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小学数学北师大课标版三年级下册《第七单元数据的整理和表示--- 快乐成长》优质课公开课教案比赛获奖教案
成长快乐教学设计
教学内容：北师大版小学数学教材三年级下册第82—83页
教学目标：
1、会画图的方法整理和表示数据。
2、能对数据结果进行分析，发现蕴涵在数据中的信息。
教学重难点：
重点：掌握简单的数据收集和整理方法。
根据统计图表的数据提出并回答简单的问题。
难点：会对统计图或统计表的数据进行简单分析，在活动中学会倾听、学会合作。
教具学具：课件、记录单、学习卡
教学过程：
一、情境导入，引入新课
出示图片：同学们这是什么地方？（迪士尼乐园）你们想去玩吗？（想）那么我们要做什么交通工具去呢？如果我们做火车去的话
应该怎么买票呢？
请大家看大屏幕：
出示：2010年12月1日，铁道部将能买半价票的儿童身高标准调整为120—150厘米。
《快乐成长》教学设计学习目标：1 会用画图的方法整理和表示数据。
2 能对数据整理结果实行分析，发现蕴涵在数据中的信息。
重点：能对数据实行简单地分析。
体会使用数据实行表达与交流。
教具：课件教学过程一、情境导入，激发兴趣课件出示：2019年12月1日，铁道部将能买半价票的儿童身高标准调整为120～150厘米。
师：同学们，看了这则信息，你有什么想法？生个别回答。
师：你的身高属于这个范围吗？看看，如果今年暑假去旅游你需要买票吗？生自由回答。
师：淘气班的同学暑假也想去游玩，我们看一看他们班同学的身高情况，你知道他们班有多少名同学还能够买半价票吗？这就需要我们继续实行数据整理。
二、自主学习、探究新知1．出示教材82页淘气班同学的身高情况统计表。
师：请同学们认真观察统计表，谁能快速地说出他们班有多少名同学还能够买半价票？预设：生：数据太多，不能快速地找出，应该先把数据实行整理。
师：那请同学们小组内讨论，能够用什么方法整理这些数据？预设：生1：能够用画“正”字的方法。
生2：能够用画图的方法。
师：笑笑想出一个办法，在图中画出了第一小组同学的身高，你能接着画出全班同学的身高吗？2.出示教材82页笑笑画的点线图。
学生在小组内继续用笑笑的方法画出全班同学的身高。
师：请同学们仔细观察你画的点线图，先数一数他们班有多少名同学还能够买半价票，然后把结果记录到练习本上。
生在小组内交流自己统计的结果。
个体汇报统计结果。
对数据实行分析，发现蕴涵在数据中的信息。
师：谁能说一说从图中你还能看出哪些信息？预设生1：我能快速地看出这个班里最高和最矮的身高分别是156厘米和120厘米。
生2：我知道了这个班同学的身高在140厘米左右的比较多。
生3：我能够快速地看出淘气班的36名同学中，只有2名同学的身高超过150厘米，所以有34名同学还能够买半价票。
三、达标检测、巩固提升完成教材83页1题。
(1)能够先列表记录数据，也能够直接在图中记录数据。
五年级下册<<展开与折叠 >>教学目标：1、通过动手操作，知道长方体、正方体的展开图，加深对长方体、正方体的理解。
2、在想象、操作等活动中，经历和体验立体图形和平面图形的相互转化过程，发展空间观点。
3、激发学生对探索知识的强烈愿望和对数学的学习兴趣。
教学重：通过动手操作，知道长方体、正方体的展开图，加深对长方体、正方体的理解。
教学难点激发学生对探索知识的强烈愿望和对数学学习兴趣教学学具教具：正方体和长方体教具学具：正方体和长方体的纸盒，剪刀教学设计一、问题导入师：我们都见过长方体和正方体的包装盒吗？生：见过师：有什么办法能让家里的这些包装盒少占地方呢？学生思考、想办法。
生：剪开，踹瘪，·····师：今天来解决这个问题。
二、探索解决一、动手操作，知道长方体、正方体的展开图。
1、正方体的展开图（1）师：请同学们拿出你们带来的正方体纸盒，沿着棱剪开，看看你能得到什么样的展开图。
（2）师：通过刚才的操作，你发现什么样的展开图能够折成正方体了吗？2、正方体的折叠看课本习题，引导学生理解题目要求。
3、长方体的展开图教师指导操作，师：请观察自己手中的展开图，和正方体的展开图比较，看看有什么相同点，有什么不同点。
4、长方体的折叠看课本习题，引导学生理解题目要求。
5、体会展开图与长方体、正方体的联系二、练一练教科书“练一练”第1题、第2题。
三、总结探索过程1、师：在折叠与展开的过程中，你有什么收获？2、小组内交流，全班发言板书设计：展开与折叠正方体展开有11种结果相对的面相等。
