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《皮巧根桥》教学设计（一）谈话激趣，导入课题1．教师谈话启发。
桥，无论是在城市，还是在乡间，可谓处处可见。
你见过的桥有哪些？（抽生回答）老师今天也给同学们带来了几张桥的图片，有的桥历史悠久，有的桥雄伟壮丽，而有一座桥没有悠久的历史、也谈不上坚固，更说不上雄伟壮丽，却被许许多多的人深深的记住。
为什么呢？你们想知道吗？今天这节课我们学习第20课《皮巧根桥》（板书课题）2．齐读课题，3、出示初读要求（在开始学课前老师有几点要求）（二）初读课文，粗知大意1．用自己喜欢的方式读课文，把课文读通读顺，把字音读准。
2．积累本课的生字、词语。
3、默读课文，想一想课文主要讲谁做了一件什么事？生齐读要求，开始读文。
时间5分钟检查交流读书情况。
1）、抽生读文。
（1-5）（6-13）（14—15）2)、汇报生字、词语。
（课件出示）3）、生字、词语我们都知道了，课文讲了一件什么事呢？默读课文回答问题主要内容汇报：出示课件：讲了（）为了能抄近路去上学，在（）的帮助下，在（）的河面架了座桥，柳树桥渐渐朽烂，后来逐渐建起了好些点的桥，可人们还是喜欢叫他们的老名字——“（）”。
（三）精读课文，深入感悟谁架的桥？那皮巧根为什么要架桥呢？怎样架桥？课文哪些自然段写了这个内容？2.学习6-15自然段（1）自主学习，了解事情的起因和经过。
用自己喜欢的方式学习第6──12，解决以下问题：（课件出示）①皮巧根为什么要架桥？他们上学走近路会有哪些危险呢？从中你觉得皮巧根是怎样的人？②皮巧根是怎样架桥的？请在书上用──画出相关的句子。
（2）汇报交流：①皮巧根为什么要架桥？（走近路危险，皮巧跟看在眼里，想在心里。
想什么？）板书：走近路危险架桥②从他的想法中你觉得皮巧根是怎样的人？③皮巧根是怎样架桥？指名学生读出自己画出的句子。
学生读句子，教师随机出示：1.他让爷爷帮他把斧子磨快，然后就动手砍柳树。
2．大树正好架在了河的两岸上。
3．现在得把柳树枝全砍掉。
皮巧根桥小学语文教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《皮巧根桥》的主要内容，掌握生字词。
学生能够运用课文中的句式和表达方式进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：学生通过阅读、讨论、展示等方式，提高阅读理解和表达能力。
学生通过小组合作、探究学习，培养团队协作和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：学生培养对文学作品的兴趣，提高阅读积极性。
学生树立正确的价值观，学会关爱他人，培养社会责任感。
二、教学内容：1. 课文《皮巧根桥》的阅读与理解，掌握生字词。
2. 分析课文中的句式和表达方式，进行口语表达和写作练习。
3. 针对课文内容进行小组讨论，深入理解课文主题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够理解课文《皮巧根桥》的主要内容，掌握生字词。
学生能够运用课文中的句式和表达方式进行口语表达和写作。
2. 教学难点：学生能够深入理解课文主题，培养正确的价值观。
学生能够通过小组合作、探究学习，解决实际问题。
四、教学方法：1. 阅读理解：采用问题引导法，让学生带着问题阅读课文，提高阅读理解能力。
2. 口语表达与写作：采用案例分析法，让学生结合课文内容进行口语表达和写作练习。
3. 小组讨论：采用分组合作法，让学生在小组内讨论问题，培养团队协作能力。
五、教学准备：1. 课文《皮巧根桥》的教材或电子文本。
2. 生字词卡片或课件。
3. 教学PPT或黑板。
4. 小组讨论问题清单。
5. 写作练习纸张或电子设备。
六、教学进程：1. 课堂导入（5分钟）：教师通过引入皮巧根桥的图片或故事背景，激发学生的兴趣。
学生分享他们对皮巧根桥的初步了解和期待。
2. 阅读理解（15分钟）：学生阅读课文《皮巧根桥》第一遍，注意生字词。
教师提出问题，引导学生关注课文细节和主题。
3. 生字词学习（10分钟）：教师出示生字词卡片，学生跟读并解释词义。
学生通过组词、造句等方式巩固生字词。
4. 句式与表达方式（15分钟）：教师引导学生分析课文中的句式和表达方式。
《皮巧根桥》名师教案深度解教材：本文是略读课文，讲述的是一个幼小的孩子的故事，却给予了我们深深的启迪。
课文巧设伏笔，运用事情发展的顺序讲述了一个孩子靠自己的力量用爱心为人们架起一座安全、便利之桥的故事。
课文的语言比较朴实、生动，学生在阅读此类课文时，容易产生兴趣，并被故事主人公的行为所感动。
教师可以由课题入手，先通过解读课题导入课文，再引导学生多朗读，抓住重点段、重点句子品味理解。
四年级学生在表达自己对课文的感受方面还比较薄弱，教师可以引导学生运用讨论交流的方法，在小组内发表意见，建立表达的自信心。
另外，学生对于皮巧根的爱心行为很容易产生敬佩之情，教师可以由此引导学生向皮巧根学习，进而领悟作者所要表达的思想感情。
知识与能力：1、会认“陡、峭、朽”3个生字，理解“陡峭、来来往往”等词语的意思。
2、能有感情地朗读课文，读懂课文内容。
3、能从皮巧根的故事中受到启发，体会作者所表达的思想感情。
突破重难点：重点：读懂课文内容。
突破方法：通过反复朗读以理解课文内容；对于课文内容有不理解的地方，可以通过小组内的讨论交流解决；教师还可以通过提问关键问题的方法，让学生抓住课文整体脉络，进而理解课文内容。
难点：从皮巧根的故事中受到启发，体会作者所表达的思想感情。
突破方法：教师通过对重点段落或句子的讲解，启发学生思考；采用小组合作学习的方法，引导学生通过小空间的积极表达，减轻表达压力，增强表达自信心，说出自己的感受和收获。
教学与学法推荐：教法：运用情境式教学法，激发学生学习的兴趣；通过自学辅导教学法，引导学生理解课文内容。
学法：运用预习法，解决课文的生字、新词；运用阅读法，理解课文内容；运用讨论交流法，与其他同学一起合作，体会作者所表达的思想感情，并能从中受到启迪。
师生齐准备：教师：生字词卡片、桥梁的相关图片或视频。
学生：预习课文。
课时巧安排：1课时。
巩固练习。
打开“基础训练-《皮巧根桥》”一起来闯关吧！板书设计20 皮巧根桥原因：陡峭、湍急、危险过程：磨斧——砍树——把大树架在河上——砍光柳枝——加上栏杆结果：木桥——大桥课时作业设计一、写出下列词语的反义词。
湘教版三年级下册语文《皮巧根桥》教案教学目标
1.学生能够理解故事情节，明确主题意义。
2.学生能够初步用总分法了解寓意，在课文及排列中初步体会中国文化的“阴阳平衡”观点。
3.发展学生的口语表达能力，培养学生的语感。
教学重点
1.理解故事情节，明确主题意义。
2.初步了解寓意，在课文及排列中初步体会中国文化的“阴阳平衡”观点。
教学难点
1.在课文及排列中初步体会中国文化的“阴阳平衡”观点。
教学过程
导入（5分钟）
1.导入《皮巧根桥》的故事背景和主题，激发学生的学习兴趣。
讲授（25分钟）
1.阅读课文，重点讲解生字和难词，帮助学生理解文本信息。
2.理解情节，明确主题意义的讲解。
3.分析课文排列中体现的中国文化的“阴阳平衡”观点。
练习（20分钟）
1.学生自读文本，根据听取的教师讲解，完成阅读理解题，理解故事情节，明确主题意义。
2.学生围绕“阴阳平衡”观点展开讨论，进行口语表达。
总结（5分钟）
1.总结课文的主题和寓意，巩固学习成果。
课后作业
1.写读后感，总结自己对课文的理解和感悟，征求家长或小伙伴的意见，做出总结。
2.学生回家后观察自己身边的物品或事物，思考它们是否符合“阴阳平衡”的观点，写下自己的感受和体会。
教学资源准备
1.电子书版《湘教版三年级下册语文》。
2.课件。
教学评价
1.课后听取学生写读后感的口头演讲，评价学生对课文的理解和感悟。
2.教师在课后总结学生的学习效果，掌握学生的学习情况，调整教学策略。
湘教版三年级语文下册《皮巧根桥》教案教案：《皮巧根桥》
教材：湘教版三年级语文下册
教时：2课时
教具：教学课件、PPT等
教学目标：
1.了解寓言故事的特点和作用。
2.理解故事中的寓意，培养学生的寓言思维。
3.培养学生阅读理解和语言表达能力。
教学过程：
一、导入(5分钟)
1.播放音乐，营造安静的学习氛围。
2.利用图片教具引导学生复习前几课的故事，激发学生的兴趣和思考。
二、自主学习(25分钟)
1.教师引导学生阅读课文《皮巧根桥》。
2.观看课件，学习课文字词及句子的理解和运用。
3.师生互动，共同解读寓言故事的寓意和道理，培养寓言思维。
4.让学生思考，如果他们遇到了皮巧的困境，会怎么办？以及从这个故事中，你学到了什么？
三、合作探究(15分钟)
1.分成小组，组内成员相互讨论并拟写关于寓言故事的小诗或小故事。
2.组内小组成员交流，分享自己的作品，集体评价和修改。
3.每个小组选出一两个代表，上台表演或朗读自己的作品。
四、引导总结(10分钟)
1.学生展示并总结自己的收获和思考。
2.教师点评，总结寓言故事的意义和作用，引导学生认识到寓言故事对于培养品格、语言表达能力和文学素养的重要性。
五、课堂作业(5分钟)
1.布置课后作业，让学生写一篇关于寓言故事的读后感。
2.教师检查学生的作业并进行评价。
六、教学反思(5分钟)
教师反思教学的过程，思考本课的亮点和不足，为今后的教学改进做准备。
皮巧根桥
教材分析：
这是俄罗斯作家佩尔米亚克的一篇作品，在教材中是一篇略读课文，要求一课时完成教学任务。
课文记叙了皮巧根在爷爷的帮助下砍到了一棵大柳树，在一条小河上造起一座木桥，为过河的人们提供了便利，受到人们的爱戴和敬仰的事情。
课文分三部分来理解，先讲同学们在上学的路上爱讲立功的人和事，皮巧根不谈这些，因为他是个不声不响的孩子。
再讲同学们都愿跳过急水河，抄近路去上学，不愿走远路。
最后讲皮巧根在爷爷的帮助下造了一座又方便、又安全的木桥，人们管这座桥叫“皮巧根桥”。
学这篇课文要使学生懂得：皮巧根用爱心为人们架起一座安全方便的桥，受到人民的爱戴和敬仰。
学情分析
1．本课主要是训练学生的阅读能力，本班有少部分学生的阅读能力不强，遇到问题不会主动开动脑筋思考，喜欢等老师或同学的答案。
2．本课中所说的是我们生活中常见的一件小事，让学生在理解词、句的基础上理解课文内容，理解皮巧根受到人们爱戴的原因，懂得：一个孩子的力量虽然有限，也能用爱心做一些有益于人民的事。
教学目标
1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。
认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
2、有感情地朗读课文。
小学三年级语文《皮巧根桥》教案4篇学校三班级语文《皮巧根桥》教案1教学目的：学问与技能1、熟悉、会写“皮、巧、根、陡、踩、刺、搭、磨、斧、坡、渐、栏”12个生字。
2、默读课文;能正确、流利、有感的朗读课文。
3、理解课文内容，懂得人们为什么把后来修建的桥仍称做“皮巧根桥”。
过程与方法以DVD帮助教学，在品读感悟中理解课文内弄，在商量中沟通中明白做人的道理。
感情看法与价值观激发同学学习皮巧根不怕吃苦，一心为他人着想的美妙品质。
教学重点：把握生字的音、形、义;默读课文;理解课文内容。
教学难点：领悟人们为什么把后来修建的桥仍称作“皮巧根桥”，并从中受到感染。
教学预备：课文插图、DV.教学课时：2课时第一课时课时目标：1、指导书写12个生字。
2、能正确、流利的朗读课文。
3、初步理解课文的内容。
教学过程：一、激趣谈话，导入新课。
1、说说你见过什么样的桥?(指名回答)2、今日我们学习《皮巧根桥》，看到这个题目，你有什么疑问吗?二、初读课文，自主识字。
1、同学自由读文，做好标注。
2、听DV朗读课文，听清生字、难字的读音。
3、DV出示生字，同桌之间互相检查生字的读音。
4、指导听读词语。
5、完成DV中拓展与链接中的连字组词和比一比再组词。
6、读准多音字字音。
干：ɡān ɡàn便：biànpián7、指导联系上下文理解词语。
三、再读课文，了解课文主要内容。
1、同学自由读文，将意义相同的自然段合并成一段。
(1-3)(4-6)(7-8)2、合作沟通，完成练习。
小河上的桥修了三次，第一次是用一棵_____,后来，木桥烂了，村民们造了______，不多久，因新修大路，这儿___________。
但是这座桥始终叫做________课文赞扬了皮巧根__________________________。
四、指导同学书写生字。
1、选择喜爱的方式自由识记生字。
(读、书空、描写等)2、同学质疑问难，老师范写。
【教学目标】1.知识目标：了解并掌握《皮巧根桥》的故事内容，理解故事主题；理解并运用生词“端集”、“凝眸”和句子“她两眼凝眸，端集她送给的这座小桥”。
2.能力目标：能够用简单的语言描述《皮巧根桥》的故事情节，表达自己的感受。
3.情感目标：培养学生珍惜友谊的情感，懂得用自己的努力改变自己的命运。
【教学重点】对于句子“她两眼凝眸，端集她送给的这座小桥”的理解与运用。
【教学难点】对故事《皮巧根桥》的理解与把控。
【教学过程】1.导入新课（5分钟）通过生动的故事铺垫，导入新课《皮巧根桥》。
教师要求学生用自己的话简单描述《皮巧根桥》的故事情景。
2.导读新课（10分钟）教师先呈现生词“端集”，并引导学生通过综合语境、石头、果汁盒等多角度思考，发散思维，联想并猜测生词的意义。
再通过配以插图，合理推断新词“凝眸”的意思，并引导学生探究句子“她两眼凝眸，端集她送给的这座小桥”的含义。
3.阅读教材（15分钟）播放课文动画，引导学生跟读课文，感受课文情节，了解故事发展。
学生分角色朗读，教师留意学生的语音语调。
之后教师带领学生对课文进行朗读，注意情感的表达和语音的抑扬顺畅。
4.讲述故事情节（10分钟）教师在黑板上简单用图画和关键词描述故事情节，让学生对故事有个整体的把握。
5.小组合作活动（15分钟）将学生分成小组，每组选择一段情节，用自己的话表达故事情节，其他小组进行补充和点评。
要求学生描述时要准确、流畅。
6.思考问题（10分钟）教师在黑板上书写提问：“为什么皮巧不喜欢去人家家玩？”教师启发学生用自己的话描述皮巧不喜欢去人家玩的原因，并互相交流。
7.自主学习（10分钟）学生阅读课文，找出句子“她两眼凝眸，端集她送给的这座小桥”的含义，并找出课文中其他使用“凝眸”和“端集”的句子，体会它们的含义和使用情境。
8.展示学习成果（5分钟）教师邀请学生上台展示自己的学习成果，评价学生的表达能力和理解水平。
9.课堂小结（5分钟）教师梳理本次课教学内容，让学生对所学知识进行回顾，巩固记忆。
小学三年级语文《皮巧根桥》教案范本小学三年级语文《皮巧根桥》教案范本1教学目标：1、知识目标：自学本课生字新词，准确理解词句的意思。
认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
2、能力目标：有感情地朗读课文。
3、情感目标：抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。
理解“危险、朽烂、不约而同”等词语教学重点：引导学生认识到用爱心做些有益于人们的事。
教学难点：引导学生认识到用爱心做些有益于人们的事。
教法：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法学法：朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟教具准备：课件一、导入谈话。
回忆本单元训练重点是什么?一起来看看本节课的学习目标(课件)1.自学本课生字新词，准确理解词句的意思。
2.抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。
同学们一定见到过许多桥吧，老师准备几张桥的图片，我们一起来欣赏吧。
这里有木制的小桥，有坚固的石桥、混凝土桥，今天我们学习跟桥有关的课文。
(板书课题，齐读课题)读了课题，你还想知道些什么?同学们提出这么多有价值的问题，让我们去课文中寻找答案吧!二、初读课文，整体感知出示自学要求：1、默读课文，画出要求认识的字，借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。
2、边读边想：课文写了一件什么事?同学们遇到问题怎么办?(查找工具书、请教同学等)同学们真会学习，那就请同学们把书打开，翻到第89页，按照自学提示要求自学吧。
三、检查自学情况1、读生字，借助音节认读生字，“陡、峭、朽”说说你是用什么办法记住这几个字的?注意区分：“陡与徒”、“峭与俏、悄、稍、哨、捎、梢”、“朽与巧”的区分。
认读词语：绕道、陡峭、朽烂，说说词语的意思。
2、本课有三个生字(课件：陡、峭、朽)，看看这三个字都是什么结构?写三个。
请同学们独立写峭和朽。
用部首查字法查“陡”字时，应该查什么偏旁?还有什么字也是左耳旁?四、细读课文，感悟理解：1、好，让我们把字宝宝送回课文中，分自然段读一读吧!这篇课文共有几个自然段呢?请15位同学读课文，其他同学边听边思考：课文讲了一件什么事?(指定学生分段读课文，评估朗读效果。
看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。
)2、课题是“皮巧根桥”，通过读课文，同学们认为课文究竟是什么体裁?是写景物或是说明文吗?(写事)那课文是按照什么顺序来写的呢?(事情的发展顺序)主要写了一件什么事?五、朗读感悟，理解课文围绕课后问题再读课文：1、谁架了一座什么桥?2、他为什么要架桥?3、是怎样架桥的?4、人们为什么管这座桥叫“皮巧根桥”?5、后来有了新桥为什么人们还是喜欢这样叫?带着问题读文，用“---”画出架桥的原因。
用“﹏”画出架桥的经过。
(反复朗读仔细体会并让学生尝试评价，学生夸奖与评价的语言。
)六、感悟写作特点1、比较下列句子中“某某说”的后面使用什么符号。
(课件)课件出示：A凡是过桥的人都说：“有了这皮巧根桥，过河真是方便多了。
”B“发生火灾，”一个孩子说，“那我就能从大火中把娃娃救出来。
我就是救火英雄!”C“再也不了!再也不了!”我回答说。
提示语“某某说”的后面使用什么符号，要根据提示语所处的位置来定。
仿照上面的例子，试着写句子。
2、课文开头写其他孩子关于怎样做英雄、如何出名的议论和皮巧根的不声不响，从而突出了皮巧根的性格特点，这种为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有关的别的事物作“陪衬”，这种修辞手法叫衬托。
仿写：深秋已过，公园里一片凋零，月季、百合、海棠早已不见了踪影，只有梅花凌寒独放。
----------------------------------七、巩固练习1、读了这篇课文，你有什么感受?2、挑选自己喜欢的词语，写在课后的空花篮中。
板书设计：皮巧根桥架桥的原因：架桥的经过：磨斧砍树爱心把大树架在河上(尊敬、喜爱、赞美)砍光柳枝加上栏杆小学三年级语文《皮巧根桥》教案范本2教学目的：知识与技能1、认识、会写“皮、巧、根、陡、踩、刺、搭、磨、斧、坡、渐、栏”12个生字。
2、默读课文;能正确、流利、有感的朗读课文。
3、理解课文内容，懂得人们为什么把后来修建的桥仍称做“皮巧根桥”。
过程与方法以DVD辅助教学，在品读感悟中理解课文内弄，在讨论中交流中明白做人的道理。
感情态度与价值观激发学生学习皮巧根不怕吃苦，一心为他人着想的美好品质。
教学重点：掌握生字的音、形、义;默读课文;理解课文内容。
教学难点：领悟人们为什么把后来修建的桥仍称作“皮巧根桥”，并从中受到感染。
教学准备：课文插图、DV.教学课时：2课时第一课时课时目标：1、指导书写12个生字。
2、能正确、流利的朗读课文。
3、初步理解课文的内容。
教学过程：一、激趣谈话，导入新课。
1、说说你见过什么样的桥?(指名回答)2、今天我们学习《皮巧根桥》，看到这个题目，你有什么疑问吗?二、初读课文，自主识字。
1、学生自由读文，做好标注。
2、听DV朗读课文，听清生字、难字的读音。
3、DV出示生字，同桌之间相互检查生字的读音。
4、指导听读词语。
5、完成DV中拓展与链接中的连字组词和比一比再组词。
6、读准多音字字音。
干：ɡānɡàn便：biànpián7、指导联系上下文理解词语。
三、再读课文，了解课文主要内容。
1、学生自由读文，将意义相同的自然段合并成一段。
(1-3)(4-6)(7-8)2、合作交流，完成练习。
小河上的桥修了三次，第一次是用一棵_____,后来，木桥烂了，村民们造了______，不多久，因新修公路，这儿___________。
但是这座桥一直叫做________课文赞扬了皮巧根__________________________。
四、指导学生书写生字。
1、选择喜欢的方式自由识记生字。
(读、书空、描写等)2、学生质疑问难，教师范写。
3、学生在作业本上书写生字，教师巡视指导。
板书设计：15皮巧根桥皮巧根陡踩刺皮巧根搭木桥村民们造新桥斧坡渐烂搭磨修公路架大桥作业1、读拼音，写词语。
dàqiáomódāofǔzijiànjiàn()()()()tiělánɡēnběncǎitàcìɡǔ()()()()2、辨字组词。
皮()栏()踩()根()坡()烂()彩()艰()3、按要求把句子写具体。
皮巧根搭桥。
(什么时间?什么地方?怎样搭桥?)____________________________________第二课时课时目标：1、指导学生有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得人们为什么把后来修建的桥仍称为“皮巧根桥”。
教学过程：一、复习导入。
1、指名分自然段读文。
2、小河上的桥从一根白柳变成新桥，又变成一座大桥，为什么还以皮巧根的名字命名?二、读中理解，突破重点。
1、引读。
(1)用自己喜欢的方式阅读全文，你认为皮巧根是个怎样的孩子?是从哪儿看出来的?(2)讨论交流，相机指导朗读。
解决以下问题从1-3自然段中你知道了什么?对文章有什么作用?看课文插图里有什么人?在什么地方?在干什么?与课文哪一部分相关?从4-6自然段中找出描写皮巧根吃苦、细心、为他人着想的语句品读。
2、从DV中品读句段，完成练习，说说你发现了什么?3、激思。
(1)自由朗读第7-8自然段，说说你明白了什么。
(2)交流感受。
三、读中感悟，突破难点。
1、默读思考：人们为什么把后来修建的桥仍称为“皮巧跟桥”?2、组内交流。
3、全班交流。
四、全课小结。
你从皮巧根身上学到了什么?板书设计：15皮巧根桥爱听英雄故事磨斧皮巧根为什么搭桥砍树(方便村民)想架桥不怕吃苦为他人着想村民们：造新桥架大桥(皮巧根桥)喜爱感激作业1、给句子换一个说法，意思不变。
大人们都不允许孩子抄近路上学，但谁愿意去走远路呢?_____________________________________2、照样子把下面每组句子合并成一个句子，意思不变。
例：他赶忙跑回家。
他磨快了斧子。
他来自白柳树旁。
他赶忙跑回家，磨快了斧子，来到白柳树旁。
(1)我来到图书馆。
我查阅资料。
我找到了《身边的小英雄》这本书。
____________________________________(2)我们要爱惜粮食。
我们不要浪费粮食。
____________________________________(3)王子听到了小鸟的歌唱。
王子听到了微风在树叶间的低语。
王子听到了小溪潺潺的流水声。
____________________________________3、做一件让别人称赞你的事。
小学三年级语文《皮巧根桥》教案范本3教学目标：知识与技能：(1)认读生字及由生字组成的新词。
(2)理解文中重点句子的意思。
(3)说说皮巧根是怎样架桥的，为什么人们有了新桥，还喜欢叫“皮巧根桥?”(4)流利、正确、有感情的朗读课文。
过程与方法：(1)通过拼音认读练习，掌握本课生字与新词。
(2)通过学习课文、理解课文，体会文中重点句子的含义。
(3)通过朗读，加深对课文内容的.理解，达到体会文章思想感情的目的。
情感态度与价值观：教育学生：只要是对人们有帮助的事情，都要热心去做，哪怕是一件很小，很平凡的事情。
教学重难点：1、学习课文，说说皮巧根是怎样架桥的，为什么人们有了新桥，还喜欢叫“皮巧根桥?2、有感情的朗读课文，体会文章告诉我们的道理。
课时划分：1课时教具准备：幻灯片教学过程：一、导入新课1、同学们一定见到过许多桥吧，这里，老师准备了几张桥的图片，我们一起来欣赏吧。
(放幻灯片1—5张)2、图片里有木制的小桥，有坚固的石桥、混凝土桥。
今天我们学的这篇课文也是与桥有关的，课题是《皮巧根桥》(放幻灯片第6张，第七张，并板书课题)。
这是一座什么桥呢?人们为什么把它叫“皮巧根桥”呢?你想了解它吗?今天我们就一起来学习《皮巧根桥》。
二、初读课文，整体感知1、请同学们先听录音朗读课文，边听边批明自然段。
2、请同学们先默读课文，画出文中的生字、新词，多读几遍，读准字音，再想一想：课文写了一件什么事?(放幻灯片8)(学生默读课文)3、刚才，你们听了录音朗读和默读课文，那么，你们能说一说：课文的主要内容是什么吗?(学生回答后，教师归纳口述：课文记叙了皮巧根在爷爷的帮助下，砍到一颗大柳树，在一条小河上造起一座木桥的事。
)4、那么本课的生字、新词你们能认读吗?(放幻灯片9，指名认读生字)放幻灯片10，先指名学生认读新词，再说词义，然后全班齐读。
)三、细读课文，感悟内容1、明确任务。
师:刚才我们初读了课文，了解了课文的主要内容，这是我们进一步理解课文的基础。
在这个基础上，我们还要根据课后的“细读感悟”提出的问题，去阅读，去交流解决。
(放幻灯片11)请同学们读一读“细读感悟”，看看“细读感悟”给同学们提出了哪些学习任务。
