《参观券的设计》

参观券的设计教学设计教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定适宜的教学方案的设想和方案。

一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

下面是参观券的设计教学设计，请参考！本课属于“设计应用”领域的课程。

“设计应用”领域要求教学时要遵循学生认知开展规律，从学生实际出发，防止学科知识专业化倾向。

教学内容的选择应贴近学生的生活实际，联系社会，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。

因此本课旨在通过大量的欣赏和，对参观券设计的根本要素、方法和规律有全面的了解，从而提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。

我国参观券种类繁多，其中蕴含了政治、历史、艺术等多种领域的知识，门券的收藏随着时代的开展已经成为一种文化。

通过本课的学习，可以丰富学生的学识，培养学生热爱祖国、热爱生活和“学以致用”的意识。

1、显性内容与目标应知：参观券的组成、表现形式和类型。

应会：学习和了解参观券的设计方法，独立设计一张参观券。

2、隐性内容与目标通过学生自主、合作、探究为主的学习方式，给予学生大胆地表现、创作的广阔空间，以多角度的表现方式培养学生的创造能力和设计能力。

教学重点：了解参观券的组成及表现形式，利用所学的各种美术技法设计一张美观、新颖的参观券。

教学难点：文字与图案的协调统一。

在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，表达课程设计注重人文关心，侧重学生的感知过程，针对小学六年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过谈话与交流，引导学生主动探究，培养自主学习意识；通过适时的评价，把学生带入到本课的教学内容中。

1、导入教学的第一环节是欣赏水立方、鸟巢等图片，接着谈话方式与学生交流：“你们都知道这是哪儿吧？在奥运会开幕式那一天这里真是非常热闹、盛况空前啊！警察叔叔为了维持当天的秩序可是立下了汗马功绩，但是如果你想很轻松的去参加开幕式，只要有一样东西就可以了！你们猜到是什么了吗？”这样的谈话很自然地将本课内容导入进来。

8《参观券的设计》教学内容本节课为2023-2024学年美术六年级上册的第八课《参观券的设计》。

本课将引导学生了解参观券的基本概念、功能和设计原则，并教授他们如何设计和制作一张精美的参观券。

教学内容包括参观券的历史、分类、设计要素和设计方法。

教学目标1. 让学生了解参观券的基本概念、功能和分类。

2. 使学生掌握参观券的设计原则和设计方法。

3. 培养学生的创新意识和审美观念。

4. 提高学生的动手能力和团队协作能力。

教学难点1. 参观券的设计原则和设计方法。

2. 如何引导学生将设计理念转化为实际作品。

3. 如何评价和赏析参观券的设计。

教具学具准备1. 电脑、投影仪、PPT课件。

2. 纸张、彩笔、剪刀、胶水等制作材料。

3. 参观券设计案例和优秀作品。

教学过程1. 导入：介绍参观券的基本概念、功能和分类，引发学生的兴趣。

2. 新课：讲解参观券的设计原则和设计方法，展示优秀作品，引导学生欣赏和分析。

3. 实践：学生分组进行参观券设计，教师巡回指导。

4. 评价：学生展示作品，互相评价，教师点评并总结。

5. 作业：学生根据课堂所学，独立设计一张参观券。

板书设计1. 《参观券的设计》2. 课题：参观券的基本概念、功能和分类3. 设计原则：美观、实用、创新4. 设计方法：构思、草图、制作5. 评价标准：创意、美观、实用性作业设计1. 学生根据课堂所学，独立设计一张参观券。

2. 要求：创意新颖、美观大方、信息完整、制作精细。

课后反思本节课通过讲解、实践和评价，使学生了解了参观券的基本概念、功能和设计原则，掌握了设计方法。

学生在分组实践中，积极参与、互相协作，提高了动手能力和团队协作能力。

在评价环节，学生能够客观地评价自己和他人作品，提升了审美观念。

在今后的教学中，我将继续关注学生的个性发展，引导他们发挥创意，提高设计水平。

同时，加强课堂纪律管理，确保教学效果。

总之，本节课达到了预期的教学目标，取得了较好的教学效果。

参观券的设计教案[五篇范文]第一篇：参观券的设计教案参观卷的设计Xxxxxxxxx一、教材分析本课属于“设计•应用”领域的课程。

教学内容的选择应贴近学生的生活实际，联系社会，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。

因此本课旨在通过大量的欣赏和实践，对参观券设计的基本要素、方法和规律有全面的了解，从而提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。

我国参观券种类繁多，其中蕴含了政治、历史、艺术等多种领域的知识，门券的收藏随着时代的发展已经成为一种文化。

通过本课的学习，可以丰富学生的学识，培养学生热爱祖国、热爱生活和“学以致用”的意识。

二、教学目标1.知识与技能：学习和了解参观券的参观券的组成、表现形式类型及设计方法，独立设计一张参观券。

2.过程与方法：以多角度的表现方式培养学生的创造能力和设计能力，学生通过自主、合作、探究为主的学习方式进行设计创作。

3.情感态度与价值观：通过本课的学习，可以丰富学生的学识，培养学生热爱祖国、热爱生活和“学以致用”的意识。

三、教学重点：了解参观券的组成及表现形式，利用所学的各种美术技法设计一张美观、新颖的参观券。

四、教学难点：文字、色彩、图案的协调统一，使用功能的完整。

五、教学过程1、导入：同学们你们去过咋们西安的世园会吗？怎样才能进去？对，是门票，我们也把它称作参观券。

没有它，我们哪个景点都进不去。

2、那我现在请同学来说说，你都去过哪些地方，见过怎样的参观券？（看来同学们真是见识可真广，都见过这么多风格迥异的参观券。

）3、参观券除了作为入门凭证外，还是一件值得珍藏的纪念品和艺术品。

把自己用过的参观券收藏起来，当以后我们回过头来翻看的时候，这些参观券便成为了我们美好的回忆。

而且有些参观票还可以作为明信片寄给亲戚、朋友。

4、今天我就和大家一起来学习一下《参观券的设计》。

课题：参观券的设计（1）首先，我们来一起欣赏一下老师从网上收集的各种参观券。

《参观券的设计》教案教材内容：义务教育课程标准实验教科书，人美版教材六年级上册第十课《参观券的设计》。

教材分析：参观券的产生是随着社会文明、文化生活不断提高、旅游市场日渐升温而迅速发展，尤其是其中的设计理念和印刷水平也随着科技的进步、时代的发展与时俱进。

我国的参观券种类繁多，其中蕴含了深厚的政治、历史、文化、艺术等多领域、多学科的知识。

本课在带领学生欣赏和观察参观券的前提下，了解生活中票券设计的基本要素、方法和规律。

通过文字的排列和图案设计，以学习设计参观券方法，培养学生审美能力，激发学生对生活的热爱。

通过鼓励学生进行大胆的想象和创造，来培养学生的想象力和创造力，来激发学生对大自然的热爱。

兴趣是最好的老师，在教学中培养学生学习美术的兴趣，加强情感态度、认知态度等的引导，并将美术和生活紧密的联系起来，在生活中找原型，并沿着生活的轨迹充分的发挥想象，了解设计在方便生活、服务生活、美化生活中的重要作用。

让学生喜欢美术课堂。

课中设计运用了话剧表演，营造了和谐、轻松愉快的学习的氛围，引导学生观察、猜想，验证、操作、交流等活动，发展的学生的创新意识，让学生在玩中学，在学中玩。

教学目标：1．使学生了解参观券的组成。

主体图案的多种表现形式：摄影、绘画、电脑组合、文字的主次、大小、字体的变化、统一、色彩的主、辅、主劵、副劵、存根的比例，票面的纵横等。

2.让学生结合生活中的展览，设计实用，美观，新颖的参观劵。

3.通过本课的学习引导学生了解设计在方便生活，服务生活，美化生活的重要作用。

提高学生的审美能力和创造设计能力。

教学重点：让学生了解参观劵的组成及表现形式，用学过的知识和技能设计，制作精美的参观劵。

教学难点：设计图案，文字，色彩的协调统一，使用功能的完整。

教学准备：各种不同的参观券、资料、课件、示范用纸、范画、彩色笔、彩色纸、图画纸、学生分组。

教学过程：一、组织教学：检查学生课前准备。

二、创设情景导入新课。

同学们，周末的时候，老师去了北京动物园，那里的动物非常可爱，随老师一起来看一下吧。

《参观券的设计》课后教学反思
《参观券的设计》课后教学反思
《参观券的设计》属于“设计-应用”领域，旨在使学生通过学习和实践，了解生活中票券设计的基本要素、方法和规律。

参观券学生时常接触，但往往不会太在意．通过本课学习使学生基本了解参观券的.一般知识、特征，并掌握有关设计知识，参观券总体形式是以图为主，以文为辅。

券有正反两面，以正面为主，有的在反面印有导游图，或印有关要求乃至广告等。

为了方便各种类型的参观者，有些券面还附加了英文或其他文字。

通过参观券的设计这一活动最终发展学生的设计意识和艺术创新能力，扩展审美情趣。

我在课前布置学生收集参观券，通过观察、比较、借鉴，帮助学生解决图案、文字、色彩的协调统一。

由于学生课前的预习和课堂上老师有的放失的引导，学生对参观券产生了浓厚的兴趣，跃跃欲试，部分学生设计意图较有创意。

六年级美术参观券的设计教学设计第一篇：六年级美术参观券的设计教学设计六年级美术参观券的设计教学设计【教学内容】参观券的设计【教材简析】本属于“设计•应用”范畴，编排了数枚参观券供欣赏、借鉴。

从中我们可了解设计参观券的基本形式和内容。

首先是名称，如“故宫博物院”、“武陵源游览券”……以及与其相应的图饰，图饰往往占居券面的绝大部分面积；其次是票价和有关注明等。

总体形式是以图为主，以文为辅。

券有正反两面，以正面为主，有的在反面印有导游图，或印有关要求乃至广告等。

为了方便各种类型的参观者，有些券面还附加了英文或其他文字。

【教学目标】知识目标：使学生基本了解参观券的一般知识、特征，并掌握有关设计知识。

能力目标：结合生活中的展览，设计实用、美观、新颖的参观券。

情感目标：发展学生的设计意识和艺术创新能力，扩展审美情趣。

【教学难点】了解参观券的组成及表现形式，用学过的知识和技能设计参观券。

【教学难点】图案、文字、色彩的协调统一，使用功能的完整。

【教学准备】教师：参观券、港城景点资料、、示范用纸、彩色笔。

学生：各种不同的参观券、彩色纸、彩色笔、资料、图片等。

【时安排】总19-20时第1-2时3周11月23-24日【教学流程与设计】一、景点导入，引出题（1）师：今天有远方的客人来到我们连云港，我们先来向客人们介绍一下港城，请看．．．．．．（★播放－内容：背景音乐西游记花果山照片）（2）师：刚才我们为客人们介绍的是什么景区？生：花果山（3）师：其实我们港城还有很多的景点，你能做个导游给客人们介绍一下吗？生：能。

（介绍港城的其他景点，如海滨浴场、枫树湾、苏马湾、桃花间、孔望山等）（4）师：港城很多的景点都给游客们留下深刻的印象，为了让更多的朋友了解连云港，同学们愿意为家乡做好宣传吗？生：愿意。

（）师：你能想到有哪些好的宣传方式呢？（是既经济又方便携带的方法）生：参观券（门票）、名片、光盘、宣传单等（6）师：大家说的非常好！其实一张小小的参观券是既经济又方便实惠的宣传窗口，而我国是世界上最早使用参观券的国家，在明代的时候就有了正式的旅游券。

《参观券的设计》教学设计一、教学目标1. 让学生了解参观券的设计原则和基本构成要素，提高学生的设计能力和审美素养。

2. 培养学生团队协作、创新精神和实际操作能力，激发学生对美术学科的兴趣。

3. 通过本课的学习，使学生认识到设计在实际生活中的重要性，增强学生的社会责任感和使命感。

二、教学内容1. 参观券的概念及其设计原则2. 参观券的基本构成要素3. 参观券设计的创新与实践三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握参观券的设计原则和基本构成要素，能独立完成参观券的设计。

2. 教学难点：如何引导学生发挥创新精神，设计出具有个性化和独特性的参观券。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、幻灯片、设计实例等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、尺子、圆规等。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示不同的参观券实例，引发学生对参观券设计的兴趣，进而引入本课主题。

2. 讲解参观券的概念及其设计原则：讲解参观券的定义、设计原则，如美观、实用、简洁等。

3. 分析参观券的基本构成要素：包括图案、文字、色彩、构图等，并讲解各个要素在设计中的作用。

4. 示范设计过程：教师展示参观券设计的过程，讲解设计思路和方法，引导学生掌握设计技巧。

5. 学生实践：学生分组合作，根据所学知识和设计原则，完成参观券的设计。

6. 展示评价：学生展示自己的设计作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。

六、板书设计1. 参观券设计原则2. 参观券基本构成要素3. 设计过程与方法七、作业设计2. 家长参与评价学生的设计作品，了解学生在校学习情况。

八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生在课堂上的表现，及时发现并培养具有设计潜力的学生，为我国美术事业的发展储备人才。

一、学生实践的意义1. 巩固所学知识：通过实际操作，使学生对参观券设计原则和基本构成要素有更深刻的理解。

2. 培养实际操作能力：学生动手实践，提高设计技能，为今后的学习和工作打下基础。