月光曲导学案(温依珠)

六年级上册《月光曲》导学案六年级上册《月光曲》导学案【小编寄语】六年级上册《月光曲》导学案是查字典语文网小编精心为大家收集的优质的教学案例，目前，“学案导学”的模式已经广泛运用于实际教学中，该模式能更好的将教与学有机结合，提高课堂教学效率。

下面，跟语文小编一起来学习学习!六年级上册《月光曲》导学案【学习目标】1. 学会本课8个生字，正确读写生字组成的词语：莱茵河、蜡烛、陌生、盲姑娘、琴键、微波粼粼、霎时、记录。

2. 有感情地朗读课文，背诵第九自然段，了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。

【学习重、难点】1. 了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的，以及在创作过程中思想感情的变化。

2. 体会贝多芬感情变化的原因。

【学法指导】读中感悟，小组讨论，合作探究。

【学习准备】给学生发导学案，制作多媒体课件。

【学习时间】一课时【学习过程】课前【质疑探究】你还有不懂的问题吗?小组内自主质疑，探究，解疑，如解决不了，全班共同探讨。

【自悟自得】学了这篇课文，你都有哪些收获和感悟呢? 【测评反馈】自行完成下面的训练题目，完成后小组进行答案交流。

1. 看拼音把词语写正确，相信你是最棒的!lái yīn hé là zhúmáng gū niáng mò shēngqín jiàn wēi bō lín lín shà shí jì lù2. 根据句子的意思，概括词语，相信你能行!(1 ) 指功夫深，技能熟练。

( )(2 ) 很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。

( )(3)水和天连接在一起。

小学语文六年级上册《月光曲》导学案【导学案】导学目标：1.了解和理解诗人的写作意图。

2.了解和掌握诗歌的基本结构和表现手法。

3.培养学生欣赏诗歌的能力，提高学生的审美观念和文学素养。

一、导入月光曲是我国近代诗人王家新创作的一首诗歌，你们对这首诗有什么了解吗？二、导学过程1.阅读诗歌，体味诗歌的美。

2.分析诗歌的结构，探究诗人的写作意图。

3.运用列举、对比等表现手法，加深对诗歌的理解。

4.用自己的话表达对诗歌的感受。

三、课堂实录老师：同学们，今天我们要学习的诗歌是《月光曲》。

请你们先读一读这首诗。

同学们开始阅读。

老师：好，那接下来有同学愿意读一读这首诗吗？学生A：月色清辉如水，秋风吹在林梢，琵琶声映月光，月光曲在耳朵。

学生B：月白如银，风轻如絮，人影黯淡，潇湘水上空雁过。

学生C：静夜无风，天之广阔，山之广大，红楼醉酡。

老师：很好，你们对这首诗的朗读很有感情。

我们来分析一下这首诗。

同学们一起分析这首诗。

老师：结构上，整首诗有几个句子组成?学生D：有四个句子。

老师：对，一共有四句。

你们注意到没有，每两句的结构是对称的。

例如“月色清辉如水，秋风吹在林梢”，“月白如银，风轻如絮”。

这种结构叫什么呢？学生E：对仗。

老师：很好，就是对仗。

对仗在诗歌中有很重要的作用，它可以增强诗的韵律感和音乐感。

这首诗的对仗也是诗人所希望表达的一种美感，就像月光下的一曲琵琶般，既柔美又悠扬。

你们有没有发现诗中主要使用了哪些表现手法？学生F：有列举，对比。

老师：非常好，这首诗主要使用了列举和对比的表现手法。

例如，“月白如银，风轻如絮，人影黯淡，潇湘水上空雁过”就是通过对比的方式，描绘出了一幅秋夜静谧的景象。

另外，“月白如银，风轻如絮”的列举，也加深了诗中的意境和韵律感。

同学们接着讨论这首诗。

老师：同学们，在我们读完这首诗之后，你们有什么想法和感受呢？学生G：我觉得这首诗很美，的确像夜晚的月光一样柔美。

学生H：我感觉这首诗像一幅画，诗人用诗的方式把夜晚的景象展现出来。

月光曲导学案（精选2篇）月光曲导学案篇1学习目标1.学习的生字：芬、券、盲、纯、汹。

学习的新词：幽静、纯熟、陶醉、断断续续、水天相接、记录、微波粼粼。

2.理清脉络，概括段意。

3.理解课文内容，初步学会分辨事物和联想。

有感情地朗读课文。

学习重点、难点及解决办法（一）分辨课文中哪些是实在的事物？哪些是由实在事物引起的联想？主要通过研读重点段：第8、9自然段，反复朗读来解决。

（二）贝多芬在即兴创作《月光曲》过程中思想感情的变化既是重点，也是难点，主要通过理解重点词句包含的意思来解决。

链接：路德维希•凡•贝多芬（ 1770-1827 ），德国最伟大的音乐家之一。

祖籍荷兰（亦说波兰），出生于德国波恩的平民家庭，很早就显露了音乐才能，八岁开始登台演出。

1792 年到维也纳深造，艺术上进步飞快。

贝多芬信仰共和，崇尚英雄，创作了有大量充满时代气息的优秀作品，如：交响曲《英雄》、《命运》；序曲《哀格蒙特》；钢琴奏鸣曲《悲怆》、《月光曲》、《暴风雨》、《热情》等等。

一生坎坷，没有建立家庭。

二十六岁时开始耳聋，晚年全聋，只能通过谈话册与人交谈。

但孤寂的生活并没有使他沉默和隐退，在一切进步思想都遭禁止的封建复辟年代里，依然坚守“ 自由、平等” 的政治信念，通过言论和作品，为共和理想奋臂呐喊，写下不朽名作《第九交响曲》。

他的作品受十八世纪启蒙运动和德国狂飙突进运动的影响，个性鲜明，较前人有了很大的发展。

在音乐表现上，他几乎涉及当时所有的音乐体裁；大大提高了钢琴的表现力，使之获得交响性的戏剧效果；又使交响曲成为直接反映社会变革的重要音乐形式。

贝多芬集古典音乐的大成，同时开辟了浪漫时期音乐的道路，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被尊称为“ 乐圣” 。

学习过程：一、初读课文：1、我要推荐的生词是：2、我会运用的生词有：3、说说课文写的主要内容是什么？4、《月光曲》是在怎样的情景中创作的？把文中讲贝多芬弹奏《月光曲》的内容是那些段落？二、研读课文：1、学习第一段。

《月光曲》导学案学习目标：1. 学会本课生字新词，能正确读写“谱写、幽静”等词语。

2. 有感情地朗读课文，理解课文内容，感受《月光曲》的美妙旋律和贝多芬的高尚情怀。

3. 学习作者通过联想和想象来描写音乐的方法。

4. 培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。

学习重点难点：1. 重点：理解课文内容，体会《月光曲》的意境。

2. 难点：学习作者描写音乐的方法。

学习过程：一、自主学习1. 我会读。

（）（）（）（）（）谱写幽静蜡烛失明纯熟2. 我会写。

yuè guāng qǔ pǔ xiě yōu jìng组词：（）（）（）（）（）（）（）3. 重点字讲解。

谱：是（）结构，偏旁是（）。

可以组词。

造句：。

书写指导：左右结构，左窄右宽，“讠”的点与横折提的折对齐，“普”的上面部分要写得扁一些，下面的“日”要写得宽而扁。

幽：是（）结构，偏旁是（）。

可以组词。

造句：。

书写指导：半包围结构，先写中间的“幺”，再写外面的“山”，“山”的竖折要写得舒展。

4. 多音字。

（）弹（）5. 解词义。

谱写：；幽静：；二、合作探究1. 了解课文背景。

查阅相关资料，了解贝多芬的生平事迹和音乐成就，以及《月光曲》的创作背景。

2. 通读课文，理清脉络。

（1）课文主要讲了一件什么事？（2）可以分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？3. 思考：（1）贝多芬为什么要为盲姑娘弹曲子？（2）《月光曲》的旋律是怎样变化的？4. 文中哪些语句描写了《月光曲》的美妙？找出来并读一读。

5. 对照注释和查阅的资料来理解课文的意思。

（1）“他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。

微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。

月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。

忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。

被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……”这句话描写了怎样的画面？（2）“兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。

等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。

他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。

《月光曲》导学案导学目标：1. 了解《月光曲》的背景和作者生平。

2. 理解《月光曲》的曲调和旋律。

3. 掌握《月光曲》的演奏技巧和表现要点。

4. 提升对音乐作品的欣赏能力，感受其中蕴含的情感和意境。

导学内容：一、《月光曲》背景介绍《月光曲》是德国闻名作曲家贝多芬的钢琴奏鸣曲，被誉为世界音乐史上最伟大的钢琴曲之一。

作曲家贝多芬在创作这首曲子时，受到了浪漫主义思潮的影响，将自己的情感和思想融入其中，创造出了富有激情和深沉内涵的音乐作品。

二、作者生平贝多芬（Ludwig van Beethoven，1770年12月16日-1827年3月26日），出生于德国波恩市，是古典主义音乐时期最杰出的作曲家之一。

他的音乐作品涵盖了交响曲、钢琴奏鸣曲、协奏曲等多种形式，被誉为音乐史上的巨匠之一。

三、曲调和旋律《月光曲》的曲调漂亮感人，充满了浪漫主义的情感，如同一轮皎洁的月光洒在大地上，给人以安宁和宁静之感。

曲子的旋律婉转悦耳，富有变化和情感表达，是一首极具感染力的音乐作品。

四、演奏技巧和表现要点1. 用力控制：在演奏《月光曲》时，要注意用力控制，让每个音符都清晰可闻。

2. 情感表达：要用心演奏，将自己的情感融入其中，让音乐更具表现力和感染力。

3. 节奏感：要注意节奏感，保持稳定的速度，不要过快或过缓。

4. 手指灵活：要训练手指的灵活性，让每个音符都能准确无误地演奏出来。

五、音乐欣赏演奏《月光曲》不仅需要技巧和表现力，更需要对音乐的欣赏和理解。

通过欣赏这首音乐作品，感受其中蕴含的情感和意境，体会贝多芬大师的音乐才华和情感表达能力。

导学作业：1. 回顾《月光曲》的背景和作者生平，写一篇100字摆布的读后感。

2. 练习演奏《月光曲》，并录制自己的演奏视频，分享给同砚们。

3. 和同砚们一起欣赏《月光曲》，交流对这首音乐作品的感受和理解。

通过本次导学活动，希望同砚们能更深入地了解《月光曲》，感受其中的美妙和魅力，提升自己的音乐欣赏能力和演奏技巧。

《月光曲》导学案学习目标：1、学会本课8个生字，正确读写“谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、清幽、琴键、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼”等词语。

2、有感情地朗读课文。

背诵第九自然段。

3、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。

4、分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，并通过迁移练习，体会两者结合的作用。

教学准备：课件教学过程：第一课时一、导入新课：1、教室里响起贝多芬的著名钢琴曲——《光曲》。

声音由弱到强，由强到弱。

2、两百多年前，德国有个伟大的音乐家叫贝多芬。

他说过：“我的音乐只应当为穷苦人造福。

如果做到了这一点，该是多么幸福。

”我们现在听到的优美动听的曲子便是其中的一首，叫《月光曲》3、板书：月光曲。

稍片刻，琴声渐止。

《4、《月光曲》怎样谱成的呢？这，还有个美丽动人的传说呢！——请打开书，读读课文。

读之后，看谁能把这个传说说给家听听。

二、检测预习，巩固生字。

（粼、霎）三、自由读书说给大家听。

板书：字字入目，过目不忘；1、先概括的说说课文写了什么。

2、再迅速默读，思考该怎么讲，自己小声练习。

3、两人小组交流交流。

4、具体、生动地讲。

再读课文一遍；把生动的情节、细节记住，看过的东西要努力记住，才能变成自己的东西，才能有用。

5、展示四、朗读课文：体会关键词语意思，体会文章的思想感情，读出感情。

1、指名读，其余同学一边听一边看书，注意体会关键词语的意思和文章的思想感情。

“断断续续”板书，从这个词语你看出了什么？注意联系上下文来理解；“幽静”的意思知道吗？谁能通过朗读来告诉大家？“随便说说”从这句话你看出了什么？——读书就应该这样，通过字词句去体会人物和作者的思想感情。

“座”和“坐”的区别，提醒一下——读书要仔细，字字入目；“幽”的写法，板书示范，学生练写；“陶醉”：从苏醒一词你知道陶醉什么意思？2、重点有感情朗读8、9两节。

教师范读。

部编版语文六年级上册月光曲导学案（精选３篇）〖部编版语文六年级上册月光曲导学案第【1】篇〗【教学目标】1、学会本课8个生字及相关新词，理解课文中的重点词、句。

2、培养学生的语言感悟力、想象力及音乐的鉴赏力。

3、通过理解课文，了解贝多芬所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心。

4、学习贝多芬同情劳动人民的善良、美好的心灵;并通过欣赏《月光曲》，让学生感受音乐之美，陶冶爱美的情趣。

【教学重点、难点】理解贝多芬创作《月光曲》的经过及感情变化。

【教学准备】电脑课件。

【教学课时】2课时。

【教学过程】一、音乐导入1、播放钢琴曲《月光曲》。

2、让学生自由畅谈听后感受。

3、简介《月光曲》：刚才我们听的这首曲子名叫《月光曲》，是首钢琴曲，它是由德国著名音乐家贝多芬谱写的。

那么它描绘的到底是怎样的景象呢它是怎样谱成的呢今天，我们就来探究这个问题。

二、初读课文1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出不理解的词句。

2、汇报初读收获：⑴字、词的掌握情况：①认读生字、生词。

②说说自己理解了哪些词语。

⑵朗读自己最喜欢的段落。

⑶交流初读感受：①贝多芬为贫穷的盲姑娘弹曲子，说明他有同情心。

②贝多芬为盲姑娘弹奏的第二首曲子就是《月光曲》，是他即兴创作的。

⑷质疑问难：贝多芬在给盲姑娘弹奏一曲后，为什么还要弹第二首第二曲子是在怎样的情境下创作出来的皮鞋匠听着琴声，好象看到了什么为什么好像会看到这样的景象盲姑娘“仿佛也看到了”月光照耀下大海的变化，这说明了什么三、布置作业1、抄写生字新词。

2、熟读课文。

〖部编版语文六年级上册月光曲导学案第【2】篇〗【教学内容】教科书P101~102内容。

【教学目标】1.在理解课文内容的过程中，初步学习分辨事物和联想。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第9自然段。

3.了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他所具有的卓越才华和善良的心。

【教学重点】领会贝多芬创作《月光曲》时的心情。

【教学难点】分辨课文中哪些是实在事物，哪些是由实在事物产生的联想。

《月光曲》导学案一、学习目标1、学会本课生字新词，理解“幽静、纯熟、陶醉”等词语的意思。

2、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他在创作过程中思想感情的变化。

3、有感情地朗读课文，背诵第九自然段。

4、感受《月光曲》优美的旋律，体会音乐的魅力以及贝多芬对穷苦人民的同情。

二、学习重难点1、重点（1）理解课文内容，了解贝多芬创作《月光曲》的经过。

（2）感受《月光曲》优美的旋律，体会音乐的魅力。

2、难点体会贝多芬在创作过程中思想感情的变化，感受他对穷苦人民的同情。

三、学习方法自主学习、合作探究、朗读感悟四、学习过程（一）课前预习1、读准字音，读通课文，画出文中的生字新词，借助工具书理解词语的意思。

2、搜集贝多芬的相关资料，了解他的生平及主要作品。

3、初读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？（二）课堂学习1、导入新课播放一段《月光曲》的音乐，让学生谈谈听后的感受，从而引出课题《月光曲》。

2、检查预习（1）指名读生字新词，正音。

（2）交流搜集到的贝多芬的资料。

（3）指名概括课文的主要内容。

3、精读课文（1）学习第 1 自然段①默读第 1 自然段，思考：这一自然段交代了什么？②交流：交代了故事发生的时间、地点和人物。

③指导朗读，读出夜晚的幽静。

（2）学习第 2、3 自然段①自由读第 2、3 自然段，思考：贝多芬为什么会走进茅屋为盲姑娘弹琴？②交流：贝多芬被兄妹俩对音乐的热爱所感动。

③从哪些地方可以看出兄妹俩对音乐的热爱？找出相关语句，读一读，体会体会。

④指导朗读，读出兄妹俩对音乐的热爱。

（3）学习第 4—7 自然段①分角色朗读第 4—7 自然段，思考：盲姑娘听到贝多芬的琴声，有什么反应？②交流：盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”③从盲姑娘的话中，你体会到了什么？④贝多芬为什么没有回答盲姑娘的话？⑤指导朗读，读出盲姑娘的激动和贝多芬的沉默。

（4）学习第 8、9 自然段①默读第8、9 自然段，思考：贝多芬是怎样创作出《月光曲》的？②交流：贝多芬看到月光下的茅屋、穷兄妹俩，心中充满了同情，于是按起琴键来，即兴创作了《月光曲》。

月光曲导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (4)六、写作手法 (5)七、读文感知 (6)八、经典语句解读 (7)九、预习检测答案 (9)一、学习目标通过学习《月光曲》，我们要深入理解作品所传达的意境和情感，感受音乐与文学艺术的交融之美。

这部作品以月光为线索，展现了一幅幅优美的画面，让我们领略到音乐的无穷魅力。

我们要掌握作品的结构和写作技巧，学习作者如何通过细腻的描绘和生动的比喻，将抽象的音乐具象化，让读者能够身临其境地感受到音乐的韵律和节奏。

通过学习《月光曲》，我们要激发对文学艺术和音乐的热爱之情，培养自己的审美能力和艺术修养，为今后的学习和生活奠定坚实的基础。

二、学习重难点理解乐曲所表达的情感和意境是学习的重点。

作品通过月光与音乐的交织，展现出一种独特的艺术氛围，这需要学习者通过反复品味和感悟，逐渐领略其中的韵味。

作品的写作技巧和艺术特色也是学习的难点。

作者如何运用生动的比喻、细腻的描绘来表现音乐的韵律和节奏，这需要学习者深入分析文本，理解并掌握其中的精髓。

三、预习检测一、填空题1.《月光曲》的作者是________，他是________（国家）著名的________家、________家。

2.课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。

课文是按________的顺序记叙的，可以分为________段，其中第________段是重点段。

3.贝多芬弹的第一首曲子叫《________》，第二首曲子叫《________》。

二、选择题1.下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（）A.盲（máng）人琴键（jiàn）纯熟（sú）B.霎（shà）时间恬静（tián）波涛汹涌（xiōng）C.陶（táo）醉一缕（lǚ）幽静（yōu）2.下列句子中，没有语病的一句是（）A.《月光曲》的作者是贝多芬谱写的。