课堂观察量表（模板）执教教师毕媛鑫工作单位光华镇中心小学执教课题8、7、6、加几观察者赵海玲工作单位光华镇中心小学观察内容教法与学法观察中心计算方法的多样化凑十法主要教学环节时间分配环节描述简评一、创设情境，提出问题激趣导入4分1、复习9加几的习题,学生说方法2、复习背诵“凑十歌”。
强化训练口算能力，培养方法意识和积极参与数学思考的能力。
二、尝试解决问题、初步感知3分课件出示小棒图，生说明图意，试列式并计算，说算法。
知识内化。
学生能积极主动参与课堂活动，课堂气氛活跃。
学生能按一定的顺序说明图中获得的数学信息。
三、动手操作，理解算理、知识内化15分同桌合作学习，摆小棒说算理算法。
练习设计符合学生的认知规律，由易到难、由简到繁、学生获得了成功体验。
习题层次性强，不同的学生均有提高。
四、分析概括，总结方法6分指生交流算理，总结“凑十法”让学生了解“凑十法”在口算中的重要地位。
五、拓展练习、规律应用。
10分由直观的看图列式到抽象的我会算，更好的理解凑十法。
关注差异，面向全体学生，学生有自主学习意识，能自主探究，能发现问题。
六、课堂小结，回顾提升2分师生共同总结学习收获。
整理和叙述能让学生对本节课的知识有更好地理解。
结论由学生自悟发现.备注：磨课总结光华镇中心小学赵海玲作为磨课的参与者，切身体验到磨课带给我的变化，成长皆在评改中。
现总结如下：一、观课中，教师精彩的教，学生扎扎实实地学，感染了我，也为我今后的教学指明了方向。
经过多次实践和调整，整节课教学思路清晰、教学环节紧凑，这次磨课让我深深感受到信心在鼓励中坚定，困难在研讨中化解，好课在磨砺中诞生。
观课的过程既是一个学习、探究、反思的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。
我们组教师利用课余时间，对磨课内容进行反复研讨，探讨遇到的问题。
出现问题及时解决。
整个磨课过程，全组教师群策群力，开展的扎扎实实，正是有了这样规范的磨课过程，才会有良好的研修效果。
