新苏教版数学一年级上册第二单元 比一比教案

苏教版数学一年级上册教案：二比一比一. 教材分析苏教版数学一年级上册教案第二单元“比一比”主要让学生通过观察和比较，进一步理解数量之间的关系，培养学生的观察能力和比较能力。

本节课的内容包括比较物体的多少、长短、高矮、粗细等，以及用符号表示比较结果。

学生在学习过程中，将逐步形成对比较概念的认识，并能运用比较的方法解决实际问题。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于比较概念的理解还比较模糊，但是他们对生活中的事物充满好奇心，善于观察和发现。

在教学过程中，教师要充分利用学生的这一特点，激发他们的学习兴趣，引导学生通过观察、比较、操作等活动，自主探索比较的方法和规律。

三. 教学目标1.让学生掌握比较的方法，能够比较物体的多少、长短、高矮、粗细等。

2.培养学生观察、思考、表达和解决问题的能力。

3.培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握比较的方法，能够用符号表示比较结果。

2.难点：培养学生观察、思考、表达和解决问题的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生观察和比较，让学生在实际操作中掌握比较的方法。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生合作学习的意识。

3.启发式教学法：教师引导学生思考，让学生通过自主探索，发现比较的方法和规律。

六. 教学准备1.教具准备：准备一些长短、高矮、粗细不同的物体，如小棒、铅笔、书本等。

2.教学课件：制作课件，展示生活情境和游戏环节。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些长短、高矮、粗细不同的物体，引导学生观察并提问：“你们能找出哪些物体比其他的物体长、短、高、矮、粗、细吗？”让学生自由发言，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示课件，呈现生活情境，如水果店里的水果、文具店里的铅笔等。

引导学生观察并提问：“你们能比较一下这些物体的多少、长短、高矮、粗细吗？”让学生分组讨论，培养学生的合作意识。

比一比（教学设计）-2021-2022学年数学一年级上册苏教版一、教学目标1.知识目标：掌握数值比较大小的方法，理解“一比一”的概念。

2.技能目标：能够进行简单的数值比较，提高解决实际问题的能力。

3.情感目标：培养学生的观察能力、锻炼学生的思维能力。

二、教学重难点1.理解“一比一”的概念；2.掌握数值比较大小的方法。

三、教学内容及流程1. 教学内容1.数值比较大小的方法；2.“一比一”的概念。

2. 教学流程1）引入教师用一个简单的数字比大小的小游戏来引发学生的兴趣，让学生对比大小有初步的认识。

2）讲授教师通过课件，讲授数值比较大小的方法、一比一的概念以及“大于、小于、等于”等比较关系的符号。

3）练习1.让学生课堂上完成教材的练习，对获取知识进行巩固。

2.分组自主完成一些关于数字大小比较的游戏，如大小排队、抢筷子等。

4）拓展1.提供实际的场景，让学生进行模拟比较、分析，如比一比这些物品的大小，苹果和桔子哪个重等等。

2.在生活中提醒学生关注事物大小、数量的变化，让生活中的点滴教育学生。

3. 教学效果在本节课的完成时，学生将会掌握数值大小比较的方法，认识“一比一”的概念，提升解决实际问题的能力，增强学生的思维能力、观察能力，能够应用到生活中去。

四、教学评价本节课所使用的课堂教学方法具有参与性、启发性、趣味性，能够有效引导学生自主思考、自主学习，开发学生的想象力和创造力，提高他们的实践能力和动手能力，更好地有效地实现了教学目标，达到了本节课的预期效果。

五、教学反思1.整个课堂教学过程中，课件内容精简、形象，能够帮助学生更好地理解知识点。

2.在练习环节中，应当注意控制时间，让每位学生都能充分参与进来，避免某些学生无所事事的情况发生。

3.在下一次教学中，应当更加注重拓展活动，将所学到的知识更好地应用到生活中去。

苏教版数学一年级上册2《比一比》教案 (3)一. 教材分析《苏教版数学一年级上册2》这一节内容，主要让学生通过观察、操作、比较，培养学生的观察能力和动手操作能力，进一步理解数量之间的关系，为学生以后学习加减法打下基础。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数量之间的关系还不是很理解，但是这个年龄段的学生好奇心强，喜欢通过观察、操作来学习，因此，在教学过程中，教师要充分利用学生的这一特点，通过实物、图片等引导学生观察、操作，从而理解数量之间的关系。

三. 教学目标1.让学生通过观察、操作，理解数量之间的关系。

2.培养学生观察能力和动手操作能力。

3.培养学生用数学的眼光看问题，激发学生学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察、操作，理解数量之间的关系。

2.难点：培养学生观察能力和动手操作能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际操作中理解数量之间的关系。

2.游戏教学法：通过游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生观察能力和动手操作能力。

3.引导发现法：教师引导学生观察、操作，让学生自己发现数量之间的关系。

六. 教学准备1.教具：实物、图片、卡片等。

2.学具：学生用书、练习本、铅笔等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，如“小猴卖水果”的故事，引出本节课的主题——比一比。

让学生观察图片，发现图片中的数量关系，从而激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）教师呈现一些实物或图片，让学生观察，发现实物或图片中的数量关系。

如呈现3个苹果和2个香蕉，让学生比较哪个多，哪个少。

操练（10分钟）教师引导学生动手操作，如用卡片摆一摆，或用手指头比一比，让学生在操作中进一步理解数量之间的关系。

巩固（10分钟）教师设计一些游戏，如“找不同”的游戏，让学生在游戏中进一步巩固对数量关系的理解。

拓展（10分钟）教师引导学生发现生活中的数量关系，如让学生观察教室里的桌子、椅子等的数量关系。

一年级上册数学教案 - 2 比一比｜苏教版教学目标
•了解比的概念；
•能够根据已知数据进行比的简化；
•能够计算比的大小关系。

教学准备
•教学课件；
•数学试题；
•白板、笔等教学工具。

教学过程
1.课堂导入
首先，教师可以用一些父母熟悉的物品来进行比较，例如两个苹果、三个苹果等等，让学生尝试区分它们数量上的关系，引出比的概念。

2.知识扩展
教师可以通过课件，将更多具有代表性的物品呈现给学生，再让学生将它们组合成为一个整体，从而理解更多的比的概念。

3.进行简化比
接下来，教师可以引导学生对给出的比进行简化，例如将 6：12 简化为 1：2，让学生理解简化比的过程，加深比的概念的印象。

4.比的大小关系
在引导学生理解比的意义后，教师应该启发学生思考比的大小关系，例如两个数的比如果是 3：2，那么它们的关系是什么？
5.口算练习
最后，教师可以设计一些简单的口算练习题，要求学生根据相应的条件，计算出所求的比。

课后作业
1.预习下节课的内容；
2.完成数学试题；
3.对所学内容进行总结。

教学评估
教师可以根据学生的表现，来进行如下评估： - 学生是否能够正确地解释比的概念和比的大小关系； - 学生是否能够简化比，并计算出所求的比； - 学生是否能够完成课堂练习，并准确地完成作业。

教案：第二单元比一比-一年级数学上册（苏教版）教学目标：1. 让学生掌握比较两个物体的大小、长短、高矮等基本概念。

2. 培养学生观察、比较、分析问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习习惯。

教学内容：1. 大小、长短、高矮的比较。

2. 物体的大小、长短、高矮的排序。

3. 比较物体的多少、轻重等。

教学重点与难点：重点：让学生掌握比较物体的大小、长短、高矮的基本方法。

难点：如何引导学生运用比较的方法解决实际问题。

教具与学具准备：1. 教具：大小、长短、高矮不同的物体模型、图片等。

2. 学具：大小、长短、高矮不同的实物、图片等。

教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室内的物体，比较它们的大小、长短、高矮。

2. 提问：你们是怎样比较这些物体的大小、长短、高矮的？二、新课1. 讲解比较物体大小、长短、高矮的方法。

2. 演示比较物体大小、长短、高矮的实例。

3. 引导学生运用比较的方法解决实际问题。

三、练习1. 分组让学生练习比较物体的大小、长短、高矮。

2. 教师巡回指导，纠正学生的错误。

四、总结1. 让学生回顾本节课所学内容，总结比较物体大小、长短、高矮的方法。

2. 强调比较方法在实际生活中的应用。

板书设计：1. 大小、长短、高矮的比较2. 物体的大小、长短、高矮的排序3. 比较物体的多少、轻重等作业设计：1. 让学生回家后观察家里的物体，比较它们的大小、长短、高矮，并记录下来。

2. 完成练习册上关于比较大小的题目。

课后反思：本节课通过引导学生观察、比较、分析，使学生掌握了比较物体大小、长短、高矮的方法。

在教学过程中，注重学生的参与和实践，让学生在实际操作中感受比较的方法。

同时，通过课后作业的布置，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实际操作能力。

在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

同时，加强课堂管理，营造良好的学习氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习。

重点关注的细节：教学过程在“比一比”这个单元的教学过程中，我们需要关注的是如何引导学生通过观察、比较、分析来掌握比较物体大小、长短、高矮的方法，并能够将这种方法应用到实际生活中。

（教学设计）第二单元比一比-一年级数学上册（苏教版）一、教学目标1.了解“比”的概念，通过比较数的大小，认识数的大小关系。

2.掌握基本比较方法，运用比较法比较大小。

3.通过游戏、讨论等方式激发学生学习的兴趣，提高学生综合能力。

4.培养学生的合作意识和创造力。

二、教学内容及重难点1. 教学内容1.比的概念和比的运用。

2.用比较法比较大小。

### 2. 重点和难点3.掌握“比”的概念和方法，正确比较大小。

4.鼓励学生积极参与，培养学生的观察、思考和表达能力。

三、教学步骤1. 检查预习老师在黑板上写出两个数，让学生比较大小，并将答案写在小黑板上。

然后从学生中抽几位同学上黑板讲解思路，纠正错误并表扬正确的学生。

### 2. 引入新知识教师用实物（如水果）让学生拿来比较大小，从具体实物教学，让学生理解“比”的概念。

引导学生思考在数字中表示“比”。

最后在黑板上画出比的符号“∶” ，引导学生理解和掌握比的表达方式。

3. 讲解和示范教师利用实物或图片，分别进行多组数的比较演示，让学生理解比较大小的基本方法。

4. 游戏老师根据每位同学的身高，让学生分为两组，比较身高的高低，并让同学用“比”的符号表示，进一步巩固“比”的概念和运用方法。

5. 讨论老师在黑板上写出两个数字，让学生发言比较大小并且给出比的符号表示。

通过讨论，让学生掌握比较方法的灵活运用。

6. 练习让学生在作业本上完成练习题，巩固比的概念和运用方法，并及时纠正错误答案。

7. 课堂小结在本节课结束前，老师再次复述本节课的重点、难点，让学生回归课本，反思课堂上的学习过程，加深对“比”的概念和方法的理解。

四、教学评价1.能否准确掌握“比”的概念和方法。

2.能否使用比较法正确比较大小。

3.课堂表现是否积极参与讨论并共同协作完成任务。

五、教学后记教师在教学过程中应注重鼓励学生积极参与，让学生通过游戏和讨论，多角度地认识“比”的概念和比较方法。

同时，教师应关注学生的学习效果，发现学生的问题并及时解决。

苏教版一年级数学上册第二单元《比一比》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册第二单元《比一比》主要让学生通过观察和比较，理解数量之间的关系，培养学生的数感和逻辑思维能力。

本节课的内容包括比较物体的多少、长短、高矮等，以及用符号表示比较结果。

学生在学习过程中需要通过观察、操作、交流等活动，掌握比较的方法和技巧。

二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于比较的概念和方法可能还不够熟悉。

但是，这个年龄段的学生好奇心强，善于观察，乐于动手操作。

在教学过程中，教师需要抓住学生的这些特点，通过丰富的教学资源和多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与比较活动，培养学生的观察能力和思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握比较物体数量、长度、高度的方法，学会用符号表示比较结果。

2.过程与方法：培养学生观察、操作、交流的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队协作精神和积极向上的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握比较的方法和技巧，学会用符号表示比较结果。

2.难点：让学生理解数量之间的关系，培养学生的逻辑思维能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感知比较的意义，激发学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习比较方法。

3.小组合作学习：引导学生相互交流、讨论，培养学生的团队协作精神。

4.操作活动：让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.教学资源：准备一些图片、卡片、教具等，用于辅助教学。

2.教学场地：布置一个宽敞、明亮、整洁的教室，创造良好的学习环境。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的生活情境，如比较两朵花的大小，引入比较的概念。

引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示一些图片、卡片等教学资源，让学生观察并比较物体的数量、长度、高度等。

苏教版数学一年级上册2《比一比》教案一. 教材分析《比一比》这一节内容是苏教版数学一年级上册的第二课，主要是让学生通过实际的例子，了解和掌握比较大小的方式。

教材通过生动的图片和简单的数学问题，引导学生观察、思考和比较，从而培养学生初步的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，他们对数学充满了好奇心和求知欲。

但是，他们的认知能力和逻辑思维能力还在发展中，需要通过具体的例子和实际操作来理解和掌握知识。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生观察、思考和表达，帮助他们建立数学的概念。

三. 教学目标1.让学生通过实际的例子，了解和掌握比较大小的方式。

2.培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。

3.激发学生对数学的兴趣，培养他们积极的数学学习态度。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际的例子，了解和掌握比较大小的方式。

2.难点：让学生能够独立地观察和思考，找到比较大小的方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实际的例子，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：通过游戏的方式，让学生在实践中学习和掌握比较大小的方法。

3.讨论教学法：引导学生相互交流和讨论，培养学生的表达能力和合作精神。

六. 教学准备1.准备一些图片和实际的例子，用于引导学生观察和思考。

2.准备一些游戏道具，如卡片、小物品等，用于让学生在游戏中学习和掌握比较大小的方法。

3.准备黑板和粉笔，用于板书和总结。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用图片和实际的例子，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）–呈现一些数学问题，让学生尝试比较大小时，发现和总结比较大小的方法。

–在呈现过程中，引导学生注意比较大小的顺序和方式。

3.操练（10分钟）–让学生分组进行游戏，实践中学习和掌握比较大小的方法。

–在游戏过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。

4.巩固（5分钟）–让学生独立地解决一些比较大小的问题，巩固所学知识。

一年级上册数学教案 - 2 比一比｜苏教版教学目标本节课旨在让学生掌握比较物体数量的方法，并能用语言表达比较结果。

通过比一比的活动，培养学生的观察能力和初步的逻辑思维能力，激发学生对数学学习的兴趣。

教学内容1. 比较物体数量的多少。

2. 使用“大于”、“小于”、“等于”等词汇进行数量比较。

3. 比较物体的长短、高矮、轻重等属性。

教学重点与难点- 重点：让学生学会比较物体数量的方法，并能用语言准确描述比较结果。

- 难点：引导学生理解和使用“大于”、“小于”、“等于”的概念，以及如何比较物体的非数量属性。

教具与学具准备- 教具：数字卡片、大小不同的物体、长短不一的铅笔、轻重不同的书籍等。

- 学具：学生自备的小物品，如玩具、文具等。

教学过程1. 导入：利用日常生活中的实例引入“比一比”的概念，如比较两个苹果的大小。

2. 新授：展示教具，引导学生观察并比较物体数量，引入“大于”、“小于”、“等于”的数学语言。

3. 实践：分组进行实践活动，让学生亲自比较物体，用所学词汇表达比较结果。

4. 巩固：通过游戏或练习题，加深学生对比较方法的理解和应用。

5. 总结：回顾本节课所学内容，强调比较物体数量和属性的重要性。

板书设计板书设计应简洁明了，包含以下要点：- 比较物体数量的方法。

- “大于”、“小于”、“等于”的定义和应用。

- 比较物体长短、高矮、轻重的技巧。

作业设计设计富有挑战性的作业，让学生在家中也能练习比较技巧。

例如：- 让学生与家长一起找出家中的物品进行比较，并记录结果。

- 绘制一张图表，比较家庭成员的身高或体重。

课后反思课后反思是提高教学质量的重要环节。

教师应反思教学过程中的成功与不足，如学生参与度、教学方法的适用性以及学生对知识点的掌握程度。

通过反思，教师可以调整教学策略，以便更好地满足学生的学习需求。

---本教案遵循教育部门的相关规定和教学大纲，注重启发式教学，旨在培养学生的观察能力和逻辑思维能力，同时注重学生实践操作和语言表达能力的提升。

一年级上册数学教案-比一比-苏教版一、教学目标1.知识与技能：–能够理解“比”的概念；–能够熟练运用“比较大小”方法进行比较；2.过程与方法：–通过教师引导和示范，能够掌握比较大小的方法；3.情感态度和价值观：–培养学生的观察能力，提高其对数字的认知能力；–通过游戏等活动，增强学生对数学的兴趣。

二、教学重点和难点1. 教学重点：1.理解“比”的概念；2.熟练掌握比较大小的方法；3.培养学生的观察能力，提高其对数字的认知能力。

2. 教学难点：1.使用具体的例子讲解并引导学生理解“比”的概念；2.通过游戏等活动，提高学生对数学的兴趣。

三、教学方法（注重互动）1.讲解法：通过讲解举一反三，引导学生理解比较大小的方法；2.游戏法：通过小组活动、角色扮演等方式，使学生在愉悦的氛围中学习。

四、教学过程1. 导入新知1.教师与学生打招呼，创造轻松愉悦的氛围，让学生放松情绪，进入学习状态；2.让学生把手中的小石子分成不同的组数，比较哪一组石子数量最多，最少。

教师引导学生总结规律，理解“比”的概念。

2. 发展新知1.教师通过具体的例子引导学生理解比较大小的方法；–如：5根铅笔和7根钢笔，哪个更多呢？需要进行比较。

2.通过游戏等形式，让学生参与互动，体验比较大小的乐趣。

3. 归纳总结1.教师与学生共同总结比较大小的方法；2.检验学生掌握情况，以小组或个人为单位交流、分享。

五、作业1.完成课堂练习；2.搜集身边的比较大小例子并做好总结汇报。

六、板书设计比的概念：比较大小的方法：七、教学反思本课程教学重点在于学生能够理解“比”的概念，并掌握比较大小的方法。

教师通过导入新知，发展新知以及归纳总结等方式，使学生在轻松、愉快的氛围中体验比较大小的方法。

通过本课程，学生不仅掌握了基础的比较大小方法，同时也培养了观察、分析和总结问题的能力，这对于今后的学习和生活都有很大的帮助。

第2单元第1课时比一比（教案）-苏教版-一年级数学上册
一、教学目标
•知道什么是“比”
•能够在同一类别中进行简单的比较
•能够在不同类别中进行简单的比较
二、教学重点
•理解“比”的含义
•进行简单的比较
三、教学难点
•进行不同类别的简单比较
四、教学过程
1. 导入新知识
•教师出示一些不同大小的物品，请学生根据颜色、形状、大小等因素进行比较，并找出最大的一个，引导学生感受比较大小的过程，引出“比”的概念。

2. 讲解新知识
•谈论物品的大小，教师向学生介绍比较的概念，并展示相同或不同大小的物品进行比较。

•向学生解释比较的含义，强调比较时需要考虑物品的相同点和不同点。

3. 理解“比”的概念
•以同类别中物品的大小为例，让学生猜测两个物品的大小，并让他们比较两个物品的大小，引导学生理解“比”的含义。

4. 进行比较
•教师出示相同或不同类别的物品让学生进行比较，引导学生根据物品的大小、形状、重量等因素进行比较。

•通过漫画、实物等形式巩固学生对比较的认识。

五、教学方法
•形象教学法
•比较法
六、教学资源准备
•各种大小、形状、颜色不同的物品
•比较的图片或拼图
•比较的绘本故事
七、课堂实施与反馈
•学生根据自己的实际情况进行比较，教师及时进行指导和帮助。

•教师进行课前评估、课中反馈，及时了解学生的掌握情况。

•课后布置练习作业，巩固学生的比较知识。

苏教版一年级数学上册第二单元《比一比》一. 教材分析苏教版一年级数学上册第二单元《比一比》主要让学生通过观察、操作、比较，培养学生的数感和观察能力，以及初步的逻辑思维能力。

教材中通过多个例题和练习题，让学生在实际操作中理解和掌握比较的方法，提高解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于比较的概念和方法可能还不够理解，需要通过具体的操作和实践来逐步掌握。

学生的观察能力和逻辑思维能力还在发展中，需要教师通过引导和激励，激发他们的学习兴趣和主动性。

三. 教学目标1.让学生理解比较的概念，学会用比较的方法来解决问题。

2.培养学生的观察能力，提高学生通过观察来发现规律和解决问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生通过分析来解决问题的能力。

4.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队合作能力。

四. 教学重难点1.比较的方法和应用。

2.观察能力和逻辑思维能力的培养。

五. 教学方法采用“引导发现法”，教师通过提问、引导，让学生自己发现问题、解决问题，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

同时，采用“合作学习法”，让学生在小组合作中发现问题、解决问题，培养学生的团队合作能力。

六. 教学准备1.教材和教师用书。

2.PPT或者黑板。

3.练习题和奖品。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的比较例子，引出比较的概念，激发学生的兴趣。

呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，展示教材中的例题，让学生观察并尝试解答。

教师在学生解答过程中进行引导和提示，帮助学生理解和掌握比较的方法。

操练（10分钟）教师给出一些练习题，让学生独立完成，然后进行小组讨论，共同解决问题。

教师在学生解答过程中进行指导和反馈，帮助学生巩固比较的方法。

巩固（10分钟）教师给出一些综合性的练习题，让学生独立完成。

完成后，教师选取一些学生的答案进行讲解和分析，帮助学生进一步理解和掌握比较的方法。

拓展（10分钟）教师给出一些开放性的问题，让学生进行小组讨论和探究，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

2 比一比教案-2021-2022学年数学一年级上册（苏教版）一、教学目标1.通过比较大小练习，使学生掌握数字的大小关系。

2.引导学生了解“比”的概念，能够灵活运用“比较”的方法。

3.帮助学生掌握“两个数的比”和“三个数的比”。

二、教学重点1.掌握数字的大小关系。

2.理解和应用“比较”的方法。

3.掌握“两个数的比”和“三个数的比”。

三、教学内容1. 比较大小的练习在教室内准备好一排数字卡片。

教师会逐步出示数字卡片，学生需要根据数字大小排成从小到大或从大到小的顺序。

教师可以调整数字顺序和数量，逐步增加难度。

示例：数字卡片：9 6 3 8 2从小到大的顺序：2 3 6 8 9从大到小的顺序：9 8 6 3 22. “比”的概念教师出示两个水杯，其中一个装有100ml的水，另一个未知容量。

教师会引导学生通过比较两个水杯内的水的数量，谈论它们之间的“比”，这一过程中引导学生掌握“比”的概念。

3. 两个数的比教师出示两个数字，如：5和3，通过比较这两个数字，引导学生学习并掌握“两个数的比”的概念。

在此基础上，教师可以引导学生进行简单的练习，如：预设情境：沙发上有5个枕头和3个毛绒玩具，请问：这两个数的比是多少？学生需要通过比较5和3，找出它们之间的关系，即5是3的多少倍，得出这两个数的比是5:3。

4. 三个数的比教师出示三个数字，如：2、3、4，引导学生找出它们之间的比例关系。

例如，可以提问：预设情境：你有2个苹果，小明有3个苹果，小红有4个苹果，请问：你、小明、小红三个人的苹果数量比是多少？学生可以通过比较2、3、4这三个数的大小关系，找出它们之间的比例。

答案是：2:3:4，或可以转化为2/9、3/9、4/9，即所占份额比。

四、教学方法1.案例分析法。

通过提供一些情境，引导学生运用“比较”的方法解决问题。

2.探究式教学法。

引导学生自主发现规律，探究数字的大小关系。

3.游戏法。

运用比大小游戏等有趣的方式来帮助学生加深对数字比较的理解。

苏教版数学一年级上册第二单元《比一比》教案一. 教材分析苏教版数学一年级上册第二单元《比一比》主要让学生通过实际操作，感受和理解比较的概念，学会用大于、小于、等于来表示两个物体的大小关系。

教材通过生动有趣的故事和丰富的图片，激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思考、交流的能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对比较的概念可能还不够理解。

他们在幼儿园可能接触过一些简单的比较活动，但对符号表示的大小关系可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从实际操作中感受比较的意义，逐步过渡到用符号表示大小关系。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解比较的概念，学会用大于、小于、等于来表示两个物体的大小关系。

2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、思考、交流的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解比较的概念，学会用大于、小于、等于来表示两个物体的大小关系。

2.难点：学生能够从实际操作中感受到比较的意义，并能够用符号表示大小关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事和丰富的图片，激发学生的学习兴趣。

2.操作活动法：让学生通过实际操作，感受和理解比较的概念。

3.交流互动法：引导学生相互交流，培养思考和表达能力。

六. 教学准备1.教具准备：准备相关的故事书、图片、卡片等教学材料。

2.学具准备：每个学生准备一些小物品，如小球、小木块等，用于实际操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的故事，引入比较的概念。

例如，讲述两个小兔子比赛跑步的故事，让学生感受到比较的意义。

2.呈现（10分钟）教师展示一些图片，让学生观察并比较图片中物体的大小。

例如，展示两张图片，一张是两个小球，一张是两个小木块，让学生比较哪一张图片中的物体更大。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行实际操作，感受比较的概念。

例如，让学生拿出自己准备的小物品，比较两个物品的大小，并用大于、小于、等于来表示它们之间的大小关系。

苏教版数学一年级上册2《比一比》教案 (2)一. 教材分析《比一比》是苏教版数学一年级上册第二单元的一节课，主要让学生通过观察和操作，认识比较大小，学会用比较符号“<”、“>”表示两个数的大小关系。

教材通过生动的图片和实际操作，让学生在比较中学习，培养学生的观察能力、操作能力和抽象思维能力。

二. 学情分析一年级的学生刚入学，对于数学知识还比较陌生，但是他们对新鲜事物充满好奇，接受能力强。

学生在日常生活中已经有了一定的比较经验，比如比较身高、比较物品的大小等，因此对本节课的内容有一定的认知基础。

但学生对于用符号表示大小关系还需要通过实际操作和引导来掌握。

三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，认识比较符号“<”、“>”，并学会用它们表示两个数的大小关系。

2.培养学生的观察能力、操作能力和抽象思维能力。

3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识比较符号“<”、“>”，学会用它们表示两个数的大小关系。

2.难点：让学生理解和掌握比较符号的含义，能够准确地运用它们进行比较。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动的场景，让学生在实际操作中学习比较大小。

2.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在游戏中学会比较大小。

3.直观教学法：通过实物和图片的展示，让学生直观地理解比较符号的含义。

六. 教学准备1.准备一些大小不同的物品，如小球、积木等。

2.准备一些图片，如水果、动物等，图片中的物品要有大小之分。

3.准备黑板、粉笔、比较符号的卡片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些大小不同的物品，如小球、积木等，引导学生观察并说出它们的大小关系。

然后引入本节课的主题：“比一比”。

2.呈现（10分钟）教师展示一些图片，如水果、动物等，图片中的物品要有大小之分。

教师提问：“它们谁大谁小？”让学生用比较符号“<”、“>”表示出来。

一年级上册数学教案－第2单元《比一比》｜苏教版教学目标1. 知识与技能：通过本单元的学习，学生能够理解并掌握比较物体数量的方法，能够正确使用“大于”、“小于”、“等于”的符号进行数量比较。

2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等教学活动，学生能够培养观察力、思考力和表达能力，学会用数学的方法解决实际问题。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生合作学习的意识和习惯。

教学内容1. 比较物体数量：学生将通过比较物体的数量来学习“大于”、“小于”、“等于”的概念。

2. 使用比较符号：学生将学习如何使用“>”、“<”、“=”符号来表示物体数量的大小关系。

3. 解决实际问题：学生将通过解决实际问题来应用所学的比较方法。

教学重点与难点1. 重点：正确使用“大于”、“小于”、“等于”的符号进行数量比较。

2. 难点：理解并应用比较方法解决实际问题。

教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、挂图等。

2. 学具：课本、练习册、文具等。

教学过程1. 导入：通过故事或游戏引入本节课的主题，激发学生的兴趣。

2. 新授：通过讲解、示范、讨论等方式教授比较物体数量的方法，引导学生理解并掌握“大于”、“小于”、“等于”的概念。

3. 练习：通过练习题、小组活动等方式巩固所学知识，培养学生的实际操作能力。

4. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。

板书设计1. 《比一比》2. 内容：用图表、文字、符号等方式展示本节课的重点内容，使学生一目了然。

作业设计1. 书面作业：设计一些练习题，让学生在课后完成，巩固所学知识。

2. 实践作业：设计一些实际问题，让学生通过实际操作来应用所学知识。

课后反思1. 教学效果：通过课后反思，教师可以了解学生对本节课知识的掌握情况，对教学效果进行评估。

2. 教学改进：根据课后反思的结果，教师可以及时调整教学方法和教学内容，以提高教学效果。

以上就是一年级上册数学教案－第2单元《比一比》的教学设计，希望能够帮助教师更好地进行教学，帮助学生更好地学习数学。

苏教版数学一年级上册教案：第2单元比一比一. 教材分析苏教版数学一年级上册第2单元“比一比”主要让学生通过观察、操作、比较，找出图形的大小、长短、高矮等特征，培养学生的观察能力和初步的比较能力。

本单元的内容包括：比较两个物体的长度、宽度、高度，比较两组物体的数量，以及用符号表示比较结果。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数学概念的理解还不够深入，需要通过具体的物体和情景来帮助他们理解。

学生的观察能力和比较能力还在发展中，需要通过大量的实践活动来培养。

他们对新事物充满好奇，善于模仿，合作意识较强，这有利于开展小组活动。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会比较两个物体的长度、宽度、高度，会比较两组物体的数量，并会用符号表示比较结果。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、比较，培养观察能力和初步的比较能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，建立自信心，培养合作意识。

四. 教学重难点1.教学重点：学生会比较两个物体的长度、宽度、高度，会比较两组物体的数量，并会用符号表示比较结果。

2.教学难点：学生能用符号表示比较结果，理解符号的意义。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生观察、操作、比较的能力。

六. 教学准备1.教具：准备一些长短、宽窄、高矮不同的物体，如小棒、尺子、玩具等。

2.学具：每个学生准备一套比较工具，如尺子、小棒等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示一些长短、宽窄、高矮不同的物体，引导学生观察，并提出问题：“请大家看看，这些物体有什么不同？”学生回答后，教师总结：今天我们就来学习如何比较这些物体。

呈现（10分钟）教师出示两组物体，如长短不一的小棒，让学生比较哪组长，哪组短。

学生在比较的过程中，教师引导学生使用比较工具，如尺子。

操练（10分钟）学生分成小组，每组选取一套比较工具，对教师提供的物体进行比较。

教师巡回指导，引导学生正确使用比较工具，并用符号表示比较结果。

（教案）第二单元比一比-一年级数学上册（苏教版）教学目标：1.能够通过观察图片的大小进行简单的比较，他们可以使用相应的比较语言，如“更大”、“更小”等来描述图片大小的差异。

2.能够利用长度指示物比较两个相邻物品的长短，并能用“更长”、“更短”等比较语言表达差异。

3.能利用量度指示物说明对象数量的多少，如数字、手指、图章等等。

教学重点：1.能够通过观察图片的大小进行简单的比较。

2.能够利用长度指示物比较两个相邻物品的长短。

教学难点：1.能利用量度指示物说明对象数量的多少。

2.学生掌握“更多”、“更少”、“相等”等比较语言的正确使用。

教学方法：本课采用讲、练相结合的教学方法，注重情境教学方法，以活跃课堂氛围。

教学步骤：一、引入新课1.创设情境:教师展示两幅相识图片，以下是两个没有颜色的正方形图案。

此时让学生通过观察两个图案，然后利用眼睛、手指进行比较大小，并引导学生说出图案的大小关系。

2.讲述新知：事实证明，图像是我们日常生活中最重要的形式之一。

对于友好比较来说，它有一些关键技术点，让我们更容易理解和呈现大小关系。

现在，我们来介绍几个常见的术语。

“更大”、“更小”、“相等”等比较语言。

二、单项选择：1.( ) 农村小学生的人数比城市的多，用数量来比较的时候，应该使用下面的词。

A.相等B.更多C.更少2.( ) 下面有5个同学，用数量来比较的时候，应该使用下面的词。

A.相等B.更多C.更少3.( ) 下面的两个物品比较大小，应该使用下面的词。

A.相等B.更大C.更小三、教学练习：1.游戏1：比比大小。

教师出示两个物品，学生选出大的那个，用手指比比大小。

老师提问学生谁大谁小，让学生说出准确答案。

2.活动2：组成对比。

教师让学生将班里的椅子、书、笔等物品两两比较大小。

然后填写练习册上的内容。

布置做练习册一、二部分。

四、课后反思：本节课通过比较大小的方法介绍了关于事物的大小差异，学生可以通过眼睛、手指等过程中的操作自己观察物品大小，形成自己的判断标准，让学习有了趣味和生动性。