统计调查复习课

《统计》复习课教学设计（通用13篇）《统计》复习课篇1【教学内容】四年级上册第八单元《统计》复习课【教材分析】本节课我上的是第八单元统计知识的复习课，这节课主要是结合学生已有的统计知识渗透一些社会活动的题材，以扩大学生的视野，进一步体会数据统计的作用，同时让学生在处理数据的过程中体会统计图中1格表示多个单位的必要性，进一步理解条形统计图和折线统计图所表示的意义感受不同统计图的特点。

【学生分析】学生从一年级到三年级都接触过有关统计的知识，对统计在生活中的作用也有所了解，本节课主要是通过复习，让学生能读懂统计图，能从图中获取更多的知识并能进行简单的预测从而感受统计的作用加强学生统计意识的培养。

要想达到这个目标需要学生对所学知识进行综合。

及学生个别差异的了解。

【学习目标】1、通过复习整理进一步理解条形统计图及折线统计图的各自特点，并能独自归纳总结该部分内容的知识要点。

能根据统计的实际需要选择适当的统计图进行统计。

2、通过复习能认识到统计对决策的作用，能从统计的角度思考与数据有关的问题3、能通过收集、描述、分析数据的过程，做出合理的决策。

4、通过复习能根据数据做出大胆而合理的判断达到培养学生分析问题，解决问题的能力，体会统计在实际生活中的应用【教学过程】一、创设情景：同学们,你们看过中央电视台开心辞典节目吗?你知道如果答题遇到了困难,有几种求助方法吗？有一位小朋友也去参加了开心词典，他遇到了一道题无法解答，求助现场观众。

下面我们就来看看现场观众是怎样选择的,请大家看大屏幕。

（出示引出条形统计图）（创设情景以“开心辞典”中求助现场观众的部分场景为导入内容，用观众选择答案为素材引出条形统计图，激发了学生的学习兴趣调动了学生的学习积极性）这位小朋友最可能选择哪个答案?为什么?你怎么看出选c的人多？（通过生活情景的展示，让学生感受条形统计图的特点）你们看“开心辞典”的导演，用了我们学过的哪种统计图把观众的选择的答案清楚地表示表示出来了。

四年级数学下册统计复习教案一、教学目标1.巩固和掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的画法和特点。

2.能够根据实际情况选择合适的统计图来表示数据。

3.能够看懂统计图，并根据统计图提出问题和解决问题。

4.培养学生的数据分析能力和应用意识。

二、教学内容1.复习条形统计图、折线统计图和扇形统计图的画法。

2.复习如何根据统计图提出问题和解决问题。

三、教学重点与难点1.重点：条形统计图、折线统计图和扇形统计图的画法和特点。

2.难点：根据实际情况选择合适的统计图来表示数据，以及根据统计图提出问题和解决问题。

四、教学过程1.导入新课师：同学们，大家好！今天我们要来进行一次关于统计的复习课。

我们先来回顾一下我们学过的统计图有哪些？生：条形统计图、折线统计图和扇形统计图。

师：很好，那我们就从这三种统计图开始复习吧。

2.复习统计图（1）复习条形统计图师：我们先来复习条形统计图。

请问条形统计图有什么特点？生：条形统计图能清楚地表示出数量的多少。

①确定横轴和纵轴，横轴表示项目，纵轴表示数量。

②标记刻度，确定一格表示的数量。

③根据数据画出长短不同的直条。

④写出统计图的名称。

（2）复习折线统计图师：我们复习折线统计图。

折线统计图有什么特点？生：折线统计图不仅能表示出数量的多少，还能表示出数量的增减变化情况。

①确定横轴和纵轴，横轴表示项目，纵轴表示数量。

②标记刻度，确定一格表示的数量。

③根据数据描点，并用直线连接各个点。

④写出统计图的名称。

（3）复习扇形统计图师：我们复习扇形统计图。

扇形统计图有什么特点？生：扇形统计图能表示出各部分数量与总数之间的关系。

①画一个圆，将圆平均分成若干份，每份代表一个项目。

②根据各项目数量的大小，画出大小不同的扇形。

③写出各扇形的名称和百分比。

④写出统计图的名称。

3.实践环节数据：某班同学最喜欢的运动项目，其中足球20人，篮球15人，乒乓球10人，羽毛球5人。

生：我选择条形统计图。

师：很好，请你上来展示一下你的作品。

第十章数据的收集、整理与描述复习一、全面调查与抽样调查的选择1.下列调查方式中，你认为最合适的是（）A.日光灯管厂要检测一批灯管的使用寿命，采用全面调查的方式B.了解某市每天的流动人口数，采用抽样调查的方式C.了解某市居民日平均用水量，采用全面调查的方式D.旅客上飞机前的安检，采用抽样调查的方式二、抽样调查方式的判断2.为了解某初中学校学生的身高与体重的比例健康状况，需要抽取部分学生进行调查，下列抽取学生的方法中最合适的是（）A.随机抽取该学校的一个班级的学生B.随机抽取该校一个年级的学生C.随机抽取该校的一部分男生D.分别从该校七年级、八年级、九年级中各班随机抽取5名学生三、相关概念的考查3.为了了解某市2013年中考数学学科各分数段成绩分布情况，从中抽取150名考生的中考数学成绩进行统计分析。

在这个问题中，总体是_____________________________________ 样本是____________________________样本容量是_____________________四、用样本估计总体4、小明家的鱼塘中养了某种鱼2000条，现准备打捞出售，为了估计鱼塘中这种鱼总质量，种鱼不分大小，按每千克7.5元的价格出售，小明家的收入是多少元？（2）若鱼塘中这种鱼总质量是（1）中的估计值，现将鱼塘中的鱼分大鱼和小鱼两类出售，大鱼每千克10元，小鱼每千克6元，要使小明家的此项收入不低于（1）中估计的收入，问：鱼塘中大鱼的总质量至少是多少千克？五、统计图的综合应用（1）条形图与扇形图相结合5、（2013 山东临沂）2013年1月1日新交通法规开始实施．为了解某社区居民遵守交通法规情况，小明随机选取部分居民就“行人闯红灯现象”进行问卷调查，调查分为“A：从不闯红灯；B：偶尔闯红灯；C：经常闯红灯；D：其他”四种情况，并根据调查结果绘制出部分条形统计图（如图1）和部分扇形统计图（如图2）．请根据图中信息，解答下列问题：（1）本次调查共选取________名居民；（2）求出扇形统计图中“C”所对扇形的圆心角的度数，并将条形统计图补充完整；（3）如果该社区共有居民1600人，估计有多少人从不闯红灯？（2）折线图与扇形图相结合6、（2013 广西南宁）2013年6月，某中学结合广西中小学阅读素养评估活动，以“我最喜爱的书籍”为主题，对学生最喜爱的一种书籍类型进行随机抽样调查，收集整理数据后，绘制出以下两幅未完成的统计图，请根据图1和图2提供的信息，解答下列问题：（1）在这次抽样调查中，一共调查了多少名学生？（2）请把折线统计图（图1）补充完整；（3）求出扇形统计图（图2）中，体育部分所对应的圆心角的度数；（4）如果这所中学共有学生1800名，那么请你估计最喜爱科普类书籍的学生人数．（3）直方图与扇形图相结合7、（2010深圳）低碳发展是今年深圳市政府工作报告提出的发展理念，近期，某区与某技术支持单位合作，组织策划了该区“低碳先锋行动”，开展低碳测量和排行活动，根据调查数据制作了频数分布直方图和扇形统计图，图1中从左到右各长方形的高度之比为2：8：9：7：3：1．（1）已知碳排放值5≤x＜7（千克/平方米•月）的单位有16个，则此次行动共调查了____个单位；（2）在图2中，碳排放值5≤x＜7（千克/平方米•月）部分的圆心角为____________度；（3）小明把图1中碳排放值1≤x＜2的都看成1.5，碳排放值2≤x＜3的都看成2.5，以此类推，若每个被检查单位的建筑面积均为10000平方米，则按小明的办法，可估算碳排放值x≥4（千克/平方米•月）的被检单位一个月的碳排放总值约为___________吨．六、统计图中的方程8、（2008 浙江金华）九（3）班学生参加学校组织的“绿色奥运”知识竞赛，老师将学生的成绩按10分的组距分段，统计每个分数段出现的频数，填入频数分布表，并绘制频数分布直方图．九（3）班“绿色奥运”知识竞赛成绩频数分布表：（1）频数分布表中a=_________，b=____________；（2）把频数分布直方图补充完整；（3）学校设定成绩在69.5分以上的学生将获得一等奖或二等奖，一等奖奖励作业本15本及奖金50元，二等奖奖励作业本10本及奖金30元，已知这部分学生共获得作业本335本，请你求出他们共获得的奖金．。

7.26 总复习统计（二）（教案）20232024学年数学六年级下册我的教案：7.26 总复习统计（二）一、教学内容今天我将带领同学们复习统计学中的扇形统计图和条形统计图的绘制方法。

我们将通过实际案例来理解和掌握这些统计图的绘制技巧。

教材中第106页至第108页的内容将为我们提供理论支持。

二、教学目标通过本节课的复习，我希望同学们能够掌握扇形统计图和条形统计图的绘制方法，并能够运用这些方法来解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是扇形统计图和条形统计图的绘制方法。

难点在于如何正确地计算各部分占总体的百分比，以及如何清晰地表达信息。

四、教具与学具准备为准备好本节课，我已经准备好了PPT和一些实际案例的统计数据，以便同学们能够更好地理解和掌握统计图的绘制方法。

五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际案例，比如一家公司的财务报表，来引入扇形统计图和条形统计图的概念。

3. 练习：在讲解完理论知识后，我会给同学们一些实际案例的数据，让他们分组练习绘制扇形统计图和条形统计图。

4. 解答：在同学们练习的过程中，我会巡回指导，解答他们遇到的问题。

六、板书设计我将会在黑板上写下扇形统计图和条形统计图的绘制步骤，以及一些关键的计算公式，方便同学们随时查阅。

七、作业设计课后，同学们需要完成一道练习题：给定一组数据，绘制出相应的扇形统计图和条形统计图。

答案将于下一节课进行讲解。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的复习，我希望同学们能够掌握扇形统计图和条形统计图的绘制方法，并能够运用这些方法来解决实际问题。

对于那些在课堂上没有完全掌握的同学，我希望他们能够在课后多练习，加深对统计图的理解。

同时，我也会寻找一些相关的实际案例，让同学们能够更好地将理论知识运用到实践中。

重点和难点解析一、实际案例的选取在引入环节，我选择了“一家公司的财务报表”作为实际案例。

这是因为财务报表中的数据通常都是学生们比较熟悉的，能够更好地引发他们的兴趣，并且让他们能够直观地看到统计图在实际生活中的应用。

人教版数学四年级下册10《统计复习》教案一. 教材分析《统计复习》这一课是人教版数学四年级下册的一个重要内容。

本节课主要让学生复习和巩固之前学习的统计知识，包括统计图的种类、制作方法以及如何通过统计图获取信息。

通过复习，让学生能够灵活运用统计知识解决实际问题，提高他们的数学应用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经在前面的学习中接触过统计图的相关知识，对条形统计图、折线统计图和扇形统计图有一定的了解。

但部分学生可能对统计图的制作方法和如何从统计图中获取信息还不够熟练。

因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，通过具体案例和实践活动，帮助他们巩固和提高统计知识。

三. 教学目标1.让学生掌握不同种类统计图的特点和制作方法。

2.培养学生从统计图中获取、整理和分析信息的能力。

3.培养学生运用统计知识解决实际问题的能力。

4.培养学生的团队协作能力和语言表达能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握不同种类统计图的特点和制作方法，以及如何从统计图中获取信息。

2.难点：培养学生运用统计知识解决实际问题的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入统计知识，让学生在实际情境中感受和理解统计图的作用。

2.任务驱动法：引导学生参与实践活动，培养学生动手操作和团队协作能力。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣和主动性。

4.反馈评价法：教师及时给予学生反馈，鼓励学生自我评价和反思，提高学习效果。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含不同种类统计图的课件，以便在课堂上展示和讲解。

2.实践材料：为学生准备相关实践活动所需的材料，如纸张、彩笔等。

3.练习题：为学生准备巩固练习题，以便在课堂上进行操练和巩固。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例引入统计知识，如“调查班级同学最喜欢的季节”，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师课件展示不同种类的统计图，包括条形统计图、折线统计图和扇形统计图，并简要介绍它们的特点和制作方法。

统计专题复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解众数、中位数、平均数的含义及其计算方法；（2）掌握条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点及作用；（3）学会从统计图和统计表中获取和分析信息。

2. 过程与方法：（1）通过复习，提高学生运用统计知识解决实际问题的能力；（2）培养学生独立思考、合作交流的能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对统计学科的兴趣和好奇心；（2）培养学生运用统计方法分析问题的意识。

二、教学内容：1. 众数、中位数、平均数的含义及其计算方法；2. 条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点及作用；3. 从统计图和统计表中获取和分析信息的方法。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：众数、中位数、平均数的计算及应用；条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点及作用。

2. 教学难点：从统计图和统计表中获取和分析信息的方法。

四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解众数、中位数、平均数的含义及其计算方法；2. 采用案例分析法，分析条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点及作用；3. 采用小组讨论法，引导学生从统计图和统计表中获取和分析信息。

五、教学过程：1. 导入新课：通过一个实际问题，引入统计专题复习的话题；2. 讲解众数、中位数、平均数的含义及其计算方法；3. 分析条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点及作用；4. 案例分析：提供一组数据，让学生绘制相应的统计图，并分析图表信息；5. 小组讨论：让学生分组讨论，从统计图和统计表中获取和分析信息的方法；6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生反思自己在统计学习中的不足；7. 布置作业：布置一些有关统计专题的练习题，巩固所学知识。

六、教学评估：1. 课堂提问：通过提问检查学生对众数、中位数、平均数的理解和计算方法的掌握程度；2. 案例分析：评估学生对条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点和作用的掌握情况；3. 小组讨论：观察学生在讨论中是否能有效地从统计图和统计表中获取和分析信息；4. 作业批改：检查学生对统计知识的应用能力，以及是否能正确地从统计资料中提取信息。

2024年《统计》复习课教学反思2024年《统计》复习课教学反思 1《统计》复习课教学反思复习，是把所学的知识系统化、条理化，帮助学生对知识查漏补缺的必要教学过程，也是进一步理解和巩固已学过的数学知识和技能的重要途径。

复习课，特别是数学复习课，不是对所学知识再进行简单的罗列和机械的重复，而是在重温学过的知识的基础上，对知识的脉络和结构进一步归纳概括，达到熟练、透彻，使学生对所学知识在认识上有一个大的提升，从而达到从知识到能力的一个飞跃。

这节课的教学目标是：1、让学生经历收集数据、整理数据、分析数据的活动，体会统计在实际生活中的应用。

2、收集统计在实际生活中的例子，整理收集数据的方法。

3、在解决问题的过程中，整理所学习的统计图，能用自己的语言描述各种统计图的特点。

4、在运用统计知识解决实际问题的过程中，发展统计观念。

在教学内容的选择上，我没有直接选用教材上的介绍自己班级情况这个内容，而是从现实生活中的找工作着手，从整体上创设了这样一个情境，通过复习旧知识，力图从真实的生活中提出问题，感悟统计活动的目的，使学生从内心感受到有必要去进行统计，很自然的进入了调查统计后的收集数据、整理数据、分析数据的环节。

因为这是一个孩子们比较感兴趣的话题，所以能吸引学生，将学生迅速的引入情境之中。

唤起了学生的学习兴趣，使学生感受到生活与数学知识的.密切联系，变传统的“书本中学数学”为“生活中学数学”使数学课富有浓浓的生活气息。

2024年《统计》复习课教学反思 2统计初步是上海市九年义务教育课本小学数学新教材五年级第二学期最后一个单元总复习的内容。

这部分练习是针对统计初步而设计的，涵盖了可能性、统计图（条形统计图和折线统计图）、平均数等内容。

我把条形统计图和折线统计图这部分内容与统计初步相结合，因此本节课只包含两部分练习即可能性和平均数。

本节课较好地作到了以下几点：1、让学生充分参与。

在本节课的练习活动中，每位学生都在参与，每位学生都在思索，每位学生都有自己的舞台，都有一次或几次的表现机会。