如何用好浙江省地方课程通用教材《人自然社会》三年级分册

南浔区菱湖实验小学学年第学期_____年级 _______学科（第册）教案集备课教师：任教班级：1.南宋官窑教学目标：1.知道南宋官窑的历史和特点。

2.了解南宋官窑博物馆。

3.了解官窑的制作工艺，培养学生对南宋官窑的的研究兴趣。

教学重、难点：知道南宋官窑的历史和特点。

教学过程：一、课前谈话二、看有关南宋官窑的资料，谈谈你有什么感想？三、读课文，了解南宋官窑的历史意义。

四、交流、讨论课前了解的关于官窑制作过程以及浙江省的一些历史名窑他们各自的特点。

五、拓展。

2、浙江木雕教学目标1、了解东阳木雕和黄杨木雕的概况和艺术特点。

2、知道东阳木雕以浮雕为主，黄杨木雕则是一种圆雕。

3、培养对民间木雕艺术的研究兴趣和鉴赏能力。

设计理念：让学生了解东阳木雕和黄杨木雕的概况，培养对民间木雕艺术的研究兴趣和鉴赏能力。

教学过程：一、课前谈话：二、认识东阳木雕：1、出示几幅东阳木雕作品的图片，指导学生从制作材料、种类、题材、技法、艺术特点等方面来认识东阳木雕。

2、并请学生结合收集的资料说说东阳木雕的特点。

3、用学习东阳木雕的方法，结合有关的传说故事，通过赏析实物和图片，简单了解黄杨木雕的历史、选材、知名艺人和艺术特点。

4、通过实物、图片，引导学生对东阳木雕和黄杨木雕进行对比观察，了解两者的异同。

三、活动： 1、请学生课前收集木雕制品，观察其种类、质地、题材和特点，并和同学们一起研究研究。

2、利用双休日组织假日小队开展活动，到家具市场、大型超市等地方观察木雕作品，加深对木雕作品的了解。

3、青田石雕教学目标：1.了解青田石雕的概况和艺术特色。

2.知道青田石雕的特点。

3.培养对石雕艺术的研究兴趣和鉴赏能力。

设计理念：通过观察实物，培养对石雕艺术的研究兴趣和鉴赏能力。

教学重点、难点：了解青田石雕的概况和艺术特色，知道青田石雕的特点。

教学过程：一、课前谈话：二、认识青田石雕：1、出示几幅青田石雕作品的图片，引导学生对青田石雕的兴趣，并指导学生从制作材料、种类、题材、技法、艺术特点等方面来认识青田石雕。

人自然社会肖丽丽浙教版 三年级三年级人、自然、社会教学计划一、班级情况分析本班现有学生38人，每周一课时，从自然课的性质来说，我认为：强调学生参加实践、动手、掌握必要的科学常识是非常重要的。

因为本课程更多地和学生的生活联系，所以必然受到学生的喜欢。

对于上好这门课，我们都很有信心。

为了尽量发挥每个孩子的聪明才智，尽量让每个学生有所发展，有所特长，上课时想方设法给每个学生提供锻炼的机会。

用新理念、新思想去适应现在的学生，从而让他们走出社会时学会一点用武的本领。

二、教学内容本册教材包括五个主题的内容：浙江名人、浙江风景、浙江工艺、浙江气候、和谐浙江。

三、编排特点教学内容的具体化。

教学内容的具体化有利于摆脱空洞说教模式的羁绊，使教学内容和教学活动更贴近儿童的生活实际，创造了儿童参与活动过程、思维过程的条件。

同时，使教学过程在实际的层面上实施方法指导，满足儿童的实际发展需求。

四、教学目标（参照每课时的目标）五、教学措施根据三年级学生上自然课的要求，根据我对三年级学生的了解，本学期我决定采取以下教学措施：{1}因为我对自然课不太熟悉，所以首先要做好熟悉教材，钻研教材，认真备好每一堂课，同时虚心向有经验的老师学习。

{2}认真做好科学实验，凡是要求学生会做的科学实验，我要做到事先做一遍，并在课堂上认真做好演示，激发学生对自然的兴趣。

{3}努力学习信息技术，摸索信息技术与自然课整合的途径、方法，以求得经验。

{4}上课准备充分，按时进课堂，不断改进教学方法，提高教学质量。

{5}关心差生，对个别做实验有困难的学生做好辅导。

{6}做好期中、期末考核，做好成绩记录。

{7}及时总结教学情况，写好教学反思，求得自然课教学经验。

六、教学进度：16湖笔甲天下教学目标：1、了解湖笔、龙泉宝剑、瓯绣、瓯塑的产地、发展及艺术特色。

2、培养学生对这些民间工艺的研究兴趣和鉴赏能力。

教学重点、难点：了解湖笔、龙泉宝剑、瓯绣、瓯塑的产地、发展及艺术特色。

三年级人自然社会全册教案浙教版第一章：我们生活的世界1.1 教学目标：让学生了解自己的生活环境，认识到自己与他人、与社会的关系。

培养学生热爱生活，关心社会，尊重他人的良好品质。

1.2 教学内容：我们的生活环境：家庭、学校、社区我们与他人、与社会的关系：亲情、友情、公共秩序1.3 教学活动：观察自己的生活环境，记录下自己最熟悉的地方。

进行小组讨论，分享自己与他人、与社会的关系。

第二章：我们身体的变化2.1 教学目标：让学生了解自己身体的变化，认识到成长的过程。

培养学生自信、自爱的品质。

2.2 教学内容：身体的变化：身高、体重、五官、四肢成长的过程：出生、婴儿、幼儿、少年、成年2.3 教学活动：观察自己的身体，记录下身体的变化。

进行小组讨论，分享自己成长过程中的趣事。

第三章：我们的学校生活3.1 教学目标：让学生了解学校生活的各个方面，认识到学习的重要性。

培养学生热爱学校，尊敬师长，团结同学的良好品质。

3.2 教学内容：学校生活的各个方面：课堂学习、课间活动、校园环境学习的重要性：知识、能力、品德3.3 教学活动：观察学校的各个方面，记录下自己最喜欢的部分。

进行小组讨论，分享自己在学校生活中的趣事。

第四章：我们的家庭生活4.1 教学目标：让学生了解家庭生活的各个方面，认识到家庭的重要性。

培养学生热爱家庭，尊敬父母，关心兄弟姐妹的良好品质。

4.2 教学内容：家庭生活的各个方面：父母关爱、兄弟姐妹互助、家庭氛围家庭的重要性：温馨、安全、成长4.3 教学活动：观察家庭生活的各个方面，记录下自己最感动的时刻。

进行小组讨论，分享自己在家庭生活中的趣事。

第五章：我们的社区生活5.1 教学目标：让学生了解社区生活的各个方面，认识到社区的重要性。

培养学生热爱社区，关心邻居，参与社区活动的良好品质。

5.2 教学内容：社区生活的各个方面：邻里关系、社区设施、社区活动社区的重要性：和谐、温馨、共同成长5.3 教学活动：观察社区生活的各个方面，记录下自己最感兴趣的活动。

三年级《人、自然、社会》教学计划一、学生情况分析：本学期担任三年级两个班级的教学，在通读教材和了解了该阶段三年级学生的情况后，我发现：《人、自然、社会》包含的内容非常的丰富，是学生在初步学习语文数学后，使学生开拓视野，以便更好的接触和认识社会，提供了非常好的载体。

通过人自然社会课学习，能学到很多知识，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，让学生努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。

通过认真的组织教学，学生一定能喜欢人、自然、社会这门课。

据了解该三年级段学生学习基础比较扎实，学习积极性和学习习惯都比较好。

二、教材分析本册教材涉及了浙江沿革、浙江环境、浙江文化、浙江经济,和谐浙江5个主题的内容。

根据实际情况，我选取了：《大禹治水》、《秦始皇游会稽》、《卧薪尝胆的故事》、《天气和我们》、《贺知章的故事》、《梅雨时节》、《毕生和活字印刷》《美丽的浙江》、《讲究卫生》、《快乐的秘诀》等内容安排在课内进行学习，其他内容安排学生自学。

三、学习目标：本学期对学生进行细致耐心地说服教育，培养学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，能自觉完成老师交给的学习任务。

让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可少，为了今后的学习生活，我们必须学好人自然社会。

通过教学，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。

四、教学措施：（一）教师认真钻研教材，研读课本，弄清课本上的重难点。

能透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。

活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板快，注重渗透，不断积累。

因地制宜，因材施教，用好教材。

（二）教师认真研读课标，学习新课改的理论和新视野和新观点。

（三）教师认真备课，找准突破重难点的方法，认真研究每堂课的教学方法，根据学生的需要进行教学。

（四）教师要有针对性地进行指导，不能千篇一律。

三年级人自然社会全册教案浙教版一、教学目标1. 让学生了解和认识自然界的各种生物及其生活环境。

2. 培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。

3. 引导学生关注人与自然、人与社会的和谐发展。

二、教学内容第一单元：我们生活的地球第1课：我们的地球第2课：地形与气候第二单元：生物的多样性第3课：生物的多样性第4课：生物与环境三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握地球的基本知识，了解生物的多样性及生物与环境的关系。

2. 教学难点：引导学生运用所学知识关注人与自然、人与社会的和谐发展。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究问题，激发学生学习兴趣。

2. 运用案例分析法，让学生通过具体案例，深入理解人与自然、人与社会的和谐发展的重要性。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

五、教学安排第1周：我们生活的地球（第1课）第2周：地形与气候（第2课）第3周：生物的多样性（第3课）第4周：生物与环境（第4课）每周安排2课时，共计8课时。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等方面的表现，了解学生的学习态度和兴趣。

2. 作业评价：通过学生完成的作业，评估学生对课堂所学知识的理解和掌握程度。

3. 单元测试评价：在单元学习结束后，进行测试，了解学生对单元知识的掌握情况。

七、教学资源1. 教科书：三年级人自然社会全册教科书。

2. 教学课件：根据教学内容制作的课件。

3. 教学视频：相关的自然环境、生物多样性的视频资料。

4. 实践活动材料：如观察日记、调查问卷等。

八、教学进度计划第5周：实践活动1——走近大自然第6周：实践活动2——保护我们的环境第7周：实践活动3——关爱动植物第8周：实践活动4——和谐社会我参与每周安排2课时，共计8课时。

九、教学反思在教学过程中，及时反思教学效果，根据学生的实际情况调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

三年级《人、自然、社会》教课设计1大禹治水活动目标：1．理解故事的主要内容，感觉大禹朴实、英勇、坚毅的性格特点。

2．能踊跃参加沟通、议论，用清楚连接的语言表达自己的经验和感觉。

3．喜爱听民间神话故事，产生进一步认识民间神话故事的梦想。

活动准备：1．连环绘图片、实物投影仪。

2．看过壁画故事《大禹治水》。

3．学生进行“治理洪水”的检查采集工作。

4．活动地区供给“抗洪治水”的图书及录像带等。

活动过程：1．集体议论，激发阅读、学习的兴趣。

指导语：①洪水给人们的生活带来了哪些灾害 ?②古时候，人们是如何治理洪水的 ?2．阅读图书，理解故事内容。

自由阅读图书，感知故事内容。

指导语：你在书中看懂了什么 ?有什么不懂的问题 ?(2) 边聆听教师叙述故事，边阅读图书，理解故事内容。

指导语：①大禹是如何治水的?②听了故过后你感觉大禹是个什么样的人?3．沟通检查状况，认识科学防洪的方法。

沟通检查状况。

指导语：此刻有些地方也会发生洪水，人们会想出各样方法来解决这个问题，谁来介绍一下你检查的方法 ?(2)整理归纳检查经验。

指导语：经过检查，你们以为能够用什么合理的方法来治理洪水 ?2.秦始皇游会稽一、教课目的1.知道中国历史上第一个皇帝是秦始皇。

2.认识秦始皇在当皇帝时曾到会稽山拜祭大禹陵。

3.会讲家乡地名的根源。

二、教课准备1.图片资料。

2.采集家乡地名根源的资料。

三、教课过程1.认识秦始皇。

（1）秦始皇是谁？（2）他来过浙江的什么地方？他做过什么事？自己看书认识，再请学生回答。

2.谈谈家乡地名的来历。

（1）谈谈山阴、诸暨等地名的来历。

（2）我们家乡还有哪些地名？取出采集的资料来介绍。

3.活动。

（1）你到过绍兴吗？（2）投影（图片），介绍绍兴漂亮的风景。

4.课外拓展。

采集一些反应自己家乡风土人情的图片。

`3.养精蓄锐的故事教课目的：1、能正确、流畅、有感情地叙述这个故事。

2、依靠详细的语言资料，理解故事，懂得只有胜不骄，败不馁，才能取获成功的道理。

地方课程《人·自然·社会》的教学初探引言地方课程《人·自然·社会》是一门涵盖了人文、自然、社会三大领域的综合性课程，旨在帮助学生从多维度、全方位地了解、认识和关注自然、社会和人类。

作为新课程，它涉及范围广泛，内容丰富，因此在教学过程中需要教师有着更高的综合素质和更丰富的教学经验。

本文将从教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等角度对地方课程《人·自然·社会》的教学进行初探。

一、教学目标1. 培养学生综合运用人文、自然、社会知识的能力，增强学生全面发展的素质。

2. 培养学生的创新思维和问题解决能力，引导学生积极参与社会实践和问题解决。

3. 培养学生的环境意识和社会责任感，引导学生关注和保护自然生态环境，关心社会发展和人类命运。

4. 培养学生的合作意识和交流能力，提高学生的综合素质和自主学习能力。

二、教学内容地方课程《人·自然·社会》的教学内容主要包括以下几个方面：1. 人文领域：包括历史、文化、艺术等内容，帮助学生了解人类历史和文化的演进过程，增强学生对于传统文化的认知和传承意识。

2. 自然领域：包括地理、生物、化学等内容，帮助学生了解自然界的规律和特点，培养学生的环境意识和科学素养。

3. 社会领域：包括政治、经济、社会学等内容，帮助学生了解社会发展的规律和社会问题的根源，培养学生的社会责任感和社会参与意识。

以上内容旨在帮助学生形成全面、系统、具体的知识结构，使学生从多角度去认识和理解人类、自然和社会，增强学生的综合素质和社会适应能力。

三、教学方法1. 任务驱动式教学：教师最好以真实问题情境为背景，设置任务驱动学生进行学习。

2. 合作学习：通过小组合作学习，让学生在学习过程中相互交流、共同思考，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 体验式学习：通过实地考察和实验观察等方式，让学生亲身体验、感知、探索知识，增加学生的学习趣味和记忆深度。

三年级下册《人、自然、社会》教学计划一、学生情况分析：本学期担任三年级两个班级的教学，在通读教材和了解了该阶段三年级学生的情况后，我发现：《人、自然、社会》包含的内容非常的丰富，是学生在初步学习语文数学后，使学生开拓视野，以便更好的接触和认识社会，提供了非常好的载体。

通过人自然社会课学习，能学到很多知识，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，让学生努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。

通过认真的组织教学，学生一定能喜欢人、自然、社会这门课。

据了解该三年级段学生学习基础比较扎实，学习积极性和学习习惯都比较好。

二、教材分析本册教材共设计编制了26课课文，因我这学期才开始带《人、自然、社会》，上学期的老师已经上到第16课，现在我将剩下的课程分析如下，《人、自然、社会》涉及了《浙江省基础教育地方课程（通用内容）标准（1年级～9年级）》内容纲要中浙江沿革、浙江环境、浙江文化、浙江经济、和谐浙江5个主题的内容。

各模块的课文安排如下：1、浙江环境主题：《天气和我们》《台风登陆》《梅雨时节》2、和谐浙江主题：《光荣的人民解放军》《硬骨头六连》3、学生个人生理、心理健康主题：《流感来啦》《讲究卫生》《吃的安全》、《野外安全知多少》《擦伤割破了怎么办》《控制传染病》三、学习目标：本学期对学生进行细致耐心地说服教育，培养学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，能自觉完成老师交给的学习任务。

让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可少，为了今后的学习生活，我们必须学好人自然社会。

通过教学，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。

四、教学措施：（一）教师认真钻研教材，研读课本，弄清课本上的重难点。

能透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。

活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板快，注重渗透，不断积累。

三年级《人、自然、社会》教学计划学生情况分析一、教材指导思想人、自然、社会是国家基础教育课程体系的重要组成部分。

主要内容有浙江沿革、环境、文化、经济、和谐、历史等主题。

随着社会的发展，人们对知识的渴望越来越激烈，对人的自身素质越来越高，为了适应社会的发展，这就要求学生不仅要学好语文，数学，还要学好人、自然、社会知识。

教学中教师应充分发挥学生的主体作用，调动学生的已知经验和学习积极性。

重视实践活动，根据学习内容的特点，将查找资料、实地调查、参观访问、出黑板报、组织辩论赛，课本剧表演、实地体验等活动贯穿于整个教学过程，以优化教学效果。

与学校的班队活动、户外活动紧密结合、与地图、电影、电视及其他学科的学习有机地整合，拓展地方课程的时空领域。

提高学生收集信息的能力、合作学习的能力、实践能力与创新意识。

二、学生学习背景情况分析：人、自然、社会包含的内容非常的丰富，是学生在初步学习语文数学后，使学生开拓视野，以便更好的接触和认识社会，提供了非常好的载体。

通过人自然社会课学习，能学到很多知识，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，让学生努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。

通过认真的组织教学，学生一定能喜欢人、自然、社会这门课。

据了解三年级学生已经经过了2年人、自然社会课学习，学生学习基础比较扎实，一部分学习积极性和学习习惯都比较好。

大部分同学上课都积极举手发言，运用已有的知识、经验、体验等因素用于学习。

但有少数几位同学上课注意力不集中，口头表达能力较差，对人、自然、社会这门课不够重视。

三、教学目标：本学期对学生进行细致耐心地说服教育，培养学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，能自觉完成老师交给的学习任务。

让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可少，为了今后的学习生活，我们必须学好人自然社会。

通过教学，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。