感受和行为反应。
了解战胜挫折，增强生命韧性的方法。
学情分析：在生活中，不少青少年遇到成长中的挫折，不是勇敢的面对，而是逃避或绕开，有时候用损害生命的方法来应对，意志薄弱，承受挫折的能力不强，近年来，未成年人经受不住一时的挫折而做出过激的行为，甚至伤害自己身体的事情时有发生。
针对以上学生实际情况，本课旨在教育学生能够正确对待生命成长中的挫折，培养面对困难、挫折的勇气，发掘自己的生命力量。
这些是对中学生进行生命教育的重要内容，在教学过程中，可能存在少数学生参与投入不够，达不到感动，领悟，提升到行动的目的。
【重难点】正确认识挫折，增强承受挫折的能力，能够发掘自身的生命力量。
教学流程预设：（一）导入新课观看力克胡哲的视频演讲，并谈感受，面对生活中的苦难和不幸，坚强的挑战者才会有幸福人生。
让我们发掘自己的生命之力，增强生命的韧性，笑对人生，拥抱幸福。
引出所学内容增强生命的韧性。
（二）展示学习目标，自主学习，生成能力。
（三）合作探究新课1、挫折的含义：这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。
2、分享我们的经历（1）你印象最深刻的一次挫折经历是什么？（意图：让学生认识到不同的人对于挫折的认识和态度不同。
不同的人面对不同的挫折反应不同。
不同的人对同样的挫折反应不同。
同一个人在不同时期对挫折反应不同。
）（2）面对挫折你有什么样的心理感受？（意图：让学生体验我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等负面情绪感受）3、辩论：挫折是好事还是坏事？消极影响：面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。
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增强生命的韧性教案篇一七年级《道德与法治》第九课珍视生命第二框《增强生命的韧性》教学设计【教学目标】1知识目标：引导学生客观地分析挫折和逆境，理解挫折对人生的影响的两重性，帮助学生掌握战胜挫折的方法。
2能力目标：通过设计活动，在活动参与过程中初步培养学生用辩证的方法分析挫折的能力。
3）情感、态度、价值观目标：学会正确分析自己人生道路上遇到的各种挫折，树立正确的挫折观，养成勇于克服困难，战胜挫折的优良品质。
【教学重点】人生难免会遇到各种挫折，战胜挫折的方法。
【教学难点】挫折对人生的影响。
【教学过程】课前准备：课前将学生分成小组，准备心理游戏《蛋的进化》。
导入：游戏体验，感受挫折游戏规则：同学两人一组通过“锤子剪刀布”决定输赢。
输的趴在位上，你的身份还是未孵化的蛋，赢的站起来进化成小鸡，小鸡和小鸡再决输赢。
输的退化为蛋，坐下，赢的进化为小鸟。
小鸟飞到前面来，再决胜负。
依此类推，四局全赢的进化为人。
学生按照规则做游戏谈感受。
教师归纳：我们从游戏中体验到，人的一生，总是难免有浮沉，不会永远如旭日东升，也不会永远痛苦潦倒。
人生难免有挫折，我们应该学会正确对待挫折，找到战胜挫折的方法，增强生命的韧性。
环节一：畅所欲言直面挫折【设问】1、你印象有哪些不愉快的事件？（启发学生谈一谈）学生结合自己生活中的实际回答。
2、你面对挫折会怎么办？（填写书本106页探究与分享）教师归纳：生活中难免会有挫折，有人面对挫折越挫越勇，有人经受不住，意志消沉。
【设问】辩一辩，赛一赛。
“挫折到底是好事还是坏事？正方同学：挫折是好事反方同学：挫折是坏事正方同学观点：挫折是好事。
挫折能磨炼意志，使人变得更坚强；挫折能激发人的斗志，使人迸发出巨大的力量。
9.2《增强生命的韧性》教案第一篇：9.2《增强生命的韧性》教案9.2《增强生命的韧性》教案-------授课教师王玉萍【教学目标】1、知识目标：了解挫折的含义，理解挫折的影响，知道如何发掘生命的力量，战胜挫折。
2、能力目标：学会运用辩证的方法分析挫折的能力，逐步培养面对困难的勇气和坚强的意志。
3、情感、态度、价值观目标：懂得以积极向上的人生态度面对挫折，努力从挫折中领悟和探索智慧，增强生命的韧性。
【教学重点】如何发掘生命的力量，战胜挫折。
【教学难点】挫折对人生的影响。
【教学过程】一、导入新课：欣赏歌曲《真心英雄》：思考并回答以下问题：（1）歌曲中给人印象最深的歌词是哪一句？（2）歌词中的“风雨”指的是什么？“彩虹”指的是什么？学生回答，教师总结。
“风雨”指的是挫折，“彩虹”指的是成功。
也就是说人在取得成功之前，难免会经历挫折，我们学会战胜挫折，才能增强生命的韧性，以此引入课题。
二、自主学习：<结合教材P105--P110>1、什么是挫折？2、人们对挫折的认识和态度不同3、挫折的影响4、怎样正确对待挫折？5、如何发掘生命的力量，战胜挫折？6、增强生命的韧性的方法三、讲授新课：（一）情景再现：<教材P105合作与探究> 在上面这些情境中，你有过类似的经历吗？你认为哪些是挫折，哪些不是挫折？为什么？学生回答，教师归纳。
在这些情境中，同学们有过类似的经历，但是有的同学认为这些情境中有的是挫折，有的不是，也有的同学说都是。
同学们的意见不一致，怎么办呢？我们判断它是否是挫折，那首先就要明白什么是挫折？学生回答，教师归纳并提醒学生做好笔记。
1、挫折的含义：P105生活的道路并不总是平坦的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。
这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。
（二）七嘴八舌：说说你曾经遇到过哪些挫折？或你听说过哪些名人遭遇过挫折？学生回答，教师展示PPT，与同学们一起分享有关名人遭遇过的一些挫折后去的成功的事例。
《增强生命的韧性》优教教案一、教学目标1. 让学生理解生命中的挫折是不可避免的，学会正确面对和应对挫折。
2. 培养学生坚定的意志力和毅力，面对困难时不轻易放弃。
3. 引导学生学会调整心态，保持积极乐观的心情，从而增强生命的韧性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识挫折的普遍性，学会正确面对挫折，培养坚定的意志力。
2. 教学难点：如何引导学生调整心态，保持积极乐观的心情。
三、教学方法1. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解挫折和韧性。
2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的经历和感悟，共同成长。
3. 情感引导法：教师以自身经历为例，激发学生的情感共鸣，引导学生正确面对挫折。
四、教学准备1. 准备相关案例材料，用于教学分析。
2. 准备小组讨论的问题，引导学生深入思考。
3. 准备教学PPT，辅助教学。
五、教学过程1. 导入：通过一个寓意深刻的故事，引发学生对生命韧性的思考。
2. 新课导入：介绍生命中的挫折是不可避免的，引导学生正确认识挫折。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生了解挫折对个人成长的影响。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享彼此的经历和感悟，共同成长。
5. 情感引导：教师分享自身经历，引导学生正确面对挫折，保持积极乐观的心态。
6. 总结提升：总结本节课的重点内容，强调增强生命韧性的重要性。
7. 课后作业：布置一道思考题，让学生深入思考如何增强生命的韧性。
六、教学拓展1. 引入相关教育资源，如电影、纪录片等，丰富学生对生命韧性的理解和感受。
2. 组织一次实践活动，如户外拓展训练，让学生在实际操作中体验生命韧性。
七、教学评估1. 设计一份评估问卷，了解学生在学习过程中的感悟和变化。
2. 通过课堂表现、作业完成情况等方面，评估学生的学习效果。
八、教学反思1. 教师在教学过程中要关注学生的情感变化，及时调整教学方法。
2. 结合学生的反馈，反思教学内容和方法，不断完善教案。
九、教学延伸1. 引导学生关注身边的榜样，了解他们在面对挫折时的生命韧性。
《增强生命的韧性》优教教案一、教学目标1. 让学生理解生命韧性的概念，认识到增强生命韧性的重要性。
2. 培养学生面对挫折和困难时保持积极乐观的心态。
3. 引导学生学会调整自己的情绪，积极面对生活中的挑战。
二、教学内容1. 生命的韧性：介绍生命韧性的概念，让学生理解生命韧性对个人成长的重要性。
2. 面对挫折：分析挫折的类型，引导学生正确看待挫折，学会面对和克服挫折。
3. 积极心态：培养学生保持积极心态的方法，帮助学生树立乐观的人生态度。
4. 情绪调整：教授学生调整情绪的方法，提高学生情绪管理的能力。
5. 增强韧性：探讨如何培养和增强生命的韧性，引导学生积极面对生活中的挑战。
三、教学方法1. 讲授法：讲解生命韧性的概念、面对挫折的方法、保持积极心态的意义等。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生从中吸取经验，提高自身抗压能力。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享彼此在面对挫折时的经验和感悟。
4. 情境模拟法：设计情境，让学生在模拟实践中学会情绪调整和增强韧性。
四、教学过程1. 导入：通过问题引导，让学生思考生命韧性的重要性。
2. 讲解：详细讲解生命韧性、面对挫折、积极心态、情绪调整等概念和方法。
3. 案例分析：分析典型案例，引导学生从中吸取经验。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享彼此在面对挫折时的经验和感悟。
5. 情境模拟：设计情境，让学生在模拟实践中学会情绪调整和增强韧性。
五、课后作业1. 结合本节课所学，思考自己在面对挫折时的态度和应对方法，并进行改进。
2. 制定一个提高自身生命韧性的计划，包括情绪管理、积极心态等方面。
3. 搜集有关生命韧性的名言警句，进行积累和分享。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和实践活动中的参与程度，评估学生对生命韧性的理解和应用能力。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括分享经验、倾听他人意见和合作能力。
3. 情境模拟：评估学生在情境模拟中的情绪调整和韧性表现，观察他们是否能够积极应对挑战。
《增强生命的韧性》优教教案一、教学目标1. 让学生理解生命韧性的概念，认识到韧性对个人成长的重要性。
2. 培养学生面对困难和挫折时积极乐观的心态，增强心理韧性。
二、教学内容1. 生命的韧性：概念解析、重要性及其与成长的关系。
2. 面对挫折：认识挫折、面对挫折的态度与方法。
3. 情绪管理：情绪类型、情绪调节技巧。
4. 应对机制：建立积极的应对机制、提升应对能力。
5. 实践与应用：通过案例分析、小组讨论等方式，将所学内容应用于实际生活。
三、教学方法1. 讲授法：讲解生命韧性的概念、面对挫折的态度及情绪管理技巧。
2. 案例分析法：分析实际案例，引导学生深入理解生命韧性。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享彼此的经验和感悟，互相学习。
4. 实践演练法：让学生通过角色扮演、情景模拟等方式，将所学内容付诸实践。
四、教学准备1. 教学PPT：制作包含教学内容的PPT，以便于讲解和展示。
2. 案例材料：收集与生命韧性相关的案例，用于分析讨论。
3. 小组讨论指南：制定讨论话题和问题，引导小组讨论。
4. 实践演练道具：准备相关道具，便于实践演练。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示图片或视频，引发学生对生命韧性的思考，导入新课。
2. 讲解：讲解生命韧性的概念、重要性及其与成长的关系。
3. 案例分析：分享案例，引导学生分析案例中的人物如何展现生命韧性，并从中汲取经验。
4. 情绪管理：讲解情绪类型，教授情绪调节技巧，帮助学生更好地面对挫折。
5. 应对机制：讲解如何建立积极的应对机制，提升应对能力。
6. 小组讨论：将学生分成小组，根据讨论指南进行讨论，分享彼此的感悟和经验。
7. 实践演练：组织学生进行角色扮演或情景模拟，将所学内容付诸实践。
8. 总结：总结课堂内容，强调生命韧性对个人成长的重要性。
9. 作业布置：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
10. 课后反思：鼓励学生反思自己的生活，思考如何提升自己的生命韧性。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和实践活动中的参与情况，评估他们的积极性和兴趣。
《增强生命的韧性》优教教案教案主题：增强生命的韧性教学目标：1.了解生命的韧性的概念和重要性2.掌握增强生命的韧性的方法和技巧3.培养学生坚韧、积极、乐观的生活态度教学过程：导入：（10分钟）1.教师通过讲述一些真实的故事来引起学生对生命的韧性的关注。
2.师生讨论，学生分享一些他们身边坚韧的人的故事，并分析他们是如何面对困难和挫折的。
主体：（60分钟）1.教师向学生介绍增强生命的韧性的重要性，并与学生就其意义展开讨论。
2.教师讲授增强生命的韧性的方法和技巧，并配以具体的案例。
例如：培养积极的生活态度、保持健康的生活习惯、以困难为机遇等。
3.学生分小组讨论上述方法和技巧的实践意义，并列举一些个人认为能够增强韧性的方法。
4.每个小组选择一位代表，汇报小组的讨论结果，并分享一些增强韧性的实际案例。
讲解：（20分钟）1.教师分享自己的亲身经历，描述他/她是如何通过培养韧性克服困难和挑战的。
2.学生分组讨论教师分享的经历，并提出一些建议，帮助教师增强韧性。
激励与总结：（10分钟）1.教师向学生介绍一些成功人士在面对挫折和失败时是如何保持韧性的。
2.学生分组讨论并总结成功人士们的共同特点和经验，并制作海报或PPT展示出来。
作业：（10分钟）要求学生写一篇文章，描述自己在面对困难时是如何保持韧性的，并分享一些实际案例。
教学延伸：1.班级活动：学生进行小组合作，制作一份韧性计划，包括自我评估、目标设定和实施计划。
2.学校活动：举办韧性讲座或主题班会，邀请优秀的韧性人物分享他们的经验和故事。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿2.图书或文章资源，用于讲解和引发讨论3.海报或PPT展示活动所需材料教学评估：1.学生的参与度和表现（例如：讨论、汇报）。
2.学生的编写的文章，理解和运用生命韧性的能力。
3.学生制作的海报或PPT的质量评估。
《增强生命的韧性》优教教案一、教学目标：1. 让学生理解生命中的挫折是不可避免的，学会面对挫折，增强生命的韧性。
2. 培养学生积极乐观的人生态度，鼓励他们在面对困难时勇往直前。
3. 引导学生认识到自己的优势和潜力，激发他们克服困难的信心。
二、教学内容：1. 挫折的普遍性：让学生认识到每个人在生活中都会遇到挫折，这是人生的一部分。
2. 应对挫折的方法：培养学生积极应对挫折的策略，如调整心态、寻求帮助等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生认识到挫折的普遍性，学会积极应对挫折，增强生命韧性。
2. 教学难点：培养学生积极乐观的人生态度，帮助他们找到克服困难的信心和方法。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型事例，让学生了解挫折的普遍性和应对挫折的方法。
2. 讨论交流法：引导学生分组讨论，分享彼此在面对挫折时的经验和感悟。
3. 情境模拟法：创设情境，让学生模拟应对挫折的过程，提高他们的抗挫折能力。
五、教学准备：1. 准备相关案例材料，用于教学分析和讨论。
2. 准备教学PPT，展示教学内容和知识点。
3. 准备情境模拟道具和场地，方便进行情境教学。
六、教学过程：1. 导入新课：通过一个生动的生活案例，引发学生对挫折的普遍性的思考，导入新课《增强生命的韧性》。
2. 案例分析：分析案例，让学生了解挫折是每个人生活中都会遇到的现象。
3. 讨论交流：学生分组讨论，分享彼此在面对挫折时的经验和感悟。
4. 知识讲解：讲解挫折的普遍性，介绍应对挫折的方法和增强生命韧性的途径。
5. 情境模拟：创设情境，让学生模拟应对挫折的过程，提高他们的抗挫折能力。
6. 总结提升：总结本节课的主要内容和知识点，强调挫折的普遍性，鼓励学生积极面对挫折，增强生命韧性。
七、课堂练习：1. 让学生根据自己的经历，写一篇关于应对挫折的文章，分享自己在面对挫折时的感悟和经验。
2. 设计一份调查问卷，了解同学们在面对挫折时的态度和应对方法，总结并提出改进建议。
《增强生命的韧性》教案一、教学目标1. 让学生理解生命中的挫折是不可避免的，学会正确面对和应对挫折。
2. 培养学生具备坚定的意志力和积极的心态，增强生命的韧性。
3. 引导学生学会自我调节情绪，克服困难，实现人生的目标。
二、教学内容1. 挫折的普遍性：让学生认识到每个人在生命中都会遇到挫折，挫折是人生的必经之路。
2. 挫折的作用：让学生理解挫折对个人成长的重要性，学会从挫折中吸取经验和教训。
3. 增强韧性：培养学生具备坚定的意志力和积极的心态，面对挫折时不轻易放弃。
4. 情绪调节：引导学生学会自我调节情绪，克服困难，实现人生的目标。
三、教学方法1. 案例分析：通过分析名人的成功经历，让学生从中体会到挫折的重要性，以及如何克服挫折。
2. 小组讨论：分组讨论挫折对个人成长的影响，以及如何增强生命的韧性。
3. 角色扮演：让学生扮演不同角色，体验挫折带来的情绪，学会正确面对和处理挫折。
4. 心理测试：通过心理测试，让学生了解自己的心理素质，找到提高生命韧性的方法。
四、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生思考挫折的普遍性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解挫折的普遍性、作用以及如何增强生命的韧性。
3. 案例分析：分析名人成功经历，让学生从中体会到挫折的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论挫折对个人成长的影响，以及如何增强生命的韧性。
5. 角色扮演：让学生扮演不同角色，体验挫折带来的情绪，学会正确面对和处理挫折。
6. 心理测试：通过心理测试，让学生了解自己的心理素质。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调挫折的普遍性和增强生命韧性的重要性。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生对课程内容的兴趣和理解程度。
2. 学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课程知识点的掌握情况。
3. 学生心理测试结果：分析学生心理测试结果，了解学生的心理素质，评估教学效果。
4. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解学生对教学方法的认可程度，不断调整和改进教学方法。
《增强生命的韧性》优教教案第一章：认识韧性1.1 教学目标：让学生理解韧性的概念。
使学生认识到韧性对个人发展的重要性。
1.2 教学内容：介绍韧性的定义：韧性是指个体在面对困难、挫折和压力时，能够迅速恢复和适应的能力。
讨论韧性对个人成长的影响：韧性可以帮助人们在面对挑战时保持积极的心态，克服困难，实现目标。
1.3 教学活动：让学生分享自己对韧性的理解和经历。
引导学生进行小组讨论，探讨韧性对个人发展的重要性。
第二章：培养韧性的基础2.1 教学目标：让学生了解培养韧性的基础。
使学生掌握一些基本的韧性培养方法。
2.2 教学内容：讲解韧性培养方法：例如，培养积极的心态可以通过积极思考、积极表达、积极行动等方式实现。
2.3 教学活动：让学生进行小组讨论，分享彼此在培养韧性方面的经验和方法。
引导学生进行实际操作，例如，通过积极思考和表达来培养积极的心态。
第三章：面对挫折的韧性3.1 教学目标：让学生了解如何面对挫折的韧性。
使学生掌握一些面对挫折的有效方法。
3.2 教学内容：介绍面对挫折的韧性：韧性可以帮助人们面对挫折时保持积极的心态，克服困难，继续前进。
讲解面对挫折的有效方法：例如，调整心态、寻求支持、制定合理的应对策略等。
3.3 教学活动：让学生分享自己在面对挫折时的经历和感受。
引导学生进行小组讨论，探讨如何运用韧性来克服挫折。
第四章：提升韧性的技巧4.1 教学目标：让学生了解如何提升韧性的技巧。
使学生掌握一些提升韧性的具体方法。
4.2 教学内容：讲解提升韧性的具体方法：例如，通过锻炼身体来增强体力和耐力，通过学习有效的应对策略来提高应对困难的能力。
4.3 教学活动：让学生进行小组讨论，分享彼此在提升韧性方面的经验和方法。
引导学生进行实际操作，例如，通过锻炼身体来提升韧性。
第五章：韧性的应用5.1 教学目标：让学生了解韧性的应用。
使学生认识到韧性在生活中的重要性。
5.2 教学内容：介绍韧性的应用：韧性可以帮助人们在面对生活中的各种挑战时保持积极的心态，克服困难，实现目标。
增强生命的韧性优质课教案一、教学目标：1. 让学生理解生命韧性的概念，认识到增强生命韧性的重要性。
2. 培养学生面对困难与挫折时，保持积极乐观的心态，勇于面对挑战。
3. 引导学生学会调整心态，掌握应对挫折的方法，提升自身的生命韧性。
二、教学内容：1. 生命的韧性：让学生了解生命韧性的定义，通过实例感受生命韧性的力量。
2. 挫折与韧性：分析挫折对生命韧性的影响，讨论如何面对挫折。
3. 培养韧性：引导学生认识培养生命韧性的方法，如积极心态、目标设定、自我激励等。
4. 实践与应用：组织学生进行小组讨论，分享增强生命韧性的感悟和经验。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生理解生命韧性的概念，掌握培养生命韧性的方法。
2. 难点：如何引导学生面对挫折时保持积极心态，勇于挑战。
四、教学方法：1. 案例分析：通过生动的故事，让学生感受生命韧性的力量。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的经验和感悟。
3. 实践操作：引导学生运用所学方法，调整心态，应对生活中的挫折。
五、教学准备：1. 教学案例：收集一些关于生命韧性的生动故事。
2. 小组讨论题：准备一些与生命韧性相关的话题，供学生讨论。
3. 教学课件：制作与教学内容相关的课件，辅助教学。
4. 纸张、笔等学习用品：为学生提供书写心得体会的工具。
六、教学过程：1. 导入新课：通过一个关于生命韧性的短视频，引发学生对生命韧性的兴趣，导入新课。
2. 案例分享：分享一个关于生命韧性的故事，让学生感受生命韧性的力量。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的经验和感悟。
4. 知识讲解：讲解生命韧性的概念，分析挫折对生命韧性的影响。
5. 方法指导：引导学生认识培养生命韧性的方法，如积极心态、目标设定、自我激励等。
6. 实践操作：组织学生进行小组活动，运用所学方法，调整心态，应对生活中的挫折。
七、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估学生的参与程度。
人教版《增强生命的韧性》优秀教学设计+教学反思9.2增强生命的韧性课标要求1.5客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
教学目标1.情感、态度和价值观目标:养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
2.知识与能力目标:(1)理解：挫折和逆境的客观性。
(2)分析：挫折和逆境对人的影响。
(3)综合：发掘生命的力量。
教学重难点1.教学重点：面对挫折，发掘生命的力量。
2.教学难点：发掘生命的力量。
教学方法创设情境、设疑提问。
学法指导1.合作探究法：收集“战胜困难和挫折，在逆境中自强不息”的事件，讨论应该怎样面对挫折和逆境。
2.情景分析法：老师创设问题情景，学生针对具体的问题情景进行分析、感悟。
教学过程导入新课活动一：创设情境，导入新课。
【设计意图】生活中的快乐和宝藏很多，缺少的是发现。
通过角色探究，实现学生“书本世界”与“生活世界”的成功对接，使书本知识内化为能力。
学生在角色扮演中，也可以感受到同学间的合作精神，领略展示自我的精彩。
同时，学生的角色扮演也可以激发学生的创新精神。
联系生活实际来讨论交流，学生更能了解残疾人最需要的是尊重，懂得“尊重生命”就是要用平等、信任的态度来对待生命。
通过欣赏《千手观音》，让学生既欣赏了节目，又在节目中学会了欣赏残缺生命的精神及他们创造出的美丽，激发了学生的生命活力。
过程：教师:人生是个大舞台，人人都希望自己的演出得到喝彩，残疾人也一样。
他们虽然生理上有缺陷，但依然自强不息，努力创造着美丽的人生。
多媒体展示:《千手观音》。
'（配画外音：她们是一群聋哑人，长期处在无声的世界里，可她们拥有一种正常人无法拥有的平静心师生互动：教师：你们还知道哪些自强不息的残疾人？学生：贝多芬、张海迪、霍金、残奥会运动员、盲人调琴师陈燕、在街头补鞋和修车的残疾人。
教师：这样的例子数不胜数，相信你们从他们身上一定得到了很多生命的感悟，请把它写下来。
学生A：《千手观音》让我走进了残疾人的心灵世界，与她们共同分享了因为残疾带来的美。
七年级道德与法治上册《增强生命的韧性》教学设计七年级道德与法治上册《增强生命的韧性》教学设计作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的七年级道德与法治上册《增强生命的韧性》教学设计，欢迎阅读与收藏。
七年级道德与法治上册《增强生命的韧性》教学设计篇1知识目标：了解挫折的含义，知道如何正确对待挫折。
知道生命是有韧性的，学会发掘生命的力量。
能力目标：学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制，正确对待挫折。
增强承受挫折的能力，能够发掘自身的生命力量。
情感态度价值观目标：体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。
重点：发掘生命的力量难点：产生不同感受和行为反应的主要原因，使人们对挫折的认识和态度不同；挫折的影响导入：暑期热播票房超50亿的《战狼2》主演兼导演——吴京，大家喜欢吧？你们可能还不知道他是成功背后的故事吧？今天带领你们重新认识下他，播放视频《吴京视频我不怕一切重来》：请思考：大家喜爱的著名武打明星兼导演的吴京在人生前进的道路上遇到了什么样阻碍？从中你的感悟到了什么呢？生答：略。
今天我们来学习第九课第二框《增强生命的韧性》。
正课讲授：环节一：什么是挫折？过渡：生活就像心电图，一帆风顺就证明你挂了！生活难免有挫折！什么是挫折呢？说一说：1、在你的记忆中，有哪些“不愉快”的事件？2、造成这些“不愉快”的原因是什么呢？生答：略出示图片：你的“不愉快”可能是洪水或战争，这些“不愉快”，是外部因素造成的。
出示图片：你的“不愉快”可能是父母态度粗暴或同学老嘲笑我或老师教育方法不当，这些“不愉快”也是外部因素造成的。
出示图片：你的“不愉快”可能是成绩不及格或色盲无法参加招飞或因不诚信档案而面试被拒，这些“不愉快”则是内部因素造成的。
《增强生命的韧性》优教教案一、教学目标1. 让学生理解生命中的挫折和困难是不可避免的，学会面对和应对挫折。
2. 培养学生积极的心态，增强对生活挑战的适应能力和抗压能力。
3. 引导学生认识自己的优势和潜力，激发自我成长和进步的动力。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生认识到挫折的存在和影响，学会面对挫折，培养积极的心态。
2. 教学难点：引导学生学会调整自己的思维方式，激发内在的抗压能力和自我成长动力。
三、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型的人物案例，引导学生思考和探讨如何面对挫折。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的经验和感悟，互相学习和成长。
3. 实践演练法：引导学生参与实践活动，锻炼面对挫折的能力，提升生命的韧性。
四、教学准备1. 教学PPT：制作包含教学内容、案例和活动指导的PPT。
2. 案例材料：准备相关的人物案例材料，用于分析和讨论。
3. 活动道具：准备实践活动所需的道具和器材。
五、教学过程1. 导入新课：通过PPT展示图片和问题，引发学生对生命韧性的思考，导入新课。
2. 案例分析：分享典型的人物案例，引导学生分析案例中的人物如何面对挫折，从中获得启示。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己经历的挫折和如何应对的经历，互相交流和学习。
4. 实践演练：引导学生参与实践活动，如逆境体验、心理调适等，锻炼面对挫折的能力。
5. 总结反思：组织学生进行总结反思，分享自己的感悟和收获，总结增强生命韧性的方法和技巧。
6. 课后作业：布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学内容，提升生命韧性。
六、教学评价1. 学生能够清晰地表达自己对生命韧性的理解，并且能够举例说明。
2. 学生能够通过小组讨论，分享自己的经历，提供有价值的观点和建议。
3. 学生能够在实践活动中积极投入，主动面对挑战，并能够总结经验。
七、教学拓展1. 邀请心理健康专家进行讲座，深入讲解如何增强生命韧性。
2. 组织学生参观心理健康教育中心，了解心理健康知识和技巧。
《增强生命的韧性》教学设计这是增强生命的韧性一等奖教学设计，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。
《增强生命的韧性》教学设计 1创意说明：本文先写了三种生命现象，每个现象后面都有从中引发的感触，最后用两段文字从总体上抒写对于生命的思考。
全文的结构是由事到理，前面列举那些生命现象的三段文字也分别都是由事到理。
这些“理”就相当于全篇或全段的“主题词”。
用片断仿写的方式学习本文，可以促进学生对课文写作特色的掌握与运用。
教学步骤：一、掌握特点。
熟读课文之后，帮助学生发现课文的结构特点：全文的结构是由事到理，前面列举那些生命现象的三段文字也分别都是由事到理。
为了强化学生的认知，可分男女生两组进行朗读，女生朗读“事”，男生朗读“理”。
二、发现生命。
口头讲述你身边发现的各种生活现象，谈谈由此引发的你的感受。
三、思考生命。
片断仿写：仿照课文的结构特点（生命现象+ 主题词），由你所发现的几种生命现象抒写你自己对生命的思考。
《增强生命的韧性》教学设计 2【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、积累好词佳句，理解含义深刻的句子，体会其中蕴含的意思。
3.结合语境，结合生活实际，懂得生命的短暂和珍贵，懂得珍惜生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。
【教学过程】一、回顾本单元关于生命主题的几篇课文学生简单谈收获，列出课题《生命生命》。
二、初读课文1.读发音准确，读课文流利正确。
2、交流预习中的新发现。
3、划出易读错的词。
4、课件出示生字词，正音并理解性读：骚扰、挣扎、欲望、不屈向上、听诊器、糟蹋、价值、茁壮生长三、再读课文1、文中讲了哪三个小故事，试着概括小标题：（边交流边引导学生概括）板书：飞蛾求生、瓜苗生长、静听心跳2、引出，了解作家杏林子，深入学习课文。
过渡：多么平凡的一个小故事，让我们想当然的事情，引发了我们对人生的思考。
要知道不同的人生经历，不同的人生体验，对生活的不同理解和感受是大相径庭的，让我们走进作家杏林。
《增强生命的韧性》教学设计一、课程标准依据七年级《道德与法治》第九课第二框《增强生命的韧性》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。
“认识自我”中具体对应的内容标准是：“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。
“自尊自强”中具体对应的内容标准是:“认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护。
”本课所依据的课程标准相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。
具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。
”二、教材分析第九课第二框“增强生命的韧性”由“生活难免有挫折”“发掘生命的力量”两目组成，分别介绍了挫折的含义、如何正确对待挫折、如何发现、挖掘生命的力量等内容。
三、学情分析现在的学生大多是独生子女，他们在家庭中受到过多的关爱,在学习和生活中往往得到太多的帮助。
所以遇到困难很容易产生情绪低落、行为退缩的不良人格。
初中阶段是学生健全人格形成的重要时期，培养学生勇于面对困难,战胜挫折的坚强意志品质，是学生健全人格的重要组成部分。
在学生当中，对挫折有两种认识上的偏差。
一种认为，挫折是伟大的人物和成功人士所遇到的困难，中学生的人生是平凡的，谈不上挫折；另一种认为，学习上的困难,生活中的挫折,谁要是遇上了，那就是倒霉而无奈的事情。
针对这两种想法,需要对挫折有正确的认识。
通过相关的资料介绍和学生的活动引导学生明白挫折是难免的，它与人生相伴相随；面对挫折,要用积极地态度战胜它。
并学会应对挫折的有效策略。
四、教学目标1．知识目标：理解挫折的含义；知道产生不同挫折感的主要原因在于不同的人对于挫折的认识和态度不同。
2．能力目标：能够正确分析挫折的影响，寻找面对挫折的生命力量，增强抗挫能力，培养全面分析问题和解决问题的能力。
3．情感态度价值观目标：加强直面挫折的教育，帮助学生树立正确的挫折观，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
五、教学重点：发掘生命的力量。
教学难点：正确看待挫折。
六、教学过程（一）导入新课师问：同学们，在节日或是其他特别的日子里祝福他人的时候，你们会说些什么呀？（学生会回答：祝你一路顺风；祝你节日快乐；祝你万事如意；祝老人福如东海、寿比南山等）师问：同学们刚才表达出的祝福都能够实现吗？（学生稍加思索后得出结论：不可能都实现）师小结：是的，这些祝福都表达了我们内心一种美好的祝愿，有些实现了，但更多的却只是表达了我们的祝愿，而事实并非都能遂人所愿，我们还是会遇到挫折的。
在人生道路上，难免会遇到这样那样的挫折，当生命遭遇挫折时，我们要学会正确对待挫折。
接下来，就让我们一起学习第九课《珍视生命》第2框《增强生命的韧性》。
【设计意图】创设情境激发学生的兴趣。
（二）授新知1. 人生难免有挫折活动一：课堂调查——体验自身的挫折问题：是不是每个人都会遭遇挫折？请同学们回忆一下自己所遇到的挫折，并把它记录下来，看看是不是有人从来都没有遇到过挫折？(分小组讨论)各小组汇报：本小组成员有几个遇到过挫折，遇到过什么样的挫折。
教师总结：我们从小就与挫折相伴。
在不同阶段，我们会遇到不同的挫折，而且每个人都遇到过挫折。
生活的道路并不总是平坦的，我们难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。
这些阻碍、失利、失败，就是挫折。
【设计意图】以学生亲身经历的挫折展开讨论,既激发学生的学习兴趣,又为本课重点部分埋下伏笔。
活动二：相关链接——认识挫折(教材P106)组织学生自主阅读知识链接，在理解挫折三层含义的基础上，结合教材P105的情境，自主思考下列问题，教师请部分学生进行总结发言。
问题：(1)请你结合挫折的三层含义，分析教材P105情境中发生的事情。
(2)如果是你，会是什么反应？(3)如果你是情境中主人公的好朋友，你会怎么做？教师总结：面对不同的挫折，不同人会有不同的情绪感受和行为反应；即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也便不同。
同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。
产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同。
【设计意图】以相关链接为素材,调动学生学习的积极性,使学生认识到面对挫折，不同人会有不同的情绪感受和行为反应，其主要原因是人们对挫折的认识和态度不同。
教师过渡：既然人们对待挫折会产生不同的感受和行为反应的主要原因是人们对待挫折的认识和态度不同，那么他们分别会产生什么样的影响呢？辩一辩，赛一赛。
“挫折到底是好事还是坏事？”正方同学：挫折是好事反方同学：挫折是坏事教师归纳总结：挫折的影响：（1）积极影响：得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。
（2）消极影响：面对挫折，如果一味地沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。
【设计意图】：通过辩论的方式，让学生体验到挫折是一把双刃剑，具有双重影响。
当我们遇到挫折时，冷静分析，努力寻求克服挫折的时机和良策，挫折就会成为人生的经验和财富，就会变成好事，成为我们走向成功的铺路石。
教师过渡：既然挫折对我们的人生有积极影响，也有消极影响，那我们应该怎样看待挫折呢？活动三：探究与分享——如何正确看待挫折(教材P107)组织学生自主阅读教材P107爱迪生的故事，结合爱迪生的事例自主思考问题，教师请部分学生进行总结发言。
问题：(1)爱迪生是怎么看待挫折的？(2)结合爱迪生的事例，你是如何理解“失败是成功之母”的？教师总结：生活中的挫折是我们生命成长的一部分。
挫折可以使我们更清醒，使我们获得更加丰富的生活经验；挫折也可能会使我们产生失落、遗憾、难过、愤怒、不满等情绪，甚至一味沉浸在负面情绪中，变得消沉或做出不恰当的行为；如果我们能及时地调整自己，正确地看待挫折，就可能将挫折变为自己生命成长的机会和动力。
2. 发掘生命的力量活动四：阅读与思考——感受自身生命的力量多媒体展示霍金的故事，结合霍金的事例自主思考问题，教师请部分学生进行总结发言。
霍金是一个懂得感恩生活和乐观不屈的人。
霍金从小就拥有对自然科学的强烈兴趣，在大学时代(当时还没患病)，他就意识到，肯定会有一套能够解释宇宙的万物理论，并陶醉于对其的思索之中，把之当做了自己的信仰。
在他21岁得知自己患上了不治之症后他也消沉过一段时间，极度失望时他做了一个梦，梦见自己努力去帮助一些人。
医生当时预测他最多只能活2年，但2年过后情况并不是非常糟糕。
患病后，霍金为了家庭，为了自己的理想，果断地“站了起来”，继续自己的研究。
他在个人传记中谈到，他并不认为疾病对他有多大影响，他每天都陶醉在自己的世界之中，努力不去想自己的疾病。
同时，他又努力证明自己能够像常人那样生活！在生活中，只要能自己做到的事情他绝不麻烦别人。
他很憎恨别人把自己当成残疾人，他说：“一个人身体残疾了，决不能让精神也残疾。
”他对生活永远充满了乐观和幽默的态度。
在他患病后，曾有6次非常近距离的和死神交手，他都顽强地活了下来。
霍金在一次演讲结束后，一位女记者冲到演讲台前问到：“病魔已将您永远固定在轮椅上，你不认为命运让你失去太多了吗？”霍金的脸上充满了笑意，用他还能活动的3根手指，艰难地敲击键盘后，显示屏上出现了四句话：“我的手指还能活动，我的大脑还能思维，我有终生追求的理想，我有爱我和我爱的亲人和朋友……”在回答完那个记者的提问后，他又艰难地打出了第五句话：“对了，我还有一颗感恩的心！”现场顿时爆发出了雷鸣般的掌声。
用霍金自己的话来说：活着就有希望，人永远不能绝望！问题：(1)你从霍金的事迹中，看到了哪些生命的力量？(2)在你自己和身边同学的身上，这些生命的力量又有哪些体现？教师总结：面对挫折，我们需要发现、发掘自己的生命力量，因为我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力；同时，我们还要拥有面对困难的勇气和坚强的意志。
希望同学们能够学习霍金的勇于拼搏敢于挑战的精神，发现、发掘自己生命的力量。
其实，每一次挫折都是浴火重生的过程。
要想感受挫折后的美丽，需要我们有面对困难的勇气和坚强的意志，同时也要掌握战胜挫折的方法。
【设问】我遇到这样的问题是怎么做的？①考试时，分数不理想，心里很烦②作业没有做好，受到老师批评④英语单词总是记不住⑤父母误会我，朋友背叛我，我很烦⑥身材被人歧视学生活动：小组分析、交流，找出战胜这些挫折的方法。
战胜挫折，增强生命韧性的方法：1. 欣赏和培养幽默感，自我疏导2. 和自己信任的人谈一谈，学会请求帮助。
3. 培养某方面的兴趣，实现精神升华。
4. 增强勇气和磨练意志，学会乐观接受最糟的结果，冷静对待等等。
活动五：满满正能量，你我共分享。
1、分享名人或身边人物的挫折故事2、谈谈我们的启示与感悟【设计意图】：理论联系实际，引发学生思考，面对挫折如何发掘生命的力量教师归纳：战胜挫折需要我们有面对困难的勇气和坚强的意志，同时并不排斥借助外力。
学会向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。
（三）课堂小结通过本节课的学习你有哪些收获？（组织各小组派代表对所学的知识进行归纳总结，小组派代表进行总结归纳）【设计意图】师生共同回顾本课知识,重申重点。
同时培养学生归纳问题的能力和语言表达能力（四）、当堂测试【设计意图】培养学生运用知识的能力，巩固本课所学知识单项选择题1.下列对挫折的理解中，正确的是( )A．青少年学生遇到的挫折会比成年人少些B．同样的挫折，对不同的人可能会产生不同的影响C．导致挫折的因素通常都能控制D．挫折的存在具有普遍性，每个人都会遇到同样的挫折D．命运对甲、乙两人太不公平了2.有两个学生在高考中双双落榜，都非常难过。
其中，甲几天后就振奋精神，重新开始复习功课，以饱满的精神以饱满的精神重整旗鼓，准备第二年再考。
而乙却一直情绪低落，唉声叹气，愁眉苦脸。
这个事例说明了( )A．当困难和挫折出现时，不同的人会采取不同的态度，结果也会不同B．产生各种挫折的原因是不同的C．甲没有感受到挫折，乙感受到了挫折的打击3.在学校组织的的期中检测中，小蓝擅长的英语学科只考了59分，这让她很沮丧，整日闷闷不乐。
作为好朋友，你给她的合理化建议是( )①主动寻求老师帮助，分析考试失利的原因②正视现实，积极寻找战胜挫折的方法③树立信心，增添战胜挫折的勇气④不必太在意，反正下次会考好的A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③3.某校在新学年伊始开展了一堂挫折教育课，对学生进行挫折教育，这( )①有利于让学生对挫折有正确的认知②能使学生远离挫折，不再遭受挫折③能使学生增强面对挫折的承受力、自我调节和自我修复的能力④能让学生掌握战胜挫折的方法，积极迎战挫折A．①②④B．①②③ C．②③④D．①③④4．面对挫折，我们要学会自我疏导，增强战胜挫折的勇气。
