19云雀的心愿

苏教版四下19课《云雀的心愿》教学案例+解读[案例]师：云雀为什么会有这样的心愿呢?用自己喜欢的方式读课文。

师：你现在想说什么?板书：森林重要师：森林确实很重要，课文是从哪几方面写了森林的重要呢?出示小云雀和妈妈的第一次对话。

(略)自由朗读这一段话。

师：读了这一段话，你知道了什么?生：我知道了土地没有森林的保护就会变成贫瘠的的沙漠。

生：我知道有了森林，土地就不会变成沙漠。

板书：土地不沙化指导读对话。

同桌分角色读读指名分角色读评价再指名读。

师：沙漠化的土地给人们带来什么危害呢?(学生自由说)找课文中的句子读，指名读，齐读。

师：没有森林的保护，土地会沙化，河水会怎样呢?看录象。

(河水泛滥的情景)师：河水泛滥会给人们带来什么灾难呢?(让学生根据已有的生活经验自由说)师：找出课文中描写画面情景的段落。

自由读，给录象配音读，评价，齐读。

师：河水为什么会这么汹猛呢?出示小云雀和妈妈的第二段对话。

自由读，指名分角色读，评价，再分男女生读。

师：读了这段对话，你知道了什么生：我知道：因为“森林水库”没有了，所以河水会泛滥。

如果有了森林的保护，河水就不会泛滥。

板书：河水不泛滥师：是呀，有了森林的保护，土地不沙化，河水不泛滥，森林的作用实在是很重要，课文中还写了森林有什么作用?学生默读后回答。

出示第十自然段内容。

师：人们为什么把森林称为森林水库呢?自由读，想：森林被称为水库有几个原因?小小组讨论，汇报。

(3个原因)指导复述这小节内容。

师：森林水库的作用是储存雨水。

板书：储存雨水师：现在自学第十三小节。

想一想：森林为什么被称为空调器?它的作用是什么?生：因为有了空调器能使人们感觉冬暖夏凉，有了森林也能使人们感觉冬暖夏凉，所以森林被称为空调器。

生：森林的作用是能调节温度。

板书：调节温度师：森林的作用很多，除了书上说的几种外，你们还知道有哪些作用呢?学生汇报收集到的资料。

师：今天的作业是(1)动笔写一条环保宣传广告语，或根据第十小节的内容画一幅图画。

《云雀的心愿》教学反思：《云雀的心愿》这篇课文叙述了云雀的心愿是“植树造林，让沙漠重新变成绿洲”。

在设计和教学过程中，我们觉得思路很清晰、很有条理。

一、为什么会有这个心愿呢？我们在本课时第一个教学环节设计了复习词语：“讨厌冲垮树冠冲刷枯枝败叶土壤邀上泛滥凶猛乱砍滥伐”。

这些词其实就是教者有意设计的一个词串，拎出了课文的重点，如一线串珠般地帮助学生理清了课文脉络，为学生深入学习课文，领悟课文精髓奠定了基础。

二、云雀的心愿是什么呢？复习了词串后，我们又设计了这个问题，让学生在质疑的过程中学会读文章抓题眼，直奔文章重点，拎出课文的主线“森林实在太重要了！”——森林就像一个巨大的空调器，因为夏天林子里枝叶茂密挡住了强烈的太阳光，所以就凉快些：冬天，由于树木的遮挡森林里的热量不容易散失，所以就暖和些在此基础上，扣住主线，师生合作探究：1．运用生动的图片、录像、音响再现、强化、传递教学内容，再现生活场景，加深学生的理解，激活学生的思维、联想、和情感。

2．借助朗读体会情感、让学生带着问题自学、分角色朗读、背诵有关的课文、交流搜集资料等多种形式，让师生共同在语言文字训练中把静态的书面语言转化成了活生生的情境语言，水到渠成地明理生情。

三、拓展延伸，表达“心愿”为了让学生把所学知识与生活实际联系起来，把课本知识前后联系起来，让学生潜移默化地受到思想熏陶，并将本课获得的知识内化为自己的思想认识，再落实到实际行动中去，我们主要设计了三条作业：1．设计一句环保广告词。

2．云雀的心愿实现了，那片沙漠变成了绿洲，那会是什么样子？请你写一写，画一画。

3．设计一份有关“绿化祖国”、“美化校园”的手抄小报参加评比。

当然，我们也觉得有些遗憾，主要是学生的阅历还不够，对沙漠、森林等的感性认识还不到位，甚至是空白，所以有些学生对有些课文内容的理解还显得苍白和模糊。

在这方面，我们在设计时以为有了多媒体课件就行了，实际上估计不足，措施也不够完全到位。

19.《云雀的心愿》教学反思
《云雀的心愿》是一篇呼吁环保的童话故事，通过云雀妈妈带着小云雀在外游历过程中的所见所闻，告诉我们森林的重要性，从而呼吁我们要植树造林。

文章富有童真童趣，语言通俗易懂。

教学中，因为有学生的预习，所以先让学生说说“云雀的心愿是什么？为什么会有这个心愿？”当学生通过快速浏览课文，找到答案“森林实在是太重要了”时，我以此导入教学“为什么说森林实在是太重要了呢？让我们跟着小云雀和它妈妈一起去看看吧。

”随后，学生通过阅读课文，很快找到了小云雀和妈妈飞过的三个地方，找出了看到的情景，再通过理解云雀妈妈的话，从而认识到森林的三大作用：保护水土、储蓄雨水、调节气温。

本文主要是以人物对话形式讲述的，所以我就引导学生在文本对话中整体揣摩人物的情感。

譬如在前两次的人物对话分别是小云雀和妈妈分别飞到沙漠上空和大河上空的对话。

当看到地上黄沙漫天飞舞的时候，小云雀是“讨厌”、“埋怨”，当看到汹涌的、浑黄河水冲垮河堤，淹没村庄时，小云雀内心充满恐惧“不由得挨近”等等，这些地方的角色朗读可以很好地引导学生感悟人类破坏环境给自身带领的后果；而云雀妈妈的“心疼”、“叹了一口气”、“唉”等词，则很好地表现了云雀妈妈对于人类破坏森林带来的严重后果的惋惜与痛心。

在此基础上，我拓展学生思维，联系第一课《走，我们一起去植树》，谈谈自己对森林作用的认识，更深地了解了森林与我们人类的关系，引导学生认识到了保护环境、保护森林的重要。

科目语文年级四年级单元第六单元课题19. 云雀的心愿课型新授辅助教具课件备课人使用人教学目标知识目标学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

能用“可以……也可以……”造句。

能力目标正确、流利、有感情地朗读课文。

练习分角色朗读。

情感目标认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。

重点体会森林的重要作用。

难点有条理地说说森林的重要作用。

教学过程个性动态修改建议第一课时一、揭题导入⒈每个同学都有自己的心愿，能不能告诉大家，你的心愿是什么？⒉板书课题《云雀的心愿》。

随机指导“雀、愿”的书写。

⒊质疑。

看了课题，你有什么问题要提出来？（云雀的心愿是什么？为什么有这样的心愿？）二、初读课文⒈提出自读要求：自读课文，读准字音，读通句子，遇到不理解的词句联系上下文和生活想一想。

⒉学生按要求自学。

⒊检查字词。

（开火车读）咆哮冲垮苔藓冲刷储存漫天飞舞泛滥成灾枯枝败叶脱缰的野马⒋指名朗读课文随即正音。

三、理清文章脉络⒈思考：云雀们到过哪些地方？（沙漠、大河、森林）⒉轻声自由读课文，然后按照云雀们到过哪些地方来分段。

1四、学习第14自然段（1）这节课我们先来解决刚才提的两个问题，首先看第一个问题：云雀的心愿是什么？（2）以你喜欢的方式自读课文，可以默读，小声读，大声读，也可以同座位或者四人小组合作轮流读。

读后思考：云雀的心愿是什么？（3）讨论交流：投影：“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。

这是我的心愿。

”板书：森林实在是太重要了！植树造林。

（四个字概括）（4）那些词语可以看出小云雀的心愿很大？关键词“实在、太、一定、重新”。

（5）指导朗读。

方法：朗读要抓住关键词，体会心情。

（6）第一个问号可以擦去了吗？⒋过渡：云雀为什么有这个心愿，为什么说森林实在是太重要了呢？明天我们继续学习。

五、布置作业熟读课文第二课时一、复习导入：⒈同学们，上节课我们认识了两位新朋友，他们就是——（课件出示云雀图），他们有一个美好的心愿，还记得是什么吗？（师板书：沙漠绿洲）。

19课《云雀的心愿》教学反思简短1. 背景介绍本文档是对第19课《云雀的心愿》教学过程的反思和总结。

通过对本节课的教学进行分析，我们可以更好地了解学生的学习情况，同时也能发现自己在教学中的不足之处。

2. 教学目标•理解和解读课文《云雀的心愿》•掌握相关的生词和词组•能够用适当的语言表达对生活的渴望和希望3. 教学内容与方法3.1 教学内容本节课主要内容是围绕课文《云雀的心愿》展开的，重点是理解和解读课文的主要情节和故事。

同时，我们还要引导学生运用所学的词汇和句型，表达自己的希望和愿望。

3.2 教学方法本节课采用了多种教学方法，包括讲授、问答、小组讨论、角色扮演和合作学习等。

通过这些方法，我们能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力和阅读理解能力。

4. 教学反思本节课的教学过程中，我认为有以下几点需要反思和改进的地方：4.1 教学准备在开展本节课的教学前，我应该更加详细地准备教案和教学资源。

我需要提前准备好相关的课件、教具和教材，以及相关的复习材料和练习题，以便能更好地引导学生学习和巩固所学知识。

4.2 课堂管理在上课过程中，我发现有时候课堂管理不够严格，学生的注意力容易分散。

我应该加强对学生的引导和监督，同时提供更多互动的机会，让学生更积极地参与到课堂活动中。

4.3 学生反馈在本节课的教学中，我没有及时收集学生的反馈意见和建议。

我应该鼓励学生在课堂上提问和发表自己的看法，或者在课后通过问卷调查或讨论小组的形式征求学生的意见，以便更好地了解他们的学习需求和问题。

5. 改进措施为了改进教学质量和效果，我将采取以下几项措施：5.1 提前备课在开展每一节课的教学前，我将提前准备好教案和教学资源，包括相关的课件、教具和练习题等，以便更好地组织和安排课堂教学。

5.2 加强课堂管理在课堂上，我将注重加强对学生的引导和监督，提高他们的学习积极性和参与度。

我将提供更多的互动机会，让学生在课堂上通过小组讨论、角色扮演等形式进行合作学习。

苏教版四年级下册语文第19课云雀的心愿生字苏教版四年级下册语文第19课《云雀的心愿》生字1【厌】读音：yàn巧记：“厂”里一只“犬”，讨嫌(xián)让人烦。

字义：①嫌恶，憎(zēng)恶②满足组词：①讨厌厌恨厌恶②贪得无厌学而不厌造字：形声法造句：我写作业的时候讨厌被别人打扰。

笔顺：“厂”的撇左伸;“犬”的捺画舒展。

字歌：状元别自傲讨厌戴高帽这里打埋伏犬吠吓一跳2【滥】读音：làn巧记：看管(监)水源(氵)，防止泛滥。

字义：①不加选择，不加节制②流水漫溢组词：①滥用粗制滥造滥交朋友宁缺毋滥②泛滥造字：形声法造句：人类滥用化学药品，给环境造成了无法想象的破坏。

笔顺：左窄右宽。

右部下横稍长。

字歌：此草颜色蓝竹条编竹篮木头做门槛水大易泛滥3【贫】读音：pín巧记：“贝”“分”完，更困难。

字义：①穷，收入少，生活困难，跟“富”相对②缺乏，不足组词：①贫困贫穷清贫②贫乏贫血造字：形声法造句：贫困的山区改变了面貌。

笔顺：上部撇捺舒展;“贝”横折不宜过宽，点画有力。

4【垮】读音：kuǎ巧记：长“大”反而吃“亏”，土()来无法安睡。

字义：倒塌，坍塌【喻】完全破坏组词：冲垮垮塌【喻】垮台打垮造字：形声法造句：连日暴雨形成的洪水把这座桥冲垮了。

笔顺：“提土”靠上;“大”撇捺不宜太开。

字歌：水冲土坝垮抬足大步跨有月是胯骨用手把包挎5【冠】读音：guān巧记：完无点(冠字去掉寸字)，“寸”补全。

字义：①鸟类头上的肉瘤或高出的羽毛②帽子组词：①鸡冠花②衣冠整齐造字：会意法造句：我们家的院子里种了很多鸡冠花。

笔顺：“元”竖弯钩充分右伸，“寸”竖钩直挺，点偏左。

6【刷】读音：shuā巧记：“尸”下有毛“巾”，右边(刂)来临。

字义：用刷子或类似刷子的用具来清除活涂抹组词：刷牙冲刷刷洗刷碗造字：形声法造句：我们只有早晚刷牙才能保持牙齿的健康。