坐井观天 青蛙与小鸟的对话

2023年二年级语文《坐井观天》说课稿2023年二年级语文《坐井观天》说课稿1《坐井观天》是山东省义务教育课程标准实验教材语文二年级上册第四单元的一篇讲读课文。

这是一则寓言故事，课文通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的`故事。

__通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

课文短小精悍，图文对应，青蛙和小鸟的对话浅显易懂，学生能够在朗读中感悟文中蕴涵的道理。

说目标：新的课程标准指出：“在阅读教学中，要注重学生基本技能的训练。

在大量的语文实践活动中积累语言材料，积淀语感经验。

”基于以上对教材的基本认识和低年级学生的特点，结合新一轮课改精神，我确定第一课时的教学目标有三点：从知识能力、过程方法的角度，力争实现两个目标：1、运用多种方法认识3个生字，会写5个生字。

2、能分角色朗读课文，充分发挥想象，初步理解寓意。

从情感态度价值观的角度，引导学生看事物要全面，要实事求是，不要像青蛙那样自以为是。

说教法、学法：叶老曾经说过：“教学有法，但教无定法。

教师的责任不在教，而在于教给学生学。

”这无疑是为发挥学生的主体作用指明了路子，即：让学生真正参与到学习过程中去。

为达到这个目的，本课我设计了以学生读一读、说一说、议一议为主。

融如情境教学法与和谐教学法，展示一个以朗读训练为主线、学生为主体的自主学习过程。

另外，为了激发学生学习的积极性，教学中辅以多媒体课件、表演等形式，营造愉悦、平等、和谐、自主的学习情境，力求使课堂教学生动、形象、直观。

鼓励学生惊醒自主、合作探究学习，实现“带着学生走向知识，带着思考走出课堂”的有意探索。

说教学流程：一、动画导入，激发兴趣：俗话说：良好的开端等于成功的一半。

考虑到低年级的孩子认知比较直观的特点，上课伊始，我先利用多媒体展示给学生一幅动画（课文中的插图，会动，但没有声音）让学生观察画面，说说画上都画了些什么？并启发学生猜一猜两个小动物之间发生了一件什么事？让学生在交流中对《坐井观天》这个小故事产生兴趣，在不知不觉中轻松自然中进入对课文的学习。

小学语文二年级上册《坐井观天》优秀教学设计小学语文二年级上册《坐井观天》优秀教学设计（通用6篇）作为一位优秀的人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的小学语文二年级上册《坐井观天》优秀教学设计（通用6篇），希望能够帮助到大家。

小学语文二年级上册《坐井观天》优秀教学设计1【教学目标】1、认识“沿、际”等3个生字。

会写“信、沿”等8个字。

2、能正确、流利的分角色朗读课文，有感情的朗读对话。

3、发挥想象，初步理解课文寓意。

【教学重点】朗读课文，读写生字。

【教学难点】理解课文寓意。

【教具准备】多媒体课件。

【教学设想】《坐井观天》是一篇传统课文，以青蛙和小鸟的对话展开故事情节。

本课设计以新颁布的《语文课程标准》为依据，把“对话”作为教学的主要内容，把“读”作为感悟理解“对话”的重要学习方法，让学生读中明理，读中悟趣。

在朗读技巧的运用上，允许学生有不同的个性化朗读处理，使学生的主体地位得到充分体现。

【教学过程】第一课时一、导入请小朋友认真听故事，完成贴图任务。

一只青蛙，天天坐在井里，抬头看着外面的天空，过着清闲的日子。

忽然有一天，飞来一只小鸟，落在井沿上，使它的生活发生了改变。

谁能把青蛙、小鸟贴到黑板上?你为什么这样贴呢?(认识井沿、井口、井壁、井底)二、释题1、请大家齐读课题。

2、谁知道“观”是什么意思?“坐井观天”呢?三、朗读感悟1、老师引读：青蛙问小鸟── 小鸟回答说──青蛙说── 小鸟说──青蛙笑着说── 小鸟也笑了，说──2、想读谁的话?自己练一练。

3、同桌分角色读。

4、指名分角色读。

5、去掉提示语，男女生分角色读，读出争论的语气，可以配上自己设计的动作。

6、读课文后，填空：青蛙坐在( )看天，看到的天不过( )那么大。

小鸟站在( )看天，看到的天( )。

7、讨论：小鸟和青蛙谁说得对?集体交流。

二年级语文《坐井观天》教案（6篇）二班级语文《坐井观天》教案篇1教学目的：1、学会本课的生字词。

2、通过学习，理解“坐井观天”的寓意。

3、关心同学理解青蛙对天有多大的看法之所以错误的缘由。

4、有感情地朗读课文。

教学重点：课文第4--7自然段青蛙和小鸟的对话。

启发同学理解青蛙对天有多大的看法之所以错误的缘由。

教学难点：理解“坐井观天”的寓意。

课前预备：井图一副。

青蛙和小鸟的图象各一副，头饰各一个。

教学时间：两课时。

教学过程：第一课时一、揭示课题。

1、板书课题：坐井观天。

2、齐读课题思索:通过读课题你知道了什么?3、师:那么天究竟有多大呢? 〔生回答〕那你们想知道这两个小动物(青蛙和小鸟)有什么看法吗?二、范读课文。

1、师:请听老师读课文,要求：边听边看清课文有几个自然段并做上记号.〔生汇报有几个自然段〕2、听完课文，你知道了青蛙和小鸟为什么事在争辩？引导同学说出青蛙和小鸟争辩“天有多大？”(板书天有多大?) 师：你们情愿关心青蛙和小鸟解决这个问题吗？就让我们抓紧走进课文吧。

三、初读课文。

1、请同学们先自学课文，遇到不熟悉的生字词借助拼音多读几遍。

2、开火车朗读课文。

要求读准字音。

其他同学仔细听看有没有读错?(老师随机订正读音)3、全体齐读，要求读得流利。

(许多同学已经跃跃欲试了,都想读一读对吗?,那就我们大家一起读,会读的就大点声音,不太娴熟的就小点声音.)四、教同学字词1、请小老师教读生字。

师:刚刚同学们读书的声音很洪亮,可是有些字音还不是很精确,谁能来当小老师再教一教大家?(预备小黑板一面是生字,一面是词语)2、认读词语，解释词语意思。

小老师教得很仔细，同学们学得也很仔细，老师发觉你们进步多了。

谁来接受老师的检查？〔出示写有生字词的小黑板〕信-信任抬-抬头蛙-青蛙答-回答错-说错了还-还有沿-井沿，你知道井沿是那里吗？到黑板上指出来。

〔井沿就是井口边〕际-无边无际，这个词是什么意思？什么可以说是无边无际？〔大海、沙漠、天空等〕3、四人小组谈论沟通识字方法。

坐井观天教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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寓言故事《坐井观天》优秀教学设计寓言故事《坐井观天》优秀教学设计篇1【教学目标】1、懂得学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，所见有限。

2、学会本课两个生字，理解“坐井观天、井沿、说大话、井口、无边无际”等词语的意思。

3、能有感情地分角色朗读课文。

【教学重点】青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文内容，提高朗读能力。

【教学难点】懂得人要开阔眼界，不能像井底之蛙，目光短浅。

【教学准备】多媒体课件、剪贴画(青蛙、小鸟)、录音机、磁带。

【教学过程】一、揭题1、小朋友，今天我们学习一篇新课文。

请一起读课题──《坐井观天》。

2、下面我们先来欣赏一下这个故事，好吗?请小朋友看一段录像。

二、看录像，了解故事内容1、看录像前，老师有个要求，边看边思考：故事讲了谁和谁之间的.事?它们在干什么?2、播放录像。

3、反馈：生答思考题，师板书，结合课件演示：青蛙图天小鸟图有不过井口那么大多无边无际大小朋友真聪明，那这个故事告诉我们一个什么道理呢?要靠小朋友自己来读懂。

请大家把书翻开，自己找个朋友读一读课文。

要求读准字音，读通课文，标出自然段序号。

等会我们比赛，谁读得最好。

开始读书吧!三、初读课文1、自由找朋友读课文。

2、指名接读课文。

3、学生评议。

四、第一次争论1、课文中的小鸟认为天(无边无际)，青蛙认为天(不过井口那么大)，那到底谁对谁错呢?指名讲。

2、赞成小鸟的请举手，赞成青蛙的请举手。

3、既然小朋友意见不一致，那我们就来开展一次小小辩论赛，同意吗?赞成青蛙的我们称为青蛙方，请坐到左面，赞成小鸟的我们称为小鸟方，请坐到右面。

学生交换位置。

五、再读课文，找出有力的证据为了证明自己方是正确的，对方是错误的，我们必须有充足的理由，对吗?请你们再读课文，找找书上哪一段、哪一句、甚至哪个词可以作为你的证据，同时也拿出你从课外搜集的资料。

开始你们组去研究讨论吧!六、第二次争论两组争论：师说：“现在请小鸟方发言。

”学生发言。

师说：“现在请青蛙方发言。

部编版二年级语文上册第12课《坐井观天》原文及教案【原文】青蛙坐在井里。

小鸟飞来，落在井沿上。

青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。

”青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。

天无边无际，大得很哪！”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。

我不会弄错的。

”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。

不信，你跳出井来看一看吧。

”____________________本文根据《庄子·秋水》改写。

【教案】教学要求1、学会本课8个生字。

会用“一……就……”造句。

2、懂得故事内容。

3、学习全面看问题的思想方法。

4、有感情地朗读课文。

教学重难点重点：学会本课生字。

难点：弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法。

课前准备1、生字卡片、幻灯或多媒体、小黑板2、青蛙与小鸟的头饰若干。

教学时间：2课时教学过程第一课时教学内容：指导朗读、理解课文一、学生瞬息万变读课文，读准字音，感知课文大意1、板书课题：坐井观天师：同学们通过自己读书都知道了这个故事，谁能说说“坐井观天”的“观”是什么意思。

谁坐井观天。

2、再读读这个故事，同桌互相检查生字读音是否正确。

3、出示生字卡片，检查读音。

（1）从学生中选出一个“小老师”，负责正音。

（2）开火车读生字卡，谁的读音不准，由“小老师”纠正。

（注意“弄”的声母是“n”，“错”的声母是平舌音）学生没准的字音教师指导。

二、读课文，理解青蛙和小鸟对天的不同看法1、自己读课文，想一想，从课文中哪些地方可以看出：小鸟说天很大，青蛙说天很小。

2、和同桌讨论一下，把小鸟说天很大，青蛙说天很小的那两个词语（无边无际、井口那么大）找出来作上记号，再读一读。

3、教师在黑板上简笔画小鸟和青蛙。

4、请同学把课文中小鸟说天很大，青蛙说天很小的词语告诉大家。

5、教师板书。

6、教师指黑板引读。

（1）小鸟说：“天无边无际。

12 坐井观天（教案）二年级上册语文统编版一、教学内容本节课选自二年级上册语文统编版教材，第十二章《坐井观天》。

本章内容以寓言故事形式，讲述了小鸟与青蛙的对话，揭示了一个人视野狭窄、见识短浅的问题。

详细内容包括：生字词的学习、课文的阅读与理解、寓意探讨等。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，理解课文内容，体会寓言的寓意。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生阅读理解能力、思维拓展能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生认识到拓宽视野、增长见识的重要性。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解寓言的寓意，联系生活实际进行思考。

2. 教学重点：正确认读生字词，掌握课文内容。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅井底的画面，引导学生思考：“同学们，你们知道这是什么地方吗？为什么井底的青蛙只能看到那么小的一片天呢？”2. 例题讲解（10分钟）（1）播放课文朗读录音，引导学生认真聆听，注意生字词的发音。

（2）讲解生字词，让学生跟读，并记住生字词的意思。

（3）分析课文内容，引导学生理解寓言的寓意。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生分角色朗读课文，提高阅读能力。

（2）根据课文内容，设计填空题、选择题，检验学生对课文内容的理解。

4. 小组讨论（10分钟）六、板书设计1. 课题：《坐井观天》2. 生字词：井、青蛙、小鸟、天空、只见、以为、无边无际、笑、出来3. 寓意：拓宽视野，增长见识七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容填空。

（2）联系生活实际，谈谈你对“坐井观天”这个成语的理解。

2. 答案：（1）略（2）示例：坐井观天是指视野狭窄，见识短浅。

我们在生活中，要努力学习，多了解外面的世界，拓宽自己的视野，增长见识。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生理解了《坐井观天》这个寓言的寓意。

《坐井观天》这则寓⾔，通过⽣动有趣的对话，给孩⼦们讲述了⼀个寓意深刻的故事。

⼩编整理了⼩学⼆年级上册语⽂坐井观天教案【三篇】，希望对你有帮助!坐井观天教案⼀【教学⽬标】 1．认识3个⽣字，会写8个字，有积累词语的兴趣。

2．有感情地朗读对话，能分⾓⾊朗读课⽂，体会青蛙⾃信、傲慢的语⽓。

3．能在初步理解寓意基础上发挥各⾃不同的想象，续编故事。

【教学重点】 青蛙和⼩鸟的三次对话，在朗读过程中理解课⽂内容，提⾼朗读能⼒。

【教学难点】 发挥想象，理解寓意。

【教学课时】 1课时 【教学设计理念】 《语⽂课程标准》中指出：阅读是学⽣的个性化⾏为，不应以教师分析来代替学⽣的阅读实践。

应让学⽣在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

因此，在本课的教学中，我以青蛙与⼩鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，创设了引导学⽣主动参与教学的情境，促进学⽣主动地、富有个性地学习与创造，让学⽣创造性地⾃主学习，愉悦地读懂故事、明⽩道理，品味语⾔。

在⾃读、⾃悟、主动探究读懂课⽂时，培养学⽣⾃主探索的能⼒，并关注⼯具性和⼈⽂性的统⼀。

【教学准备】 学⽣：课前预习课⽂，⾃学⽣字。

教师：准备识字卡⽚，纸筒、头饰、多媒体画⾯、教学挂图和相关⾳乐。

【教学步骤】 ⼀、启发谈话，导⼊新课 1．⼩朋友们，你们喜欢听成语故事吗？说说你们读过哪些成语故事。

2．“坐井观天”是⼀个成语，这⼀个故事在我国流传了千百年，成为家喻户晓的故事。

我相信咱们班许多同学早就知道了这个故事。

当⼈们⼀看到“坐井观天”这四个字时，就会想到另⼀个成语──井底之蛙，就会想到这⼀个故事的主⼈公──青蛙。

今天这节课咱们就来认识这⼀只坐在井底的青蛙。

（板书课题） （设计意图：联系学⽣实际，从他们喜爱的故事⼊⼿，通过提问激发学⽣思维，培养学⽣对学习本课的兴趣。

） ⼆、初读感知,识记⽣字 1．⽤⾃⼰习惯的⽅式读课⽂,你打算给⾃⼰提什么样的学习要求？ 2．（课件出⽰⽣字）四⼈⼩组⾃主识字,探索识记⽅法，师巡视指导。

【导语】教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学⽅案的设想和计划。

⼀般包括教学⽬标、教学重难点、教学⽅法、教学步骤与时间分配等环节。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《坐井观天》教学设计相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学⼆年级语⽂《坐井观天》教学设计 ⼀、教学要求： 1、通过本课教学，使学⽣懂得“坐井观天”这个成语的意思。

2、掌握本课的⽣字、词。

3、有感情地朗读课⽂。

⼆、教学重点、难点： 1、教学重点：青蛙和⼩鸟的对话。

让学⽣理解青蛙和⼩鸟对天有多⼤这个问题为什么会有不同的看法。

2、教学难点：理解“坐井观天”的意思。

三、教具准备： 1、有关⽔井的教学挂图⼀幅、⼩鸟图⼀幅。

2、本课课⽂录⾳带⼀盒及注⾳⽣字卡。

四、教学时间：两课时。

五、教学过程： 第⼀课时 ⼀、揭⽰课题 1、板书课题：坐井观天 2、张挂教学挂图。

板书：观。

讲解字形、字义。

3、解释课题：坐井观天，就是坐在井⾥看天。

4、提出问题：谁坐在井⾥看天呢？在井⾥看到的天是什么样⼦呢？请⼤家听我读课⽂。

⼆、范读课⽂或放录⾳ 1、要求学⽣⼀边听，⼀边想上⾯的两个问题。

2、要求学⽣听准⽣字的读⾳。

三、指导学⽣初读课⽂ 1、学⽣⾃读课⽂：现在，请同学们⾃⼰读⼀遍课⽂。

读的时候，要注意读准⽣字的字⾳，⽤序号把这⼀课的⼏个⾃然段标出来。

2、指名让学⽣分段朗读课⽂。

四、教学⽣字、词 1、出⽰注⾳卡⽚：观沿答百别弄际抬信 2、要求读准字⾳，认清字形。

3、⽤⽣字练习组词。

五、课堂练习 （1）指导书写⽣字。

（2）⽐⼀⽐，再组成词语： 井（）观（）沿（）百（） 开（）现（）没（）⽩（） （3）齐读课⽂。

要求读准字⾳，读得流利。

第⼆课时 ⼀、引⼊课题 1、张挂教学挂图，读题。

2、上⼀课，我们初步读了《坐井观天》这篇课⽂。

今天，我们来细读、理解。

⼆、讲读课⽂ 1、学习第⼀⾃然段。

对照挂图，让学⽣说明青蛙和⼩鸟各⾃所处的位置。