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![冀教版二下《整十数加减》教案[修改版]](https://img.taocdn.com/s1/m/843fd0fd581b6bd97e19eacf.png)
第一篇：冀教版二下《整十数加减》教案冀教版二下《整十数加减》教案教学目标：使学生理解整十数加、减整十数的算理熟练进行整十数加减整十数的口算。
培养学生表达能力和动手操作能力。
教学难点：正确熟练进行进行整十数加减整十数的口算。
教学重点：理解整十数加、减整十数的算理。
教学过程：一、复习开火车游戏教师在游戏中提出问题，指名学生回答。
师问：一个十是几，生答：一个十是10.二、探究新知1、整十数加整十数出示主题挂图：从这幅图上，你能看到什么？学生汇报，教师板书。
根据这些信息，你能提出什么数学问题？（小组讨论。
）全班交流，教师板书。
要想知道3盒一共有多少本书，怎样计算？（板书：10+20）谁还有不同的算式？（板书：20+10）10+20等于多少？你是怎样想出来的？请每组的几个同学讨论讨论。
（小组讨论）全班交流。
a．数的方法：10、20、30。
b．计算的方法：因为1+2＝3，所以10+20＝30。
c．数的组成：10和20组成30。
d．想减算加：因为30-10＝20，所以10+20＝30。
e．用十作单位：10里面有1个10，20里面有2个10，加起来一共是3个10，也就是30。
f．摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30。
同学们想出了这么多方法，真了不起！那么我们算出的结果对吗？请同学们用摆小棒的方法来验证一下。
（学生活动。
）谁来说说你是怎么摆的？（学生汇报。
）请同学们用自己喜欢的方法来解决第二个和第三个问题。
2．整十数减整十数。
想一想：如果从3盒（30本）书中拿走2盒（20本），你能提出什么数学问题？学生汇报，教师板书：还剩多少本书？怎样列算式？板书：30-20＝10你怎么知道30-20等于10？给你们组的同学说一说。
（小组交流。
）我们算出的结果对吗？请同学们再用摆小棒的方法来验证一下。
（学生活动。
）三、练习过河（摆一摆、算一算）师：来让咱们先活动活动小手“摆一摆、算一算，我的小手最灵巧”。
课题与教学内容九1整十数加整十数和相应的减法课本103--104页，例题及练一练课时安排1教学目标知识技能掌握整十数加整十数和相应减法的口算方法，并能较熟练地进行口算。
过程方法经历自主尝试整十数加整十数和相应减法的口算过程。
情感态度积极主动地参与数学活动，体验算法的多样性。
教学札记教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案一、创设情境1、师生谈话，同学们，你们知道我们这个地方种哪些果树吗？2、揭示课题师：同学们知道的真不少，今天我们就解决一个和果树有关的问题。
（出示课本第103页情景图）二、探索体验（一）整十数加整十数。
1．学生观察情境图，交流发现的数学信息2、提出数学问题。
鼓励学生提问题，然后分析问题的类型。
3、师生共同解决“苹果树和梨树共有多少棵？”问题。
然后列出80＋70的算式，让学生自己计算。
学生可能说：苹果树、梨树、枣树…学生可能说出：生1：这个图中有苹果树，有梨树。
生2：苹果树有80棵，梨树有70棵。
学生可能会有以下问题（1）苹果树和梨树共有多少棵？（2）苹果树比梨树多多少棵？ 80-70=10（棵）（3）梨树比苹果树少多少棵？ 80-70=10（棵）学生自己计算。
教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案4、交流学生个性化的算法，要给学生充分的交流不同算法的机会。
教师可结合学生的汇报进行板书。
（二）几百几十减整十数。
1、教师根据上面的情境教师提出问题：“一共有150棵果树，其中80棵苹果树，其他的是梨树，梨树有多少棵？”师生列出算式，让学生试着计算。
教师注意个别指导。
2、交流学生个性化的算法，要给学生充分的交流不同算法的机会。
学生可能说出：生1：8个十加7个十得15个十，是150。
80＋70＝150生2：把70分成20和50，先算20加80等于100，再计算100加50等于150。
生3：把80分成30和50，先算30加70等于100，再计算100加50等于150。
……学生列出算式 150-80，学生试着计算。
《整十数间不进位加、不退位减》（教案）教学内容：本课教学内容为冀教版数学二年级下册第六单元《整十数间不进位加、不退位减》。
学生将学习如何正确计算整十数之间的加法和减法，并理解整十数加减法的运算规律。
教学目标：1. 学生能够正确计算整十数之间的不进位加和不退位减。
2. 学生能够理解整十数加减法的运算规律，并能够应用到实际问题中。
3. 学生能够运用整十数加减法解决简单的实际问题，提高计算能力。
教学难点：1. 学生对于整十数加减法的运算规律的理解和掌握。
2. 学生在解决实际问题时，能够灵活运用整十数加减法。
教具学具准备：1. 教具：计算器、教学PPT、整十数卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：1. 导入：通过出示一些整十数加减法的实际问题，引导学生回顾整十数的概念，并激发学生的学习兴趣。
3. 案例分析：通过一些典型的整十数加减法案例，引导学生分析并运用运算规律，解决实际问题。
4. 练习巩固：通过一些练习题，让学生巩固整十数加减法的运算规律，并提高计算能力。
板书设计：1. 《整十数间不进位加、不退位减》2. 整十数加减法的运算规律3. 整十数加减法的实际应用案例4. 练习题作业设计：1. 完成练习本上的整十数加减法题目。
2. 结合生活实际，运用整十数加减法解决实际问题，并记录下来。
课后反思：1. 部分学生在整十数加减法的运算规律理解上还有一定困难，需要在课后进行个别辅导。
2. 在课堂练习环节，部分学生对于整十数加减法的实际应用还不够熟练，需要在课后加强练习。
3. 对于学困生，需要给予更多的关注和辅导，帮助他们掌握整十数加减法的运算规律。
重点关注的细节：学生在整十数加减法的运算规律理解上还有一定困难，需要在课后进行个别辅导。
详细补充和说明：1. 建立正确的数概念：我们需要确保学生对于整十数的概念有了清晰的认识。
可以通过出示一些整十数的卡片，让学生观察并说出这些数的特征。
例如，我们可以出示卡片上的数字30，让学生观察并说出这是一个整十数，它由3个十组成。
（冀教版）二年级数学下册教案整十数加减1一、教学目标1.学生能够灵活掌握整十数加减的计算方法，包括口算和竖式计算；2.学生能够应用所学的计算方法进行简单的生活实际问题计算；3.学生能够培养自主学习的能力，主动思考问题。
二、教学重点难点1.整十数加减的口算和竖式计算；2.如何应用所学的计算方法解决生活实际问题。
三、教学准备1.教材《冀教版二年级数学下册》；2.课件、黑板、粉笔等。
四、教学过程1. 温故知新1.请同学们回忆一下上节课学习的内容，整十数的加减法是怎么计算的；2.回顾整十数的加减法计算方法，让同学们进一步熟悉和巩固这些方法。
2. 新课讲解1.让同学们看一道题目：“有20个苹果，我吃了7个，还剩下几个？”；2.让同学们分别用口算和竖式计算的方法计算这道题目，将两种方法分别列在黑板上，并比较计算时间的长短和结果的准确性；3.引导同学们总结出整十数加减的计算规律。
3. 教学练习1.在黑板上列出一些整十数的加减式子，让同学们进行口算和竖式计算，动手实践巩固所学内容；2.出示一些简单实际问题，如：“小明有50元，他买了一本书，花了20元，他现在还剩下几元？”，让同学们应用所学知识解决这些简单问题。
4. 拓展练习1.让同学们分组，互相出题，进行小组内部比赛；2.出示一些较难的实际问题，如：“小明有100元，他买了一些文具，花了35元，还剩下的钱是她的零花钱的四分之一，她的零花钱有多少元？”。
五、教学反思1.整十数加减是数学中的基础内容，不仅要掌握计算方法，还要能应用到日常生活中；2.教学要注重理论与实践相结合，引导学生自主探索和思考；3.教学中要注意巩固和拓展，适当增加难度，拓展学生的思维能力。
