课堂观察量表参考

课堂观察量表课堂观察记录表一教师提问记录观察内容次数认知难度候答时间1．常规管理性问题2．记忆性问题提问类型3．推理性问题4．创造性问题5．批判性问题1．打断学生回答，或自己代答2．对学生回答不理睬，或消极批评教师回答方式3．重复自己问题或学生答案4．对学生回答鼓励、称赞5．鼓励学生提出问题1、无回答2、机械性判断是否学生回答3、认知记忆性回答4、推理性回答5、创造性评价回答1、提问后没有停顿2、提问后停顿过长停顿3、提问后适当停顿3-5 秒4、学生答不出，耐心等几秒新课程有效教学观摩课课堂教学观察表二（教师行为等级量表）时间、地点课题观察者资姓名年龄教龄料观察中心新课程背景下教师工作方式的转变者、引导者、促进者单位——学生学习的组织视角1、教学态度是否沉稳、愉快得分2、课堂教学语言用辞是否浅显易懂3、对教室秩序的管理是否到位观 4、学习前是否就学习目标与方法与学生讨论察 5、能否通过评价调动学生的学习积极性、有效调控学习气记氛录 6、能否有效激发学生的学习兴趣7、对学生反应的注意8、对学生突如其来问题及状况的处理9、能否通过恰当评价引导对学习主题的深入思考10、能否学生的意见，并与学生平等交流新课程有效教学观摩课课堂教学观察表三（师生互动等级量表）时间、地点课题观察者资料姓名年龄教龄单位观察内容次数效果评价ABCDE1、描述性问题教师提问类2、判断性问题型3、论证性问题5、理解性疑惑学生提问类6、判断性疑惑型7、实证性疑惑8、师生互动观察10、师班互动记11、以问题推进互动录教师对互动过程的推进 12、以评价推进互动13、以非语言推进互动言语互动过 14、30 秒以下程记时15、30 秒以上教师对学生 16、热情提问的态度17、冷漠18、忽视互动管理19、有效调控20、放任。

听课观课量表3组课堂教学观察表一：全程监控
课堂教学观察表二：教学设计
总评：
建议：
课堂教学观察表三：学生课堂发言
说明：
1. 记录学生发言的次数,叫到一次,在其相应的位置上划一笔,也可用箭头记录,主动发言记
向上的箭头,被叫发言记向下的箭头。

2. 学生之间的自由辩论,小组讨论后的发言人发言,或离开座位的表演和活动,可用符号
“▲”表示,还可用符号“→”表示教师在教师里行走的路线图,从而正确反映出教师的顾及面。

课堂教学观察表五：综合评价
说明：每项得分分ABC三等级,分别赋值5分,3分,1分。

地理课堂教学观察量表一（师生互动等级量表）注：次数以“正”字表示案例地理课堂教学观察量表二（教学行为时间分配量表）环节注：次数以“正”字表示案例地理课堂教学观察量表三（课堂教学流程、教师讲解行为量表）注：教师讲解行为主要有：1 •用课本语言2•用自己的语言3•用举例的方式4•利用重复/停顿/节奏5 •观察学生的反应6 •结合学生的语言7 •借用板书8•借用声像9•借用体态语案例地理课堂教学观察量表四（学生错误和教师的处理量表）注：次数以“正”字表示课堂教学观察表一（教师教学行为量表）课堂教学观察表二（教师教学行为量表）执教者资料姓名课堂教学观察表二（教师教学行为量表）单位 南京五中 课题《地球的运动》执教者资料 姓名 教学环节教学内容时间教师讲解时间 学生活动时间作业讲评学习评价手册 2分钟 2分钟引言30秒30秒授新课地球基本知识经纬 线10分钟 7分钟3分钟自转旋转中心2分钟 2分钟自转方向5分钟 3分钟 2分钟自转周期8分钟 4分钟 4分钟自转速度4分钟 2分钟2分钟公转概念1分钟 1分钟公转方向和周期5分钟 3分钟 2分钟公转速度5分钟 4分钟 1分钟 巩固复习2分钟1分钟 1分钟 总计45 分钟29分钟30秒15分钟教师讲解时间约占课堂的68.9%，学生活动时间约占课堂的31.1%。

整节课以教师讲解为主。

观察中心 教学环节 观 察 记 录分 析观察者资料 姓名单位 南京五中课时 第一课时课堂教学观察表三（学生学习行为量表）单位南京五中课题《地球的运动》执教者资料 姓名 观察者资料 姓名教师教学内容 倾听发言思考讨论书写 发呆疑惑观察操作检查道具 731作业反馈 812观察地球仪 317东西半球划分1100度纬线、回 归线11模拟地球自转47 画出自转方向6311自转周期实验56学生看书、归纳11自转速度阅读课本 32321模拟公转1145阅读课本 92学生回答812学生活动多集中于倾听、观察与操作，相对而言讨论与单独发言者较少， 课堂书 与较为认真，能跟上课堂节奏，掌握基本知识点。

临泽二中课堂教学观察量表一◇观察维度：教师行为◇研究问题：教师行为与课堂有效性研究◇观察教师：上课内容：时间：临泽二中课堂教学观察量表二◇观察维度：教师行为◇研究问题：教师行为与课堂有效性研究◇观察教师：上课内容：时间：临泽二中课堂教学观察量表三◇观察维度：教师行为◇研究问题：教师行为与课堂有效性研究◇观察教师：上课内容：时间：临泽二中课堂教学观察量表四◇观察维度：教师行为◇研究问题：教师行为与课堂有效性研究◇观察教师：上课内容：时间：临泽二中课堂教学观察量表五◇观察维度：课堂文化◇研究问题：课堂文化与课堂有效性研究◇观察教师：上课内容：时间：临泽二中课堂教学观察量表六◇观察维度：学生学习行为◇研究问题：学生学习行为与课堂有效性研究◇观察教师：上课内容：时间：临泽二中课堂教学观察量表七◇观察维度：学生学习行为◇研究问题：学生学习行为与课堂有效性研究◇观察教师：上课内容：时间：临泽二中课堂教学观察量表八◇观察维度：课程性质◇研究问题：课程性质和课堂教学行为研究◇观察教师：上课内容：时间：临泽二中课堂教学观察量表九◇观察维度：综合评价◇研究问题：教师特质和课堂教学行为研究◇观察教师：上课内容：时间：临泽二中课堂教学观察量表十学生课堂学习感受调查问卷学科：_________亲爱的同学，你好！我们通过这份调查表，了解你课堂学习的感受，将帮助老师对课堂进行分析，无论感受如何，不影响老师对你的评价，请你根据自己的感受如实填写。

谢谢！（请在选项的字母前打“√”）请在下面的座位表中勾（√）出你的座位位置。

1.这节课你学懂了多少 A. 全部 B.约一半. C.小部分2.这节课老师的提问你听清了多少 A.. 全部 B.约一半 C.小部分3.这节课你单独回答过老师的提问吗 A.. 回答过 B.一次都没有4.你喜欢这节课吗 A.. 喜欢 B还行. C.不喜欢。

课堂观察评价量表观察者被观察者 20 年月日星期节次设计者：张新利历史课堂教学观察量表王成强课堂观察量表：教师提问常志勇课堂评价的有效性观察者被观察者 20 年月日星期节次设计者：张新利观察量表：学生活动的有效性观察者被观察者 20 年月日星期节次设计者：周茂涛课堂教学评价量表卢伟观察量表：情境资源的有效性观察者被观察者 20 年月日星期节次设计者：周茂涛新课程有效教学课堂教学观察表（教师行为等级量表）设计者：汪海波物理课堂观察量表姜宏超课堂观察量表被观察人姓名：___________观察人姓名：__________时间：2009年月日侯绪营中学地理课堂教学评价量表（杨正辉）总分评课人______年______月_____日课堂观察量表课堂观察量表（学生活动量表）初中课堂观察量表——课程性质的维度张娟时间讲课人评课人课题初中地理课堂观察量表——学生学习的维度设计者：侯文娟时间讲课人评课人课题初中课堂观察量表——课堂文化的维度张娟时间讲课人评课人课题初中课堂观察量表（1）——学生学习的维度武雯艳时间讲课人评课人课题初中历史课堂观察量表（1）——学生学习的维度马玲时间讲课人评课人课题初中历史课堂观察量表（2）——教师教学的维度马玲时间讲课人评课人课题“学生学习行为”课堂观察量表常志勇被观察人课题观察人观察量表：学习方式与方法被观察人：观察者：年月日设计人：张中山观察量表：学习状态与学习效果被观察人：观察者：年月日设英语学科课堂教学评价量表（观察单位:孙伯中学）年级学科被评人年月日观察者：______________ 设计单位：汶阳镇初级中学设计人：李恒勇英语学科“学生学习行为”（观察单位:汶阳镇初级中学）观察者：______________ 设计单位：汶阳镇初级中学设计人：李恒勇。

完整版)课堂观察量表(参考)The XXX (Trial)1.Student Activity Level Scale2.XXX Level Scale3.XXX-Student n Level Scale4.XXX'XXX5.XXX6.XXX7.Student Learning XXX8.XXXXXX: XXX。

XXX。

teachers should grasp the key points of the tools。

follow the XXX curriculum。

and express their views XXX.XXX Tool 1 (Student Activity Level Scale)XXXObserver nXXXNameIDUnit TopicTimeXXX of students' learning methods under the background of the course - autonomous learning。

inquiry learning。

and cooperative learning.XXX:1.Did students prepare for the class beforehand。

How well did they prepare?2.Is their interest in learning strong。

What are the main ns?3.Did they listen XXX)?4.Did they listen to their classmates' XXX)?5.What is the quality of their autonomous learning。

What forms of autonomous learning are there (XXX)?6.In the learning process。