关于高职儿童康复医学的教学初探

一、教案名称：儿童康复基本概念【教学目标】1. 让学生了解儿童康复的定义、意义和目的。

2. 让学生掌握儿童康复的基本方法和途径。

3. 培养学生对儿童康复事业的关注和热爱。

【教学重点】1. 儿童康复的定义和意义。

2. 儿童康复的基本方法。

【教学难点】1. 儿童康复的具体实践操作。

【教学准备】1. 教师准备PPT，内容包括儿童康复的定义、意义、目的和方法。

2. 准备相关案例，用于引导学生理解和实践。

【教学过程】1. 导入：介绍儿童康复的定义，让学生了解康复的对象和范围。

2. 新课导入：讲解儿童康复的意义和目的，让学生认识到康复的重要性。

3. 案例分析：分享典型案例，引导学生了解儿童康复的具体方法和操作。

二、教案名称：儿童康复评估【教学目标】1. 让学生了解儿童康复评估的概念、意义和流程。

2. 让学生掌握儿童康复评估的方法和技巧。

3. 培养学生对儿童康复评估的关注和能力。

【教学重点】1. 儿童康复评估的概念和意义。

2. 儿童康复评估的方法。

【教学难点】1. 儿童康复评估的具体实践操作。

【教学准备】1. 教师准备PPT，内容包括儿童康复评估的定义、意义、流程和方法。

2. 准备相关评估工具和案例，用于引导学生理解和实践。

【教学过程】1. 导入：介绍儿童康复评估的概念，让学生了解评估的目的和范围。

2. 新课导入：讲解儿童康复评估的意义和流程，让学生认识到评估的重要性。

3. 案例分析：分享典型案例，引导学生了解儿童康复评估的具体方法和操作。

4. 小组讨论：分组讨论如何进行有效的儿童康复评估，并提出评估报告。

三、教案名称：儿童康复治疗【教学目标】1. 让学生了解儿童康复治疗的概念、内容和方法。

2. 让学生掌握儿童康复治疗的原则和技巧。

3. 培养学生对儿童康复治疗的关注和能力。

【教学重点】1. 儿童康复治疗的概念和方法。

2. 儿童康复治疗的原则。

【教学难点】1. 儿童康复治疗的具体实践操作。

【教学准备】1. 教师准备PPT，内容包括儿童康复治疗的概念、内容、方法和原则。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 关于改进高职康复医学教学方法探析1 关于改进高职康复医学教学方法探析摘要：康复医学在我国还是一门新兴学科，康复医学教育还不像其他医学专业那样成熟，可供借鉴的经验太少，在康复医学的发展过程中就必须不断摸索经验、完善教学体系、提高教学质量。

本文结合笔者多年高职康复医学专业教学经验，探讨改进高职康复医学教学方法。

关键词：高职康复医学教学探讨 About improvement quality rehabilitative medicine teaching method discussion Li Wenlong Abstract：The rehabilitative medicine in our country is an emerging discipline,the rehabilitative medicine education does not look like other medicine specialized such mature,may supply the model the experience too to be few,in the rehabilitative medicine developing process must try to find out unceasingly the experience,the consummation teaching system,improves the quality of teaching.This article unifies the author many year quality rehabilitative medicine specialized teaching experience,the discussion improvement quality rehabilitative medicine teaching method. 2 Keywords: The1 / 7qualityRehabilitative medicineTeachingDiscussion 【中图分类号】R-1【文献标识码】B 【文章编号】1008-1879(2010)11-0008-02 康复医学是促进病、伤、残者康复，以恢复病人的功能，并使病人重返社会为最终目的的医学。

儿童康复治疗临床实习的教学模式探索儿童康复治疗是一个涉及多学科的综合性课程，对于提高学生的实践能力和综合素质具有重要意义。

在传统的教学模式下，儿童康复治疗临床实习通常采用师傅带徒弟的方式，即学生跟随临床导师进行实践，从而培养学生的临床能力。

然而，这种模式存在一些问题，如实习时间长、教学资源不足、学生与导师之间的交流不畅等。

针对这些问题，我们可以探索一种全新的教学模式，以提高学生的实践能力和综合素质。

首先，儿童康复治疗临床实习可以引入模拟病例的方式，通过虚拟实验来模拟实际的康复治疗环境和场景，让学生在虚拟的情境中进行实践。

这种方式可以提高学生的实践能力，让他们在模拟的环境中反复练习，从而掌握康复治疗的基本技能，并能够逐步应用到实际的临床实践中。

其次，儿童康复治疗临床实习可以采用小组协作的方式进行。

在传统的师徒制教学模式中，学生往往只与一个导师进行学习，无法充分了解到不同导师之间的教学风格和方法。

而引入小组协作的方式，可以让学生有机会与不同的导师进行交流和合作，从而拓宽学生的视野，了解到不同的教学方法和理念。

另外，儿童康复治疗临床实习可以引入实践教学中的评估和反馈，通过评估学生的实践能力和问题解决能力，及时给予学生反馈和指导，让学生在实践中不断改进和提高。

同时，还可以引入同行评估的方式，由导师和同学共同对学生的实践进行评估，从而提高评估的客观性和准确性。

此外，实践教学还可引入项目制的方式进行。

通过将儿童康复治疗临床实习分为不同的项目，并由学生自主选择和组织，可以提高学生的学习积极性和主动性。

学生可以根据自己的兴趣和特长选择不同的项目，通过自主学习和实践，提高解决问题的能力和团队合作能力。

最后，儿童康复治疗临床实习还可以引入远程教学的方式进行。

通过技术手段，将实际的临床实习与远程教学相结合，可以缓解实习资源不足的问题，让学生在实践的同时也能够接受远程指导和教学。

同时，远程教学还可以提供更多的学习资源和案例，丰富学生的学习内容，提高学生的综合素质。

浅谈高职高专《康复医学导论》教学实践和体会作者：孟令杰刘意邢华燕来源：《中国校外教育·综合(上旬)》2012年第06期《康复医学导论》是康复治疗技术专业的专业导论课程，使学生在学习专业课之前，对康复治疗师的工作任务、工作环境、职责范围及职业岗位所需具备的知识、能力、素质等有一个全面大致的了解，对后续专业课的学习起到良好的引导作用。

康复医学导论高等职业教育职业道德《康复医学导论》引导学生明确康复治疗学的基础理论和学科框架，掌握康复治疗临床思维方法，了解康复治疗学的发展历史和发展趋势。

通过本课程的学习希望让学生热爱这个专业，并能激发学生学习的兴趣，了解专业的学习特点，同时学会规划自己的职业生涯。

一、课程的教学目标简单地说，本课程开设的目的是要告诉一年级新生，这个专业的职业岗位、职责范围和作为一名康复治疗师所需的知识、能力与素质以及如何能学好本专业等，因此该课程教学目标应该有：1.激发学生的学习兴趣。

兴趣是最好的老师。

如何引导学生热爱康复治疗专业，激发学习的兴趣是本门课程的主要任务之一。

因此，教学内容和教学设计都应该围绕这个目标进行。

2.引导学生明确康复治疗学的基础理论和学科框架。

康复治疗技术专业本身是一个比较新的专业，加上很多学生来自农村，学生、家长很多都不了解康复治疗是干什么的，因此如果不解决学生的认知问题，不但影响学生学习的积极性，还将极大的影响学生的专业稳定性。

3.让学生了解未来工作方向、内容和要求。

学生和家长最关心的还是毕业后的出路，如是否好就业、待遇是否优厚、工作是否太累等。

可以说，就业好坏是专业能否吸引学生的重要因素。

所以，本课程的另一个重要任务就是让学生了解未来可能的工作方向，并了解工作的内容、方式和要求等。

4.让学生熟悉本专业的学习方法和要求。

《康复医学导论》课开设的另一个目的，就是帮助学生掌握专业的学习方法和要求，尽快完成从高中生到大学生的角色转变。

很多新生入学后，由于对专业的学习方法和要求不清楚，不知道如何搭建专业知识体系，以致对重点课程和重点内容的认识不够，不注重知识的累积和能力的培养，学习被动，往往依靠考前突击，满足于考试及格，等到实习和工作时才后悔莫及。

医学院校康复医学教学探究5篇多媒体在康复医学教学中的应用研究医学院校康复医学教学探究摘要：康复医学在我国还是一门新兴学科，康复医学教育还不像其他医学专业那样成熟，可供借鉴的经验太少，在康复医学的发展过程中就必须不断摸索经验、完善教学体系、提高教学质量。

本文结合笔者多年高职康复医学专业教学经验，探讨改进高职康复医学教学方法。

关键词医学院校康复医学教学医学院校康复医学教学探究:多媒体在康复医学教学中的应用研究[摘要] 目的:观察多媒体教学在康复医学教学中的应用情况。

方法:河南中医学院2006级康复治疗本科班随机选出的60名学生,分对照组和观察组,由同一名教师分别给两组同学授课,对照组采用传统讲授方法,教师借助实体演示;观察组采用多媒体课件授课。

选择理论考试、实践考试、课后调查评价为观察指标,比较两组的效果。

结果:知识点的记忆等理论成绩方面,多媒体教学与传统教学相比,无显著性差异;实践成绩比较多媒体教学与传统教学相比,有显著性差异著。

结论:多媒体教学可以明显提高学生实践能力,但对理论成绩提高不明显,经问卷调查评价,可知传统教学也有其不可替代的优势,多媒体教学不能完全取代传统教学方式。

[关键词] 多媒体教学;康复医学教学;教学质量康复医学是指对由于各种原因引起的身体、心理功能障碍,在疾病的早期通过一定的医学综合措施(医学的、职业的、教育的、社会的),减轻、补偿或代偿因疾病而失去的功能,并使其残存功能得到最大限度的改善,以最佳状态回归家庭,参与社会的医学。

所以康复医学是一门实践性很强的不同于临床医学的学科,课堂上、书本上讲述的概念和手法,看不见、摸不着,即使在临床见习中,一些重要手法特征也难以让每个学生都能观察到。

因此,形象化、直观的教学手段是康复医学课堂教学,一直都在寻找的教学方式。

而多媒体教学是指在教学过程中,根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机组合,共同参与教学全过程,形成合理的教学过程结构,达到最优化的教学效果[1]。

第1篇一、前言儿童康复教育是我国教育事业的重要组成部分，旨在通过专业的康复训练，帮助有特殊需要的儿童恢复或提高其身体、心理、社交等各方面的能力。

为了提高儿童康复教育的质量，培养高素质的儿童康复专业人才，特制定本实践教学计划。

二、实践教学目标1. 培养学生掌握儿童康复的基本理论、基本知识和基本技能，具备较强的实践操作能力。

2. 提高学生观察、分析、解决问题的能力，培养学生良好的职业道德和敬业精神。

3. 培养学生具备团队合作精神，能够在康复机构、医院、学校等场所从事儿童康复工作。

4. 培养学生具备终身学习的能力，紧跟儿童康复领域的最新发展动态。

三、实践教学内容1. 儿童康复基本理论（1）儿童生长发育规律（2）儿童康复评定方法（3）儿童康复治疗技术（4）儿童康复护理2. 儿童康复实践技能（1）康复训练方法（2）康复仪器设备操作（3）康复护理操作（4）康复教育3. 儿童康复案例分析与处理（1）常见儿童康复案例（2）案例分析与处理（3）康复效果评价4. 儿童康复机构实习（1）康复机构工作流程（2）康复机构规章制度（3）康复机构实习要求四、实践教学安排1. 实践教学时间：整个学期共安排12周实践教学，每周2学时。

2. 实践教学地点：学校康复实验室、儿童康复机构、医院等。

3. 实践教学方式：（1）理论授课：由专业教师讲解儿童康复基本理论、基本知识和基本技能。

（2）实践操作：学生在实验室或康复机构进行实际操作训练。

（3）案例分析：教师提供典型案例，引导学生进行分析与处理。

（4）实习：学生在康复机构、医院等场所进行为期4周的实习。

五、实践教学考核1. 考核方式：理论考核、实践操作考核、实习考核、案例分析考核。

2. 理论考核：闭卷考试，占总成绩的30%。

3. 实践操作考核：学生在实验室或康复机构进行实际操作，占总成绩的30%。

4. 实习考核：根据实习表现，占总成绩的20%。

5. 案例分析考核：学生在案例分析过程中展现出的分析能力，占总成绩的20%。

对职业院校康复医学课程教学的探讨向亚君（乐山职业技术学院四川·乐山614000）摘要康复医学是最近几年才在职业院校开设的一门课程，由于其是一门实用性比较强的课程，因此，在课程的开展过程中，教师一定要让学生对康复医学的意义和内容有个明确的掌握，教师应以多元化的教学方式，培养起学生的专业技能，让学生能够掌握到更多的康复手段，激发出学生潜在的能力，实现康复医学课程教学的真正目标。

关键词职业院校康复医学课程教学中图分类号：G712文献标识码：A康复医学近几年在我国得到了广泛的发展，受到了越来越多人的关注。

为了更好的适应现代医学发展的趋势，我校在这两年来也开展了康复医学课程，希望能够培养出更多高素质的技术型人才。

随着社会经济的快速发展，人们对生存质量的要求也在不断提高，不但希望能够治好病，而且还希望疾病在治愈后，身体的各项技能均能够恢复到正常的水平，使其能够在提高患者的生存质量和促进社会和谐中发挥出积极的作用。

因此，康复医学在医学工作中也就越来越重要。

从某一方面来说，康复医学也是治疗的延续，其还与临床医学有着非常紧密的联系。

1康复医学的意义康复医学中的康复，在这里就是要恢复到原来健康的状态，但是在很多地方，对其都有着不同的解释，在20世纪90年代，对其进行扩充后，就是综合性的应用医学、教育、事业、社会等各方面的资源，对患者在经过治疗后出现的功能障碍进行一些有针对性的功能训练，尽可能的改善患者功能方面的障碍。

康复医学不仅智注重了患者体能上的康复，还注重了患者心理上的康复，其最终的目的就是对患者出现的功能障碍进行改善，以此来提高患者的生活质量，帮助患者重返社会。

2康复医学的教学内容康复医学在教学中以实用性、针对性和应用性为主要目的，更加突出了理论知识的应用，通过课程教学，让学生掌握了康复医学的基本理论、基本知识、基本技能等，并将它们一一应用到临床中去。

其内容包括物理疗法、作业疗法、言语疗法、心理疗法、社会服务等多种康复疗法。

随着物质与精神文明的建设，人们对生存质量的要求也在不断提高，在疾病治愈之后也尽量保障可以恢复到最佳水平，进而提高生活质量[1]。

康复医学不仅是医疗的延续，还与临床医学产生紧密联系，作为一门新兴学科，康复医学正式在我国出现是在20世纪的80年代初，通过多年的发展和实践已经获得了大量的经验，随着人们对健康概念理解地深入让这项医学越来越受到人们的重视。

为了适应当前医学的发展趋势，各大高职院校都开设了康复医学课程，其教学目的是培养拥有综合能力的高素质应用型人才，提高康复医学的建设水平。

一、了解学科特点重难点康复医学虽然是新兴学科但已经成为医学的重要分支之一，这门学科主要研究的是帮助病、伤、残患者实现真正康复，康复医学是医学的第四方面，和保健、预防与临床组合在一起形成全面医学[2]。

康复医学拥有多种特性，其中最突出的就是广泛性、多科性与社会性，这些特性充分体现“生物—心理—社会”的现代医学发展模式。

康复医学的应用性与技能性更强，学习康复医学的重难点在于涉及的学习内容太广，主要涉及解剖学、病理学、生理学、社会学、心理学、残疾学和人体发育学等多学科知识与研究内容。

由于学科涉及知识面较广，导致学生需要掌握的学习内容更多，而教学的时间是有限的，这就让学生的学习难度大大增加，在正常情况下，康复医学的课程都还安排在临床医学课程之后。

在这种教学安排之下，学生会忘记一部分与临床医学有关的知识，另外，很多学生重视理论学习，并没有产生进行实践学习的意识，这样做会导致学生拥有“纸上谈兵”的能力，但是没有较强的实践能力。

最后，教师队伍能力水平不强也是导致康复医学教学效果不好的原因之一[3]。

二、学习康复医学的意义要想学好康复医学就要了解“康复”的含义，康复指的就是让人拥有的各种权利得到保护和获得，因此，康复的类型是多种多样的，有医学康复，职业康复、社会康复和教育康复等，只有根据病人的实际情况进行康复手段的配合才能让病人真正恢复健康。

关于高职儿童康复医学的教学初探严晓华（顺德职业技术学院，广东佛山528300）随着我国社会经济的进步与医学事业的发展，人们越来越意识到康复的重要性，特别是残疾儿童的教育与康复。

儿童康复是康复医学的一个重要分支，在我国人才需求量大。

然而纵观现有各高校康复治疗技术人才培养方式，发现大多数院校仍以成人康复方向为主，涉及儿童康复的专项培训十分缺乏。

本文通过对高职院校康复治疗专业培养人才现状进行分析，并结合自身在儿童康复教学工作经验，对现有儿童康复医学的教学模式进行探讨，希望有助于改进和提高儿童康复医学的教学质量。

一、国内高职儿童康复医学的教育现状根据2006年我国第二次残疾人抽样调查结果显示：0~14岁的残疾人占全国总人口的4.66%，每年新增残疾儿童20余万，涉及全国约1/5的家庭和2亿多人口。

根据中国残疾人事业发展统计调查，截止至2017年底，全国已有残疾人康复机构在岗专业技术人员数仅16.5万人，而专业从事儿童康复的仅占其中小部分，其中有较大部分来自非康复治疗技术专业者。

由此可见，我国康复事业形势仍不容乐观，特别是缺少专业的儿童康复治疗技术人员，加强儿童康复医学的专项教育十分必要。

截至2010年，全国开设康复治疗学的专科院校有67所，主要是培养“一专多能”的康复治疗师，而在此其中仅有极少数院校是以培养从事儿童康复的治疗师为特色的。

在各个院校中，康复专业的教学内容绝大部分为成人康复的相关内容，包括基础医学内容、临床医学内容、康复医学内容等，涉及儿童康复的教学内容十分少，并且多数分散在各个学期。

除此之外，儿童康复专科教育还存在课程设置内容不规范，学时安排分散及师生不重视等问题，这在很大程度上限制了儿童康复治疗技术人才的培养，并导致各个院校培养出来的人才质量差异较大。

二、构建完善的儿童康复教学课程体系由于各高职院校的培养定位不同，儿童康复相关的课程体系建设情况差异大。

康复专业的理论教学在我校为两年，临床实践教学1年，其中儿童康复教学内容安排在大学二年级下半学期，共48个学时。

经过一学期的学习，谈谈对儿童康复学的认识和感悟通过对儿童康复学的学习，认识到现阶段儿童康复的理论教学很少，医学生进入儿童康复实习基地面临诸多问题，比如理论基础薄弱、学习兴趣不浓、实践能力欠缺等，儿童康复实习和教学的难度增加了。

通过一学期的学习有以下几点体会和感悟。

1.应该激发学生对儿童康复的学习兴趣儿童康复训练不同于成人康复训练，成人康复主要是鼓励成人自己进行康复训练，而儿童康复训练大多数是被动训练。

儿童康复训练比较辛苦，工作强度也大，再加上患儿异常姿势、异常运动模式较多，外观不美，交流能力差，不听话，爱哭，家长对康复师的要求又高。

因此，很多康复师大学专科毕业后不愿从事儿童康复，在儿童康复实习阶段主动性不强，兴趣不浓。

2.培养健康心理、加强情感教育、鼓励学会沟通交流要逐渐培养学生的“四心”：对残疾儿童要有“爱心”、对康复训练要有“恒心”、对自己辛苦工作要有“心”，对家属解释病情和交流要有“耐心”。

我们通过讲故事的形式讲述部分家庭艰辛的生活和患儿痛苦的康复历程来激发学生们的爱心和对工作的热情，让学生们逐渐在情感上接受这些患儿，心理上能承受老师和家长带来的压力。

3.制定科学合理的教学方案大学期间儿童康复的教学课程内容少，理论基础非常薄弱，应该制定科学合理的教学方案，通过多媒体的形式，非常形象、具体、直观地展现出来患儿的活动，以便仔细地不断地分析评估儿童康复状况。

理论必须联系实践。

可以通过免费延长康复时间，让康复老师与实习生一同进行康复训练，比如，康复老师和学生针对同一患儿一人一侧肢体进行康复，或者同一动作，康复师先做学生后做。

通过这种康复教学模式，既能满足家长需要，缓解医患矛盾，又能让学生身临其境，有效达到康复教学的效果，让实习同学真正体会到理论与实践相结合。