小学生养成教育与语文课堂有机结合研究

语文课堂上培养小学生良好行为习惯的教学探讨1. 引言1.1 小学生良好行为习惯的重要性小学生良好行为习惯的重要性在教育教学中是无可置疑的。

良好的行为习惯不仅能够让小学生在学习上更加专注、认真，也有助于他们在日常生活中与他人和谐相处。

在语文课堂上培养小学生良好行为习惯更是至关重要的，因为语文课不仅是学习文字、语言的地方，也是培养学生综合素养的场所。

良好的行为习惯可以让学生更好地参与课堂活动，展现自己的才能，提高学习效果。

良好的行为习惯也是小学生个人品德修养的体现，可以帮助他们树立正确的人生观和价值观，为未来的成长奠定坚实基础。

教师在语文课堂上要重视培养小学生良好行为习惯，通过各种方法引导他们养成积极向上的行为习惯，促进其全面发展和健康成长。

【内容结束】1.2 语文课堂在培养小学生良好行为习惯中的作用在语文课堂中，培养小学生良好行为习惯具有非常重要的作用。

语文课是学生每天必修课程之一，在这门课程中，学生不仅可以学习语言文字知识，还可以培养各种能力和习惯。

通过语文课堂上的教学和活动，老师可以引导学生形成积极向上的行为习惯，帮助他们建立正确的人生观和价值观。

语文课堂是一个很好的培养学生自律能力的地方。

在学习语文的过程中，学生需要不断练习和积累，这就需要坚持和毅力。

老师可以通过设置明确的课堂规则和纪律要求，引导学生按时完成作业，认真听讲，培养他们的自律意识和习惯。

在语文课堂上，老师还可以通过示范和激励引导学生养成良好的行为习惯。

老师可以给学生树立榜样，引导他们学会尊重师长和同学，学会合作与分享，学会诚实守信。

通过积极的引导和激励，学生能够更容易地接受并践行良好的行为准则。

语文课堂在培养小学生良好行为习惯中起着至关重要的作用。

通过不断的引导和教育，学生能够形成正确的行为观念，养成良好的行为习惯，为他们未来的发展打下坚实的基础。

教师应该充分利用语文课堂这个平台，通过多种方式和方法引导学生形成积极向上的行为习惯，让他们在未来的成长道路上更加顺利。

XIAOXUE SHIDAI小学时代2011/9（总第34期）养成良好语文学习习惯促进课堂有效教学江苏省建湖县森达实验小学仓真在语文教学中注重培养学生良好的语文学习习惯，对学生更好地学习语文，提高自身素质有着不可估量的作用。

所以，作为小学语文教师，我们更有责任和义务帮助学生在小学阶段养成良好的语文学习习惯，保证课堂教学的有效性。

那么，怎样帮助学生养成良好的语文学习习惯呢？我认为应做到以下几点：一、写字习惯的培养新课程标准明确指出：“要指导学生认真书写，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

”对于低年级的学生，教师应要求他们保持正确的姿势，一笔一画地认真书写；对于中年级的学生，应要求他们不但要认真写，还要尽可能地做到整洁美观；对于高年级的学生，则要求他们树立一定的汉字意识，让写出的字有一定的“艺术性”。

有了这样的分层要求，学生就比较容易一步一步去做，从而实现目标。

习惯必须经过长期和反复的训练才能形成。

因此，为了促使学生养成良好的书写习惯，我校加强了写字训练的力度，每天都安排20分钟左右的时间专门练字。

在全体语文教师的精心指导下，学生在这种反复强化的练习中，逐步养成了认真书写的好习惯。

二、读书习惯的培养莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。

”因此，让学生养成良好的读书习惯尤为重要。

万事开头难。

一种良好习惯的养成，仅仅靠学生的自觉还远远不够，教师必须在刚开始时就对小学生下硬性规定，对其读书习惯进行培养。

如在我校，小学一二年级阶段，教师就要求学生以端正的姿势、饱满的精神投入到读书活动中，做到眼到、手到、口到、心到，并且要求学生在家长的指导下每学期必须读完一本经典童话或寓言，让学生从小就感受到书中的快乐和情趣；在小学三四年级阶段，要求会相应提高，教师会要求学生每学期必须独立阅读一本童话或寓言，让学生自己感受到读书的乐趣；到了五六年级阶段，学生每学期至少要读完一本文学名著，写一篇读书笔记。

小学生语文学习习惯培养课题研究方案[推荐五篇]第一篇：小学生语文学习习惯培养课题研究方案小学生语文学习习惯培养课题研究方案一、课题研究的背景及意义（一）课题研究的背景在小学语文教学中，培养学生逐步养成良好的学习习惯，并将这些学习行为自觉反复操练或不自觉重复，逐步形成与学习需要相联系的自动化学习行为习惯，是激发学生创新意识、学会学习的重要环节，也是主体学习的重要体现。

通过对小学生语文学习习惯的调查表明：当前小学生语文学习习惯存在明显的差距，许多学生在独立思考习惯、认真作业习惯、预习习惯、质疑问难习惯、复习习惯及阅读积累习惯上存在缺陷，不良的语文学习习惯必将会对这些学生的语文素质的提高带来负面影响，培养学生形成良好的语文学习习惯已迫在眉睫。

（二）课题研究的意义习惯是经过反复练习逐步形成的不需要意志努力和监督的自动化行为模式，语文学习习惯则是在语文活动中形成的比较稳定的行为方式。

它一经形成就将成为语文学习活动的一种倾向和需要，并自动地表现出来，在当前新课程标准的新形势下，如何激发学生语文学习的兴趣，培养其良好的语文学习习惯，无疑是其中的一项重要内容，因为当今社会的发展给人类提出了新的要求，终身学习是未来社会的生存的必要条件，而学习习惯的养成可以为学生提供一个可持续发展学习的空间，也可以使学生更加主动，积极地学习语文，这不仅有助于学生当前的语文学习，而且对其今后的学习工作都将产生较大的影响，使之终身受益，这对人的文化素质的提高和长远发展是有十分重要的意义。

二、拟研究解决的问题(一)观念问题：必须从学生基本的学习行为习惯培养抓起，使学生养成终生学习的习惯和能力，为学生终生学习和发展打下良好的基础。

如果基本的学习行为习惯都没有，何谈素质教育？本课题必须着力解决教师教育观念更新的问题。

（二）理论问题：依据现代教育思想和新课程理念以及有关行为习惯研究的理论，以培养学生良好的学习习惯水平为目标，确立良好学习习惯的本质特征和层级结构水平，总结出学生良好学习习惯的培养方法、模式和评价方法等理论与实践操作技术。

小学语文教学中的养成教育研究著名教育家叶圣陶曾经说过：“积千累万，不如养个好习惯。

”可见行为习惯是多么的重要。

而低年级正是小学生养成教育的关键期,因此，针对低年级学生行为习惯的养成教育十分有必要。

《语文课程标准》对良好语文习惯的养成提出了许多具体的要求，如：正确的写字姿势和良好的写字习惯；对汉字有浓厚兴趣，主动识字的习惯；读书看报的习惯；留心观察周围事物的习惯；默读的习惯；集中精力，专心致志读书的习惯；做读书笔记的习惯；使用各类工具书的习惯；积极参与讨论和争辩的习惯。

如何在语文中培养学生良好的学习习惯？我主要从以下两点来谈：一、学生自学习惯的培养预习则是学习过程中的第一步，是学生自己摸索、自己动脑、自己理解的过程，也是他们自学的过程。

因此，预习是上好语文课的重要环节之一，也是提高学生自学能力的必要途径，更是提高语文课堂教学效益的有效途径。

教学中，教师要引导学生养成良好的预习习惯，掌握基本的预习方法，然后逐步放手让学生学会自主、独立地阅读文本，尝试自主解决问题，从而提高学生的自学能力，提高独立阅读能力，实现“教是为了不教”的理念。

1.总结预习方法。

二年级学生正处在自主学习能力不断发展阶段，教师的指导必不可少。

刚开始，教师要和学生一起总结预习方法步骤，作为学生预习的“指南针”。

对于预习，各学段要求预习的方法内容是各不相同的。

二年级预习方法步骤具体如下：（1）初读课文，扫清障碍。

如果遇到不认识的生字新词，可以查看课下的注释，也可查阅字典、词典和电脑，或者求助于父母。

（2）再读课文，标出自然段，勾划生词好词。

（3）用各种方法识记生字。

（4）默读课文，了解大意。

（5）熟读课文，根据课文内容质疑问难。

这样不仅使学生明确了预习的步骤，突出了学生自主学习的流程，而且也为教师省去了许多引导时间，为教学提供了方便。

2.加强家校联系。

预习习惯的养成，除了需要教师的用心指导外,更重要的是有赖于家庭的协助和配合，因为预习方法步骤里有多项是需要家长的帮忙。

小学生语文良好学习习惯的养成教育研究课题实施方案一、课题提出的背景习惯是人在一定情境下自动化的去进行某种动作的需要或倾向。

学习习惯是指学生为达到好的学习效果而形成的一种学习上的自动倾向。

在国外，有一项关于名人大家成功因素的调查研究，其结论是“良好的学习习惯”是名人成功的第二个重要因素。

一个人习惯形成，特别是良好习惯的形成，并非与生俱来，而是受后天的学习、工作、生活等各方面的影响逐渐产生并固定下来的。

一些习惯一旦固定了，就会自觉不自觉地从言行举止等行为中表露出来。

中国教育的鼻祖——孔子对从小养成习惯的重要性作了很好的诠释：“少成若天性，习惯成自然。

”现代教育家叶圣陶认为，“教育是什么？往简单了说，只需一句话，即要养成良好的习惯。

”美国心理学家威廉詹姆士认为：“播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。

”小学阶段是一个人成长的起步阶段，也是人的基础素质开始形成的阶段，培养良好的习惯对于学生本身，对形成和完善儿童个性、对儿童的主体发展乃至对提高整个下一代的身心素质，都具有重要的影响。

反观我们当下的教育，除了关心学习成绩还关心什么呢?会听课吗，会做笔记吗，会阅读吗，会记忆吗，会独立完成作业吗，到了大学却反过来补幼儿园、小学的教育——不逃课，不作弊，不大声喧哗，不乱扔垃圾，不抄袭作业。

我们的教育出现了偏差，做了太多的无用功。

儿童时期是一个人习惯养成的关键时期和最佳阶段，如何在儿童少年时期奠定良好的人生基础，是我们基础教育工作者必须认真思考的问题。

联合国教科文组织指出，21世纪教育的使命是帮助学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处，结合我国“培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”这一教育目标，在儿童良好习惯的培养上，应该集中在三个大的方面，即：做人、做事和学习。

因此，学习习惯是习惯的一个重要方面。

基于以上的认识和经验，结合实际的工作，我决定开展小学生语文良好学习习惯养成的问题研究。

语文课堂上培养小学生良好行为习惯的教学探讨【摘要】本文主要探讨了语文课堂上如何培养小学生良好行为习惯的教学方法。

在介绍了研究背景和研究意义。

接着，在正文部分分别阐述了培养小学生自律意识、加强师生互动与沟通、设立行为规范和奖惩机制、引导学生正确认识语文学习的重要性以及培养小学生良好学习习惯等方面的教学策略。

在结论部分进行小结并展望未来，强调了通过在语文课堂上培养良好行为习惯，可以促进学生综合素养的提升，进一步提高学习效果和教育质量，对学生未来的发展具有重要意义。

通过本文的研究，可为语文课堂教学提供一定的参考和借鉴。

【关键词】语文课堂，小学生，良好行为习惯，教学，自律意识，师生互动，行为规范，奖惩机制，语文学习，学习习惯，研究背景，研究意义，小结，展望未来。

1. 引言1.1 研究背景语文课堂是小学生学习的重要环境之一，其教学质量和教学效果直接关系到学生语文素养的培养和提升。

在语文教学实践中，存在着一些小学生良好行为习惯不佳的情况，比如缺乏自律意识、师生互动不足、缺乏行为规范等。

这些问题严重影响了小学生的学习效果和发展。

有必要在语文课堂上重点培养小学生良好行为习惯，使他们在学习过程中能够保持良好的学习状态和学习态度。

为了解决上述问题，本研究将从如何培养小学生自律意识、加强师生互动与沟通、设立行为规范和奖惩机制、引导学生正确认识语文学习的重要性以及培养小学生良好学习习惯等方面展开探讨。

通过建立健全的教学体系和培养学生的良好行为习惯，不仅可以提高语文教学的效果，还能为学生的全面发展奠定良好的基础。

本研究将针对语文课堂上培养小学生良好行为习惯进行深入探讨，旨在为教师在语文教学实践中提供可行的教学策略和建议，促进学生的行为习惯的形成和巩固，从而提高他们的学习效果和综合素养。

1.2 研究意义语文课堂上培养小学生良好行为习惯是教育工作者和家长共同关注的问题。

良好的行为习惯不仅有利于学生的个人发展，也有利于班级的和谐氛围的营造，更有利于学生将来的发展。

语文课堂上培养小学生良好行为习惯的教学探讨【摘要】在语文课堂上培养小学生良好行为习惯对于他们的学习和成长至关重要。

本文旨在探讨如何通过培养小学生的语文学习兴趣、引导他们树立正确的学习态度、激发自主学习能力、提高学习效率以及帮助养成良好的学习习惯来达到这一目标。

通过分析小学生的良好行为习惯对语文学习的重要性，强调语文课堂是培养这些行为习惯的重要场所，提出教师应当有意识地培养小学生的良好行为习惯。

只有在良好的行为习惯的基础上，小学生才能更好地理解、掌握和运用语文知识，从而取得更好的学习成绩并在日后的学习和生活中受益。

【关键词】小学生，语文课堂，良好行为习惯，教学目标，背景介绍，意义，学习兴趣，学习态度，自主学习能力，学习效率，学习习惯，重要性，教师，场所，意识，教学探讨。

1. 引言1.1 教学目标教学目标是指在语文课堂上培养小学生良好行为习惯的具体目标和要求。

通过本次教学，我们的目标是帮助小学生建立正确的学习态度和价值观，培养他们对语文学习的兴趣，激发他们的自主学习能力，提高学习效率，以及帮助他们养成良好的学习习惯。

我们希望通过语文课堂，让小学生认识到语文学习的重要性，培养他们对中华文化传统的热爱和尊重，激发他们学习语文的兴趣。

我们希望引导小学生树立正确的学习态度，注重细节，认真完成每一次作业和练习，培养他们对学习的责任心和自律性。

我们也希望激发小学生的自主学习能力，让他们在学习过程中不仅仅是被动接受，而是能够主动思考，积极探索解决问题的方法。

我们要借助语文课堂，帮助小学生提高学习效率，让他们学习更加高效、轻松地掌握知识，提高学习成绩。

通过培养小学生良好行为习惯，我们的目标是让他们在学习中不断进步，养成终身学习的习惯。

1.2 背景介绍语文课堂上培养小学生良好行为习惯是教育工作者和家长共同关注的重要问题。

随着社会的不断发展和进步，小学生的学习环境和学习方式也在不断变化。

传统的教育方式已经不能满足当今社会对人才的需求，因此培养小学生良好行为习惯更显得尤为重要。

语文课堂上培养小学生良好行为习惯的教学探讨1. 引言1.1 背景介绍在当今社会，小学生的良好行为习惯越来越受到重视。

作为语文教师，在课堂上培养学生良好的行为习惯不仅有助于提高教学效果，还可以帮助学生养成良好的学习和生活习惯。

现实中许多小学生存在着诸如缺乏纪律意识、学习懒散、不善于表达等问题。

这就需要我们语文教师在日常教学中注重培养学生的良好行为习惯，帮助他们树立正确的学习态度和价值观。

通过在课堂上倡导良好的学习习惯、引导学生积极参与互动、讲解语文知识的重要性等方式，可以有效地促进学生的综合素质提升，培养他们健康成长的基础。

本文将探讨在语文课堂上如何有效地培养小学生良好行为习惯，帮助他们在学习中取得更好的表现。

1.2 问题意义在语文课堂上，培养小学生良好的行为习惯是至关重要的。

这不仅仅是为了维护课堂秩序，更重要的是为了帮助学生养成良好的学习习惯和行为习惯。

通过在语文课堂上培养学生良好的行为习惯，可以有效提高学生的学习效率和学习成绩，同时也能够培养学生的自律能力和合作意识。

在当今社会，学生面临各种各样的干扰和诱惑，良好的行为习惯不仅能够帮助他们更好地完成学习任务，还能够在日常生活中受益匪浅。

在语文课堂上培养小学生良好的行为习惯具有重要的意义，不仅对学生的个人发展有益，也有利于整个班级的教育教学工作。

1.3 研究目的研究的目的是为了探讨在语文课堂上如何有效地培养小学生良好行为习惯，提高他们的课堂纪律意识和学习效率。

通过对学生进行行为规范的引导和教育，帮助他们养成良好的学习习惯，培养积极参与课堂互动的能力，以及理解和重视语文知识的重要性。

通过评估学生的行为表现，及时发现问题并加以纠正，促进学生全面发展。

这样不仅有助于提高学生的语文学习成绩，还能培养他们的综合素质，为他们未来的学习和生活奠定良好的基础。

通过这次研究，我们希望可以总结出一套行之有效的教学方法和策略，为教师提供具体的指导和建议，进一步提升小学生在语文课堂上的学习体验和成就感。

小学语文教学中学生语文素养的养成研究小学语文教学是培养学生语文素养的重要阶段，学生在小学阶段形成的语文素养对其未来的学习和生活具有重要影响。

本文将就小学语文教学中如何促进学生语文素养的养成进行研究，探讨有效的教学方法和策略，以促进学生语文素养的全面发展。

一、小学语文教学对学生语文素养的影响学生在小学语文课堂上的学习，直接影响着其语文素养的养成。

小学语文教学应以培养学生的语文素养为目标，要求学生具备良好的语言表达能力、阅读理解能力、文字欣赏能力和文化传承能力。

而这些能力的培养需要教师选择合适的教学内容和教学方法，引导学生进行有效的学习和实践。

一方面，小学语文教学应注重学生语言表达能力的培养。

在语文课堂上，教师可以通过朗读、背诵、默写等活动，培养学生的语言表达能力，引导学生运用语言进行交流和表达。

小学语文教学应注重学生阅读理解能力的培养。

通过精心设计的阅读材料和丰富多样的阅读活动，教师可以引导学生培养对文字的理解能力，提高阅读理解的水平。

小学语文教学还应注重学生的文字欣赏能力和文化传承能力的培养，通过教学内容的选择和教学方法的设计，引导学生体验和感悟语文之美，以及了解和传承中华文化的传统魅力。

1. 创设情境，引导学生体验语文之美。

小学语文教学应注重情感的培养，通过创设丰富的情境，引导学生体验语文之美。

在教学中加入诗词歌赋、古文节选等内容，让学生在实际的情境中感受语文之美，培养他们的文字欣赏能力和审美情感。

教师可以通过多媒体、实地教学等方式，打破课堂的局限，让学生在多样的情境中感受语文之美，提高他们的审美能力和情感体验能力。

2. 引导学生进行自主阅读，提高阅读能力。

小学语文教学应注重引导学生进行自主阅读，提高他们的阅读能力。

教师可以通过课外阅读指导、读书分享、阅读心得交流等形式，培养学生的阅读兴趣和习惯，提高他们的阅读能力和理解能力。

教师还可以根据学生的兴趣和特长，引导他们进行有针对性的阅读，提高阅读的效果和质量。

浅谈如何在语文教学中融合习惯养成教育【内容摘要】行为收获习惯，习惯塑造性格，性格决定命运，好的习惯将会让学生受益终生。

语文教学中就应当根据学科特点，结合教材内容，把好的习惯培养自然地融合在平常的点滴教学之中，随时注意联系学生的生活实际，根据学生的年龄特征以及生理和个性特点，采用学生易于接受并且乐于接受的方式，从而达到知美丑、明善恶、辨是非的目的。

习惯养成教育是艰辛而漫长的，要从细微处着手，并坚持落到实处。

【关键词】习惯养成语文教学前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过：“从儿童进学校的第一天起，就要善于看到并不断巩固和发展他们身上所有的好的东西。

”良好的行为习惯是人生成功的阶梯。

因此，培养个人良好习惯对其人生至关重要。

语文学科具有工具性和基础性，其在每个人的工作、学习、生活中发挥着不可替代的作用。

因此，如何在语文学科教学中渗透习惯养成教育应是每个语文教师值得深思的问题。

一、在语文课上应着重培养学生以下几个方面的习惯（一）培养学生良好的道德习惯学生良好的道德认识和习惯是形成正确的世界观、人生观和价值观的的基础。

要培养全面发展、和谐发展而有个性的未来人才，我们作为教育者在关心学生的各个方面的同时，任何时候也不要忽略了一个人各个方面和谐发展的基础，都是由道德习惯所主导和决定的。

语文作为学校教育的基础学科，同时也是一门工具性很强，人文精神最丰富的学科，其主要任务有两方面：一是传播语文知识，让学生形成基本的听、说、读、写、思的能力；二是必须渗透德育，让学生形成基本的道德认识和价值判断。

语文课程标准明确提出：“语文教学要重视学生的道德修养和审美情趣，让他们形成一个良好的人格，促进德、智、体、美、劳的全面发展。

”因此，初中语文教学必须将教材中的内容加以深化和提炼，实现传授知识和育德的完美统一，是语文教学工作者必须思考和落实的问题。

在语文课堂教学中，根据授课的内容和学生的认知现状，对学生进行系统的爱国主义、集体主义、社会主义和中华传统美德等方面的教育，提升学生的道德认识，逐渐形成良好的道德习惯。