青岛版二年级数学试题分析和试卷评价

二年级数学上册期中试卷分析二年级一班黄翠青岛版数学二年级上册其中试卷分析一、试卷特点：本次试卷主要是考察学生基础知识的掌握，由于时间关系学生在测试中没能发挥正常。

它以教材为主要依据，涵盖了我们上册前半部分的所有知识，就知识点而言，它包含了乘除法含义的理解、角的初步认识等。

就计算而言，它考察了学生应用乘法口诀计算以及利用乘法口诀求商的能力。

本次测试基本上反映了学生的实际水平，总分：2283.5分，平均分87.82分，及格率100﹪，优秀率50%。

二、试卷分析（一）口算这部分内容都是基础题型。

但是还是有少数学生计算不过关，有的学生也许是粗心，有的学生实际上还是口诀不熟悉造成的错误，而后者是可以避免的，所以乘法口诀一定要反复练习，真正过关。

（二）填空这部分的内容包含了很多知识点，包括乘法、除法含义、把口诀补充完整、（）里最大能填几、角的知识点等。

在填空知识里，第9题的数角的个数出错最多。

有的学生，还是没有掌握正确的做题方法，需要加强对这一类型题目的训练。

（三）列式计算这一项主要考察学生对于加法、乘除法意义及算式，运用口诀解决问题。

（四）画角学生方法不科学。

（五）解决实际问题第1、2、5题考查乘法或除法的基本意义，大部分学生掌握较好。

第3题考查间隔数相关的问题，学生已经练习过此方面的题型，但是结果不理想。

很多学生没有分清楚棵树与间隔数之间的关系。

第4、6题解决用混合运算的基本问题，算式中有乘加或减，这部分学生在后面一单元有单独学习，就目前来说对大部分来说较早些，学生接受起来困难些。

三、存在的问题及原因1、不注意认真、仔细审题。

有的学生的审题习惯不够好，读题不认真，教师在今后的教学中要加强学生认真读题，仔细审题的训练。

2、基础知识的掌握还存在不理想的现象。

有的学生的基础知识掌握不理想。

如，在计算题上，有的学生出现计算错误；在填空的题上，有的学生对题目的理解不到位而填错。

教师要关注这样的学生，加强基础知识和基本技能的训练。

青岛版数学二年级上册期末试卷分析一、试卷特点：本次试卷主要是考察学生基础知识的掌握，学生在测试中基本发挥正常。

它以教材为主要依据，涵盖了我们二年级所学的所有知识，就知识点而言，它包含了乘除法含义的理解、角的初步认识、方向与位置、混合运算、统计与可能性等。

就计算而言，它考察了学生应用乘法口诀计算以及利用乘法口诀求商的能力，适当的穿插了乘加、乘减，另外还考察了加减乘除的竖式计算。

本次测试基本上反映了学生的实际水平，一班：平均分91.06分，及格率95.24﹪，优秀率73.81%;二班：平均分87.56分，及格率100%，优秀率53.66%;三班：平均分82.78分，及格率95﹪，优秀率40%。

二、试卷分析（一）口算这部分内容都是基础题型。

但是还是有少数学生计算不过关，有的学生也许是粗心，有的学生实际上还是口诀不熟悉造成的错误，而后者是可以避免的，所以乘法口诀一定要反复练习，真正过关。

（二）填空这部分的内容包含了很多知识点，包括乘法含义、把口诀补充完整、（）里最大能填几、比较大小等。

在填空知识里，第8题的（）里最大能填几错误较多。

有的学生，还是没有掌握正确的做题方法，需要加强对这一类型题目的训练。

（三）辨方向这部分的内容包含主要考察学生对上北下南左西右东的认识，结合具体情境找到正确方向，但学生对于写出他们各自的家怎样走到电影院考虑不全面。

（四）列式计算这一项主要考察学生对于乘除法算式及其混合运算的认识，运用口诀解决问题。

（五）解决实际问题第1、2、3题解决用混合运算的基本问题，算式中有乘除和加减，有些同学对于列算式出现问题，大多数同学掌握较好。

第4题生活中到商店买东西的实际问题，具体是乘加和乘减的数学问题。

有的同学在列出混合运算的算式后，对于结果有算错的现象，所以要加强这方面的联系。

三、存在的问题及原因1、不注意认真、仔细审题。

有的学生的审题习惯不够好，读题不认真，教师在今后的教学中要加强学生认真读题，仔细审题的训练。

二年级上册数学试题试卷分析本次试卷主要是考察学生基础知识的掌握，学生在测试中基本发挥正常。

它以教材为主要依据，涵盖了二年级所学的所有知识，就知识点而言，它包含了乘除法含义的理解、方向与位置、混合运算等。

就计算而言，它考察了学生应用乘法口诀计算以及利用乘法口诀求商的能力，适当的穿插了乘加、乘减，另外还考察了加减乘除的竖式计算。

现将学校二年级的试卷情况分析如下：一、试题分析二年级数学试题较好体现了青岛版版《新课程标准》的新理念和目标体系。

具有如下特点：1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。

课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。

本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。

试题内容全面，共计六个大题。

试题整体较好地体现了基础性。

2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。

《新课程标准》指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。

本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。

例如：五大题看图写算式（1）题把15颗糖果平均放到三个盘里，每个盘里放几颗？（2）题数气球。

六大题解决实际问题（1）题超市运来6筐大白菜，每筐7棵，超市一共运来多少棵大白菜？（3）题小熊36元、小汽车9元、小飞机8元，根据这些物品单价解决一些乘除法问题。

以上题都是学生现实生活中熟悉的事和物，便于学生联系实际分析和解决问题。

也为培养学生思维能力、观察能力起到了导向作用3、体现了灵活性。

看图列式计算，看图填空，解决问题等题目都从从不同角度考察了学生对知识点的理解程度，体现了灵活性。

二、质量分析从整体上看，这次期末测试基本上反映了学生的实际水平。

本次测试结果与学生平时的表现情况相符合，学生在测试中基本发挥正常。

1、题目类型全面，呈现形式多样。

试卷能根据低年级学生的年龄特点，将填空、计算、看图填空、看图列式、解决问题等结合起来编入试题，让学生从实际的生活经验和已有知识出发，在熟悉的事务和具体的情境中解题，提高学生解题的兴趣。

小学二年级数学期末试卷分析王淑蕾本次试卷的命题是依照促进学生全面、持续、和谐的发展的要求，全面、系统的对学生的知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观各方面进行考查。

一、考试情况我们二年级两个班共111人参加考试。

两个班综合平均分为94.5分，优秀人数102人，优秀率92%，合格率100%。

这次考试成绩不理想，现对试卷做的情况分析如下：二、试卷分析第一题:填空主要考查了学生基础知识的掌握能力。

这个大题正确率很低，错误主要集中在第4、5、6小题。

其中第4小题按规律填数一些学生对于题的规律把握不住导致做粗。

第5小题填上合适的单位错误较多，长度单位本身就很抽象，部分学生掌握不好，今后还要多注意这方面的练习。

第6小题多数错的学生是由于马虎。

第二题:判断对错这个题正确率也不高，错的是第2小题数数及第4小题长度单位的换算。

第三题：选择题这个题中的第3小题有些难度，涉及到去小括号的知识，这个知识点课本没有讲到，只在练习册中出现过一次。

当然这个题也可以将各个算式的得数依次算出来，但是这样比较麻烦也容易算错。

总之，这一小题错的人很多。

第四题：计算这个大题分为两个小题，第一小题是直接写得数，目很简单，大多数同学都做的非常好，正确率很高。

第2小题是竖式计算，带#的验算。

这道题扣分的孩子主要因为粗心算错，也有一些将验算的得数写在横式上，还有好几个学生又忘记在横式上写得数，以后还要多提醒才好。

第五题：画一画这个题只要认真读题的学生都能画对，只是有的人画线不直。

第六题:解决问题联系生活,考查学生的综合运用能力,让学生做到学以至用,明白知识与生活是分不开的.二年级的学生还是不太会读题，读不懂题目的要求就做，往往出错，今后应注意加强学生读题，理解题目要求的能力。

三、总结这次测试成绩很不理想，经过考试也暴露出来很多问题，经过上面的分析，下学期我要做好以下几方面的工作：1、培养学生自己认真读题的习惯，加强学生理解应用题题意的能力。

青岛版二年级数学试卷分析第一篇：青岛版二年级数学试卷分析二年级数学月考试卷分析一、试题分析题型符合课程标准和要求，是根据二年级学生的年龄特点和认知规律出的这套题，适合乐中学，符合小学的接受能力，内容丰富水平高，使学生对所学的知识得到充分发挥。

题型新颖，形式多样，内容充实，覆盖面广。

（一）试题分析指标（1）题型比例分析：八个大题中从不同程度考查了学生的计算、乘法理解、思维性、理解性技能性、迁移性、信息性、实践性、开放性和科学性问题等题型比例适当。

（2）内容比例分析：八个大题能抓住教材的知识点，通过统计考查的知识点，了解考查的重点内容，能够找到自己在教学过程中，知识点教学的忽视及遗漏。

（二）试题质量分析本套试题适应儿童的年龄特点和接受能力，题型新颖科学，内容丰富，质量较高。

二、试卷分析1、整体成绩统计与分析根据试题的难度及本学期的教学双基，教师在教学时注重了学生的知识培养，对于基础训练的比较多，但忽视了对学生的能力的培养，从答案来看解决生活中的实际问题的题目失分严重，学生根本不认真审题，弄不清题意就做。

3、学生答卷中反映出的问题教师平时的教学，注重基础知识的教学，但要让学生真正学好，理解好，掌握好，能适应各种题型的理解、解答，让学生学会知识的同时，得到能力的训练，并能养成良好的学习习惯，让他们学会审题，学会分析，养成做完认真检查的良好习惯。

第二篇：二年级数学试卷分析2013―2014学年第二学期二年级数学期中试卷分析吕天井小学吕艳本次试卷考试内容为：数据收集和整理、表内除法、图形运动，重点考试内容是表内除法。

整体看本班学生都比较好地掌握了这四部分，但由于粗心或者个别同学平时理解错误导致一些错误出现。

填空题错误集中在两处：一是对于除法算式中各部分名称填写错误，这属于审题错误，除法算式的“读作”和“所用口诀”相混淆，还有把乘法口诀写成了乘法算式；二是书写错误“平移”，“旋转”个别同学不会写。

判断题错误主要是对称轴、运算顺序、平均分问题出现错误。

茅庄完小二年级数学期中试卷分析
徐文锋
本次试卷的命题是依照促进学生全面、持续、和谐的发展的要求，全面、系统的对学生的知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观各方面进行考查。

一、考试情况
我们二年级共20人，有20人参加考试。

平均分为84.2分，优秀人数11人，优秀率达到55%，合格率90%。

二、试卷分析
第一题:填空。

题量较大，考查全面，主要考查了学生基础知识的掌握能力,题目相对简单，只是个别学生粗心做错，有几个学生对于基础知识掌握不好（吴云飞高金璐）错的较多，其中第5小题在（）里填上适当的长度单位有几个同学做错，对于物体的长度缺乏感性理解。

第二题:判断对错
只有第一个题目理解起来有点难度，其余4个小题都比较简单，个个同学因马虎做错。

第三题：直接写得数
这部分口算共10个小题，类型设计全面，四种运算都有，有余数的除法有，估算也有，只有个别学生马虎做错。

第四题：小猫钓鱼
对有余数的除法考查，共10个小题，需要学生先做出来然后筛选，总体上学生做的不够好失分较多，原因一是落下选项，其次就是做错得数。

第五题：用竖式计算
有6个小题，正确率、完整率较高。

个别差生做错1-2个。

第六题:解决问题
联系生活,考查学生的综合运用能力,让学生做到学以致用,明白知识与生活是分不开的，题目比较简便,学生出现的问题有忘记些单位、有两个问题在写答案时只答了一问，个别差生不理解题意做错。

三、措施
1、强化基础知识的练习，口算、列竖式计算以及验算
2、培养学生做题的好习惯
3、加强数学与生活的练习
4、以优带差一帮一带动整体成绩的提高。

期中考试质量分析本次数学试卷检测的范围比较全面，难易适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。

从卷面看可以大致分为两大类，第一类是基本技能，通过填空、选择、口算、计算和画图的检测。

第二类是综合应用，主要是考查了学生对方程的应用、计算以及知识的灵活应用题加以考查。

一、数据分析参加考试一班57人，均分92.7分，合格率为100，优胜率为77%。

与制定的奋斗目标相差甚远，优胜率没有达到，二、未取得成绩的主要原因1、在平时的课堂教学中，我没有注重知识点的拓展与延伸，未加强知识点的归纳与综合训练，未加强知识点的纵横对比，本次考试，学生对知识点的掌握相当不好，57名学生中得90分以上的占全班总人数的77%，但只有10%左右的学生由于精心得了比较高的分数。

2、在平时的综合训练中，我没有注重强调，培训学生的动手操作训练，在本次期末考试中，第六大题满分20分，全班只10得了满分，其余同学都没有得满分。

3、在平时的教学中，我没有重视学生的书写习惯，认真计算的习惯，更没有注重口算、笔视、视算三结合，本次期中考试计算得满分的同学少之可怜，只有5名同学得了满分。

4、在课堂教学中，在课堂教学中没有注重和培养学生的自主学习、合作学习、探索的能力，所以未得到较好的效果，走进生活，解决问题，50%的学生答题的正确率不高，基本上都做错了。

三、教学中存在的问题1、在本次考试中，学生对能简算的简算计算失分较多，主要原因在于我本人，在平时的训练中，对强化训练的不够，学生审题不够认真，导致了这次考试平均分没有达到目标的主要原因。

2、在教学中学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，抓的不够透彻，不能使学生用已学到的知识灵活解决生活中的实际问题，学生的综合能力有待于进一步加强。

3、在培养学生自学能力方面，做的不到位，没有持之以恒的培养学生的自学能力。

四、改进的措施1、在吃透教材的和知识点上下功夫，在教学方法上多引导、多启发，向课堂40分钟要质量，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

二、学生失分原因分析。

1.有的学生学习习惯不好，看题的时候走马观花，所以一些非常简单的题，却因为不认真读题而导致错误。

可见，良好的学习习惯是学生学习成功的保证。

2.第三大题是请你来比一比。

第2小题排一排，从大到小，从小到大，学生马虎，不用心，做反题。

4.第七大题第1小题一条路已经修了2800米，还剩700米没修，这条路有多少米？应该用加法解决问题，个别学生用减法解决问题，需要个别辅导。

三、改进措施
1、备好课是上好课的前提，集体备课更是重中之重。

钻研教材，分析、研究和探讨教材，准确把握教材。

提高自己教学的素质。

课堂教学要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。

包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。

2、加强弱势群体的辅导工作。

从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。

因此，在日常的教学中，必须重视对这些弱势群体的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；采取“一帮一”或“二帮一”学生互助方式.
3、注重良好习惯的培养。

从卷面上看，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。

对题意的理解不够，平时应加强阅读理解。

这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起高度重视。

青岛版二年级下册数学试卷分析本次试卷的命题是依照《基础教育课程改革纲要（试行）》和《大纲》促进学生全面、持续、和谐的发展的要求.全面、系统的对学生的知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观各方面进行考查。

一、试卷说明1.形式：这套试卷与往年相比.在试题类型和叙述方式上没有明显变化。

2.难度：试题整体来说难度中等偏下.命题综合性不太强。

3.考查知识及能力：这套试卷考查的知识.各个单元都有所涉及.试题比较侧重学生对运用能力的考查。

4.试卷特点：这张试卷注重人文性.体现数学与生活的实际联系。

人文性体现在给学生必要的提示.每道题都要求很细致.避免非知识非智慧非数学错误的产生.还体现在试卷的图文并茂、生动活泼.给学生以亲切感。

与生活的联系在这张卷子上体现的更加充分自然。

比如第六大题.都是根据图形解决问题.所选择的题目都是学生熟悉的生活情境。

二、试卷分析1、学生试卷成绩：从统计来看.这次抽测成绩良好。

说明绝大部分学生对基础的知识的掌握较好。

特别是对这部分知识的形成过程理解到位.认识深刻.对相关的方法也能熟练应用。

但部分学校的部分学生成绩很低.分数只有六、七十分.说明个别学校的教学还存在死角。

2、存在问题：（1）第一大题第3小题学生丢分相对较多；出现问题的原因是学生未能对生活中的事物观察仔细.从中反映出学生观察和分析理解能力欠缺。

（2）第二题我会做中的第3小题.考查了可能性的知识点.失分比较严重。

错误原因：连线的图形有六个.学生容易漏连.或混淆。

（3）第三题我会算.学生先算乘除后算加减的顺序记忆不牢.导致学生失分。

（4）第四题第2 Array和3题错误率较高。

错误原因是学生对题目意思还理解不透.致使在列式时只列一步算式.或列错算式。

三、改进措施：1、加强学生对基础知识的掌握.利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。

2、加强对学生的能力培养.尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。

3、培养学生良好的学习习惯.包括认真审题.及时检查.仔细观察.具体问题具体分析等良好的学习习惯。