《月光曲》导学案.doc

六年级上册第26课《月光曲》导学案六年级上册第26课《月光曲》导学案学校教师时间【学习目标】1．学会本课8个生字，正确读写生字组成的词语：莱茵河、蜡烛、陌生、盲姑娘、琴键、微波粼粼、霎时、记录。

2．有感情地朗读课文，背诵第九自然段，了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。

【学习重、难点】1．了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的，以及在创作过程中思想感情的变化。

2．体会贝多芬感情变化的原因。

【学法指导】读中感悟，小组讨论，合作探究。

【学习准备】给学生发导学案，制作多媒体课件。

【学习时间】一课时【学习过程】课前【导案自学】1．我能行：我愿意多读几遍课文，我能解决本课的生字词，并把生字词写下来。

2．我思索：（1）有感情地朗读课文，说说本文写了一件什么事？课文主要写（）国音乐家（）创作（）的经过。

（2）想一想贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘兄妹听？为什么弹完一曲，又弹一曲？（3）把你喜欢的段落或句子大声地朗读出来，并说说你喜欢的理由。

我喜欢的句子是，喜欢的理由是。

（4）默读第九自然段，说一说听着美妙的琴声，皮鞋匠兄妹俩好像看到了什么？皮鞋匠好像看到了盲姑娘仿佛看到了（5）是什么样的环境带给了贝多芬创作《月光曲》的灵感？课中【小组合作】学生把自学所得进行小组内交流【班级展示】展示学习成果学生展示的同时，其他同学补充，教师适时引导点评。

并相机指导感情朗读。

【质疑探究】你还有不懂的问题吗？小组内自主质疑，探究，解疑，如解决不了，全班共同探讨。

【自悟自得】学了这篇课文，你都有哪些收获和感悟呢？【测评反馈】自行完成下面的训练题目，完成后小组进行答案交流。

1．看拼音把词语写正确，相信你是最棒的！lái yīn hé là zhú máng gū niáng mò shēng（）（）（）（）qín jiàn wēi bō lín lín shà shí jì lù（）（）（）（）2．根据句子的意思，概括词语，相信你能行！(1 ) 指功夫深，技能熟练。

月光曲导学案（精选2篇）月光曲导学案篇1学习目标1.学习的生字：芬、券、盲、纯、汹。

学习的新词：幽静、纯熟、陶醉、断断续续、水天相接、记录、微波粼粼。

2.理清脉络，概括段意。

3.理解课文内容，初步学会分辨事物和联想。

有感情地朗读课文。

学习重点、难点及解决办法（一）分辨课文中哪些是实在的事物？哪些是由实在事物引起的联想？主要通过研读重点段：第8、9自然段，反复朗读来解决。

（二）贝多芬在即兴创作《月光曲》过程中思想感情的变化既是重点，也是难点，主要通过理解重点词句包含的意思来解决。

链接：路德维希•凡•贝多芬（ 1770-1827 ），德国最伟大的音乐家之一。

祖籍荷兰（亦说波兰），出生于德国波恩的平民家庭，很早就显露了音乐才能，八岁开始登台演出。

1792 年到维也纳深造，艺术上进步飞快。

贝多芬信仰共和，崇尚英雄，创作了有大量充满时代气息的优秀作品，如：交响曲《英雄》、《命运》；序曲《哀格蒙特》；钢琴奏鸣曲《悲怆》、《月光曲》、《暴风雨》、《热情》等等。

一生坎坷，没有建立家庭。

二十六岁时开始耳聋，晚年全聋，只能通过谈话册与人交谈。

但孤寂的生活并没有使他沉默和隐退，在一切进步思想都遭禁止的封建复辟年代里，依然坚守“ 自由、平等” 的政治信念，通过言论和作品，为共和理想奋臂呐喊，写下不朽名作《第九交响曲》。

他的作品受十八世纪启蒙运动和德国狂飙突进运动的影响，个性鲜明，较前人有了很大的发展。

在音乐表现上，他几乎涉及当时所有的音乐体裁；大大提高了钢琴的表现力，使之获得交响性的戏剧效果；又使交响曲成为直接反映社会变革的重要音乐形式。

贝多芬集古典音乐的大成，同时开辟了浪漫时期音乐的道路，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被尊称为“ 乐圣” 。

学习过程：一、初读课文：1、我要推荐的生词是：2、我会运用的生词有：3、说说课文写的主要内容是什么？4、《月光曲》是在怎样的情景中创作的？把文中讲贝多芬弹奏《月光曲》的内容是那些段落？二、研读课文：1、学习第一段。

《月光曲》导学案学习目标：1. 学会本课生字新词，能正确读写“谱写、幽静”等词语。

2. 有感情地朗读课文，理解课文内容，感受《月光曲》的美妙旋律和贝多芬的高尚情怀。

3. 学习作者通过联想和想象来描写音乐的方法。

4. 培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。

学习重点难点：1. 重点：理解课文内容，体会《月光曲》的意境。

2. 难点：学习作者描写音乐的方法。

学习过程：一、自主学习1. 我会读。

（）（）（）（）（）谱写幽静蜡烛失明纯熟2. 我会写。

yuè guāng qǔ pǔ xiě yōu jìng组词：（）（）（）（）（）（）（）3. 重点字讲解。

谱：是（）结构，偏旁是（）。

可以组词。

造句：。

书写指导：左右结构，左窄右宽，“讠”的点与横折提的折对齐，“普”的上面部分要写得扁一些，下面的“日”要写得宽而扁。

幽：是（）结构，偏旁是（）。

可以组词。

造句：。

书写指导：半包围结构，先写中间的“幺”，再写外面的“山”，“山”的竖折要写得舒展。

4. 多音字。

（）弹（）5. 解词义。

谱写：；幽静：；二、合作探究1. 了解课文背景。

查阅相关资料，了解贝多芬的生平事迹和音乐成就，以及《月光曲》的创作背景。

2. 通读课文，理清脉络。

（1）课文主要讲了一件什么事？（2）可以分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？3. 思考：（1）贝多芬为什么要为盲姑娘弹曲子？（2）《月光曲》的旋律是怎样变化的？4. 文中哪些语句描写了《月光曲》的美妙？找出来并读一读。

5. 对照注释和查阅的资料来理解课文的意思。

（1）“他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。

微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。

月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。

忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。

被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……”这句话描写了怎样的画面？（2）“兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。

等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。

他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。

河北省2020版中考语文三模试卷C卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、基础题 (共5题；共12分)1. （3分） (2018七上·武汉月考) 将下面的诗句补充完整。

（1）潮平两岸阔，________。

（2） ________，洪波涌起。

（3）兄女曰：________。

2. （4分） (2017九上·梅江月考) 根据拼音写出相应的词语。

①下雨的时候，我爱它xì lì________的声音，婆娑的摆舞。

②一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便xiè dú________职业之神圣。

③它虽然曾经使我们zhuì zhuì bù ān________，却浸透了一种不可取代的香味，真正的六月草莓的那种妙龄十八的馨香。

④做一个公民，我们要kè jìn zhí shǒu________。

3. （2分） (2017七下·沂水期中) 下列划线词语运用不正确的一项是（）A . 在美丽的大海的深处，其实有一个色彩斑斓的世界！B . 这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。

C . 如果你真正相信某件事，不管多么微不足道，它都值得捍卫。

D . 今天爸爸说放学带我去游乐园，我很期待，上课都有点心不在焉。

4. （2分）(2019·江西模拟) 下列句子没有语病的一项是（）A . 变色龙随着周围环境的变化而不断变色，是出于生存的本能。

B . 过了一会儿，汽车突然渐渐地放慢了速度。

C . 《水浒》生动地叙述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败。

D . 父母过于溺爱孩子，这对孩子的成长极为不利。

5. （1分）《屈原》第五幕第一场中有一句禅娟斥责宋玉的话，是“宋玉，我特别地恨你，你辜负了先生的教训，你是没有骨气的文人”，当时作者和饰弹娟的演员张瑞芳都觉得“你是没有骨气的文人”一句不够味，拟在“没有骨气”的前面加上“无耻的”三字。

《月光曲》导学案一、学习目标1、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他在创作过程中情感的变化。

2、感受文中所描绘的月光下的美景，体会音乐的魅力。

3、学习通过联想和想象来感受艺术之美。

二、学习重难点1、重点（1）理解课文内容，了解《月光曲》的创作过程。

（2）感受贝多芬同情穷苦人民的思想感情。

2、难点体会文中由实在的事物引起的联想和想象。

三、知识链接路德维希·凡·贝多芬（Ludwig van Beethoven），德国著名的音乐家，维也纳古典乐派代表人物之一。

他的作品对世界音乐的发展有着深远的影响，被尊称为“乐圣”。

其代表作有《英雄交响曲》《命运交响曲》《田园交响曲》等。

四、课文解读1、初读课文，整体感知（1）自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

（2）思考：课文主要讲了一件什么事？2、精读课文，理解内容（1）贝多芬为什么会为盲姑娘弹曲子？从兄妹俩的对话中，我们可以感受到盲姑娘对音乐的热爱和她的善解人意，这深深打动了贝多芬。

贝多芬了解到盲姑娘虽然眼盲，但依然热爱音乐，并且非常懂音乐，他认为遇到了知音。

（2）贝多芬弹完一曲，为什么又弹一曲？贝多芬被盲姑娘的话所感动，觉得自己遇到了知音，于是决定再弹一曲。

盲姑娘的话让贝多芬产生了创作的激情，他想把心中的情感通过音乐表达出来。

（3）皮鞋匠兄妹听着琴声，联想到了什么？皮鞋匠听着琴声，联想到了大海和月亮的变化。

妹妹仿佛也看到了这些景象，兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。

3、研读重点段落，体会情感（1）“他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。

微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。

月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。

忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。

被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……”这段文字描绘了怎样的画面？从这些联想中，你能体会到贝多芬的心情是怎样的？（2）“兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。

等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。

部编版语文六年级上册月光曲导学案（精选３篇）〖部编版语文六年级上册月光曲导学案第【1】篇〗【教学目标】1、学会本课8个生字及相关新词，理解课文中的重点词、句。

2、培养学生的语言感悟力、想象力及音乐的鉴赏力。

3、通过理解课文，了解贝多芬所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心。

4、学习贝多芬同情劳动人民的善良、美好的心灵;并通过欣赏《月光曲》，让学生感受音乐之美，陶冶爱美的情趣。

【教学重点、难点】理解贝多芬创作《月光曲》的经过及感情变化。

【教学准备】电脑课件。

【教学课时】2课时。

【教学过程】一、音乐导入1、播放钢琴曲《月光曲》。

2、让学生自由畅谈听后感受。

3、简介《月光曲》：刚才我们听的这首曲子名叫《月光曲》，是首钢琴曲，它是由德国著名音乐家贝多芬谱写的。

那么它描绘的到底是怎样的景象呢它是怎样谱成的呢今天，我们就来探究这个问题。

二、初读课文1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出不理解的词句。

2、汇报初读收获：⑴字、词的掌握情况：①认读生字、生词。

②说说自己理解了哪些词语。

⑵朗读自己最喜欢的段落。

⑶交流初读感受：①贝多芬为贫穷的盲姑娘弹曲子，说明他有同情心。

②贝多芬为盲姑娘弹奏的第二首曲子就是《月光曲》，是他即兴创作的。

⑷质疑问难：贝多芬在给盲姑娘弹奏一曲后，为什么还要弹第二首第二曲子是在怎样的情境下创作出来的皮鞋匠听着琴声，好象看到了什么为什么好像会看到这样的景象盲姑娘“仿佛也看到了”月光照耀下大海的变化，这说明了什么三、布置作业1、抄写生字新词。

2、熟读课文。

〖部编版语文六年级上册月光曲导学案第【2】篇〗【教学内容】教科书P101~102内容。

【教学目标】1.在理解课文内容的过程中，初步学习分辨事物和联想。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第9自然段。

3.了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他所具有的卓越才华和善良的心。

【教学重点】领会贝多芬创作《月光曲》时的心情。

【教学难点】分辨课文中哪些是实在事物，哪些是由实在事物产生的联想。

部编版语文六年级上册月光曲导学案（推荐２篇）〖部编版语文六年级上册月光曲导学案第【1】篇〗教学要求：1、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他所具有的卓越的才华和对劳动人民的同情。

2、在理解课文内容的过程中，初步学习分辩事物和联想。

教学重点：1、通过理解重点词句，体会贝多芬在即兴创作《月光曲》的过程中思想感情的变化。

2、分辨课文中哪些是实在事物，哪些是由实在的事物引起的联想。

教具准备：投影、录音教学过程：一、引入新课。

1．我们已经初读了《月光曲》这篇课文，大家想不想亲耳聆听这首著名的乐曲呢？就让我们一起进入美妙的音乐中。

（播放钢琴曲《月光曲》）2．请同学们说说感受。

二、直奔中心，感受《月光曲》。

1．学生尝试找出描写《月光曲》内容的段落。

2．出示文段，全班齐读。

3．出示尝试题一：这段文字向我们展示了几幅画面？4．四人小组讨论。

5．师生交流找出如下三个画面（投影）：画面一：月亮正从水天相接的地方升起来。

画面二：月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。

画面三：忽然，海面上刮起大风，卷起了巨浪。

被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝岸边涌过来……6．学生任选一幅画下来展示台上展示。

7．依次出示三个画面，配乐欣赏。

8．讨论音乐旋律变化。

（由轻柔到强烈，由缓慢到快速）9．指导感情朗读文段。

10．请说说文中哪些是实实在在的事物，哪些是由事物产生的联想。

三、自主探究《月光曲》的创作历程。

㈠出示尝试题二：贝多芬为什么会弹出这么美妙的琴声？回读课文第二到第八自然段，找出原因。

㈡四人小组讨论。

㈢师生交流讨论情况。

1．对穷兄妹的同情。

集体思考讨论：听了兄妹俩的对话，贝多芬会怎么想？（太可怜了，太感人了，我要为他们弹一首曲子。

）2．遇到了知音。

思考：听了姑娘的话，贝多芬没有回答，其实他心里会怎么想？（这穷苦的盲姑娘，不但喜欢音乐，而且懂音乐，能从琴声中分辩出弹琴的人是我，我遇到知音了。

）3．触景生情。

思考：看到茅屋里的一切和清幽的月光贝多芬又会怎么想？（美好的音乐是给予穷苦人们和爱好音乐的人的，我要为他们弹一首动听的乐曲。

部编版语文六年级上册月光曲导学案（推荐3篇）【部编版语文六年级上册月光曲导学案第1篇】教学目标：1．学会本课14个生字。

能正确读写下列词语：“幽静、入场券、蜡烛、纯熟、琴键、微波粼粼、霎时、一缕、汹涌、记录”等。

2．有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段。

3．抓住贝多芬的言行举动及感情变化，体会《月光曲》的创作过程及内容。

培养联想和想象能力。

4．感受贝多芬同情热爱贫苦人民的思想情怀。

第一课时教学目标：1．学会本课14个生字。

能正确读写下列词语：“幽静、入场券、蜡烛、纯熟、琴键、微波粼粼、霎时、一缕、汹涌、记录”等。

2．初读课文。

教学过程：－、导入新课1．播放钢琴曲《月光曲》。

2．让学生自由畅谈听后感受。

3．板书课题，简介《月光曲》。

刚才我们听的这首曲子名叫《月光曲》，是首钢琴曲，它是由德国著名音乐家贝多芬谱写的。

那么它描绘的到底是怎样的景象呢？它是怎样谱成的呢？今天，我们就来探究这个问题。

二、初读课文1．自由读课文，读准字音，读通句子，画出不理解的词句。

2．汇报初读收获。

（1）字、词的掌握情况。

茵（）券（）蜡（）缕（）瞎（）阴（）卷（）腊（）屡（）割（）盲（）键（）粼（）恬（）汹（）育（）健（）嶙（）括（）凶（）（2）朗读自己最喜欢的段落。

（3）交流初读感受。

（4）质疑问难。

三、布置作业1．抄写生字词语。

2．熟读课文。

第二课时教学目标：1．抓住贝多芬的言行举动及感情变化，体会《月光曲》的创作过程及内容。

培养联想和想象能力。

2．感受贝多芬同情热爱贫苦人民的思想情怀。

3．有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段。

教学过程：－、朗读导入1．读读课文，说说已懂了什么。

2．学生小结上节课的质疑。

二、学习课文1．自读，围绕重点段、重点词句进行感悟，将感悟结果以批注的形式写在书上。

2．小组内进行交流，教师巡视时加以引导或点拨。

3．班上汇报。

针对“贝多芬走进茅屋，为什么弹完一曲，又弹一曲？”这一问题进行交流。

部编版语文六年级上册月光曲导学案合集3篇【部编版语文六年级上册月光曲导学案第1篇】[教学目标]：1、知识能力目标：进一步学习概括课文的主要内容，学会生字新词。

2、过程方法目标：培养学生质疑问难，提出问题，解决问题的能力。

3、情感目标：有感情地朗读课文，感受《月光曲》美的意境。

[教学准备]：贝多芬的《月光曲》[教学过程]：课前活动：介绍贝多芬。

一、课前预习，初步感知，提出问题。

(要求教师给学生实在而充足的时间去预习，一般花整节课时间让学生去预习。

) 自学要求一、自学课文中的生字，新词。

要求识记生字，理解部分新词。

(可参考运用工具书，如字典、辞典等) 二、读课文。

要求把课文读通、读顺。

三、概括地说一说课文的主要内容。

四、提出你对课文不理解的地方。

问题①②③④⑤(学生在自学卡提出的问题，本人给予了归纳统计，在附页。

)二、课堂检测，小组讨论，初解问题。

(一) 预习检测1、生字新词的检测A、词语幽静清秀陌生纯熟清幽琴键霎时恬静波涛汹涌陶醉●抽生读●说说你最理解哪个词语B、生字、多音字chuán( ) tán( )券：( ) 传弹zhuàn( ) dàn( )●请学生组词识记2、课文朗读检测指名读课文，纠正字音，防止读破句。

3、对学生理解课文主要内容的检测课文讲了一个关于贝多芬创作《月光曲》美丽动人的传说。

请大家打开书本，再读读课文，读过之后，看谁能把这个传说说给大家听听。

A、学生自由读全文。

B、课文读好了，你们把这个传说记住了吗？在讲这个传说之前，我有个小要求，就是要求大家只把这个传说的大概意思讲出来就可以，这就叫概括地讲，这可比具体讲要难。

请你们先同桌准备一下，思考该怎么讲，想过了，自己可以小声练习练习。

(学生思考，各自练习。

)C、抽生说(多说几个)，教师随时请学生点评，要求说出优点和问题。

(二)小组讨论，初解问题。

课文的大概内容我们已经了解了，但是，课文里边还有值得我们去探索和研究的地方。

《月光曲》导学案一、学习目标1、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他在创作过程中的情感变化。

2、学习通过联想和想象来感受音乐之美，提高艺术鉴赏能力。

3、有感情地朗读课文，背诵第九自然段。

4、理解文中重点词句的含义，体会语言的优美。

二、学习重难点1、重点（1）理解贝多芬为盲姑娘弹奏两首曲子的原因，感受他对穷苦人民的同情。

（2）想象《月光曲》所描绘的景象，体会音乐的魅力。

2、难点（1）理解文中“皮鞋匠静静地听着……波涛汹涌的大海”这一段的联想和想象。

（2）体会贝多芬的情感变化，以及他的音乐所表达的深刻内涵。

三、学习方法1、朗读法：通过有感情地朗读课文，感受文字的魅力和音乐的美妙。

2、讨论法：小组讨论文中的重点问题，加深对课文的理解。

3、想象法：根据文中的描述，发挥想象，描绘出《月光曲》所展现的画面。

四、学习过程（一）导入新课播放一段《月光曲》的音乐，让学生闭上眼睛静静地聆听，然后谈谈自己的感受。

提问：你们知道这首美妙的曲子是谁创作的吗？（贝多芬）今天，我们就一起来学习《月光曲》这篇课文，了解这首曲子背后的故事。

（二）初读课文1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。

2、检查生字词的读音和理解。

3、思考：课文主要讲了一件什么事？（三）精读课文1、学习第 1 3 自然段（1）默读这几个自然段，思考：贝多芬为什么会走进茅屋为盲姑娘弹奏？（2）从兄妹俩的对话中，你体会到了什么？（3）分角色朗读兄妹俩的对话，感受他们之间的深情。

2、学习第 4 7 自然段（1）贝多芬弹完一曲后，为什么又弹了一曲？（2）盲姑娘听完第一首曲子后的表现，让贝多芬产生了怎样的想法？（3）找出描写贝多芬弹奏时的神态和动作的语句，体会他的心情。

3、学习第 8 10 自然段（1）默读这几个自然段，边读边想象画面，感受《月光曲》的美妙。

（2）文中是如何通过联想和想象来表现《月光曲》的？（3）背诵第九自然段。

（四）总结升华1、讨论：贝多芬是一个怎样的人？2、谈谈学习这篇课文后的收获和感受。

部编版语文六年级上册月光曲导学案（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册月光曲导学案第【1】篇〗[教学目标]1、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他所具有的卓越才华和善良爱心。

2、在理解课文内容的过程中，初步学习分辨事物和联想。

3、学习本课生字新词。

会用“幽静”、“陶醉”造句。

4、有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段。

[设计理念]让学生以研究者的身份，进行语言文字的探究，尝试“读通——读懂——读好”的阅读全过程。

从音乐的角度切入，拓宽语言文字理解的视野，使学生感受“研究朗读”的乐趣。

[教学重难点]1、通过研究重点词句含着的意思，体会贝多芬在即兴创作过程中思想感情的变化。

2、分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由实在的事物引起的联想。

3、尝试研究阅读的过程。

[课前准备]1、学生收集有关贝多芬的资料。

2、教师准备《月光曲》磁带。

[教学过程]一、激情引题（发现）1、展示课前收集的资料（利用实物投影）。

2、师：今天，我们就从语文的角度对《月光曲》作进一步的研究。

（板书课题）3、学生根据课题提出自己想要研究的问题。

二、初读课文（读通）1、学生自由读课文，要求读准、读畅。

（提倡使用工具书）2、学生自由交流读后的感受。

要求不受限制，畅说欲言。

3、确定小组研究的问题。

设计意图：通过收集、展示资料引起学生学习兴趣，做好知识储备。

通过自读、交流，给学生创设自主读书、自我展示、相互合作的机会。

研究课题的发现与选定，还学生自主学习的权利，调动学生主动探索的积极性，激发学生的求知欲，使学生以一个发现者、研究者、探索者的身份积极主动地投入到学习过程中。

三、细读课文（读懂）1、学生自由读课文。

（围绕选定的研究课题进行自主探究，可以在课本上圈画。

）2、小组内交流课题的研究情况。

（教师巡视，参与各小组的研究与交流。

）3、小组展示研究结果：在各小组展示的过程中，教师适当进行点拨、引导，并鼓励其他学生参与评价，形成人人积极参与、个个能够评判的浓厚学习氛围。

部编版语文六年级上册月光曲导学案（精选３篇）〖部编版语文六年级上册月光曲导学案第【1】篇〗教学目标：1、学会生字“券”，理解部分词语及课文第二段第一部分，回答课后第1题D小题。

2、初步感受《月光曲》美的意境，感受音乐家贝多芬同情劳动人民的思想感情。

教学重点难点：1、回答课后1题的第1小题。

2、感受《朋光曲》美的意境，感受贝多芬同情劳动人民的思想感情。

教学过程：一、导入师：关于描写月光的词语你知道几个？生1：月光融融生2：月光皎洁生3：月光如水生4：《静夜思》这首诗中也写到了月光，“窗前明月光，疑是地上霜。

”[评：这是从学生原有的知识和经验入手，建立了文本与语言积累的联系。

可谓精妙。

]师板书课题。

师：知道的真不少，今天咱们要学的这篇文章也和月光有关。

请同学们读课题生齐读课题。

师：贝多芬曾经这样说：“我的音乐只应当为穷苦人造福。

如果我做到了这一点该是多么幸福！”这篇文章写的就是他与一对穷兄妺之间的故事，描述了他创作《月光曲》的经过。

请同学们想一想，我们学习这篇文章，要着重思考什么问题？生1：文章写了他与穷兄妺俩的一件什么事？生2：是什么激发了他的创作灵感？生3：贝多芬在这首曲子里要表达自己的什么感受？生4：他的这种感受是在什么样的情况下产生的？生5：作者是怎样描写的？[教师与学生共同是课程的开发者，教学更注重学生的自我建构。

学生是充满好奇的，教师为了满足学生的需要，让学生自己提出的问题，自己创设问题情境，符合以学定教的新理念。

教师角色的改变，激发了学生的主体意识，必定能促进了学生的自我发展。

]二、整体感知，畅谈所得师：同学们很善于动脑筋，下面请大家读一读课文，一边读一边用心体会，看看自己能体会到什么，有什么疑问？生自由读。

师：读了文章之后你有什么感受，谁来谈一谈？生1：姑娘很喜欢贝多芬的曲子，很崇拜他。

生2：盲姑娘家很穷，她买不起音乐会的入场券。

生3：贝多芬是一位很善良的人，他对穷人有同情心。

生4：贝多芬演奏的曲子太好了，兄妺俩都陶醉了。

部编版语文六年级上册月光曲导学案【精选3篇】【部编版语文六年级上册月光曲导学案第1篇】一、课题：月光曲二、课型：新授课三、教学目标：1．知识与技能目标：初步理解月光曲。

2．过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文，了解《月光曲》创作的经过，理解贝多芬是个同情、热爱人民的音乐家。

3.情感态度与价值观目标：使学生能抓住重点段，想象文中所描绘的景象，体会文中所表达的情感。

四、教学重点和难点1.了解《月光曲》创作的经过，理解贝多芬是个同情、热爱人民的音乐家。

2.使学生能抓住重点段，想象文中所描绘的景象，体会文中所表达的情感。

五、教具准备:多媒体课件六、课时安排：1课时七、教学过程（一）导入新课1、谈话导入：美好的音乐可以使我们的心灵受到美的熏陶和启迪，今天让我们再次走进《月光曲》去感受音乐的魅力。

师：同学们，你们听说过贝多芬吗？你对贝多芬有哪些了解生：自由谈。

总结：贝多芬是德国著名的大音乐家，他的传世作品有许多，其中有一首非常著名的曲子叫《月光曲》，关于这首曲子的谱成有一个动人的故事，今天，就让我们一起走进这个故事，了解这首曲子是怎样创作出来的。

（二）推进新课1、前提测评:（1）教师带领学生读生字词:莱茵河入场券波光粼粼恬静波涛汹涌霎时间（2）本文主要写了一件什么事2、品读课文，感受贝多芬的人民性。

学习内容：自由读2----7自然段，然后思考一下问题。

（1）贝多芬在旅行途中经过小镇时听到了什么？是怎样做的？他为什么这样做？然后出示穷兄妹俩的对话，让学生分角色朗读，感悟盲姑娘对音乐对生活的热爱，引起了贝多芬的同情。

①盲姑娘说：“这首曲子真难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住，该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹得，哪有多好啊！”②哥哥说：“是啊！可是音乐会的入场券太贵了，等我所做几双皮鞋，多挣点钱，一定给你买一张票。

”③盲姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。

我会谈好这首曲子的。

”（2）贝多芬弹完一曲后，盲姑娘是怎样说的贝多芬的感受是什么于是他又做出了怎样的决定？为了让学生明白贝多芬再一次弹奏曲子的原因，教师出示下面重点句子让学生再次品读。

部编版语文六年级上册月光曲导学案推荐３篇〖部编版语文六年级上册月光曲导学案第【1】篇〗教学目标1、知识与技能目标：学习课文第二部分;了解贝多芬创作《月光曲》的过程。

2、过程与方法目标：（1）有感情地朗读课文，体会文章的语言美和意境美。

（2）根据课文内容，进行想象说话训练。

（3）通过合作学习，根据课文描写探究贝多芬创作《月光曲》的灵感。

3、情感、态度、价值观目标：（1）体会盲姑娘对音乐的无限热爱和兄妹手足情深。

（2）感受贝多芬卓越的音乐才华以及贝多芬同情劳动人民的美好感情。

激起学生对美好情感的追求。

教学重点体会《月光曲》的旋律、内容，以及体会贝多芬贝多芬创作《月光曲》的激情、灵感。

教学难点理清《月光曲》的内容、旋律与兄妹联想之间的联系。

教学准备课件。

教学过程一、导入在美妙的乐曲声中，我们开始今天的课堂。

现在大家听到的就是──(生：德国音乐家贝多芬谱写的钢琴曲《月光曲》)。

这么美妙的乐曲是如何创作出来的这节课我们就来研究贝多芬创作《月光曲》的美丽传说。

二、整体感知打开课本，请你用自己喜欢的方式读读课文的第二部分(2～10自然段)找出你最喜欢的段落，也可以是感受最深的地方。

1、自由朗读课文。

2、交流：你最喜欢哪一段，为什么用一句话简单说说理由。

三、直奔中心，感受《月光曲》那么当时是怎样的情景使贝多芬创作出这一首世界闻名的乐曲呢这个情景课文中有一个插图，能找找是哪个自然段写了这幅图吗(生：第八自然段)这个情景多美啊!蜡烛灭了，屋子里的一切好象披上了银纱，那么白，那么亮，那么美，贝多芬情不自禁地按起琴键来。

我们就来读第8自然段。

(学生齐读)闭上眼睛想象：此时，你的眼前仿佛出现了怎样的情景(学生想象，描述此景)师提示：可以是小屋里是什么情景可以是屋子里的人物形象。

(如：月光照射下，茅屋显得低矮而破旧，屋内的摆设更显得寒伧，烛光是微弱的，钢琴是陈旧的，但茅屋里却洋溢着和谐而祥乐的气氛。

这里充满了人间真情。

)月光是这样的清幽，但是盲姑娘却看不见，她只能用心静静地聆听着贝多芬的琴声。

部编版语文六年级上册月光曲导学案（优选3篇）【部编版语文六年级上册月光曲导学案第1篇】教学目标；1、学生能够正确认读本课的生字。

2、先初读课文，了解课文内容。

抓住贝多芬的言行举动及感情变化，体会《月光曲》的创作过程。

3、初步了解贝多芬是个同情、热爱穷苦人民的音乐家。

教学重点、难点：1、要了解课文内容。

抓住重点句子体会《月光曲》的创作过程。

2、贝多芬感情变化的原因。

课时：第一课时教学准备：相关课件教学过程：一、导入：1、引导谈话，引出关于贝多芬的相关资料及《月光曲》。

2、板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，边读边思考:课文讲了一个怎样的故事2、检查字词。

蜡烛陌生琴键恬静陶醉记录莱茵河入场券盲姑娘霎时间微波粼粼注意强调:“券”的读音。

3、指名学生说说课文讲了一个怎样的故事。

三、再读课文，深入感悟思考： A、贝多芬为什么要走进茅屋为盲姑娘兄妹弹奏曲子的？B、贝多芬弹完一曲，为什么又弹一曲？1、出于对穷兄妹俩的同情。

贝多芬听到了兄妹俩的对话，这使得他一定要走进茅屋，为兄妹俩弹琴。

理解:“这首曲子多难弹哪!我只听到人弹过几遍，总是记不住怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊!”这句话的意思是什么（热爱音乐）理解:在盲姑娘说这句话以后，哥哥的心情会怎样（难过、无奈）姑娘的话，:“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。

”意思是什么？（真的随便说吗？）出示盲姑娘兄妹俩的对话，朗读对话，做到有感情朗读。

引导体悟:你觉得贝多芬听了兄妹俩的话，会怎样想、怎样做呢小结:正是由于兄妹间的谈话，使得贝多芬深受感动，为了哥哥的矛盾心情，为了了却姑娘的心愿，为了这位懂事的姑娘，他决定进去为姑娘弹曲子。

2、是因为盲姑娘爱音乐懂音乐，是贝多芬先生的知音。

课文过渡：贝多芬一共为盲姑娘弹了多少首曲子？当弹完第一首曲子后，盲姑娘的心情怎样？（引导找出相关句子）请学生读盲姑娘的话，体会。

“弹得多纯熟啊!感情多深哪!您，您就是贝多芬先生吧”这段话，标点很重要，先连用了两个叹号，说明姑娘说话时的语气很坚定，而且感情非常激动。

部编版语文六年级上册月光曲导学案（优选３篇）〖部编版语文六年级上册月光曲导学案第【1】篇〗【学习目标】1、学会本课14个生字，能正确读写下列词语：幽静、入场券、蜡烛、纯熟、琴键、微波粼粼、霎时、一缕、汹涌、记录，小学语文第八册教案 -月光曲。

2、有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段。

3、抓住贝多芬的言行举动及感情变化，体会《月光曲》的创作过程及内容。

培养联想和想象的能力。

4、感受贝多芬同情热爱贫苦人民的思想情怀。

【学习重点】使学生了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的，以及在创作过程中思想感情的变化。

【学习难点】贝多芬感情变化的原因。

【教学准备】生字词卡片、多媒体课件【教学时间】两课时。

【教学过程】第一课时一、检查预习(从课文结尾入手)。

1、（《月光曲》音乐起）齐读课题：“曲”是什么意思？2、从课文中你结识了谁？贝多芬是什么人？你怎么知道他著名的？（相机教学1）3、课文写了他谱写《月光曲》，那课文中还有哪一段和他创作《月光曲》没有关系？（相机教学最后一小节）4、过渡：一个曲子为什么这么着急，贝多芬为什么要“飞奔”回客店，还要连夜写下来？二、直奔重点，体会乐曲的意境。

1、文章题目是《月光曲》，主要写的也是贝多芬创作《月光曲》的经过，我备课时读了半天，你们刚才也说了不少，可是，文章交没有写《月光曲》这首曲子的琴声、节奏和旋律，这《月光曲》在哪儿呢？2、出示9：（指名读课文）（1）这段写了什么？（大海和月光的变化）那怎么说是《月光曲》呢？（2）引导学生理解月光、大海变化的内容，通过朗读来体会，并在熟读的基础上练习背诵。

（相机出示课件）月亮升起微波粼粼月亮升高风卷巨浪月光照耀波涛汹涌（3）分清事物与联想：这些景象真的在茅屋外面发生了吗？（是联想）是谁的联想？（读课文9末）他们这种联想是怎么产生的呢？（4）教师小结：这些月光和海面的变化，是贝多芬演奏《月光曲》时所引起的兄妹俩的联想，小学四年级语文教案《小学语文第八册教案-月光曲》。

部编版语文六年级上册月光曲导学案（优选3篇）【部编版语文六年级上册月光曲导学案第1篇】一、教学目标【知识与能力】掌握本课8个生字，能掌握“谱写、蜡烛、清幽”等生词;正确流利有感情地朗读课文，了解贝多芬创作《月光曲》的经过;背诵第九自然段。

【过程与方法】学生通过朗读感悟、合作探究等方法，学习作者在写实中融入想象的手法，品味文章关键的字、词、句。

【情感态度与价值观】体会文中传达出的贝多芬音乐的魅力，感受贝多芬对穷苦劳动人民的关怀，微博@中小学教师资格证考试进而培养爱祖国爱人民的情感。

二、教学重难点【重点】品味文章的优美语言，理解文中关键词句的含义。

【难点】体会贝多芬对穷苦劳动人民的关怀，感受爱祖国爱人民的情感。

三、教学方法多媒体教学法，任务导向法，小组合作探究法。

四、教学过程(一)创设情境，导入新课在导入部分，通过多媒体设备播放贝多芬的名曲《月光曲》，让学生沉浸在钢琴曲美好的氛围之中。

(二)初读课文，整体感知1.初读课文，解决生字词。

(屏幕出示生字词，指名学生读，教师范读，为同学正音)2.学生朗读课文用自己的话概括课文内容，思考：《月光曲》是如何谱成的明确：贝多芬为盲姑娘弹奏两首曲子，第二首是在贝多芬有感于盲姑娘是自己的知音的情况下，即兴创作的，遂成《月光曲》。

3.播放《月光曲》，让学生结合课文谈自己的感受。

明确：鼓励学生大胆发言，自由谈感受。

(三)以句带篇，深入研读1.赏析重点句子(1)一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊!我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊!”一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。

”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。

”微博@中小学教师资格证考试明确：这段文字是语言描写，用兄妹之间的对话，生动传神地表现出兄妹俩相依为命的真情，同时，也表现了妹妹的善解人意以及对音乐的热爱，为后文写贝多芬两次为她弹奏奠定了基础。