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第17课空前严重的资本主义世界经济危机

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6.1 空前严重的资本主义世界经济危机【教学案2】(人教必修二)

6.1 空前严重的资本主义世界经济危机【教学案2】(人教必修二)

第17课空前严重的资本主义世界经济危机【课标要求】了解1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。

【学习要求】1.了解1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响。

2.认识罗斯福新政的历史背景。

【重点】1929-1933年经济危机爆发的原因和影响【难点】1929-1933年经济危机爆发的原因，“自由放任”政策【课前学习】1、资本主义经济危机的含义是资本主义经济发展过程中周期性爆发的生产过剩的危机(相对过剩)2、自主构建知识结构【探究学习】探究一：镜头一：美国10月的夜晚凉风习习，在福特汽车公司工作的罗克和他的工友们走在纽约宽敞的大街上，各种各样的汽车销售广告和赊购住房的广告在霓虹灯的映照下绚丽多彩。

为了按时完成公司的扩产计划，他们已经连续几天加班到这么晚了，这几年公司由于注重技术革新和开展生产合理化运动有了很大发展，在全国许多地方新建了工厂，公司的老板也上了美国富豪榜，罗克的工资也涨了，虽然不是很多，罗克也挺满足。

在选举总统的时候罗克投了胡佛的票，因为他答应当选后将使“美国人家家锅里有两只鸡，家家有两辆汽车”。

看到身边许多人都贷款买了住房和汽车，罗克也不甘落后，不仅贷款买了住房，还多贷了一部分钱买了股票。

让罗克幸运的是他买的股票近来价格一路飙升，已经翻了几翻，这样他就可以很轻松的去偿还第二期的住房贷款了，他庆幸自己赶上了大好时光。

请依据上述镜头结合课本P80导言、正文和图片思考：罗克所赶上的“大好时光”是怎样形成的？有哪些表现？1、原因：(1)美国在第一次世界大战中大发横财，扩张了经济实力，为美国经济的繁荣提供了物质基础。

(2)第二次工业革命是美国经济繁荣的最基本、最重要的原因。

(3)广阔的国内外市场刺激了美国经济的发展。

2、表现：1894年工业总产值跃居世界第一位，一战后由战前的债务国变成债权国；纽约成为世界金融中心之一。

（伦敦不再是唯一的金融中心）探究二：镜头二：10月24日这天罗克休班，听说昨天股票指数涨到363点的历史新高，他心里很高兴，吃过早饭后便早早的来到股票交易所，准备再买一些股票，按目前的涨势过不了多久就可以买一辆小轿车了，罗克在心里盘算着，圣诞节这一天也正好是女儿罗莎的生日，到时买一辆自己亲手生产的“福特牌”轿车送给女儿做圣诞礼物，想象着女儿高兴的样子，罗克的脸也成了一朵花。

高一历史必修217课空前严重的资本主义世界经济危机优秀教学案例及反思

高一历史必修217课空前严重的资本主义世界经济危机优秀教学案例及反思
5.探讨危机对当今世界的启示。
（二）过程与方法
本节课采用多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高分析问题和解决问题的能力。具体包括：
1.图片展示：通过展示危机时期的历史图片，让学生直观地感受危机的严重性；
2.文献分析：引导学生阅读相关文献，深入了解危机的背景和影响；
3.小组讨论：设置小组讨论环节，让学生在讨论中提出不同观点，培养合作精神；
1.教师引导学生对自己的学习过程进行反思，如学习态度、合作精神等；
2.组织学生对课堂内容进行评价，了解他们对知识点的掌握程度；
3.鼓励学生提出建议和意见，改进教学方法和策略；
4.教师给出评价和反馈，鼓励学生的优点，指出不足之处，帮助他们提高。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
本节课以一段生动的历史短片导入，展示1929年至1933年资本主义世界经济危机的恶劣环境。短片内容包括：
1.设计具有启发性的问题，如“危机爆发的根源是什么？”、“危机对当时社会产生了哪些影响？”等；
2.引导学生通过查阅资料、小组讨论等方式，自主寻找答案；
3.组织课堂讨论，让学生分享自己的观点，培养他们的批判性思维；
4.教师总结问题，给出权威答案，加深学生对知识点的理解。
（三）小组合作
本节课通过小组合作，提高学生的团队协作能力和解决问题的能力。具体包括：
1.划分学习小组，确保每个学生都能参与讨论和实践活动；
2.设计具有挑战性的任务，如分析某一国家的危机应对政策，让学生在实践中学习；
3.鼓励小组成员相互尊重、包容，培养良好的团队氛围；
4.组织小组汇报，让学生展示自己的成果，锻炼表达能力和思维敏捷性。
（四）反思与评价
本节课通过反思与评价，让学生总结经验，提高自己的学习能力和综合素质。具体包括：

[课件]第17课 空前严重的资本主义世界经济危机

[课件]第17课 空前严重的资本主义世界经济危机
空前严重的资本主义世 界经济危机
课标要求 了解1929~1933年资本主 义世界经济危机爆发的原因、 特点和影响，认识罗斯福新政 的历史背景。
问题一：
什么是经济危机?为什么出现 1929-1933年经济危机？
这是发生在20世纪三十年代初、一个美国煤矿工 人家的场景。 寒冷的北风呼啸着，一个穿着单衣的小女孩蜷缩在
特 点
波及范围 特别广 持续时间 特别长 工业、农业、 商业和货币金融部门的危机 从1929年到1933年，前后共5个年 头 整个资本主义世界工业生产下降1/3以 上；资本主义世界贸易总额缩减2/3
思考：经济危机为什么能从美 国迅速席卷资本主义世界？ （1）美国是资本主义世界的头号 经济大国； （2）19世纪末20世纪初资本主义 世界体系的形成，使世界各国之间 的联系加强，整个世界成为一个紧 密联系的整体。
柯立芝
胡 佛
罗斯福
持续繁荣
爆发危机
挽救危机
那么， 出现‚柯立芝繁荣‛的原因是什么？
‚柯立芝繁荣‛的原因
第一、美国在第一次世界大战中大发
横财， 扩张了经济实力，为其繁荣提 供了物质基础。 第二、技术革命是‚柯立芝繁荣‛最 基本、最重要的原因。 第三、广阔的国内外市场刺激了经济 的发展。
屋子的角落里。 ‚妈妈，天气这么冷，你为什么不生起火炉呢？‛ 小女孩在瑟瑟发抖。 妈妈叹了口气，说：‚因为我们 家里没有煤。你爸爸失业了，我们没有钱买煤。‛ ‚妈妈，爸爸为什么失业呢？‛ ‚因为煤太多了。‛ 这个例子生动而又形象地揭示出经济危机是由经 济领域中哪两个环节之间的矛盾造成的呢?
生产和销售
A.①③ B.①④ C.①②③
D D.②③④
5.为摆脱经济危机，主要资本主义国家采取的措 施是：①提高关税 ②阻止外国商品进入本国市场 ③实行货币升值 ④把商品打入别国市场 A、 ①②③④ B、 ①②④ C、 ②③④ D、 ①②

人教版高中历史必修二精品课件：第17课 空前严重的资本主义世界经济危机

人教版高中历史必修二精品课件：第17课 空前严重的资本主义世界经济危机
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2.工业时代欧美国家的殖民扩张 (1)条件：资本主义国家通过两次工业革命增强了经济和军事实力，为它们征服世界 提供了物质条件，加紧在全球扩张。 (2)表现：通过对外商品输出和资本输出、武力战争等手段使亚、非、拉美地区成为 欧美国家的殖民地或半殖民地。 (3)特征
本 节 内 容 结 束 ①通过商品和资本输出及武力手段进行扩张。
“自由放任”政策的失败
1.对策：面对严重危机，美国总统胡佛固守传统的“__自__由__放__任__”政策，反对政府直 接干预。
2.被迫采取措施：联邦政府和私人企业合作、扶持私人企业以摆脱危机的政策。 3.结果
(1)经济危机非但没有克服，反而不断恶化，社会矛盾更加尖锐，社会动荡不已。 (2)举国上下期盼出现新的__强__力__政府，迅速克服危机。
2.影响
(1)加深了各主要资本主义国家的_社__会__危__机__，示威游行、罢工等抗议活动接连不 断。法西斯主义在一些国家开始泛滥。 (2)各主要资本主义国家为摆脱危机，加强对经济的干预，加紧在_国__际__市__场___上的 争夺，彼此之间的矛盾和摩擦日趋尖锐。 (3)各主要资本主义国家进一步加紧对__殖__民__地__和__半__殖__民__地___的掠夺，激起当地人 民更为强烈的反抗，加剧了世界紧张局势。
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3.商业 (1)与农业、手工业的发展紧密相连，相辅相成。
本 节 内 容 结 束 (2)阶段性特征明显，各个时期发展极不平衡，但始终处在“重农抑商”政策的压制
下，发展艰难。 (3)封建社会中期，商品经济的发展有利于封建政权的巩固，增加了政府的财政收入。 商业税收在国家财政收入中的比重逐步增大。 (4)封建社会后期，商品经济的发展对封建制度的瓦解起了促进作用。 (5)官府控制对外贸易，朝贡贸易占有重要地位，政治目的大于经济目的。

人教版高中历史必修2第17课空前严重的资本主义世界经济危机说课稿

人教版高中历史必修2第17课空前严重的资本主义世界经济危机说课稿
3.案例分析：分析罗斯福新政中的具体政策，探讨其对美国经济复苏的作用，提高学生的问题解决能力。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将引导学生进行以下自我评价：
1.回顾本节课所学内容，让学生自我总结经济危机的成因、过程、影响及罗斯福新政的主要内容。
2.学生分享学习心得，反思自己在学习过程中的优点和不足。
3.教师针对学生的总结和分享，提供有效的反馈和建议，帮助学生提高学习能力。
为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将采用以下策略：
1.使用不同颜色的粉笔，区分不同层次和重要信息。
2.确保文字简洁，配合图表、时间线等元素，使信息一目了然。
3.在书写过程中，适时停顿，解释板书的各个部分，帮助学生理解和记忆。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下问题或挑战：
1.学生对经济危机复杂原因的理解可能存在困难。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.以现实生活中的经济现象为例，引发学生对经济危机的关注，提高他们的学习兴趣；
2.利用多媒体教学手段，展示历史图片、视频等资料，增强学生对经济危机时期历史情境的体验；
3.设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动交流中深入思考经济危机的成因、影响及对策；
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了第二次工业革命、资本主义制度等基础知识。然而，他们可能对经济危机的爆发原因、过程及其影响缺乏深入了解，对罗斯福新政的认识也可能停留在表面。可能存在的学习障碍有：1.对经济危机的复杂原因理解困难；2.对经济危机对各国政治经济影响的认识不足；3.对罗斯福新政政策内容及效果的评价存在误区。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计

课件9：第17课 空前严重的资本主义世界经济危机

课件9：第17课 空前严重的资本主义世界经济危机
国之间的联系加强，整个世界成为一个紧密联系的整体。
2.经济危机的影响 从局部看：加深了各主要资本主义国家的社会危机 (1)人民要求改善生活，示威、游行和罢工不断，阶级矛盾 空前尖锐； (2)法西斯分子乘机兴风作浪，社会动荡不安。
从整体看：加剧了世界紧张局势
(1)各主要资本主义国家为摆脱危机，改善本国经济形势， 纷纷加强对经济的干预，加紧对国际市场的争夺，使彼此 之间的矛盾更加尖锐； (2)各主要资本主义国家还加强对殖民地和半殖民地的掠夺， 从而激起了当地人民更激烈的反抗。
二、危机席卷资本主义世界 1.经济危机的特点
苏联
范 围 特 别广 时 间 特别长 破 坏 特 别大
合作探究:为什么1929-1933年的经济危机从美国开始迅速席卷 整个资本主义世界？ 提示:（从 ①美国的经济地位; ②世界市场等角度思考 ）
（1）美国是资本主义世界的头号经济大国； （2）19世纪末20世纪初资本主义世界体系的形成，使世界各
第一次世界大战初期，美国忙于军工生产和重工生产，1917 年4月参战后又忙于战争，所以无暇顾及生产设备的更新，生 产技术比较落后。战争结束后，美国靠在战争中积累下来的 雄厚资金，大力推行“工业生产合理化运动”，美国垄断资 产阶级还以加强工业部门的科学研究工作来推动经济的发展， 推动了新技术在工业生产中的应用，促进了经济的迅速发展。
汽车长龙 电气业
建筑业
2.虚假“繁荣”的原因 一战初期，美国利用“中立”的有利地位，利用交战双方对 军需物资的大量需求，充当双方的兵工厂，迅速扩大军工生 产和重工生产；此外，美国还在战争期间对英法贷款，并乘 欧洲交战国在世界市场上竞争力减弱的良机，扩大工农业生 产，进行商品输出。
（1）美国在第一次世界大战中大发横财， 扩张了经济实力， 为其繁荣提供了物质基础。

高中历史必修2课件：第17课 空前严重的资本主义世界经济危机


7、1929年开始的世界经济危机首先表现为： A．金融危机 B．通货膨胀 C．产品过剩 D．市场萧条
A
8、1929年美国发生的经济危机很快波及全世界， 这主要是 （ ） A.世界市场的作用 B.资本主义在全球占据优势 C.美国是头号资本主义大国 D.经济规律在起作用
A
9、对1929－1933年资本主义经济危机的 特点认识不正确的是
1929年经济危机的特点
范 围 特 别 广
② 时 间 特别 长 1929—1933年 主要资本主义国家的经济危机
美国 德国 英国 法国 日本 世界
工业 46.2% 40.6% 28.4% 16.5% 8.4% 下降 外贸 70% 69.1% 50% 50% 缩减 近300 失业 1700 600万 85万 300万 人数 万 万
B
5.1929—1933年发生了一场席卷整个资本主 义世界的经济危机。当时人们最有可能的 体验是： A.“牛奶面包价格都涨到天上去了” B．“找工作比买彩票中奖还要难” C．“整个西方世界象一潭死水般平静” D．“为共渡难关各国变得亲如兄弟”
6. 以上的折线图说明了什么问题? A．1932年的工业产值比1929年下降了36．2亿美元 B．此表证明了苏联这个时期重工业急速发展起来的史实 C．随着时间的推移，世界工业生产不断扩大 D．世界范围的大萧条沉重打击了资本主义各国的工业生 产
一战后美国经济的繁荣
汽车制造
建筑业 机器制造
阅读材料思考，繁荣的背后潜伏着怎样的危机？ 材料1：1920～1929年，美国工人的工资增长2％， 而工厂中生产率却增长55％。农业工人的工资还不到非 贫富差距扩大 农业工人的40％,到1929年，美国国家财富的三分之一由 只占人口总数的1%的人拥有。 材料2：当时美国的流行说法是：“一美元首付， 一美元月供。”人们纷纷贷款购物。据统计，1924— 1929年，美国分期付款的销售额，从20亿美元增加到35 分期付款膨胀 亿美元。汽车、收音机、电冰箱、洗衣机、钢琴、电唱 机以至结婚戒指都可以按月分期付款。后来殡仪馆也登 起广告：“分期付款，人死了，我们来负责料理后事。”

人教版高中历史必修二第六单元第17课空前严重的资本主义世界经济危机优秀教学案例

3.提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在报告中充分发挥自己的主观能动性。
五、案例亮点
1.亮点一：情境创设
本节课通过播放1929年美国股市崩盘的视频资料，让学生直观地感受到经济危机的严重性。这种情境创设的方式，使学生能够更加深入地理解历史事件，增强了学生的学习兴趣和主动性。
2.亮点二：问题导向
在本节课的教学过程中，教师设计了一系列关于经济危机的问题，引导学生深入思考危机的起因、过程、影响等。这种问题导向的教学方法，培养了学生的问题意识和批判性思维，使学生在思考和探讨中掌握了知识。
人教版高中历史必修二第六单元第17课空前严重的资本主义世界经济危机优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版高中历史必修二第六单元第17课“空前严重的资本主义世界经济危机”，旨在通过分析1929-1933年资本主义世界经济大危机的起因、过程和影响，使学生了解资本主义经济制度的脆弱性以及经济危机对人类社会造成的巨大灾难。结合学科特点和课程内容，本节课的教学案例将从以下几个方面展开：
3.组织课堂讨论，让学生针对问题展开辩论，锻炼学生的表达能力和逻辑思维能力。
4.结合现实生活中的经济问题，引导学生运用所学知识进行分析，提高学生的实践能力。
（三）小组合作
1.划分学习小组，鼓励学生相互合作、共同探讨，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
2.分配研究任务，让学生分组调查经济危机对不同国家的影响及各国应对措施，提高学生的实践能力。
7.课后作业：布置一道关于经济危机的调研报告，让学生结合所学知识，调查分析我国改革开放以来应对经济危机的策略及其成效，培养学生的实践能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握1929-1933年资本主义世界经济大危机的起因、过程和影响，了解这次危机对世界经济和政治格局产生的深远影响。

第17课 空前严重的资本主义世界经济危机


空前严重的资本主义世界经济危机
原因 特点 影响
美国政府的初步应对
“自由放任” 政策的失败
罗斯福新政
1.（2011·福建高考）图6、7、8是有关美国1929—1933 年经济大危机的漫画，对此解读不符合当时社会状况的是
图6
图7
图8
B
A．生产严重过剩 B．通货膨胀严重，百姓无力购买商品 C．失业加剧贫困，社会购买力下降 D．体现了资本主义社会的基本矛盾
世界经济危机
•虚假“繁荣”的幻灭——背景（原因、标志、表现）
•危机席卷资本主义世界——特点、影响 •“自由放任”政策的失败——应对措施及结果
1929年经济危机是怎样爆
发的？其表现有哪些？
危机爆发
（1）标志：1929年10月24日，纽约华尔街股市崩溃。
（2）表现
股市崩溃，银行倒闭；（金融）
企业破产，生产锐减；（工业）
不是每一粒种子都能发芽，不是每一段路程
都铺满鲜花，不过不要忘记，乌云遮不住太
阳的光华。
失业激增，生活骤降；（社会）
农产品价格下跌，农民濒临破产。（农业）
“柯立芝繁荣”
（1923-1929）
一战后，美国经济繁荣的原因：
（1）一战期间，美国大发横财； （2）国内技术革新和生产合理化运动的促进 （3）20世纪初“自由放任”政策的积极作用
一战后，美国经济繁荣的表现： 1、债权国和世界金融中心； 2、商品丰富、物资充足。
为何说“繁荣”虚假呢？
虚假的原因 ： （1）贫富差距扩大 （2）信贷消费过度 （3）股票投机过度
（具体原因）
（直接原因）
激化
供 需 矛 盾 尖 锐
资本主义制度的基本矛盾（根本原因）

高中历史必修2笔记第17课 空前严重的资本主义世界经济危机

第17课空前严重的资本主义世界经济危机一．虚假”繁荣”的幻灭1.繁荣背后的危机➢贫富差距扩大，限制了社会实际消费能力的增长➢无限制的分期付款和银行贷款，盲目扩大生产➢股票投机活动，使金融市场的稳定性受严重冲击2.危机爆发➢标志：1929年10月24日，股市崩溃➢银行倒闭，企业破产，失业人数激增，农产品价格下跌二．危机席卷资本主义世界1.危机特点➢波及范围广：从美国爆发，扩展到其他主要资本主义国家➢持续时间长：1929—1933年➢破坏性大：资本主义工业产量下降三分之一，失业人口超过三千万2.危机影响➢加深了各资本主义国家社会危机，德国法西斯和日本军国主义势力影响猛增➢加剧了世界紧张局势：加强对经济的干预，加紧国际市场上的争夺，加紧对殖民地半殖民地的掠夺三．“自由放任”政策的失败1.美国总统胡佛固守“自由放任”政策，反对政府直接干预2.结果：危机没有克服，反而不断恶化，社会矛盾更加尖锐，社会动荡不已前言：20世纪20年代的美国，经济发展神速，呈现出一派繁荣景象，很多美国人也对前景非常乐观。

然而，繁荣的背后，一场巨大的经济危机也在酝酿中。

总结：1. 1929—1933年的资本主义世界经济危机的范围广、时间长、破坏性大2.大危机的爆发，说明资本主义“自由放任”经济政策已无法适应资本主义经济的新发展❖简述1929—1933年资本主义世界经济危机的原因、特点和影响原因：1.生产发展、贫富差距不断扩大，供给与需求矛盾尖锐2.美国政府奉行自由放任政策，对市场不加干预3.股票投机过度，形成市场虚假繁荣根本原因是资本主义制度的基本矛盾依然存在，即生产的社会化和生产资料的私人占有之间的矛盾使国民贫富差距拉大，限制了社会实际消费能力的增长。

特点：范围广、持续时间长、破坏性大影响：1.加深了各主要资本主义国家的社会危机，示威游行、罢工抗议活动接连不断2.法西斯分子利用人们对现状的不满，加大了政治影响力3.加剧了世界紧张局势，以美国为首的主要资本主义国家开始加强对经济的干预，加紧在国际市场上的争夺和对殖民地半殖民地人民的掠夺，使各国家和地区之间矛盾日益尖锐。

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材料三：第一次世界大战后，美国垄断资产阶 级为了追逐高额利润，凭借其在一战中扩张起来的 经济实力和欧洲各国战后经济尚未恢复之机，以及 西欧各国在财政上对美国的依赖，夺取大量新的海 外市场，实行资本和商品输出。美国在夺取新的海 外市场的同时，也注重扩大国内市场。在20年代， 垄断资产阶级挖空心思，用五花八门的扩大广告宣 传和赊购的办法来刺激汽车、住房及大件日用生活 必需品的消费。
B
5.下列关于胡佛政府采取的反危机措施的表 述,不正确的是 A.利用市场机制调节经济
B
B.利用计划经济调整经济
C.采取自由放任政策
D.没有政策就是好政策
日本加紧扩军备战
4、危机的影响：
（1）从局部看：大大加深了主要资本主义国家的社会危机 ①人民要求改善生活，示威、游行和罢工不断，阶级矛盾空前尖锐 ②法西斯分子乘机兴风作浪，社会动荡不安。 （2）从整体看：使世界局势变得紧张、动荡不安 ①主要资本主义国家为摆脱危机，改善本国经济形势，纷纷加强对 经济的干预，加紧对国际市场的争夺，大打关税战、贸易战，使彼 此之间的矛盾更加尖锐； ②主要资本主义国家加强对殖民地和半殖民地的掠夺，当地民族解 放运动进一步高涨。 ③德、日法西斯专政建立，欧亚战争策源地形成。
（3）主要资本主义国家纷纷采取应对措施，资本主义政治经济发 展不平衡加剧
思考：经济危机为什么能从美国迅速席 卷资本主义世界？ （1）美国是资本主义世界的头号经济大国； （2）19世纪末20世纪初资本主义世界体系的 形成，使世界各国之间的联系加强，整个世界 成为一个紧密联系的整体。
当资本主义遭遇经济危机时，社会主义国家苏联 却“风景这边独好”，苏联的情况怎么样？
贫富差距过大，广大劳动人民的日益相对贫困，导 致供需矛盾扩大。
材料三：当时美国的流行说法是：“一美元首付，一美 元月供。”据统计，1924～1929年，分期付款销售额从20亿 美元增加到35亿美元。那时，农民贷款购买土地、化肥和农 用设备；城里人贷款买汽车、收音机、洗衣机；投资者贷款 买股票。1926年约有70％的汽车，是用分期付款的形式购买 的。有的家具店对年轻的新婚夫妇说：“分期付款，你负责 打扮新娘，我们来布置新房。”后来殡仪馆也登起广告： “分期付款，人死了，我们来负责料理后事。”
③股票投机过度，造成经济繁荣的假象。
（2）直接原因：资本主义存在生产和销售的矛盾
寒冷的北风呼啸着，一个穿着单衣的小女孩蜷缩在屋子的 角落里。 “妈妈，天气这么冷，你为什么不生起火炉呢？”小女孩 企业破产 煤太多了 在瑟瑟发抖。 （产品积压） 解雇工人 妈妈叹了口气，说：“因为我们家里没有煤。你爸爸失业 了，我们没有钱买煤。” “妈妈，爸爸为什么失业呢？” “因为煤太多了。” 工人失业 这是发生在本世纪三十年代初、一个美国煤矿工人家的场 无力购买 景。以上现象表明了资本主义存在什么问题？
方，对美国的资本主义发展有着深刻的影响。它认为市场 手段直接、过多干预经济，呼吁劳资双方和政府 机制是一只“看不见的手”，能够自动调节经济活动；政 府的干预只能造成低效率和浪费。因此，“管得少的政府 在“自愿合作”的基础上解决经济问题 就是好政府。”没有政策就是好政策，社会经济事务最好 只采取一些小规模的国家干预行动 由不受国家干预的市场来决定，政府应扮演经济的“守夜 人”。
经济发展和改善人民生活相结合，防止贫富 差距过大；
规范股市和信贷，防范金融投机；
居安思危，与时俱进，适时调整生产关系；
市场调节与国家干预相结合
1．20年代末美国出现经济危机的根本原因是：
C
A．20年代美国的繁荣
B．美国市场的分期付款
C．资本主义制度的基本矛盾 D．股票投机导致的结果
2．1929年开始的世界经济危机首先表现为：
A
A．金融危机 B．通货膨胀 C．产品过剩 D．市场萧条
3、1929年美国发生的经济危机很快波及全世界，这主要 是
A、世界市场的作用
A
B、资本主义在全球占据优势
C、美国是头号资本主义大国 D、经济规律在起作用
4.为摆脱经济危机，主要资本主义国家采取的措 施是：①提高关税 ②阻止外国商品进入本国市场 ③实行货币升值 ④把商品打入别国市场 A、 ①②③④ B、 ①②④ C、 ②③④ D、 ①②
3、危机表现：
（1）银行倒闭，企业破产，市场萧条，生产锐减；
当时的美国幽默小品说： “在旅馆你必须排队才能挤到 窗口跳出去。”旅店的招待员 总要先问旅客：‘您是要一个 房间睡觉，还是跳楼？’”
（2）失业人数激增，人民生活水平骤降；
等待救济的人群
（3）农产品价格下跌，农民收入锐减，很多人濒临破产。
3、结果： 危机非但没有克服，反而更加恶化
• 胡佛的名字成了贫困的同义词。美国人把流浪者的窝棚称作 “胡佛小屋”，把这些小屋聚集的区 域称作“胡佛村”，裹身 取暖的报纸叫“胡佛毯”，运送移民或流浪者的骡拉破汽车叫 “胡佛汽车”，翻过来的空口袋叫“胡佛旗”，用来充饥的长 耳野兔叫“胡佛猪”。
你对经济危机有哪些认识和启示？
材料三：1930年5月，美国国会通过法案，把890种主 要商品的进口关税平均提高近40%，由此引发了一场 关税大战。„„1933年6月世界经济会议，试图实行 关税休战，结果反而促使各集团之间的对立越来越尖 锐。在资源战日益激化的情况下，资源自给率较低、 金融力量相对薄弱的德、日、意逐渐相互靠拢，„„ 英、法、美逐渐捐弃前嫌，„„两种不同类型的帝国 主义国家在经济上的分化对立和重新组合，为以后两 大政治军事集团的形成铺垫了道路。 世界局势日益紧张
ห้องสมุดไป่ตู้
②破坏性特别大
3、危机的特点：
（1）范围特别广 （2）破坏性特别大 （3）时间特别长 （4）来势凶猛
4、危机的影响：
经济危机的影响
材料一：在美国，1930年3月6日，各大城市有125万 失业工人举行了声势浩大的示威游行。在法国，在 1930年一年里，全国各地的工人先后进行了一千七百 多次罢工。在德国，30年代初，每年都有几百次工人 罢工。 材料二：法西斯组织相继出现，如法国的“火十字 团”、奥地利“护国团”，德国纳粹党。„„纳粹党 宣扬：德意志民族是最优秀的民族，„„劣等种族应 该为优秀种族腾出生存空间，„„蒙骗了中下层民众， 1929-1933年，纳粹党党员人数由15万猛增到近百万。 从局部上看，引发了资本主义国家严重的社会危机
（3）根本原因：资本主义制度的基本矛盾
经济危机在美国爆发的原因
具 贫富差距扩大 信贷消费过度 股票投机过度 体 原 激化 激化 因
激化
经 济 危 机
生产和销售 矛盾
直接原因
资本主义的 基本矛盾
根本原因
二、经济危机的爆发
1、爆发原因：
（1）具体原因： ①贫富差距过大，广大劳动人民的日益相对贫困， ②分期付款和银行信贷，刺激了经济的虚假繁荣；
20世纪30年代初，一个令人 费解的场景出现在资本主义 世界：在密西西比河畔。农 场主们正在把一桶捅的牛奶 倒入河水，把一车车的大肥 猪倒进河中，仅1933年一年， 就有640万头猪被活活扔到河 里淹死，有5万多亩棉花被点 火烧毁。同样，在英国，法 国，丹麦，荷兰，整箱的橘 子，整船的鱼，整袋的咖啡 豆被倒进大海，无数的奶牛， 小羊被杀死
第十七课 空前严重的资本主义世界经济危机
课标：了解1929－1933年资本主义世界经济危 机爆发的原因、特点和影响，以及胡佛的反危 机政策。
一、危机爆发前的美国
1、表现： 债务国变成债权国，经济繁荣
一战结束时，美国已从战前一个资本输入 国变为资本输出国，由债务国变成债权国。到 1924年，美国掌握的黄金总额已达世界黄金储 存量的1／2，控制了国际金融市场，战后资本 主义世界的金融中心由英国移到了美国。
材料二：第一次世界大战初期，美国忙于军工 生产和重工生产，1917年4月参战后又忙于战争， 所以无暇顾及生产设备的更新，生产技术比较落后。 战争结束后，美国靠在战争中积累下来的雄厚资金， 大力推行“工业生产合理化运动”，美国垄断资产 阶级还以加强工业部门的科学研究工作来推动经济 的发展，推动了新技术在工业生产中的应用，促进 了经济的迅速发展。 （2）技术革命是最基本、最重要的原因。
3、危机的特点：
① 范围特别广
1929—1933年各主要资本主义国家的经济危机
③时间特别长
美国 德国 40.6% 英国 28.4% 法国 16.5% 日本 8.4% 世界 1/3
工业 下降
外贸 缩减
46.2%
70%
69.1%
50% 近300 万
85万
50%
2/3
失业 人数
1700万 600万
300万 3000万
三、胡佛的反危机措施
胡佛竞选总统时的口号十分 鼓舞人心。他说：“如果我当 选，将使美国人家家锅里有只 鸡，家家有辆汽车。”
美国第31任总统 1929-1933年
三、胡佛的反危机措施
1、经济思想： 自由放任、“无为而治”
2、措施： 认为美国制度是完美无暇的，反对政府通过强制 • 自由放任主义 (Laissez faire) ： 古典经济学的政策药
分期付款和银行信贷，刺激了经济的虚假繁荣。
材料四：20年代初，股票投机成风。人们不但把自己的积蓄 全部投入，甚至向银行贷款购买股票，造成这一时期股票价格被 大幅度哄抬，发展到令人难以相信的极端，股票以其账面价值的 3倍到20倍的价格卖出。每天，大批市民挤在交易所内，观看着 行情显示屏。人们问得最多的一句话是：“今天又涨了多少？”
苏联创造了一种新的社会经济管理模式，人们称 之为高度集中的计划经济。 从1928年到1932年，也就是西方资本主义世界大 萧条的那几年，苏联实施了第一个五年建设计划，从 农业国一跃成为工业－－农业国，整个社会一派欣欣 向荣。 紧接着，苏联又开始执行1933－1937的第二个五 年计划。“二五”计划完成时的1937年，苏联已经成 为一个世界工业强国，工业产量居欧洲第一位、世界 第二位。