课堂观察量表参考(一)

“课堂教学流程”课堂观察量表

被观察人：观察者：年月

日

观察量表：教法、学法与问题设计

被观察人：观察者：年月

课堂教学评价量表

年级学科评课人________年月日张晓燕

学校——班级——授课教师——科目——课题——日期——

语文课堂观察量表

新课程课堂教学评价量表年级学科被评人年月日

注：总体评价由实得总分确定等级，100—90分为优，89—80分为良，79—60分为合格，60分以下为不合格。

“课堂问题的实效性”课堂观察量表

被观察人：观察者：年月

日

语文课堂观察量表郭峰

初中课堂观察量表（1）——学生学习的维度

张峰

时间讲课人评课人

课题

初中数学课学生问题意识观测表张静

有关建议：

中学化学课堂教学评价量表杨兆国

观察量表：学习状态与学习效果

被观察人：观察者：年月日设

计人：杨克斌

初中课堂观察量表（2）——教师教学的维度

张峰

时间讲课人评课人课题

中学数学课堂观察量表

表示“较差”

课堂观察量表---“学生学习行为”

被观察人课题观察人

设计人：武兴全

课堂观察量表----“学生学习的维度”

时间讲课人评课人课题

设计人：汪海晶

初中课堂观察量表（1）王建

时间讲课人评课人课题

课堂观察量表----“教师教学”

被观察人课

题观察

初中课堂观察量表（2）王建

课堂教学观察量表

课题名称班级任课教师

授课时间授课节次

听课教师：

设计人：武兴全

初中英语课堂观察量表汪达峰

“学生学习行为”课堂观察量表

课堂教学评价量表（仅供参考）

新课程有效教学观摩课课堂教学观察表一（学生活动等级量表）

汪达峰

教师课堂教学评价量表汪新刚

参考依据，鉴于班级或学生的条件不同，评价时应酌情考虑，降低标准，在相对比较下确定等级。

“教师教学行为”课堂观察量表