19云雀的心愿第一课时

云雀的心愿_云雀的心愿第一课时教学要求：1、学习课文，知道森林的重要性。

2、有感情地朗读全文，体会森林的重要作用。

3、学习课文，培养学生强烈的环保意识。

教学重点：知道森林的重要性。

教学准备：多媒体教学过程：一、复习导入同学们，今天我们继续学习第20课（齐读课题）。

通过昨天的学习，你们云雀的心愿是什么吗？（板书：让沙漠变成绿洲）课文中哪一自然段告诉我们的？（出示第14自然段，指名读并齐读）二、探究森林的重要性1、为什么要让沙漠变成绿洲呢？因为小云雀已经意识到了――森林的重要性。

其实这也是谁的心愿。

今天，让我们跟随它和妈妈一起去旅行吧！2、小云雀为什么会产生这样的心愿呢？请同学们继续默读课文，看看它们飞到了哪些地方？看到了哪些景象？又有怎样的体会呢？在课文中用横线划出相关语句。

请你用先然后最后说一说他们去的地方和看至的景象及感受，好吗？板书：沙漠大河森林3、同学们请看这就是沙漠。

（出示图片句子）小云雀看到这样的景象后，有什么反应？（讨厌、埋怨）谁来读读小云雀说的话？这片沙漠是怎样形成的？（由于人们乱砍滥伐，树木越来越少，土地失去了森林的保护，就慢慢变成了贫瘠的沙漠。

）一个多么触目惊心的变化，慢慢地说明这个变化经历了（很长的时间），而这竟未能引起人们的注意，反而愈演愈烈，这怎能不让云雀妈妈心疼呢？听了她的话，你觉得森林重要吗？是呀，没有了森林的保护，土地出现了沙漠化，这不仅让小云雀讨厌，其实还给人类自己的生活带来了许多的不便。

我们再来看一组数据，这些触目惊心的数字，都是因为人们的乱砍滥伐造成的严重后果。

云雀母子的这番话让我们认识到了（森林的重要），现在假如你和同座位就是云雀母子，看到这样一番情景，你又想表达一种怎样的情感呢？同座位试着分工再来读一读它们的对话！4、小云雀离开了让人讨厌的沙漠，它们飞呀飞，又来到了大河的上空，此时，它们看到了什么景象呢？（出示大河图）谁来读读这段话，这河水给你的感觉是什么？（板书：凶猛可怕）你是从哪些词中体会到的？（咆哮：声音大，气势大！脱缰的野马：无法控制，肆无忌惮），这里把大河的凶猛比作脱缰的野马，再形象不过了，你能读出大河的凶猛吗？5、看到这么凶猛的洪水，小云雀有什么反应？（不由地挨近了妈妈）挨近什么意思？为什么要挨近呢？（害怕）有谁知道泛滥成灾的意思？我们来看一组画面和一些数据，这些触目惊心的画面和数据告诉我们，现在的洪水已经给人类的生命和财产造成了严重的威胁！这就叫泛滥成灾，你现在懂了吗？为什么洪水会泛滥成灾呢？你知道其中的原因吗？（上游的森林被砍光了，森林水库没有了。

《云雀的心愿》（第一课时）【教学目标】1.把课文读正确，读流利。

2.初步了解课文的主要内容，感知文章结构。

3.巩固左右结构中笔画数较多的字的书写方法。

【教学重难点】初步了解课文的主要内容，感知文章结构。

【教学准备】自制多媒体课件【教学过程】一、紧扣题眼，激趣质疑。

1.板书：心愿。

谈“谈心愿”。

今天老师和大家一起来读一篇童话故事。

（板书：心愿）老师的心愿是小长假全家开心出游。

那么你们有没有什么心愿呢？谁愿意告诉老师？2.师板书：云雀的心愿。

读题质疑。

（板书：云雀的心愿）指导书写“雀”字。

看老师写字，“雀”：“小”字头，但中间是一竖，没有小钩。

下面一个“隹”（zhui，短尾鸟的总称）字，不能写成“住”字。

介绍云雀。

（云雀，一种鸟的名字，生活在美丽的大森林里，体型和毛色略似麻雀。

它天然一副金嗓子，鸣声婉转悦耳，而且飞行本领特强，它能一口气冲上高高的云霄，所以叫它——“云雀”。

它可是法国、丹麦的国鸟。

）质疑：云雀的心愿是什么？（为什么有这样的心愿？）二、初读课文，感知心愿。

1.按要求自读学习。

（1）先将课文后面的生字表中的生字读几遍，读正确后再读课文。

（2）遇到不认识的字可以问同桌和老师，也可以自己查字典解决。

（3）边度边思：云雀的心愿是什么？2.交流反馈。

a.云雀的心愿是来年春天邀上小伙伴将那片沙漠变成绿洲。

（板书：沙漠变绿洲）这个童话故事中有两个人物，一个是小云雀，另一个是云雀妈妈。

这既是文中小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿。

b.这个心愿的产生与他们的旅行有关。

你知道他们去哪里旅行吗？找出相关句子。

最后回到居住的家。

（教师相机板书：沙漠大河森林）这次旅行可不是去了一处地方，地点在不断的发生这变化。

c.比较句子，发现特点。

【课件出示】他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。

他们飞呀飞，飞到一条大河的上空。

他们飞呀飞，觉得又累又热，就飞回他们居住的那片森林，停在一棵大树上休息。

指名读，谈发现。

相同的地方是有“飞呀飞，分到……”，都有一个地点。

《云雀的心愿》第一课时教学设计教学要求：1、会读本课的生字，能正确、流利地朗读课文，练习分角色朗读。

2、学习第一部分，让学生了解沙漠气候的恶劣，从而体会森林的重要，初步树立环保意识。

教学重点、难点引导学生认识沙漠的气候，从而体会森林的重要。

教学准备多媒体课件、投影片教学过程一、揭题、质疑。

1、出示“心愿”，两个字都有心，说明愿望是发自内心的，我们每个人都有自己的心愿，老师的心愿是同学们能多学知识,将来成为国家的栋梁之材,那你的心愿是什么？2、今天我们来学习一篇跟心愿有关的童话故事。

（完整板书“云雀的心愿”齐读）3、云雀，你们见过吗？我们一起去看看，（多媒体课件）云雀又名告天子，是一种叫声非常好听的鸟，羽毛是红褐色的，还夹杂着一些黑色的斑纹，显得十分美丽，它的嘴小而尖，翅膀大，所以飞得高。

多么可爱、漂亮的鸟呀，让我们带着喜爱之情再来读课题。

4、读了这个课题，你有什么想问云雀的吗？二、自读课文。

1、师提要求： A带着你的疑问自读课文:小云雀的心愿是什么？云雀妈妈带着小云雀飞到了那些地方？看到了什么？感受到了什么？才会让小云雀有这样的心愿的。

B读准字音，读通句子。

2、学生自读。

三、检查自读情况：1、出示生字词（课件2）：A谁已经会读了（指名读、领读）B说说你想提醒大家什么？（学生说，教师总结）C齐读2、同学们读得都很棒，那么谁来告诉老师，云雀妈妈带着小云雀飞到了哪些地方？指名说，并板书沙漠19 云雀的心愿大河森林那么它们飞过了这些地方后，小云雀有了什么心愿呢？（结合回答出示课件3）四、理解部分课文1、读读这段话，说说你从中知道了什么？齐读2、小结：是啊，把沙漠变成绿洲，这是小云雀的心愿，同时也是云雀妈妈的心愿，因为他们都知道“森林实在--------太重要了！”引读.那么森林到底重要在哪里呢？就让我们一起跟着云雀妈妈和小云雀飞到沙漠去看看。

3、哪些同学愿意来读一下1~4节？4、指名读。

谁还想读？5、小云雀跟着妈妈飞到了沙漠，一看，呀！是怎样的一幅情景？请大家用笔划下相关的句子。

义务教育课程标准试验教科书四年级语文下册19 云雀的心愿（第一课时）教材简析：本文是一篇童话故事。

讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。

听了妈妈的话，小云雀懂得了保护“森林水库”的重要。

这篇课文以拟人的写法，以描写人物对话为主要形式，寓环境保护的科学道理于有趣的故事中，便于学生阅读感知。

故事情节生动，语言通俗流畅，好读易懂。

教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。

3. 有条理地阅读课文2——8小节，引导学生有感情地朗读小云雀和妈妈的话，从而感受森林遭到破坏的严重与可悲，并初步感知森林的重要性。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，知道云雀的心愿是什么。

教学难点：引导学生有感情地朗读小云雀和妈妈的话，从而感受森林遭到破坏的严重与可悲，并初步感知森林的重要性。

教具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，激情导课播放《种太阳》，歌曲中的我有个什么愿望？那你的愿望是什么呢？说出来和大家一起分享。

1、揭题：今天我们来学习一篇跟心愿有关的童话故事。

2、云雀到底有什么心愿呢？让我们来读读课文。

二、初读课文，整体感知1、自读课文要求：读准字音，读通句子。

2、检查自学情况（1）读生字词讨厌贫瘠冲垮树冠冲刷土壤擦去邀上苔藓凶猛枯枝败叶乱砍滥伐3、再读课文，思考：云雀的心愿是什么？4、文中的哪一段知道的？（电脑出示）三、走进沙漠，走进大河（一）飞过沙漠（课件出示：一阵狂风吹过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。

）1、师：读着这段文字，你有怎样的感觉？2：让我们一起来看看黄沙漫天飞舞的情景。

（电脑出示）4、课件出示：“这里的风沙真讨厌！”,指导朗读。

(二) 飞过大河1、课件出示：5小节2、指名读，谈感受。

（三）分析原因1、出示第四小节2、出示第八小节四、整体回顾，总结课文总结：森林对我们实在是太重要了！森林还有怎样的作用呢？我们下节课再交流！五、布置作业1、请同学们查查关于森林的资料，了解森林的更多作用。

“人”“文”融合，心语“心愿”——《云雀的心愿》第一课时教学设计教材分析：《云雀的心愿》一文是苏教版小学语文第八册的教学内容。

它是一篇科学童话，以拟人化的手法叙述了小云雀跟随妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。

听了妈妈的话，小云雀懂得了保护森林的重要性并表达了想把沙漠变成绿洲的心愿。

全文段落清晰，以地点的转换为顺序，从沙漠上空到大河上空再到森林，都以小云雀和妈妈对话的形式展开，寓环保知识于有趣的故事中，语言通俗流畅，富有儿童情趣，是适合学生朗读的好材料。

教学理念：1、快乐小组，心随文动。

“学而不思则罔，思而不学则殆。

”阅读要和思考结合，这是发展学生思维、培养阅读能力的需要。

所以文本的解读可以紧紧扣住“人心”和“文本”的融会贯通，以主体性的小组讨论为契机，让学生从“乱砍滥伐”森林的危害性入手，在阅读感悟中形成护林的意识，在小组和全班交流中历练思想，在想象画面中驰骋思维，进而从反面了解森林的作用，体会森林的重要性。

他们在享受内心对话或小组对话的同时，情感被激活，思维也从中脱颖而出，真正享受到讨论所带来的乐趣、自傲和常识。

课堂教学由此情景化了，意义性了，生活化了，创造化了。

2、童趣对话，文随心动。

阅读教学应当以读为本，以读悟语，读中悟情，以情促读，来达到深化认识、陶冶情操的目标。

教师要紧紧发挥文章的优势，抓住童趣化的对话来训练分角色朗读，让学生进入角色，进入情境，较好地把握语言包含的情感，体会人物的内心感受，充分认识森林的重要作用，增强环保意识。

充分的朗读与深刻的感悟只要相辅相成，学生就能读出形，读出意，读出情，读出味，读出神。

文也随之在惟妙惟肖的朗读中一下子立体生动了起来。

教学切入点：“云雀的心愿是什么？为什么会有这样的心愿？”以此为切入点，从破坏森林的严重后果和森林的重要作用正反两方面来理解“森林实在是太重要了”这句中心句。

课时安排：两课时第一课时：探讨乱砍滥伐森林所带来的危害，进而从反面了解森林的作用，体会森林的重要性。

19、云雀的心愿（第一课时）一、谈话导入。

1、板书：云雀的心愿。

由“心愿”导入。

2、师；今天早上，老师走进教室，看见地上有几张废纸，同学们走过去没人捡，当时老师心里产生了一个心愿：希望我们每一位同学都能讲卫生，不随地扔垃圾。

那么你们有没有什么心愿呢？（师：老师祝福你早日实现自己的心愿。

）3、今天我们要学习与心愿有关的一篇童话故事。

（生齐读题）4、云雀见过吗？云雀又叫“告天子”，我们来看看它。

你觉得云雀是什么样的鸟？（可爱，活泼，体型小，叫声清脆好听）渡：这样可爱的鸟，会有什么样的心愿呢？二、初读课文。

1、布置自读要求：（1）先将课文后面的生字表中的生字读几遍，遇到不认识的字可以问同桌和老师，也可以自己查字典解决。

读正确后再流利地朗读课文。

（2）想一想，云雀的心愿是什么？找出相关的语句画下来，读一读。

2、检查初读情况（分组出示几组词语）渡：这篇课文比较长，多音字特别多，我们先来读准它们。

（1）、出示词语：你会读吗？（指名读）埋（man mai）怨淹没(mo mei) 树冠(guan guan) 树干 (gan gan) 空调(tiao diao)器暖和(huo he) 散（san san）失过渡：这些多音字大家读得很准确，下面我们再来读一组词语（2）、出示：漫天飞舞乱砍滥伐贫瘠讨厌（知道漫天飞舞描写了什么？）（沙漠）你还知道哪些描写沙漠的词语或诗句吗？（飞沙走石，寸草不生，黄沙漫天）（大漠沙如雪）（出示带有“漫天飞舞”的句子读一读）。

一起来看黄沙漫天飞舞的图片。

（出示图片）看到这些，小云雀埋怨地说：“这里的风沙真讨厌！”（读好这句话）不仅是这样，漫天飞舞的黄沙也给人类带来了灾难。

（拓展一些图片资料学生看）“贫瘠”是什么意思？（土地不肥沃）（出示图片）再看看这幅，（出示肥沃图）[对比]（它们是一组反义词）讲解“乱砍滥伐”的意思。

（是指过度的，没有节制的砍伐。

）（3）、出示：浑黄脱缰的野马咆哮冲垮凶猛冲刷泛滥成灾指名读，知道这些词语在文中写的是什么？（洪水）（出示句子：第五小节）（读一读）（出示图片，感受洪水的可怕）读完后，相信大家的心里也都是沉甸甸的）你能读好这些词吗？（4）出示：土壤蓄水苔藓枯枝败叶储存空调器凉快擦去茂密暖和这组词语是写什么的？（出示描写森林的语句读一读）（小云雀这时觉得哪儿也比不上森林好）三、再读课文，理清段落。

《云雀的心愿》第一课时教学目标：1.正确、流利地朗读课文。

2.学会本课9个生字。

理解“贫瘠”、“漫天飞舞”等词语的意思。

3.整体感知课文内容，知道森林的作用是什么，破坏森林的危害是什么，以及云雀的心愿是什么。

教学流程：一、揭题导入1.板书“心愿”。

你们有什么样的愿望？说出来分享一下。

（指生说,适时评价：你的心愿如诗一般美妙，你的心愿如歌一样动听，你的心愿朴实无华，但却很实在）你们心里的愿望真像一个个动听的音符，一首首婉转的歌曲。

2.森林的小云雀和小云雀的妈妈也有心愿，是什么呢？今天我们就来学习第19课《云雀的心愿》——齐读课题。

（提示：雀是什么偏旁？隹zhuī字旁的字都和鸟类有关）3.接下来请同学们按照要求自由读课文。

二、初读课文，掌握生字词1.自读课文，【PPT】出示要求：（1）读准字音，读通句子，读顺课文。

（2）划出难读、难理解的生词和难写的生字。

（3）边读边想：小云雀和妈妈都飞到了哪些地方？看到了什么？（评价语：读书百遍，其义自见，许多同学已经开动起来了）2.接下来老师检查一下大家的自读情况：（1）出示生字词：黄沙滥伐贫瘠漫天飞舞浑黄咆哮冲垮泛滥成灾树冠蓄水茂密空调器（2）先来读？指名读（评：字正腔圆，干脆利落）①冠：多音字这是一个多音字，还有什么读音，指名组词。

（评：你预习地真充分）②这里的贫瘠、咆哮、泛滥成灾我不理解，谁来帮我？贫瘠：土地不肥沃；咆哮：形容水的奔腾轰鸣,十分猛烈；泛滥成灾：江河湖泊的水溢出，造成灾害。

比喻一件事物，多到了影响正常生活的情况。

③再指生解决。

重点理解贫瘠、咆哮、泛滥成灾。

（提示：咆哮一词在字典上有几种解释？这里的是哪一种解释？你怎么知道的？）【指导：当我们碰到一个词语有多种解释的时候就要联系上下文来理解】（评：你是一个学习能手，你真的动脑筋了）（3）指导写生字。

①过渡，生词会读，明白什么意思了还不行，我们还得掌握“写”的本领。

②请大家翻到生子表，用钢笔描红。