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Unit 7 Seeing a filmListen and say; Look and learn第1课时一、教学目标1. 能够听、说、认、读单词及短语：shall, police, exciting, boring, next time2. 能够听懂会说句型：—Shall we go and see a film this weekend?—Sure./What would you like to see?/What is it about?3. 能够在情境中运用词汇和句型邀请别人看电影并表达自己的意愿。
4. 能够礼貌地向别人发出邀请或提出建议。
二、教学重难点重点：1. 能够听、说、认、读单词及短语：shall, police, exciting, boring, next time2. 能够听懂会说句型：—Shall we go and see a film this weekend?—Sure./What would you like to see?/What is it about?难点：能够在情境中运用词汇和句型邀请别人看电影并表达自己的意愿。
三、教学准备教学课件等。
四、教学过程I. Warm-up1. Watch and say教师播放迪士尼动画里面公主人物合集，并让学生根据人物猜出电影名。
设计意图：通过观看电影人物合集视频，不仅能够激发学生对英语学习的热情，同时能够唤起学生本单元主题的背景知识。
2. Free talk教师出示上个视频中的电影海报，并让学生讨论问题：What do you think of these films?设计意图：通过讨论学生认为电影如何的问题，使得学生快速进入课堂，为后面的话题引入奠定基础。
II. Presentation1. Look and learn教师通过电影名教授新单词。
设计意图：通过介绍电影的方式，自然而然的讲授本节课单词，使得学生理解更加深刻。
《Seeing a film》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《Seeing a film》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《Seeing a film》是教材版本教材年级教材单元中的一课，主要围绕“看电影”这一主题展开，涉及到电影的类型、演员、情节等方面的内容。
本单元的语言知识和技能目标是让学生能够运用相关的词汇和句型来谈论电影，提高学生的语言表达能力和交际能力。
教材内容生动有趣，贴近学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣。
同时，教材中的练习形式多样，包括听力、口语、阅读和写作等，有助于全面提升学生的语言综合运用能力。
二、学情分析我所授课的班级是具体班级，学生的年龄在X岁左右，他们具有一定的英语基础，已经掌握了一些基本的词汇和句型，能够进行简单的日常交流。
但是，对于较为复杂的语言结构和话题，他们还需要进一步的学习和训练。
这个年龄段的学生活泼好动，好奇心强，喜欢新鲜事物。
在教学中，我会充分利用多媒体等教学手段，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够掌握与电影相关的词汇，如：action film, comedy, cartoon, thriller 等。
（2）学生能够运用句型“What kind of film do you like?” “I like” “Why do you like it?” “Because” 进行关于电影喜好的交流。
2、能力目标（1）能够听懂关于电影的对话和描述。
（2）能够用英语流利地谈论自己喜欢的电影及原因。
（3）能够阅读并理解与电影相关的短文。
3、情感目标（1）培养学生对英语学习的兴趣，增强学习自信心。
（2）让学生了解不同类型的电影，丰富文化知识。
（3）培养学生的团队合作精神和交流能力。
Module 3 Unit 7 Seeing a film教案1新课程标准对阅读课的要求：六年级学生可以根据图片提示回答问题，做简单的角色扮演，根据所给话题在图片和文字的提示下作简单的叙述。
学生可以积极参加各种课堂学习活动；在小组中能与其他同学积极配合和合作.2教学内容分析：Read a story.该内容是以配图小故事的形式进行语言学习的巩固和拓展，目的是让学生体会学习英语的乐趣，并完成相关练习。
此部分出现的新句型只需让学生了解其大意即可。
3学情分析：六年级学生已经有了一定的学习英语的基础，本课内容白雪公主也是学生耳熟能详的故事，本课目标是让学生能用英语来讲述白雪公主。
Ⅰ. Teaching objectives:1) Language goals: Students will be able to understand and use the following words and expressions: kill,asleep,once upon a time, fall asleep. 2) learning skills:1. Students will be able to understand the main idea of this story.2. Students will be able to retell the story by using some words that the teacher has mentioned.3) Emotional goals: 1.To raise their consciousness of cooperation.2.To cultivate th eir interests’ of learning English.Ⅱ. Teaching focus: Students will be able to retell the whole story.Ⅲ. Teaching Approach: Task-based Teaching Approach Game Teaching ApproachⅣ. Teaching Aids: Multimedia pictures textbookⅤ. Teaching procedures:Step1: Pre-task preparations:<1> Greetings<2> Guessing gam e T: What’s in my bag? S1: Snow White. An apple<3> Show the pictures on the screenAsk students to say something about the story “Snow White” E.g : mirror, a bad queen. Seven little friends(dwarfs)Step2: While-task procedures:1. Show some new words on the screen.2. Play the flash of this story and then answer the following questions. Q1: Can the magic mirror talk? Q2: Who was the fairest of all? Q3: What did the queen want to do? Q4: Did Snow White die?3. Show picture 2-4 on the screen. Ask students to read picture2-4, meanwhile the teacher will write the key words on the blackboard. Then ask students to imagine that when Snow White ran away,she met the dwarfs. What are they talking about? T: (Act as the dwarfs) who are you? What a beautiful girl! S2:(act as Snow White) I am Snow White T: hello! We are dwarfs. Why are you here? S3:The queen wants to kill me. So I came here.4. Show picture 5 and 6 on the screen. Then answer the following questions. Q1: what did the queen give to Snow White? T: (Act as the queen) apples, apples, apples. Do you want to taste the apples? S4: Yes, please. T: Here you are. An apple a day keeps the doctor away. S4: thank you!Step3: Post-task activities: 1. Retell the story. 2. Role play the story.Ⅵ.Homework.1. Complete "Think and write" on Student’s Book page 51.2. Listen to and read Student’s Book pa ges 46 to 49.3. What happened next? See the film and find out.。
Seeing a film教学设计一、教学材料授课年级：小学六年级授课教材：沪教2011课标版六年级上册Unit7 Seeing a film授课课型：阅读课二、教学背景分析（一）教学内容分析本课节选自沪教2011课标版六年级上册Unit7《Seeing a film》第二课时《Snow White》的故事教学。
所讲授的内容是关于学生们喜闻乐见的经典故事《Snow White》白雪公主。
通过第一课时所学的句型，引出本课的故事教学，在学习语篇的同时学习用所学知识复述故事。
（二）学情分析六年级的学生在英语学习方面已有了一定的基础，基本适应全英文的教学模式，能用已学的词句进行简单的日常交流，并且对故事很感兴趣。
本课是从整体上理解故事的大意，这对于大部分学生来说比较容易掌握，但要完全理清细节并复述故事对他们来说是有难度的。
（三）教学思路本课在设计思路上体现了整体输入的教学理念，注重从语言的意义、用法、使用习惯三方面引导学生理解对话中的关键词句，整个教学始终围绕故事情节展开，关注学生认知水平，结合其生活经验给学生以深层次的情感体验。
首先在了解故事背景的前提下，通过小组对图片的讨论展示对话主要内容，其次通过听录音判断，来弄清故事内容的细节，最后提炼故事内容，引导学生复述。
最后，通过续写故事，检测学生对语言知识的运用能力，同时培养学生的发散性思维和批判性思维。
三、教学目标（一）知识目标1．学生能用已学的语言知识表达过去发生的事件。
2．学生能听懂并在图片的帮助下理解故事大意，学生在自主阅读的过程中能主动获取信息。
3．学生能在理解对话内容的基础上进行口头和笔头复述。
（二）能力目标1．通过看图的讨论以及问题的设计，培养学生收集信息、获取信息的能力。
2．通过复述对话内容，培养学生语言组织运用能力。
（三）情感目标1．通过小组合作完成任务，培养学生主动与人交流及相互合作的意识。
2．通过故事内容本身，引导学生通过阅读抓住关键信息，理解故事大意。
《 Unit 7 Seeing a film 》课时教学设计教学目标设计教学过程设计【Step 1 Warm-up & Revision】1. Greetings2. Free talkT: What’s the weather like today?How are you, today?What would you like to do this weekend?3.Enjoy a video and talk about the name of the film.【设计意图】教师与学生亲切交谈，缓解师生之间的陌生感和紧张感，拉近师生距离。
再通过观看视频的形式给孩子们直观感受电影的魅力，激发学生对电影的兴趣，更好地带入到之后的课文学习中，为新授做铺垫揭示课题Seeing a film。
【Step 2 Presentation & Practice 】1.通过观看视频短片Snow White，引出新授对话：T: Shall we go and see a film this weekend?S: Sure./ Certainly./My pleasure./I’m afraid not,...T: What film Would you like to see?S: I’d like to see....T: What is it about?S: It’s about...T: How is the film?S: It’s interesting./ exciting./funny./boring.边呈现对话时边教新学的单词和句型：boring, exciting 和Shall we...2. 播放视频对话，然后回答问题：（1）What are they going to do this weekend?（2）What film would Kitty like to see?（3））What does Kitty think of the film?（4）What film would Peter like to see?（5）Which film are they going to see?3.出示Kitty，Jill和Peter三人聊天的场景图，先学生整体朗，读然后让学生表演对话。
六年级上册Unit 7 Seeing a fil教案分析（牛津版）六年级上册Unit7Seeingafil教案分析（牛津版）TeahingAis:能听、说、读、写本的核心词汇：shall,plie,exiting，bring,nexttie2能熟练掌握核心句型：--Shallegandseeafilthiseeend?--Surehatuldulietsee?hatisitabut?3能礼貌地向别人发出邀请或建议。
TeahingIprtanesandDiffiulties：能在语境中正确运用本单元的核心词汇。
2能用句型Shalle…?邀请别人参加活动或征求意见，同时能对别人的邀请作出适当反应。
TeahingTls：录音机、自制、照片等TeahingPredures：StepⅠarupandrevisin（热身与复习）Singasng。
2TalabutthefilsStepⅡPresentatinandpratie生词关T:Pleaseritetheeaningsnurpaperfil______str______frest________priness________next______eeend_________abut_______pliean______2T：ShthefilsandlearnthenerdsSs：readtheserdsafterteaher3ringrupstreadthenerdsReitethenerds,andthenreiteing rups。
4aththesreenandlearntsathesentenes--Shallegandseeafilthiseeend?--SureT:Shallehaveapinithiseeend?Ss:Sure/ Aspupilsttalabuttheirplansfrtheeeendingrups SeptⅢLearnthestr、观看文动画，理解文。
六年级英语上册Module 3 Out and about Unit 7《Seeing a film》教案牛津上海版（三起）编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（六年级英语上册Module 3 Out and about Unit 7《Seeing a film》教案牛津上海版（三起））的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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《Seeing a film》教学目标：1。
能听、说、读、写本课的核心词汇：shall， police， exciting，boring, next time 2。
能熟练掌握核心句型：—-Shall we go and see a film this weekend?——Sure。
What would you like to see？What is it about？3。
能礼貌地向别人发出邀请或建议。
重点难点：1。
能在语境中正确运用本单元的核心词汇。
2.能用句型Shall we… ? 邀请别人参加活动或征求意见，同时能对别人的邀请作出适当反应。
教学用具：录音机、自制课件、照片等教学过程：StepⅠWarm up and revision(热身与复习）1.Sing a song.2.Talk about the films。
Step ⅡPresentation and practice (自主探究)1。
生词关T: Please write the meanings on your paperfilm______ story______ forest________ princess________ next______weekend_________ about_______ policeman ______2.T：Show the films and learn the new words。
六年级上册Unit 7 Seeing a film教案分析（牛津版）六年级上册Unit7Seeingafilm教案分析（牛津版）TeachingAims:.能听、说、读、写本课的核心词汇：shall,police,exciting，boring,nexttime2.能熟练掌握核心句型：--Shallwegoandseeafilmthisweekend?--Sure.whatwouldyouliketosee?whatisitabout?3.能礼貌地向别人发出邀请或建议。
TeachingImportancesandDifficulties：.能在语境中正确运用本单元的核心词汇。
2.能用句型Shallwe…?邀请别人参加活动或征求意见，同时能对别人的邀请作出适当反应。
TeachingTools：录音机、自制、照片等TeachingProcedures：StepⅠ.warmupandrevision（热身与复习）.Singasong。
2.Talkaboutthefilms.StepⅡ.Presentationandpractice.生词关T:Pleasewritethemeaningsonyourpaperfilm______story______forest________princess________next______weekend_________about_______policeman______2.T：Showthefilmsandlearnthenewwords.Ss：readthesewordsafterteacher.3.workingroupstoreadthenewwords.Recitethenewwords,a ndthenreciteingroups。
4.watchthescreenandlearntosaythesentences.--Shallwegoandseeafilmthisweekend?--Sure.T:Shallwehaveapicnicthisweekend?Ss:Sure./ok.5.Askpupilstotalkabouttheirplansfortheweekendingrou ps.SeptⅢ.Learnthestory、观看课文动画，理解课文。
Seeing a filmPeriod1 教学设计教学目标帮助学生学习look and learn 中的生词。
通过listen and say 中关于电影的对话，帮助学生掌握句型Shall we go and see a film this weekend?通过问答活动帮助学生操练核心句型，邀请别人看电影并表达自己的意愿。
教学重点词汇：shall, police, exciting,, boring ,next time句型：Shall we go and see a film this weekend? Sure.日常用语：what would you like to see ?教学难点：词汇：shall, police, exciting,, boring ,next time句型：Shall we go and see a film this weekend? Sure.教材分析：本节课是上海牛津版小学英语六年级上册模块三第七单元的第一课时Seeing a film . 教学内容listen and say 该栏目为本单元的主要学习内容，以三个好朋友谈论周末计划为依托，在复习what would you like to see?句型的基础上，学习怎样提出建议？Shall we go and see a film this weekend?学情分析：小学生的语言学习应注重直观形象，教师要采用有效手段激发学生的好奇心和兴趣。
六年级学生相对低年级学生来说注意力相对集中，而且有了一定学习基础，也掌握了一些学习技巧，在这个基础上教师在教授新知识的同时，让学生学会总结和复习，尽早学会自主学习。
教学准备：多媒体课件电子书数码交互式白板教学方法：听说法、讲授法、小组合作教学过程：1.Warming up师生互致问候。
目的：拉近师生关系。
营造和谐学习气氛。
2.Think and talkT: What do you like doing at the weekend?S: I like ……T: Do you like seeing films?S: Yes.目的：询问周末生活，轻松导入Seeing a film .3.listen and say展示listen and say动画视频，让学生先听，再跟读，然后回答问题。
