小学科学四年级下册《不一样的电路连接》教学设计

四年级下科学教案不一样的电路连接_教科版小学科学《不一样的电路连接》导学案【教学目标】1、如果电能从一点流到另一点，两点之间一定有导体连接，这两点之间就构成一个电的通路，否则就是断路。

2、串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路。

【教学重点】用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况【教学难点】能运用串联和并联两种用不同连接方法组成电路【教学准备】接线盒，小灯泡，电池盒、导线、干电池【教学过程】一、激趣导入：古希腊科学家阿基米德曾说过：给我一个支点，我就可以撬起地球，老师给你们一个电池，一个灯座（含灯泡），两条导线你能连接一个电路吗？那就看谁将点亮我们班的第一盏灯？（生连接电路）大家能把它做成一个电路检测器吗？师：看来这个问题没有把大家给难住，下面我们的需要选择恰当的电路连接三、比较两种不同的电路连接实验一：两节电池的不同连接方式：1、现在老师给大家两节电池，一个小灯泡及灯座，4根导线，你能连接出两种不同的电路吗？2、你们准备连接怎样的电路（串联和并联）3、实验提问：两种连接方法对小灯泡分别有什么影响吗？3、学生回答4、教师解释原因一节电池的电压是 1.5V，两节电池串联起来的电压是3V,所以小灯泡会特别亮。

两节电池并联起来，电压还是 1.5V，所以小灯泡不太亮。

实验二：两个小灯泡的不同连接方式：1、现在老师给大家一节电池，两个小灯座，4根导线，你能连接出两种不同的电路吗？2、你们准备连接怎样的电路（串联和并联）3、实验提问：两种连接方法小灯泡的发光情况各有什么特征3、学生回答4、教师解释原因在恒定的电压下，小灯泡串联时，电阻大，通过的电流小，所以不亮；并联时，电阻小，通过的电流大，所以亮。

四、巩固练习（一）填空1、要知道一根电线里面是否连通可以用（）来检测一下。

2、一节电池的电压是（），两节电池串联起来的电压是（）。

3、灯泡有两种不同的连接方式，分别是（）和（）。

4、两个灯泡并联时，电路中的电流由（）条通路。

（其中一个只有一组通路，另一个有三组通路）、实验记录单;一节电池（配电池盒）、一个小灯泡（带灯座）、导线儿根。

【教学过程】一、激趣导入一个电路是根据生活工作的需要连接的，在这样的电路中会使用各种不同的连接方式和电器元件，我们能知道一个电路里面是怎样连接的吗？今天，我们就来看看不一样的电路连接。

板书：不一样的电路连接二、里面是怎样连接的活动一：关于第一个接线盒的研究1、图1是一个带有4个接线柱的接线盒，观察接线盒外面的四个接线柱及对应的数字标号。

2、打开盒盖，看到1号和3号接线柱在盒子的里面是用导线连接在一起的。

3、盖上盒盖，用电路检测器检测，看看哪两个接线柱之间是通路？哪两个接线柱之间是断路？活动二：检测、推测另外一个接线盒内导线的连接情1、思考：不打开盒子，直接用电路检测器来检验，能知道哪两个接线头之间是通路吗？2、学生先讨论检测顺序，然后再开始检验，并把检验结果记录在表格中。

3、检验完后，根据检验结果推测接线盒内的连接情况,把推测结果画在记录纸上。

Fl2 1 2 1 2 1 2[34 3 4 3 4 344、各小组汇报推测结果，并讨论哪种推测是合理的。

5、打开接线盒，让学生看看里面到底是怎样连接的。

三、比较两种不同的电路连接活动一：两节电池的不同连接方式1、把两节电池串联起来使用就是串联电路。

2、把两节电池并排联起来使用就是并联电路。

串联的两节电池并联的两节电池3、把电池串联起来使用有什么特点？把电池并联起来使用有什么特点？1节干电池的电压是L5V,两节电池串联起来的电压就是3V,所以把电池串联起来小灯泡会更亮些。

2节电池并联起来，电压还是1.5V,所以小灯泡不会太亮。

活动二：小灯泡的两种不同连接方法串联的两个小灯泡并联的两个小灯泡1、小灯泡串联起来和并联起来使用有什么特点?串联起来的小灯泡不太亮，并连起来的小灯泡比串联起来的小灯泡亮一些。

板书设计7、不一样的电路连接通路断路里面是怎样连接的（电路检测器）比较两种不同的电路连接串联电路并联电路。

不一样的电路连接教学目标知识与技能:1.知道如果电能从一点流到另一点,两点之间一定有导体连接,这两点之间就构成一个电的通路,否则就是断路。

2.掌握串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路。

过程与方法:尝试用不同的方法连接电路,并在反复观察、思考、设计以及实验操作中发现不同连接方式的特点。

情感、态度和价值观:1.培养学生勇于挑战、缜密推断的科学态度。

2.乐于交流自己的观点。

教学重难点重点:能运用串联和并联两种用不同连接方法组成电路。

解决办法:利用多媒体课件、提出问题,合作探究,归纳总结等。

难点:理解并掌握串联和并联两种用不同连接方法组成电路的本质不同。

突破方法:利用多媒体课件、投影展示、。

教学过程一．复习简单电路，激起探究兴趣。

1．同学们,古希腊科学家阿基米德曾说过:“给我一个支点,我就可以撬起地球。

”那么如果老师给你们一个电池盒,一节电池,一个小灯座、一个小灯泡,你能利用前面所学的电路知识连接成一个简单电路吗? 2．哪位同学愿意上台来试一试?请一生上台连接电路。

(课件出示简单电路图)3．小结：电从电池的正极通过导线来到小灯泡后再通过导线回到电池的负极,形成了一个电流通路,这就是一个典型的简单电路连接方式。

二．师生互动合作，开展探究活动。

探究活动一:电池串联、并联的电路探究。

1．如果增加一些材料，会不会有不一样的电路连接方式呢？今天我们通过两组探究活动来进行探究。

出示课件：探究活动一两节电池的不同连接。

2．讨论设计并画出简单电路图。

3．根据电路图连接对应的实物图。

4．观察比较小灯泡的亮度并完成记录，每组自主确定一个记录员记录。

5．师生小结：串联和并联两种电路连接方式的不同特点。

（这个连接图中电流是从一节电池的正极流向另一节电池的负极，经过这节电池的正极再流向小灯泡,最后回到负极,这样的连接方式是电池的——生:串联。

对,用导线把电池等电子元件像串项链一样串起来的连接方式称之为串联。

）（教师板书:串联）（在这个连接图中电池的连接方式就像并行走的两条路,这种连接方式我们称之为并联。

教科版小学四年级下册科学第一单元第7课《不一样的电路连接》教学设计教学导航【教材分析】本课是小学科学教科版四年级下册第一单元《电》的最后一课时。

教材共有两大部分组成：第一部分是检测接线盒里面是怎样连接的；第二部分是比较不同的电路连接。

第一部分主要让学生明白通路和断路的区别，了解通路有不同的连接方式，第二部分是不同的电路连接，让学生了解灯泡和电池都有串联和并联两种连接方式，了解串并联特点，让学生更深地掌握电学知识。

通路和断路是这一课的重要线索。

通过对通路断路地研究，既能提高学生的实际操作能力，又能言简意赅地掌握串并联知识，贯穿本节课始终。

本课活动内容较为丰富，而材料又是活动的基础，因此，我力图让学生通过对材料的操作、摆弄和思考，形成通路断路的完整形象，构建串并联的思维模型从中感悟获取科学知识的方法和过程，培养科学的创造性思维，提升自己的科学素养。

【学情分析】四年级的学生往往容易以自己原有的经验判断甚至是想象来替代实际科学实验情况，有些孩子在课堂中甚至会只凭经验不加实验的去判断，因此要在课堂中非常强调科学活动的实证精神的培养。

前面的学习中，学生会使用电路检测器检验，在第三课已经学习了两个灯泡的不同连接，但是对灯泡亮度这一现象并没有深入研究，建构的串并联概念并不完整。

电池的串并联在生活中可能有接触，但是没有形成概念。

每一个实验或者是活动，都要演示2次或以上，渗透严谨细致的科学态度。

学生在掌握了电流、简单电路的基础上，学习本课应该比较容易，能在学习的过程中进一步提高科学探究的兴趣。

【教学目标】概念掌握串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路。

过程与方法尝试用不同的方法连接电路，并在反复观察和实验中发现不同连接方式的特点。

情感态度价值观培养勇于挑战、缜密推断、大胆设想的态度，并通过实验来验证。

乐于交流自己的观点。

【教学重点】1.用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。

2.能运用串联和并联两种不同连接方法组成电路，通过电路分析串并联的特点。

《不一样的电路连接》教案教科版小学科学四年级下册第一单元7.不一样的电路连接【教材分析】《不一样的电路连接》是教科版科学四年级下册第一单元《电》中的第7课，也是本单元的最后一课。

本课继续让学生探究有关电路的知识，是简单电路知识的延伸与拓展。

目的是整理学生的发现和认识，比较串联和并联两种不同的电路连接方法。

【学生分析】学生在掌握了电流、简单电路、导体与绝缘体的基础上，学习本课应该比较容易，能在学习的过程中进一步提高科学探究的兴趣。

【教学目标】知识与技能：1.如果电能从一点流到另一点，两点之间一定有导体连接，这两点之间就构成一个电的通路，否则就是断路。

2.串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路。

过程和方法：1.用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。

2.尝试用不同的方法连接电路，并在反复观察和实验中发现不同连接方式的特点。

情感、态度与价值观：1.培养勇于挑战、缤密推断的态度。

2.乐于交流自己的观点。

【重点难点】重点：用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。

难点：能运用串联和并联两种用不同连接方法组成电路。

［课时安排］1课时1 / 4《不一样的电路连接》教案【教学方法】“学生是科学学习的主体”，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。

所以，在教学中，我综合运用观察法、实验法、比较法、小组合作、探究研讨等教学方法，引领学生经历科学探究的过程，激起学生自主探究的欲望。

【课前准备】为每小组准备：1个电路检测器、2个四个接线头的盒子（其中一个只有一组通路，另一个有二组或三组通路，但每组的导线接法有所差异）、实验记录单；2节电池（配电池盒）、3个小灯泡、3 个灯座，导线8根，开关2个。

多媒体课件。

【教学过程】（一）创设情景导入。

1.回顾：（1）如何用电源、开关、导线、小灯泡组成一个检测电路。

（小组完成）（2）说一说原理。

2、出示道具（一根管子中间有四根导线）学生观察思考：在不打开的情况下，能否知道左右的那两根导线是接通的？猜一猜教师验证：用电路检测器谈话；为什么这两根导线连接时灯泡会发光？揭开谜底：这两根导线是连接的构成了通路，所以灯泡会发光。

科教版四年级下册科学《不一样的电路连接》教案公开课教学设计教学反思1. 教学目标本节课的教学目标主要包括以下三个方面：1.了解电路连接的不同方式，掌握串联电路和并联电路的基本特点并进行对比了解；2.探究电路连接的实际应用，如何利用电路连接实现电动机的转动、灯泡的发光等；3.培养学生动手实践、观察与探究的能力，激发学生对电路科学的好奇心。

2. 教学内容本节课的教学内容主要包含：1.电路连接的基本概念：串联电路、并联电路；2.电路连接的实际应用：电路板、LED灯、电动机等。

3. 教学过程3.1 导入环节在课堂开始前，老师可以通过提问，让学生来自我介绍一下自己的学习状态，搜集学生们在学习电路连接方面的基础知识，为本次课堂的教学做好铺垫。

3.2 基础知识讲解首先，老师可以通过图示等形式，向学生介绍串联电路和并联电路的基本定义及特点，并对两者的不同之处进行简单的讲解。

3.3 电路板组装然后，老师可以将学生分成小组，让学生们实际操作电路板组装，自行完成电路板的串联和并联两种不同的连接方式。

在此过程中，老师需要给学生提供一些组装技巧，并引导学生在操作中体会电路连接的实际应用。

3.4 实际应用探究接下来，老师可以让学生尝试通过电路连接实现LED灯的发光和电动机的转动等实际应用。

在此过程中，老师可以指导学生如何调整电路连接参数，让学生更好地理解电路的运作原理和实用性。

3.5 总结回顾最后，老师可以通过提问和小结的方式，对本节课的内容进行总结和回顾，检查学生掌握情况，并为下一节的课程做好铺垫。

4. 教学反思本节课的教学中，我成功地运用了多种教学手段，如导入问题、设身处地的讲解、实际操作等方式，有效地激发了学生对电路科学的探究兴趣，提高了学生的学习效率和积极性。

同时，我在教学过程中也发现了一些存在的问题，如学生们的个体差异，有些学生需要多次操作才能理解电路连接的实际应用；另外，在组织实践操作中，我也发现有些学生存在缺乏耐心和精细操作的情况，这也需要我更有针对性地调整教学策略，更好地满足学生们的学习需求。

后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。

希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。

孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。

每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。

如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。

常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是一个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。

最后祝：您生活愉快，事业节节高。

7.不一样的电路连接【教材简析】《不一样的电路连接》是教科版科学四年级下册第一单元《电》中的第7课，也是本单元的最后一课。

通过前几课的学习，学生已经获得了一些关于电路的基本知识。

生活中的很多用电器，我们只能看到它们的外表，很难看到它们内部的电路结构。

但不管多么复杂的用电器，都是由一些简单电路通过不同的连接方式组合而成的。

本节课学生将用电路检测器探究接线盒内部的电路连接，并通过实验观察、描述、发现不同电路的特点。

第一部分：里面是怎样连接的。

引导学生借助电路检测器，推测接线盒里面导线的连接情况，并分析电流在暗盒内是怎样流动的。

第二部分：比较两种不同的电路连接。

教科书安排了两个活动，通过学习两节电池和两个灯泡的不同连接方法，了解并联电路和串联电路的不同本质。

【学情分析】学生在前几课使用过电路检测器，已经知晓其操作方法及原理，但针对如何用电路检测器检测接线盒内部的线路连接，还需要给予学生一些分析和指导。

此外，学生虽有过点亮多个灯泡的操作经历，但他们并没有深入理解和比较过两种连接方式，更不清楚两节电池、两个小灯泡串并联引发灯泡亮暗的本质原因。

【教学目标】科学概念目标1.如果电能从一点流到另一点，两点之间一定有导体连接，这两点之间就构成1个电的通路，否则就是断路。

2.串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路。

科学探究目标1.用电路检测器检验接线盒内部电路的连接情况。

2.尝试用不同的方法连接电路，并在反复观察和实验中发现不同连接方式的特点。

科学态度目标1.培养勇于挑战、细致观察、缜密推断的态度。

2.乐于表达自己的观点。

科学、技术、社会与环境目标初步了解“电”知识与日常生活的联系。

【教学重难点】重点：用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况难点：通过比较串联和并联电路，如何理解不同连接方式的特点。

【教学准备】教师：多媒体课件，串、并联电路实物装置、接线板等。

小组：电路检测器1个，2个带有4个接线柱的接线盒（其中1个只有一组通路，另1个有三组通路），实验记录单；小灯泡2只（带灯座），1.5 V的干电池2节，电池盒2个，导线若干根。

【教科版】四年级科学下册《不一样的电路连接》公开课教学设计一. 教材分析《不一样的电路连接》这一课旨在让学生通过观察、实验和探究，了解电路的基本连接方式，学会用不同的连接方法组成电路，培养学生动手操作能力和团队协作精神。

教科版四年级科学下册的教材中，这一课的内容通过丰富的图片、生动的实例和有趣的实验，引导学生逐步认识电路，理解电路连接的原理。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察、思考和动手操作能力，对于生活中的电路现象有一定的了解。

但学生对电路的认识还较肤浅，对电路连接的原理和多种连接方式还需通过实验和探究来加深理解。

此外，学生可能对电路连接过程中可能出现的安全问题了解不足，需要在教学中给予强调和指导。

三. 教学目标1.让学生了解电路的基本连接方法，掌握用不同的连接方式组成电路的方法。

2.培养学生动手操作能力、观察思考能力和团队协作精神。

3.增强学生对科学探究的兴趣，提高学生的科学素养。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握电路的基本连接方法和多种连接方式。

2.难点：理解电路连接的原理，并能运用所学知识解决实际问题。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生发现问题、分析问题、解决问题。

2.运用实验探究法，让学生动手操作，观察现象，总结规律。

3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.运用讲解法，为学生提供必要的知识和指导。

六. 教学准备1.教具：电路元件（如电池、灯泡、导线、开关等）、实验器材（如绝缘胶带、剪刀、钳子等）、实验仪器（如电压表、电流表等）。

2.学具：每个学生准备一套电路元件和实验器材。

3.课件：制作相关的教学课件，包括图片、视频、动画等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的电路现象引入课题，激发学生的兴趣和好奇心。

2.呈现（10分钟）展示教科书中的图片和实例，引导学生了解电路的基本连接方法。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，用不同的连接方式组成电路，观察现象，总结规律。