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《中国石拱桥》教学设计第一课时【教学目标】1、知识目标：⑴积累“宏伟、残损、古朴、推重、活灵活现、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义。
⑵了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特点。
2、能力目标：⑴了解阐明对象，把握对象特点，全体感知文意，培养初步浏览阐明文的能力。
⑵把握阐明按次，探求作者阐明的技巧，理解作者对事物的考虑方式，培养先生的概括能力。
⑶揣摩言语，把握阐明白话语精确、周到的特点。
3、德育目标：了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发先生对祖国文明的骄傲感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。
【教学重点】1、引导先生把握石拱桥的特点，掌握捉住特点阐明事物的方法。
2、品味阐明白话语的精确性和周密性。
【教学难点】以赵州桥、卢沟桥为重点阐明中国石拱桥，理解作者的阐明按次，探求作者阐明的技巧。
【教学方法】1、先生自读和教师点拨相结合：让先生自读自思，辅之以教师的点拨引导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，进步阐明文的课堂教学效率。
2、讨论法：讨论法是民主思想在课堂教学中的反映，有益于激发先生自动参与教学，有益于培养先生评论与辩论的能力。
经过讨论，使先生在学习中彼此合作，敢于质疑，不断进步思想能力，有益于发展先生的智力。
【教具预备】多媒体、文字材料。
【课时安排】2课时。
【教学过程】第一课时K教学要点』引导先生辨析文体，把握阐明文的文体特点；朗读课文，全体感知文意，了解阐明对象，明确其特点；局部探求，赵州桥、卢沟桥是如何表现中国石拱桥的特点的？K教学步骤》一、导语设计设计一：桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一同学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，T解石拱桥历史悠久、方式优美、结构坚固的特点，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。
设计二：桥是大地上最真实、最亲切的抽象，它总是那样的平凡又像是没人关心似的，从溪流的这一边跨搭到那一边，经受千人踩踏，暴洪冲刷，坚贞的挺立是它不变的抽象。
以上是文人骚客笔下的桥。
人教版八年级上册语文《中国石拱桥》教案【三篇】导读：本文人教版八年级上册语文《中国石拱桥》教案【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
教学目标.1、理清本文说明顺序，了解中国石拱桥的特点。
2、通过本文学习，了解我国桥梁发展的悠久历史。
3、体味本文准确的语言，学习几种说明方法。
4、让学生了解赵州桥和卢沟桥是石拱桥的杰作，认识我国劳动人民的智慧和创造才能，我国桥梁事业所取得的巨大成就，增强民族自豪感。
重点：1、按时间顺序、逻辑顺序说明事物的写法.2、运用准确语言说明事物特征。
难点：1、理解本文为了说明事物的需要综合采用多种说明顺序。
2、以代表性事例说明事物特征的写作方法和准确运用语言的特点教学课时：二课时教学过程一、导入新课我们常常用桥梁来比喻友谊，因为是友谊就像桥一样把两个人连了起来。
可见桥是在没有路的地方搭起来的路。
下面我们把桥的范围缩小，局限于石拱桥。
按照上述抓特征的方法找找石拱桥的特征，看看石拱桥有什么共同点。
请同学们翻开课文《中国石拱桥》，我们来看看课文是如何介绍桥的。
二、作者简介茅以升（1896--1989），字唐臣，江苏镇江人，我国近代桥梁工程学的奠基人，的桥梁学专家,教育家，美国国家工程科学院外籍院士。
他主持修建了由中国人自己设计并建造的中国第一座现代化的大桥---钱塘江大桥，新中国成立后他又参加设计了规模更大的武汉长江大桥。
他为中国的桥梁事业做出了杰出的贡献。
三、检查预习1．生字：洨（xiáo）匀称（yúnchèn）鷟（zhuó）河堤（dī）2．解词：古朴：朴素而有古代的风格。
惟妙惟肖：形容描绘或模仿得生动逼真。
惟，特别；肖，相似。
绝伦：独一无二，无可比拟。
推崇：很尊重。
四、整体感知课文1、提问：阅读说明文应从哪些方面入手？（说明对象，特征，说明顺序，说明方法，说明文语言的真确性及说明结构等）2、速读课文，理清文章的写作思路。
石拱桥------中国石拱桥--------赵州桥、卢沟桥------我国石拱桥取得光辉成就的原因------中国石拱桥的新发展“中国石拱桥”有哪些共同点？从哪些地方可以看出来？（1）形式优美：“石拱桥的桥洞呈弧形，就像虹。
2019年八年级语文上册《第11课中国石拱桥》教案1 新人教版一、教学目标：1、初步认识说明文及与记叙文的区别。
2、理解怎样抓住事物特征及说明文语言的准确性。
3、了解中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国，热爱社会主义的感情。
二、教学重点难点分析1、理解并说出中国石拱桥的特点。
2、品位说明文语言的准确性和严密性。
三、教学过程教师活动学生活动时间复备一、导入新课我们常常用桥梁来比喻友谊，因为是友谊就像桥一样把两个人连了起来。
可见桥是在没有路的地方搭起来的路。
根据史料和考察，在原始社会，我国就有了独木桥和数根圆木排拼而成的木梁桥。
河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥，欧洲在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱的。
我们的祖先的聪明才智值得我们每一位同学学习。
二、整体感知：一）了解说明文的有关知识：1、说明文的定义：以说明为主要表达方式的一种文体。
2、说明文的语言特点：准确，严密3、说明顺序：时间顺序逻辑顺序（由一般到特殊，由整体到局部，由概括到具体……）空间顺序（从左到右、从上到下、从外到内……）4、说明方法：下定义列数字打比方作比较举例子分类别列图表二）学生读课文，进行整体感知。
1、给课文题目加上适当的定通过一些图片来让学生对我国的桥梁有一些简单的了解。
让学生把有关的内容记在课本上58语：的中国石拱桥2、完成下列问题。
1、石拱桥有什么特点？2、中国石拱桥有什么特点？3、文中例举了我国哪几座有代表性的桥？三、学生交流，理顺课文思路1、找出赵州桥和卢沟桥的特点：2、思考：赵州桥的四个特点各说明了什么？顺序能否调换？3、作者在说明中国石拱桥这些特点的时候，举一个例子不是更简练吗？为什么要举两个例子呢？让学生在读课文之后从课文中找一些词语来总结。
历史悠久，形式优美，结构坚固，在这里可对比一下“令人骄傲”，看看哪个答案更适合这种文体1、形式优美，结构坚固。
2、不仅形式优美，结构坚固，历史悠久3、（旅人桥赵州桥卢沟桥）1、略2、第一个特点说明大拱的长度以及形状；第二个特点说明拱上加拱的创造性的设计第三个特点说明大拱的拱圈的作用；第四个特点说明全桥的结构匀称和四周的景色配合。
课题
4、找出中心句和支撑句，给文章分段，概括段意.
4、把握、分析说明文语言的准确性.
教学过程
效果预测
一、漫步“萌”桥
二、架设“栈”桥
1、学习说明文的知识点和学习方法
2、共商目标.
3、了解作家作品。
三、以文“会"桥
4、读课文积累字词。
5、学习前三段，总结其特点.
6、学习4、5段,完成赵州桥的学习任务.
7、完成作业.2、向学生介绍说明文的有关知识
1、学生观看，点评特点，激发
兴趣。
2、学生学习了解说明文的有关
知识,学生掌握钥匙。
3学生自学小组讨论后给出目标
和作家作品，老师再点拨。
4、学生分组预习收集，全班共
享。
5、自学小组交流班级汇报。
6、自学小组交流班级汇报,并对
第5段进行阅读训练。
7、学生独立完成。
有错。
说明对象：中国石拱桥
《中国石拱桥》：形式优美
说明特征结构坚固
历史悠久
参考书目
及推荐资
料
1、完成教学重点，突破教学难点是上策。
2、学法指导很重要——-—“授生以渔”。
3、培养学生的自学互帮的“教学相长”的能力势在必行。
4、注重积累,注意寓教于乐。
让学生享受学习。
【关键字】教案11《中国石拱桥》教学目标（一）知识与技能：1、积累“雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义。
2、了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。
3、了解说明东西，把握东西特征，学习说明顺序和说明方法。
4、揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点。
（二）过程与方法：自主、合作、探究（三）情感态度与价值观：了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。
教学重点1、引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。
2、品味说明文语言的准确性和严密性。
教学难点以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。
教具准备Ppt课件教学时数2课时教学过程第一课时一、导入新课。
桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，感受我国古代劳动人民的勤劳和智慧。
二、作者简介, 文体概说。
1、作者简介。
茅以升（1896-1989），江苏镇江人。
桥梁学家，被誉为“中国桥梁之父”。
三十年代即主持建造了钱塘江大桥，解放后培养了大批桥梁专家，著名的南京长江大桥就是由他的学生担任总工程师的。
2、文体概说（1）本文的体裁是什么？什么是说明文？（2）说明文的说明顺序？（3）说明文的说明方法？（4）说明文的语言特点？三、初读课文，了解大意，扫清字词障碍。
1、扫清生字词障碍。
弧形（hú）长虹饮涧（jiàn）匀称（chèn）桥墩（dūn）惟妙惟肖（xiào）河堤（dī）雄伟（xióng）残损(sǔn) 古朴(pǔ)推崇(chóng ) 巧妙绝伦(lún)2、词语解释。
雄姿：威武雄壮的姿态。
古朴：朴素而有古代的风格。
推崇：十分推重。
惟妙惟肖：形容雕刻的十分精妙逼真。
巧妙绝伦：方法或技巧灵巧高明，独一无二。
八年级语文上册第11课《中国石拱桥》教案深切感受我国古代劳动人民的勤劳和智慧，以及社会主义制度的无比优越性。
以下是我为您整理的八年级语文上册第11课《中国石拱桥》教案，供您参考，教案栏目查看。
篇一：中国石拱桥第一课时教学目标：1、阅读课文，了解中国石拱桥的特征。
2、理解怎样抓住事物特征进行说明。
3、了解中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪明才智，激发爱国热情。
教学重点：1、阅读课文，了解中国石拱桥的特征。
2、理解怎样抓住事物特征进行说明。
教学难点：理解怎样抓住事物特征进行说明。
课前准备：1、教师制作多媒体课件。
2、学生预习，也可收集一些桥梁图片。
教学过程：一、导入：看图联系“钱塘江大桥”的相关新闻。
二、作者简介，揭示课题，展示学习目标。
茅以升(1896-1989)，江苏镇江人。
我国著名桥梁学家、教育家、社会活动家，被誉为“中国桥梁之父”。
主持建造了我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥钱塘江大桥。
投影展示课题、学习目标。
三、检查预习、回顾说明知识。
1、注音：拱桥：gng 郦道元lì 惟妙惟肖：xiào 张鷟zhuó 洨河：xiáo 饮涧：jiàn 匀称：yúnchèn2、解词：巧妙绝伦：巧妙得没有什么东西可以相比得上。
伦，同类、同等。
惟妙惟肖：形容描绘得十分精妙逼真。
肖，相似。
3、回顾知识：交代文体说明方法--下定义、分类别、举例子、作比较、打比方、列数字、画图表、引资料说明顺序--时间顺序、空间顺序、逻辑顺序语言特点--准确、平实(生动)四、快速阅读全文，归纳特征。
1、石拱桥有什么特点?2、给课文题目加上定语“____的中国石拱桥”，通过定语来体现中国石拱桥的特征。
明确：形式优美、结构坚固、历史悠久3、为了说明中国石拱桥的特征，课文精选了哪两个例子?明确：赵州桥、卢沟桥4、为什么选择赵州桥和卢沟桥作为例子，用这两个例子能否体现中国石拱桥的特征呢?在课文中筛选出相关语句。
《中国石拱桥》教学目标１、体会说明事物的特点，初步了讲解明文的大体特点。
２、学习准确的说明语言。
教学重点１、说明事物的特点。
２、说明语言的准确性。
教学难点说明文语言的准确性。
教学课时两课时。
教学进程第一课时一、板书课题，简介作者。
二、初读课文，领会中国石拱桥的特点。
提示：同窗们读课文时，请注意领会中国石拱桥有什么特点，读完后给课文的题目前添加一些修饰语，即什么什么样的石拱桥。
１、学生结合注释自由朗诵课文5分钟，如仍有生疏字词，自查字典词典。
２、检查学生朗诵情形。
３、给课文题目前添加修饰语。
提示：发言时请对所添加的内容稍作说明，并注意以课文为依照。
学生可能添加的修饰语的情形：⑴历史悠长的中国石拱桥文中多处写到中国石拱桥历史悠长，如“旅人桥”等。
⑵“诗人爱把拱桥比作虹”；“赵州桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观……⑶形式多样的中国石拱桥“我国的石拱桥几乎处处都有，这些桥大小不一，形式多样”，赵州桥是独拱石桥卢沟桥是联拱石桥，形式不一样。
⑷巧妙绝伦（制造独特）的中国石拱桥“桥（赵州桥）的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦，唐朝的张嘉贞说它‘制造独特，人不知其因此为’”；“奇迹”等。
⑸牢固的中国石拱桥“赵州桥到此刻已经有1300连年的历史了，还维持着原先的英姿”；“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲垮，可是这座桥（卢沟桥）从没出过事，足见它牢固。
”⑹杰出的中国石拱桥……４、学生充分发言后，引导学生结合一、二、3自然段归纳总结中国石拱桥的特点：形式优美结构牢固历史悠长。
三、再读课文，重点比较阅读介绍赵州桥和卢沟桥的文字。
１、显示赵州桥、卢沟桥图片。
２、学生讨论中可能提出的问题：⑴“大拱的两肩上，各有两个小拱”如何明白得？引导学生看赵州桥图片，明白得“两肩”、“各有”。
⑵“大拱由28道拱圈拼成”一句如何明白得？⑶“桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每一个石拱长度不一，自16米到21．6米”一句如何明白得？结合图片，联系作者与育才中学学生的信，“长度不一”一句，是在核实了每一个石拱的长度后所作的结论，引用数字精准，是说明文语言准确的一个重要方面。
