一年级数学上册 第二单元 比一比教案 苏教版

比一比（教学设计）-2021-2022学年数学一年级上册苏教版一、教学目标1.知识目标：掌握数值比较大小的方法，理解“一比一”的概念。

2.技能目标：能够进行简单的数值比较，提高解决实际问题的能力。

3.情感目标：培养学生的观察能力、锻炼学生的思维能力。

二、教学重难点1.理解“一比一”的概念；2.掌握数值比较大小的方法。

三、教学内容及流程1. 教学内容1.数值比较大小的方法；2.“一比一”的概念。

2. 教学流程1）引入教师用一个简单的数字比大小的小游戏来引发学生的兴趣，让学生对比大小有初步的认识。

2）讲授教师通过课件，讲授数值比较大小的方法、一比一的概念以及“大于、小于、等于”等比较关系的符号。

3）练习1.让学生课堂上完成教材的练习，对获取知识进行巩固。

2.分组自主完成一些关于数字大小比较的游戏，如大小排队、抢筷子等。

4）拓展1.提供实际的场景，让学生进行模拟比较、分析，如比一比这些物品的大小，苹果和桔子哪个重等等。

2.在生活中提醒学生关注事物大小、数量的变化，让生活中的点滴教育学生。

3. 教学效果在本节课的完成时，学生将会掌握数值大小比较的方法，认识“一比一”的概念，提升解决实际问题的能力，增强学生的思维能力、观察能力，能够应用到生活中去。

四、教学评价本节课所使用的课堂教学方法具有参与性、启发性、趣味性，能够有效引导学生自主思考、自主学习，开发学生的想象力和创造力，提高他们的实践能力和动手能力，更好地有效地实现了教学目标，达到了本节课的预期效果。

五、教学反思1.整个课堂教学过程中，课件内容精简、形象，能够帮助学生更好地理解知识点。

2.在练习环节中，应当注意控制时间，让每位学生都能充分参与进来，避免某些学生无所事事的情况发生。

3.在下一次教学中，应当更加注重拓展活动，将所学到的知识更好地应用到生活中去。

第二单元比一比【例1】下面两根铅笔，哪根长？解析：如下图，把这两支铅笔的一端先对齐，再看另一端：蓝色铅笔多出了一部分，说明蓝色的铅笔长，黄色的铅笔短。

要点提示：比长短的时候，要先将对比物体的一端对齐，然后再比较。

解答：蓝色的铅笔长，黄色的铅笔短。

【例2】哪条线长？在长的后面画“√”。

解析：上图中，两条线两端都是对齐的，但是下面的线比上面的线要弯曲得多，所以下面的线长，在下面的线后面画“√”。

解答：【例3】如图，（）最重，（）最轻。

解析：跷跷板下沉的一端物体重，由左图可知熊猫比狐狸重，由右图可知，狐狸比乌龟重，由重到轻排列是：熊猫、狐狸、乌龟。

所以最重的是熊猫，最轻的是乌龟。

解答：熊猫乌龟【例4】下图中，哪种物品最长，哪种最短？在最长的后面画√，最短的后面画×。

解析：仔细观察上图，我们可以用数格子的方法来判断，占的格子多的比较长，反过来就比较短。

因为第一支铅笔占6格半，第二支铅笔占7格，小刀占4格，橡皮占2格，所以第二支铅笔最长，橡皮最短。

解答：【例5】下图中哪个小动物最重？哪个小动物最轻？解析：由图①可以看出，小青蛙和小鸟一样重；由图②可以看出，小狗比小青蛙重；由图③可知，小鸡比小鸭轻；由图④可知，小鸟比小鸭重。

综上所述可知，小狗的质量＞小青蛙的质量=小鸟的质量＞小鸭的质量＞小鸡的质量。

所以，最重的是小狗，最轻的是小鸡。

解答：小狗最重，小鸡最轻。

【例6】兰兰、菲菲和琪琪获得了跳绳比赛前三名，她们正站在颁奖台上。

你知道她们三人谁最高，谁最矮吗？解析：根据上图可知，她们三人站在领奖台上时一样高，因为她们站在不同高度的台阶上，所以实际三个人的身高并不相同。

我们可以来比台阶的高度，站的台阶越高，身高反而越矮。

获得一等奖的兰兰站的台阶最高，所以她的实际身高最矮；获得三等奖的琪琪站的台阶最低，所以她的实际身高最高。

解答：琪琪最高，兰兰最矮。

【例7】比较下面图中三只小兔的高矮，请在最高的小兔下面打“√”。

一年级数学上册教案-比一比苏教版一、教学目标1.了解比较的含义。

2.掌握比较大小的方法。

3.能够运用比较大小的方法解决实际问题。

二、教学准备1.教学用具：教案、黑板、彩色粉笔、实物物品。

2.教学材料：学生课本《一年级数学上册》。

3.教学环境：教室。

三、教学过程1. 导入新课教师将一块小玩具乌龟、一支圆珠笔、一张白纸放在讲台上，引导学生观察玩具乌龟与圆珠笔的大小，然后请几位同学进行比较。

询问学生们是如何比较的，引导学生说出比较的含义。

2. 引入新概念1.教师将两个同样大小的球放在桌子上，引导学生比较两个球的大小，并请学生们说出比较的方法。

介绍符号“＜”和“＞”，并让学生们根据比较结果在黑板上写出“＜”和“＞”符号。

2.教师再拿出不同大小的两个球，引导学生再次比较两个球的大小，并请学生们说出比较的方法。

介绍符号“＝”，并让学生们根据比较结果在黑板上写出“＝”符号。

3.教师让学生们通过比较左右手的长度，使用符号“＜”和“＞”来表示左右手哪一只更长。

3. 练习让学生们根据教师出示的物品，用比较大小的方法填写下列句子。

1.铅笔＿＿＿＿＿美术笔。

2.左手＿＿＿＿＿右手。

3.狗＿＿＿＿＿猫。

4.苹果＿＿＿＿＿梨子。

4. 扩展教师设计小组活动，让学生分组比较自己的身高、年龄、家庭成员数量等，采用符号“＜”、“＞”和“＝”。

让学生在小组内交流比较方法，最后学生代表向全班进行展示。

四、教学反思本节课主要教授了比较大小的概念与方法，通过实物比较和符号“＜”、“＞”、“＝”进行训练，在活动中促进了学生的交流和互动。

同时，教师注意引导学生将比较大小的方法应用于实际问题中，提高学生的运用能力。

苏教版一年级上册《比一比》数学教案教学目标1.能够使用“比”来描述两个数字之间的大小关系。

2.能够理解“比”的意义，并能应用到实际生活中。

教学重点1.熟悉“比”的概念和应用。

2.能够正确地使用“比”来进行数字比较。

教学准备1.教师备好苏教版一年级上册《比一比》教材。

2.教师准备比较数字的实物，如水果，文具等。

教学过程导入新知1.教师将两个不同数量的物品拿出来，如两个苹果和三个梨子，并将它们排成两排，让学生看一看哪排的苹果多，哪排的梨子多。

2.教师引入比较的概念，比如问学生“两排水果哪排多一些呢？”让学生回答。

3.教师解释“比”的概念，并给出比的符号“：”，让学生学习使用表示比的符号来表示不同数量的物品之间的大小关系。

讲解知识点1.教师拿出苏教版一年级上册《比一比》教材，让学生跟随课本学习如何使用比来进行数字比较。

2.教师可以通过实物来让学生更好地理解比的概念，比如让学生比较两个不同数量的文具盒或书包。

训练练习1.教师给学生分发练习题，让学生练习使用比来比较数字的大小关系。

2.教师给学生一些实际的应用题，如让学生比较两家商店的价格，让学生使用比的符号表示两个商店的价格关系。

拓展延伸1.教师可以引导学生寻找周围更多可以使用比来比较大小关系的事物，如比较两个鸟巢里面蛋的数量，比较两棵树上的果子数量等等，通过拓展延伸的方式来激发学生的兴趣。

2.教师可以通过赛跑等活动来让学生感受到比的概念和应用，如让学生比较几个人谁跑的最快等等。

教学小结1.学生通过本次课程的学习，掌握了比的概念和应用，能够正确地使用“比”符号来比较数字之间的大小关系。

2.学生通过练习题的训练，提高了对比概念的应用能力，并能够将比的概念应用到实际生活中。

3.教师通过实物的使用和拓展延伸的方式，让学生更好地理解比的概念，激发学生的学习兴趣。

一年级上册数学教案 - 2 比一比｜苏教版教学目标
•了解比的概念；
•能够根据已知数据进行比的简化；
•能够计算比的大小关系。

教学准备
•教学课件；
•数学试题；
•白板、笔等教学工具。

教学过程
1.课堂导入
首先，教师可以用一些父母熟悉的物品来进行比较，例如两个苹果、三个苹果等等，让学生尝试区分它们数量上的关系，引出比的概念。

2.知识扩展
教师可以通过课件，将更多具有代表性的物品呈现给学生，再让学生将它们组合成为一个整体，从而理解更多的比的概念。

3.进行简化比
接下来，教师可以引导学生对给出的比进行简化，例如将 6：12 简化为 1：2，让学生理解简化比的过程，加深比的概念的印象。

4.比的大小关系
在引导学生理解比的意义后，教师应该启发学生思考比的大小关系，例如两个数的比如果是 3：2，那么它们的关系是什么？
5.口算练习
最后，教师可以设计一些简单的口算练习题，要求学生根据相应的条件，计算出所求的比。

课后作业
1.预习下节课的内容；
2.完成数学试题；
3.对所学内容进行总结。

教学评估
教师可以根据学生的表现，来进行如下评估： - 学生是否能够正确地解释比的概念和比的大小关系； - 学生是否能够简化比，并计算出所求的比； - 学生是否能够完成课堂练习，并准确地完成作业。

（教学设计）第二单元比一比-一年级数学上册（苏教版）一、教学目标1.了解“比”的概念，通过比较数的大小，认识数的大小关系。

2.掌握基本比较方法，运用比较法比较大小。

3.通过游戏、讨论等方式激发学生学习的兴趣，提高学生综合能力。

4.培养学生的合作意识和创造力。

二、教学内容及重难点1. 教学内容1.比的概念和比的运用。

2.用比较法比较大小。

### 2. 重点和难点3.掌握“比”的概念和方法，正确比较大小。

4.鼓励学生积极参与，培养学生的观察、思考和表达能力。

三、教学步骤1. 检查预习老师在黑板上写出两个数，让学生比较大小，并将答案写在小黑板上。

然后从学生中抽几位同学上黑板讲解思路，纠正错误并表扬正确的学生。

### 2. 引入新知识教师用实物（如水果）让学生拿来比较大小，从具体实物教学，让学生理解“比”的概念。

引导学生思考在数字中表示“比”。

最后在黑板上画出比的符号“∶” ，引导学生理解和掌握比的表达方式。

3. 讲解和示范教师利用实物或图片，分别进行多组数的比较演示，让学生理解比较大小的基本方法。

4. 游戏老师根据每位同学的身高，让学生分为两组，比较身高的高低，并让同学用“比”的符号表示，进一步巩固“比”的概念和运用方法。

5. 讨论老师在黑板上写出两个数字，让学生发言比较大小并且给出比的符号表示。

通过讨论，让学生掌握比较方法的灵活运用。

6. 练习让学生在作业本上完成练习题，巩固比的概念和运用方法，并及时纠正错误答案。

7. 课堂小结在本节课结束前，老师再次复述本节课的重点、难点，让学生回归课本，反思课堂上的学习过程，加深对“比”的概念和方法的理解。

四、教学评价1.能否准确掌握“比”的概念和方法。

2.能否使用比较法正确比较大小。

3.课堂表现是否积极参与讨论并共同协作完成任务。

五、教学后记教师在教学过程中应注重鼓励学生积极参与，让学生通过游戏和讨论，多角度地认识“比”的概念和比较方法。

同时，教师应关注学生的学习效果，发现学生的问题并及时解决。

一年级上数学教案-比一比-苏教版教学目标1、能够理解比较大小的含义；2、能够掌握比较大小的方法；3、能够通过比较大小排列顺序；4、能够通过比较大小解决实际问题。

教学重点1、理解比较大小的含义；2、掌握比较大小的方法；教学难点1、通过比较大小解决实际问题。

教学内容1. 比大小教学方法情境化教学法教学准备1、大小不同、颜色鲜艳的水果（如苹果、香蕉、梨等）；2、大小适中、颜色鲜艳的球类（如足球、篮球、乒乓球等）。

教学过程1、找出若干个水果，让学生将它们按大小排列。

2、让学生分组比较大小，找出每组大小的规律（如：苹果比葡萄大，梨比苹果大等）。

3、再把不同大小的球类拿出来比较，让学生总结不同物品比较大小的方法。

4、老师和学生一起总结比较大小的方法，并记录在黑板上（如：用自己的目测来进行大小比较，或者用工具（如比尺）来进行大小比较）。

教学评价观察学生比较大小的方法是否正确，并能够正确对一些简单物品进行大小比较。

2. 表述大小教学方法板书教学法教学准备1、印有数字的卡片；2、三张大图，分别用数字1、2、3表示不同大小的图形。

教学过程1、老师给学生看三张大图，并问学生哪个图形最大。

2、询问学生如何描述图形的大小，并将学生的表述写在黑板上。

3、让学生手拿卡片表述不同数字大小的方式。

4、让学生根据自己的表述，用卡片表示出三幅图形的大小关系。

5、老师引导学生总结描述大小关系的表述方式，并将它们列在黑板上。

教学评价观察学生描述大小关系的表述是否准确、清晰，能否正确表达数字的大小关系。

3. 实际应用教学方法案例教学法教学准备1、已经排好序的三组学生；2、食品包装袋。

教学过程1、让学生按照身高、年龄等因素自愿分成三组。

2、让每组学生对自己的组员进行比较，比较他们的身高、年龄等特征，找出每组相对大小的规律。

3、让学生将他们的食品包装袋按照相对大小排列。

4、让学生通过比较大小解决实际问题（如：排队、买东西等）。

教学评价观察学生是否能够灵活运用大小比较的方法解决实际问题。

苏教版一年级数学上册第二单元《比一比》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册第二单元《比一比》主要让学生通过观察和比较，理解数量之间的关系，培养学生的数感和逻辑思维能力。

本节课的内容包括比较物体的多少、长短、高矮等，以及用符号表示比较结果。

学生在学习过程中需要通过观察、操作、交流等活动，掌握比较的方法和技巧。

二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于比较的概念和方法可能还不够熟悉。

但是，这个年龄段的学生好奇心强，善于观察，乐于动手操作。

在教学过程中，教师需要抓住学生的这些特点，通过丰富的教学资源和多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与比较活动，培养学生的观察能力和思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握比较物体数量、长度、高度的方法，学会用符号表示比较结果。

2.过程与方法：培养学生观察、操作、交流的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队协作精神和积极向上的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握比较的方法和技巧，学会用符号表示比较结果。

2.难点：让学生理解数量之间的关系，培养学生的逻辑思维能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感知比较的意义，激发学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习比较方法。

3.小组合作学习：引导学生相互交流、讨论，培养学生的团队协作精神。

4.操作活动：让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.教学资源：准备一些图片、卡片、教具等，用于辅助教学。

2.教学场地：布置一个宽敞、明亮、整洁的教室，创造良好的学习环境。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的生活情境，如比较两朵花的大小，引入比较的概念。

引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示一些图片、卡片等教学资源，让学生观察并比较物体的数量、长度、高度等。

苏教版数学一年级上册2《比一比》教案一. 教材分析《比一比》这一节内容是苏教版数学一年级上册的第二课，主要是让学生通过实际的例子，了解和掌握比较大小的方式。

教材通过生动的图片和简单的数学问题，引导学生观察、思考和比较，从而培养学生初步的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，他们对数学充满了好奇心和求知欲。

但是，他们的认知能力和逻辑思维能力还在发展中，需要通过具体的例子和实际操作来理解和掌握知识。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生观察、思考和表达，帮助他们建立数学的概念。

三. 教学目标1.让学生通过实际的例子，了解和掌握比较大小的方式。

2.培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。

3.激发学生对数学的兴趣，培养他们积极的数学学习态度。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际的例子，了解和掌握比较大小的方式。

2.难点：让学生能够独立地观察和思考，找到比较大小的方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实际的例子，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：通过游戏的方式，让学生在实践中学习和掌握比较大小的方法。

3.讨论教学法：引导学生相互交流和讨论，培养学生的表达能力和合作精神。

六. 教学准备1.准备一些图片和实际的例子，用于引导学生观察和思考。

2.准备一些游戏道具，如卡片、小物品等，用于让学生在游戏中学习和掌握比较大小的方法。

3.准备黑板和粉笔，用于板书和总结。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用图片和实际的例子，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）–呈现一些数学问题，让学生尝试比较大小时，发现和总结比较大小的方法。

–在呈现过程中，引导学生注意比较大小的顺序和方式。

3.操练（10分钟）–让学生分组进行游戏，实践中学习和掌握比较大小的方法。

–在游戏过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。

4.巩固（5分钟）–让学生独立地解决一些比较大小的问题，巩固所学知识。

一年级上册数学教案-比一比-苏教版一、教学目标1.知识与技能：–能够理解“比”的概念；–能够熟练运用“比较大小”方法进行比较；2.过程与方法：–通过教师引导和示范，能够掌握比较大小的方法；3.情感态度和价值观：–培养学生的观察能力，提高其对数字的认知能力；–通过游戏等活动，增强学生对数学的兴趣。

二、教学重点和难点1. 教学重点：1.理解“比”的概念；2.熟练掌握比较大小的方法；3.培养学生的观察能力，提高其对数字的认知能力。

2. 教学难点：1.使用具体的例子讲解并引导学生理解“比”的概念；2.通过游戏等活动，提高学生对数学的兴趣。

三、教学方法（注重互动）1.讲解法：通过讲解举一反三，引导学生理解比较大小的方法；2.游戏法：通过小组活动、角色扮演等方式，使学生在愉悦的氛围中学习。

四、教学过程1. 导入新知1.教师与学生打招呼，创造轻松愉悦的氛围，让学生放松情绪，进入学习状态；2.让学生把手中的小石子分成不同的组数，比较哪一组石子数量最多，最少。

教师引导学生总结规律，理解“比”的概念。

2. 发展新知1.教师通过具体的例子引导学生理解比较大小的方法；–如：5根铅笔和7根钢笔，哪个更多呢？需要进行比较。

2.通过游戏等形式，让学生参与互动，体验比较大小的乐趣。

3. 归纳总结1.教师与学生共同总结比较大小的方法；2.检验学生掌握情况，以小组或个人为单位交流、分享。

五、作业1.完成课堂练习；2.搜集身边的比较大小例子并做好总结汇报。

六、板书设计比的概念：比较大小的方法：七、教学反思本课程教学重点在于学生能够理解“比”的概念，并掌握比较大小的方法。

教师通过导入新知，发展新知以及归纳总结等方式，使学生在轻松、愉快的氛围中体验比较大小的方法。

通过本课程，学生不仅掌握了基础的比较大小方法，同时也培养了观察、分析和总结问题的能力，这对于今后的学习和生活都有很大的帮助。

第2单元第1课时比一比（教案）-苏教版-一年级数学上册
一、教学目标
•知道什么是“比”
•能够在同一类别中进行简单的比较
•能够在不同类别中进行简单的比较
二、教学重点
•理解“比”的含义
•进行简单的比较
三、教学难点
•进行不同类别的简单比较
四、教学过程
1. 导入新知识
•教师出示一些不同大小的物品，请学生根据颜色、形状、大小等因素进行比较，并找出最大的一个，引导学生感受比较大小的过程，引出“比”的概念。

2. 讲解新知识
•谈论物品的大小，教师向学生介绍比较的概念，并展示相同或不同大小的物品进行比较。

•向学生解释比较的含义，强调比较时需要考虑物品的相同点和不同点。

3. 理解“比”的概念
•以同类别中物品的大小为例，让学生猜测两个物品的大小，并让他们比较两个物品的大小，引导学生理解“比”的含义。

4. 进行比较
•教师出示相同或不同类别的物品让学生进行比较，引导学生根据物品的大小、形状、重量等因素进行比较。

•通过漫画、实物等形式巩固学生对比较的认识。

五、教学方法
•形象教学法
•比较法
六、教学资源准备
•各种大小、形状、颜色不同的物品
•比较的图片或拼图
•比较的绘本故事
七、课堂实施与反馈
•学生根据自己的实际情况进行比较，教师及时进行指导和帮助。

•教师进行课前评估、课中反馈，及时了解学生的掌握情况。

•课后布置练习作业，巩固学生的比较知识。

苏教版一年级数学上册第二单元《比一比》一. 教材分析苏教版一年级数学上册第二单元《比一比》主要让学生通过观察、操作、比较，培养学生的数感和观察能力，以及初步的逻辑思维能力。

教材中通过多个例题和练习题，让学生在实际操作中理解和掌握比较的方法，提高解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于比较的概念和方法可能还不够理解，需要通过具体的操作和实践来逐步掌握。

学生的观察能力和逻辑思维能力还在发展中，需要教师通过引导和激励，激发他们的学习兴趣和主动性。

三. 教学目标1.让学生理解比较的概念，学会用比较的方法来解决问题。

2.培养学生的观察能力，提高学生通过观察来发现规律和解决问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生通过分析来解决问题的能力。

4.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队合作能力。

四. 教学重难点1.比较的方法和应用。

2.观察能力和逻辑思维能力的培养。

五. 教学方法采用“引导发现法”，教师通过提问、引导，让学生自己发现问题、解决问题，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

同时，采用“合作学习法”，让学生在小组合作中发现问题、解决问题，培养学生的团队合作能力。

六. 教学准备1.教材和教师用书。

2.PPT或者黑板。

3.练习题和奖品。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的比较例子，引出比较的概念，激发学生的兴趣。

呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，展示教材中的例题，让学生观察并尝试解答。

教师在学生解答过程中进行引导和提示，帮助学生理解和掌握比较的方法。

操练（10分钟）教师给出一些练习题，让学生独立完成，然后进行小组讨论，共同解决问题。

教师在学生解答过程中进行指导和反馈，帮助学生巩固比较的方法。

巩固（10分钟）教师给出一些综合性的练习题，让学生独立完成。

完成后，教师选取一些学生的答案进行讲解和分析，帮助学生进一步理解和掌握比较的方法。

拓展（10分钟）教师给出一些开放性的问题，让学生进行小组讨论和探究，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

苏教版数学一年级上册第二单元《比一比》教案一. 教材分析苏教版数学一年级上册第二单元《比一比》主要让学生通过实际操作，感受和理解比较的概念，学会用大于、小于、等于来表示两个物体的大小关系。

教材通过生动有趣的故事和丰富的图片，激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思考、交流的能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对比较的概念可能还不够理解。

他们在幼儿园可能接触过一些简单的比较活动，但对符号表示的大小关系可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从实际操作中感受比较的意义，逐步过渡到用符号表示大小关系。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解比较的概念，学会用大于、小于、等于来表示两个物体的大小关系。

2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、思考、交流的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解比较的概念，学会用大于、小于、等于来表示两个物体的大小关系。

2.难点：学生能够从实际操作中感受到比较的意义，并能够用符号表示大小关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事和丰富的图片，激发学生的学习兴趣。

2.操作活动法：让学生通过实际操作，感受和理解比较的概念。

3.交流互动法：引导学生相互交流，培养思考和表达能力。

六. 教学准备1.教具准备：准备相关的故事书、图片、卡片等教学材料。

2.学具准备：每个学生准备一些小物品，如小球、小木块等，用于实际操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的故事，引入比较的概念。

例如，讲述两个小兔子比赛跑步的故事，让学生感受到比较的意义。

2.呈现（10分钟）教师展示一些图片，让学生观察并比较图片中物体的大小。

例如，展示两张图片，一张是两个小球，一张是两个小木块，让学生比较哪一张图片中的物体更大。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行实际操作，感受比较的概念。

例如，让学生拿出自己准备的小物品，比较两个物品的大小，并用大于、小于、等于来表示它们之间的大小关系。

苏教版数学一年级上册2《比一比》教案 (2)一. 教材分析《比一比》是苏教版数学一年级上册第二单元的一节课，主要让学生通过观察和操作，认识比较大小，学会用比较符号“<”、“>”表示两个数的大小关系。

教材通过生动的图片和实际操作，让学生在比较中学习，培养学生的观察能力、操作能力和抽象思维能力。

二. 学情分析一年级的学生刚入学，对于数学知识还比较陌生，但是他们对新鲜事物充满好奇，接受能力强。

学生在日常生活中已经有了一定的比较经验，比如比较身高、比较物品的大小等，因此对本节课的内容有一定的认知基础。

但学生对于用符号表示大小关系还需要通过实际操作和引导来掌握。

三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，认识比较符号“<”、“>”，并学会用它们表示两个数的大小关系。

2.培养学生的观察能力、操作能力和抽象思维能力。

3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识比较符号“<”、“>”，学会用它们表示两个数的大小关系。

2.难点：让学生理解和掌握比较符号的含义，能够准确地运用它们进行比较。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动的场景，让学生在实际操作中学习比较大小。

2.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在游戏中学会比较大小。

3.直观教学法：通过实物和图片的展示，让学生直观地理解比较符号的含义。

六. 教学准备1.准备一些大小不同的物品，如小球、积木等。

2.准备一些图片，如水果、动物等，图片中的物品要有大小之分。

3.准备黑板、粉笔、比较符号的卡片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些大小不同的物品，如小球、积木等，引导学生观察并说出它们的大小关系。

然后引入本节课的主题：“比一比”。

2.呈现（10分钟）教师展示一些图片，如水果、动物等，图片中的物品要有大小之分。

教师提问：“它们谁大谁小？”让学生用比较符号“<”、“>”表示出来。

第二单元：比一比教学内容比长短、高矮（教科书第4－5页例题，“想想做做”第1－5题）课时第一课时教学目标1．使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。

2．使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理能力。

3. 使学生感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。

教学重点会比较长短、高矮和轻重。

教学难点理解体会长短、高矮和轻重是相对的。

教学具准备主题图、光盘。

教学过程一、创设情境，激趣导请一个小朋友上台和老师比身高，请学生说一说比的结果。

说明：高和矮是比较的结果。

今天老师要和小朋友一起比一比物体的长短、高矮和轻重，好吗？揭题。

二、联系生活比一比1．比长短。

（1）出示主题图，指导学生按一定顺序，从上往下观察主题图，说说图上画的是哪儿？从图中你能看到些什么？（2）观察两根跳绳，通过讨论和交流，弄清图上画的两根跳绳就是两个小朋友用的。

（3）指导学生用在□画画√的方法在书上比较两根跳绳的长短。

（4）同桌交流比较的结果，相互说说自己是如何比较的，为全班交流做准备。

（5）交流反馈，说说比较两根跳绳长短的方法，感受长短是比较的结果。

2．比高矮。

（1）出示主题图，观察，说说图中两个小朋友谁高谁矮。

（2）追问：从哪幅图中可以更清楚地看出两个人的高矮？学生汇报交流，体会高矮的基本方法。

（3）请两个学生上来，照样子比一比。

3．比轻重。

（1）出示天平，进行介绍。

（2）掂一掂钢笔和橡皮哪个重，然后放到天平上称一称，观察谁重。

（3）看主题图，说明石榴和柿子是从树上采下来的，观察一下哪个重些。

指名交流。

4．体会比长短、高矮和轻重的方法。

（1）提问：图中哪些物体之间还可以比一比长短与高矮？（2）组织小朋友先在小组内交流讨论，教师巡视指导，搜集讨论信息，以便有目的地指导交流。

（3）要求小组内推选代表交流找到的比较物体，说说自己是如何比较的，以不同的方式表述比较的结果。

1.知道长短、高矮、大小、轻重的含义。

2.初步懂得直接比较的思维方法。

3.掌握比较的标准和方法。

4.用正确的数学语言表达比较的结果。

1.学会比较高矮、轻重、长短等,掌握比较的方法。

2.通过比较,学会比较的数学思想和方法,培养学生的观察能力和判断能力。

知道高矮、轻重、长短等是比较出来的。

3.培养学生主动学习的精神,学会简单的推理,强化数学与生活的联系。

1.本单元的学习,主要是通过操作、探索来进行的。

教师应给学生创造条件,放手让学生去观察、操作、尝试。

要让学生积极开动脑筋,做他们想做的,在实践中理解知识,如在比高矮的活动中,可能有比长短的,这些本质上都是比高度或长度的,有助于理解高矮、长短的含义。

2.应采取小组合作的学习方式。

因为探究式学习需要充分、全面地观察问题或事物,找出其本质特征,摒弃其非本质特征。

但学生年龄小、观察能力有限,通过小组合作,可以互相启发,互相补充,使学生对问题得到比较清晰、全面的认识,本单元的内容都可以让学生自主探索。

在合作学习中,教师应注意培养学生认真倾听他人意见、虚心向他人学习的好习惯。

比一比1课时比一比(长短、高矮、轻重)教材第4~7页的内容。

1.通过比较高矮、轻重、长短等,掌握比较的方法。

2.在生活中主动学习,培养学生观察和判断的能力。

渗透比较的思想方法,正确进行三个量的比较。

主题图,投影,天平等。

1.数数,从1数到10,从10数到1。

2.认数,教师拿着数字卡片1~10,让学生认。

3.教师说数,学生拿出相应的数字卡片。

出示主题图。

师生谈话:请仔细观察图,看看图上都画了些什么。

通过观察,你又想到了什么?(引导学生往比较长短、轻重、高矮等方面想)1.学习比较长短。

(1)引导学生观察主题图中正在跳绳的两个小朋友。

(2)学生独立观察思考。

(3)同桌互相交流。

(4)集体交流。

(5)集体订正答案,并将结果画在书上。

2.学习比较高矮。

(1)探索比较高矮的方法。

学生甲:我是通过观察比较出两个小朋友的高矮的。

第二单元比一比单元内容：长短、高矮、大小、轻重的比较，以及用这些方法解决生活中简单的实际问题。

单元目标：1、初步培养学生观察的习惯，使学生体会生活中的数字2、使学生联系生活经验认识长短、高矮和大小、轻重的含义，初步建立比较的意识，学会比较物体的长短、高矮和大小、轻重3、培养学生初步的推理和判断的能力单元重难点：1、让学生获得高矮、长短、大小、轻重比较活动的体验2、让学生用自己的语言来表达比较的方法，培养学生的观察与推理能力单元课时：2课时总第 2 课时课题：比一比2014年月日第周星期第节教学内容：教科书第4-5页，比一比高矮、长短教学目的：知识与能力1、经历对场景观察的过程，体会比较长短、高矮是生活中的数学。

2、联系生活认识长短、高矮含义，了解长短、高矮是比较结果。

初步建立比较的意识，学会比较的方法。

过程与方法通过教学活动，使学生在教学以已有的知识经验为基础，初步了解感知“比较”的含义。

在自主探究新知活动中，老师应注重联系实际让学生充分发挥自主性，鼓励学生大胆探索，激发学生的探求新知的欲望。

最后通过课堂练习，既巩固了新知，又培养了学生使用数学的能力和多项数学技能。

情感态度与价值观1、通过活动，使学生感受到数学的乐趣，培养学生从小爱学习的好品质2、通过练习，培养学生帮助残疾人的优良品质教学重难点：重点了解长短、高矮是比较的结果。

难点建立比较的意识，学会比较长短、高矮的方法。

教具准备：铅笔、粉笔、木条教学过程：一、创设情境，激趣导入请一个小朋友上台和老师比身高，学生说一说比的结果。

（说明：高和矮是比较的结果，长和短也是比较的结果。

）今天老师要带小朋友到小强家的院子里参观，我们一起来找一找、比一比物体的长短和高矮，好吗？揭题。

二、联系生活比一比1．通过观察、比较，初步感知长短、高矮。

（1）指导学生按一定顺序从左往右或从上往下观察主题图，说说院子里有些什么东西。

（2）指导学生用画○和画√的方法自己比较两棵树、两条绳子的长短，比较小刚和小强的高矮。

一年级上册数学教案－第2单元《比一比》｜苏教版教学目标1. 知识与技能：通过本单元的学习，学生能够理解并掌握比较物体数量的方法，能够正确使用“大于”、“小于”、“等于”的符号进行数量比较。

2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等教学活动，学生能够培养观察力、思考力和表达能力，学会用数学的方法解决实际问题。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生合作学习的意识和习惯。

教学内容1. 比较物体数量：学生将通过比较物体的数量来学习“大于”、“小于”、“等于”的概念。

2. 使用比较符号：学生将学习如何使用“>”、“<”、“=”符号来表示物体数量的大小关系。

3. 解决实际问题：学生将通过解决实际问题来应用所学的比较方法。

教学重点与难点1. 重点：正确使用“大于”、“小于”、“等于”的符号进行数量比较。

2. 难点：理解并应用比较方法解决实际问题。

教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、挂图等。

2. 学具：课本、练习册、文具等。

教学过程1. 导入：通过故事或游戏引入本节课的主题，激发学生的兴趣。

2. 新授：通过讲解、示范、讨论等方式教授比较物体数量的方法，引导学生理解并掌握“大于”、“小于”、“等于”的概念。

3. 练习：通过练习题、小组活动等方式巩固所学知识，培养学生的实际操作能力。

4. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。

板书设计1. 《比一比》2. 内容：用图表、文字、符号等方式展示本节课的重点内容，使学生一目了然。

作业设计1. 书面作业：设计一些练习题，让学生在课后完成，巩固所学知识。

2. 实践作业：设计一些实际问题，让学生通过实际操作来应用所学知识。

课后反思1. 教学效果：通过课后反思，教师可以了解学生对本节课知识的掌握情况，对教学效果进行评估。

2. 教学改进：根据课后反思的结果，教师可以及时调整教学方法和教学内容，以提高教学效果。

以上就是一年级上册数学教案－第2单元《比一比》的教学设计，希望能够帮助教师更好地进行教学，帮助学生更好地学习数学。

教案：第二单元比一比-一年级数学上册（苏教版）教学目标：1. 让学生掌握比较两个物体的大小、长短、高矮等基本概念。

2. 培养学生观察、比较、分析问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习习惯。

教学内容：1. 大小、长短、高矮的比较。

2. 物体的大小、长短、高矮的排序。

3. 比较物体的多少、轻重等。

教学重点与难点：重点：让学生掌握比较物体的大小、长短、高矮的基本方法。

难点：如何引导学生运用比较的方法解决实际问题。

教具与学具准备：1. 教具：大小、长短、高矮不同的物体模型、图片等。

2. 学具：大小、长短、高矮不同的实物、图片等。

教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室内的物体，比较它们的大小、长短、高矮。

2. 提问：你们是怎样比较这些物体的大小、长短、高矮的？二、新课1. 讲解比较物体大小、长短、高矮的方法。

2. 演示比较物体大小、长短、高矮的实例。

3. 引导学生运用比较的方法解决实际问题。

三、练习1. 分组让学生练习比较物体的大小、长短、高矮。

2. 教师巡回指导，纠正学生的错误。

四、总结1. 让学生回顾本节课所学内容，总结比较物体大小、长短、高矮的方法。

2. 强调比较方法在实际生活中的应用。

板书设计：1. 大小、长短、高矮的比较2. 物体的大小、长短、高矮的排序3. 比较物体的多少、轻重等作业设计：1. 让学生回家后观察家里的物体，比较它们的大小、长短、高矮，并记录下来。

2. 完成练习册上关于比较大小的题目。

课后反思：本节课通过引导学生观察、比较、分析，使学生掌握了比较物体大小、长短、高矮的方法。

在教学过程中，注重学生的参与和实践，让学生在实际操作中感受比较的方法。

同时，通过课后作业的布置，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实际操作能力。

在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

同时，加强课堂管理，营造良好的学习氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习。

重点关注的细节：教学过程在“比一比”这个单元的教学过程中，我们需要关注的是如何引导学生通过观察、比较、分析来掌握比较物体大小、长短、高矮的方法，并能够将这种方法应用到实际生活中。

2 比一比教案-2021-2022学年数学一年级上册（苏教版）一、教学目标1.通过比较大小练习，使学生掌握数字的大小关系。

2.引导学生了解“比”的概念，能够灵活运用“比较”的方法。

3.帮助学生掌握“两个数的比”和“三个数的比”。

二、教学重点1.掌握数字的大小关系。

2.理解和应用“比较”的方法。

3.掌握“两个数的比”和“三个数的比”。

三、教学内容1. 比较大小的练习在教室内准备好一排数字卡片。

教师会逐步出示数字卡片，学生需要根据数字大小排成从小到大或从大到小的顺序。

教师可以调整数字顺序和数量，逐步增加难度。

示例：数字卡片：9 6 3 8 2从小到大的顺序：2 3 6 8 9从大到小的顺序：9 8 6 3 22. “比”的概念教师出示两个水杯，其中一个装有100ml的水，另一个未知容量。

教师会引导学生通过比较两个水杯内的水的数量，谈论它们之间的“比”，这一过程中引导学生掌握“比”的概念。

3. 两个数的比教师出示两个数字，如：5和3，通过比较这两个数字，引导学生学习并掌握“两个数的比”的概念。

在此基础上，教师可以引导学生进行简单的练习，如：预设情境：沙发上有5个枕头和3个毛绒玩具，请问：这两个数的比是多少？学生需要通过比较5和3，找出它们之间的关系，即5是3的多少倍，得出这两个数的比是5:3。

4. 三个数的比教师出示三个数字，如：2、3、4，引导学生找出它们之间的比例关系。

例如，可以提问：预设情境：你有2个苹果，小明有3个苹果，小红有4个苹果，请问：你、小明、小红三个人的苹果数量比是多少？学生可以通过比较2、3、4这三个数的大小关系，找出它们之间的比例。

答案是：2:3:4，或可以转化为2/9、3/9、4/9，即所占份额比。

四、教学方法1.案例分析法。

通过提供一些情境，引导学生运用“比较”的方法解决问题。

2.探究式教学法。

引导学生自主发现规律，探究数字的大小关系。

3.游戏法。

运用比大小游戏等有趣的方式来帮助学生加深对数字比较的理解。