小学四年级语文《云雀的心愿》教案范文小学四年级语文《云雀的心愿》教案范文小学四年级语文《云雀的心愿》教案范文1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的两个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
能用“可以......也可以......”造句。
3、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。
教学重、难点：分角色认真朗读课文，从课文的语句中体会森林的重要性。
教具准备：课件教学过程：第一课时预习指导课预习目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课生字，正确理解词语3、借助课文语言，体会森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。
预习过程：1、读第一遍课文，达到读准字音，读通句子，不会的字看生字表，生字表上没有的查字典，难读的句子多读几遍，读通为止。
读后盖上拼音，读生字表，读错的多读几遍，全读对为止。
2、从课文中找出以下词语，画下来，并读准字音。
3、读2、3遍课文，达到读正确、流利。
做到不添字、不掉字、不错字、不重复，停顿恰当。
读得有感情更好。
4、结合课文内容，写出以下词语的意思，不理解的查工具书。
连绵起伏：_________________奇迹：_____________________蜿蜒：_____________________5、读第五遍课文，思考：云雀的心愿是什么?为什么?预习后质疑：预习了课文，我有以下问题不明白:————————————————第二课时展示提升课一、导入课题同学们，每个人都有自己的心愿，谁能告诉老师，你的心愿是什么?同学们的心愿可真多，相信通过我们的努力，一定能实现。
今天我们继续学习19课《云雀的心愿》——板书课题--------读课题二、检查复习过渡：上节课我们已经预习了课文，这些词语你会读吗?1、出示词语讨厌冲垮树冠冲刷土壤枯枝败叶漫天飞舞邀上泛滥凶猛贫瘠埋怨乱砍滥伐自由朗读——指名学生读，并面向全体学生纠正读音——齐读2、通过上一节课的学习，你知道云雀的心愿是什么吗?(交流)二、读书感悟过渡：对，让沙漠变成绿洲，这是云雀的心愿。
苏教版四下19课《云雀的心愿》教学案例+解读[案例]师：云雀为什么会有这样的心愿呢?用自己喜欢的方式读课文。
师：你现在想说什么?板书：森林重要师：森林确实很重要，课文是从哪几方面写了森林的重要呢?出示小云雀和妈妈的第一次对话。
(略)自由朗读这一段话。
师：读了这一段话，你知道了什么?生：我知道了土地没有森林的保护就会变成贫瘠的的沙漠。
生：我知道有了森林，土地就不会变成沙漠。
板书：土地不沙化指导读对话。
同桌分角色读读指名分角色读评价再指名读。
师：沙漠化的土地给人们带来什么危害呢?(学生自由说)找课文中的句子读，指名读，齐读。
师：没有森林的保护，土地会沙化，河水会怎样呢?看录象。
(河水泛滥的情景)师：河水泛滥会给人们带来什么灾难呢?(让学生根据已有的生活经验自由说)师：找出课文中描写画面情景的段落。
自由读，给录象配音读，评价，齐读。
师：河水为什么会这么汹猛呢?出示小云雀和妈妈的第二段对话。
自由读，指名分角色读，评价，再分男女生读。
师：读了这段对话，你知道了什么生：我知道：因为“森林水库”没有了，所以河水会泛滥。
如果有了森林的保护，河水就不会泛滥。
板书：河水不泛滥师：是呀，有了森林的保护，土地不沙化，河水不泛滥，森林的作用实在是很重要，课文中还写了森林有什么作用?学生默读后回答。
出示第十自然段内容。
师：人们为什么把森林称为森林水库呢?自由读，想：森林被称为水库有几个原因?小小组讨论，汇报。
(3个原因)指导复述这小节内容。
师：森林水库的作用是储存雨水。
板书：储存雨水师：现在自学第十三小节。
想一想：森林为什么被称为空调器?它的作用是什么?生：因为有了空调器能使人们感觉冬暖夏凉，有了森林也能使人们感觉冬暖夏凉，所以森林被称为空调器。
生：森林的作用是能调节温度。
板书：调节温度师：森林的作用很多，除了书上说的几种外，你们还知道有哪些作用呢?学生汇报收集到的资料。
师：今天的作业是(1)动笔写一条环保宣传广告语，或根据第十小节的内容画一幅图画。
《云雀的心愿》教学反思：《云雀的心愿》这篇课文叙述了云雀的心愿是“植树造林，让沙漠重新变成绿洲”。
在设计和教学过程中，我们觉得思路很清晰、很有条理。
一、为什么会有这个心愿呢？我们在本课时第一个教学环节设计了复习词语：“讨厌冲垮树冠冲刷枯枝败叶土壤邀上泛滥凶猛乱砍滥伐”。
这些词其实就是教者有意设计的一个词串，拎出了课文的重点，如一线串珠般地帮助学生理清了课文脉络，为学生深入学习课文，领悟课文精髓奠定了基础。
二、云雀的心愿是什么呢？复习了词串后，我们又设计了这个问题，让学生在质疑的过程中学会读文章抓题眼，直奔文章重点，拎出课文的主线“森林实在太重要了！”——森林就像一个巨大的空调器，因为夏天林子里枝叶茂密挡住了强烈的太阳光，所以就凉快些：冬天，由于树木的遮挡森林里的热量不容易散失，所以就暖和些在此基础上，扣住主线，师生合作探究：1．运用生动的图片、录像、音响再现、强化、传递教学内容，再现生活场景，加深学生的理解，激活学生的思维、联想、和情感。
2．借助朗读体会情感、让学生带着问题自学、分角色朗读、背诵有关的课文、交流搜集资料等多种形式，让师生共同在语言文字训练中把静态的书面语言转化成了活生生的情境语言，水到渠成地明理生情。
三、拓展延伸，表达“心愿”为了让学生把所学知识与生活实际联系起来，把课本知识前后联系起来，让学生潜移默化地受到思想熏陶，并将本课获得的知识内化为自己的思想认识，再落实到实际行动中去，我们主要设计了三条作业：1．设计一句环保广告词。
2．云雀的心愿实现了，那片沙漠变成了绿洲，那会是什么样子？请你写一写，画一画。
3．设计一份有关“绿化祖国”、“美化校园”的手抄小报参加评比。
当然，我们也觉得有些遗憾，主要是学生的阅历还不够，对沙漠、森林等的感性认识还不到位，甚至是空白，所以有些学生对有些课文内容的理解还显得苍白和模糊。
在这方面，我们在设计时以为有了多媒体课件就行了，实际上估计不足，措施也不够完全到位。
