辽宁省义务教育地方课程教科书二年级下册人与自然

辽宁省地方课程《人与自然》课程教学的点滴体会作者：孙冬梅来源：《学习与科普》2019年第18期摘要：其实关于辽宁省地方课程设置情况，可以说从辽宁省第八次课程改革实施以来，辽宁省在课程改革和课程建设情况都取得了实际成效，特别是像德育为先，能力为重，全面发展的教育理念得到普遍认同。

包括我们时代要求的教材体系，合作探究的学习方式教师的教育方式得到不断的推广，特别是我们辽宁省在地方课程的建设方面，可以说走在了全国的前列。

2002年的时候，辽宁省就明确的出台了地方课程实施方案，规定了辽宁省地方课程的内容和区域特色。

那么随着时代的发展包括国家的新要求我们地方课程内容承载了更多的功能，所以说又增加了许多内容，这些新内容可以说使我们地方课程的种类越来越多课时量也越来越多。

关键词：地方课程; 点滴体会; 人与自然《人与自然》是在2017年审定通过的为落实国家和省里对中小学开展生态文明、环境教育、科技创新教育等要求而设置的综合性、实践性的辽宁省义务教育地方课程教科书，是义务教育阶段的必修课。

《人与自然》这个这套教材的编写人员组成，主要有从事环境教育与科技教育专业人士，环保厅科学方面的专业人员，素质教育实践基地的专业教师，科学课技术科的教师，中小学一线教师。

这本书的内容主要分两大部分，环境保护，科技创新。

这两年来，在基层学校进行了试教和试教，学生反馈和教师反馈对这个内容表现了很高的兴致。

大部分老师都能上，上起来呢，学生和老师都能喜欢，这是源于这本书有很多吸引人的地方。

当前全国各地区及辽宁省内地方课程在实施中的教育研究普倍受忽视，调查发现，地方课程的授课方式还多局限于传统的课堂教授模式。

但是大部分学生更加喜欢实践与活动一类的知行合一课程，喜欢参与、着手体验式教学模式，通常对研究性教育兴趣偏深。

多数地区为了强化推进地方课程实施，在学习测试中会加入一定程度、一定比例地与地方课程相关内容。

孩子们对地方课程学习中体现的课业评比方式有独特的思想，建议考题是更加开放的、发散的;提出了建议，让竞赛、辩答等发散性考核方法。

课时教学笔记第周第课时授课时间: 年月日课题土地哺育你我他内容认真思考课型新授教学目标１、通过活动，唤起学生对日益遭受破坏的土地资源环境的清醒认识，从小树立保护土地资源的意识。

２、激发学生保护土地资源的情感，理解土地对人们的重要性。

能分辨什么样的行为是爱护土地资源。

３、让学生从自我做起保护土地资源，在生活中能养成爱护土地资源的习惯。

重点唤起学生对日益遭受破坏的土地资源环境的清醒认识，从小树立保护土地资源的意识。

难点从自我做起保护土地资源，在生活中能养成爱护土地资源的习惯。

关键认真倾听教学准备课件环节时间教学内容师生活动复案一、激趣导入1二、新授32自读自学“致同学们”，了解本学期《人与自然》教材内容地球知多少？师生问答关于地球相关的知识观察书中地球的卡通图片，掌握土地的四种使用途径“假如我是……”活动师：《人与自然》这本书讲的是什么？生：回答。

预设答案：人和地球的关系，要保护环境，做人要细心观察，要和大自然和平相处。

师：地球使我们赖以生存的家园，关于地球的小知识，你了解多少呢？师：观察书中地球的卡通图片，找一找人类是如何使用土地的。

生：拖拉机耕地种庄稼（耕地），种了很多数目（林地），盖房子住（建筑用地），养殖动物（牧场）。

师：我们的衣食住行都离不开土地，土地是我们赖以生存的家园，使我们人类的母亲。

师：假设你是一棵树、一穗麦子，一头牛，一座学校，请同学们想一想，你需要什么样的土地呢？生：想象并回答。

三、课堂小结2“我们现在的土地”通过图片感受被破坏的土地现状角色体验：我想扮演……保护土地绘画大赛预设：如果我是小麦，我想要松软的土壤，土壤里有水分，还要能见到阳光，我才能健康的结出粮食给人类吃。

师：展示书中“可利用土地”的饼形图，提问：为什么有一半的土地不能使用呢？生：冻土、破坏、污染、农药等。

师提问学生的感受体会。

生：土地干裂了，不能再生长植物了，大树也不能生长了，动物也没有草可以吃了，这样我们人类就没有粮食吃了。

北京师范大学大连普兰店区附属学校学科地方课程课题：小小不倒翁课型新授课授课时间授课班级二年级让学生在生动、活泼的情境中通过观察、实验、猜测、验证等活知识动发现不倒翁不倒的秘密。

与技能教学过程培养学生实践能力、自主探究能力。

目与方法标情感、让学生在玩中发现科学、在实践中学会生活、在自主中学会合作。

态度与价值观信息整合PPT通过探究不倒翁不倒的秘密，知道上轻下重的物体不容易倒。

认重点识到解暗箱是研究事物的一种方法。

在实践活动中培养学生发现问题、提出问题、探究问题的自主探难点究意识。

教学过程设计教学教学内容教师、学生活动设计意图程序课程一、导入新课1、教师谈话并提出比激发学生学习兴导入赛要求：很高兴今天趣，引出课程内能和咱班的同学一起容研究问题。

我听说呀咱班的同学特聪明，今天我就看看你们表现如何。

表现最好的老师还有奖励呢！首先，我和大家来一次放矿泉水瓶比赛。

比赛前，老师还有几个要求呢：（师手拿瓶子） 1.请把瓶口朝下，我喊开始，我们就把瓶子同时放到桌子上， 2.认真观察思考看看你们有什么发现。

（1）预备开始——放师：同学们可以再轮者试一试。

（可以让学生多做几次）（2）哪个小组先来说说你们的发现(小组代表：我们发现空瓶子一放就倒了，有水的没倒；那个小组发现了问题小组代表：；（至少 3—— 4 个小组发言。

）师：为什么一个放不稳或者一放就倒，一个却放的比较稳谁知道其中的原因生：比较稳的那个是因为里面放了水，下面重上面轻，这样就不容易倒；师：谁还想说（至少 4—— 6 名发言。

)（3）师小结：同学们说的真好！你们看，老师这里也是这样：装水的瓶子没有倒，而没装水的放不稳倒了。

这就是因为瓶子里有水，瓶口朝下时，水流到瓶口处，使瓶子上轻下重，这样放起来就比较稳当。

（ 4）师述：不过，这里还有一个问题呢：（生看着老师）虽然装水的瓶子放稳了，可是被我轻轻一推还是倒了（师推倒瓶子）。

那你们能不能给老师找一个怎么推也推不倒的东西呢”学生会回答：“能”师：“是什么啊”“不倒翁。

《人与自然》教案2018 -- 2019学年第一学期
小学
2018年9月1日
三年级第一学期教学进度表
一、情境导入
1、提问：同学们知道关于垃圾分类的知识吗？平常扔垃圾时都是
怎么做的？
2、学生交流发言讨论。

3、教师小结谈话，导入新课。

二、交流学习
1、教师通过多媒体和图片讲解垃圾的分类。

2、学生交流讨论如何进行垃圾分类。

3、教师总结，测试学生是否学会垃圾分类。

三、活动场
1、试一试让学生用连线的方式将图片中的废弃物投放到合适的垃
圾箱中。

2、做一做让学生制作宣传标语、漫画等形式向人们宣传垃圾分类
的知识。

四、拓展营
总计2课时
了解垃圾分类后都去哪儿了。

垃圾分类好吃多
可回收物 不可回收垃圾 厨余垃圾 有害垃圾
板 书 设 计
总计2课时
三、活动场
为减少一次性用品的使用，同学们说一说知道的好方法。

四、拓展营
1、了解可降解塑料。

2、调查周边市场，是否使用可降解塑料袋。

拒绝一次性用品
什么是一次性用品 一次性用品的危害 减少使用一次性用品的方法
板 书 设 计。

二年级下自然教案全一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够观察和描述自然现象，如天气、季节变化等。

（2）了解动植物的基本特征和生态环境。

（3）学习使用简单的工具进行探究活动。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、调查等方法，培养学生的探究能力。

（2）学会合作交流，发展学生的团队精神。

（3）培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对自然的热爱和保护意识。

（2）培养学生热爱科学，勇于探究的精神。

（3）培养学生珍惜资源，环保生活的理念。

二、教学内容第1课：我们身边的自然1. 认识自然环境，了解自然与人类生活的关系。

2. 学习观察和描述自然现象。

第2课：天气的变化1. 学习描述天气现象，如晴、雨、风、雾等。

2. 了解天气变化的原因。

第3课：我们的地球1. 学习地球的基本知识，如地球的形状、地球上的海洋和陆地等。

2. 了解地球的自然灾害及其原因。

第4课：动植物的世界1. 学习动植物的基本特征，如动植物的生长、繁殖等。

2. 了解不同动植物的生态环境。

第5课：生物的多样性1. 学习生物多样性的意义。

2. 认识常见的动植物，了解其生活习性。

三、教学方法1. 采用情境教学法，引导学生从生活中感受自然，激发学习兴趣。

2. 运用观察法、实验法、调查法等，培养学生的探究能力。

3. 采用小组合作学习，发展学生的团队精神。

4. 利用多媒体教学，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

四、教学评价1. 学生课堂参与度、学习态度、合作意识等。

2. 学生对自然现象、动植物特征等知识的掌握程度。

3. 学生运用所学知识解决实际问题的能力。

五、教学资源1. 教材：《自然》二年级下册。

2. 教学挂图、图片、实物等。

3. 教学视频、多媒体课件等。

4. 实验器材、工具等。

5. 教学评价工具，如调查表、观察记录表等。

六、教学计划第6课：我们的水资源1. 学习水的基本知识，如水的形态、水循环等。

2. 了解水资源的分布和利用。

2021年第07期165基础教育浅谈小学地方课开展人与自然领域综合实践活动的策略王连福辽宁省本溪市桓仁县雅河小学，辽宁本溪117200前言：在小学阶段开展人与自然这堂课程领域内部的综合实践活动，有助于学生真正的关注自然、尊重自然，对于学生生态道德教育也有着非常积极的促进性作用。

在我国党的十八大报告中，专门对生态文明进行了论述，所以要求小学阶段的学生能够从小做起，学习更多的知识，才能够提高自身的综合素养。

所以本文也对此进行分析，希望能够利用最佳的课堂教育方法，以及有效的教育手段，优化综合实践课程的开展整体质量，从而保证我国小学生能够在最佳的环境和最好的状态下，吸收更多的知识，提高自身的能力。

一、走进自然，综合实践活动空间更广生态文明是人类文明中的一个比较常见的形态，主要就是要求人们能够尊重以及爱护大自然，更是需要尊重爱护的同时了解自然，观察大自然环境的变化情况，充分地与大自然进行接触。

所以在小学阶段，人与自然这一课程开发的过程之中，还需要让学生能够积极地主动参与到各种综合实践活动课题之中，只有这样，才能够让学生在良好的环境下掌握更多的相关知识。

例如：鸟类的生活习性认识、校园周边的植物、秋天的落叶、冬天的雪等，这些都是综合实践课程的主题，教师需要引导学生走进自然实地的进行考察。

如，以鸟类的生活习惯为核心，教师就可以组织学生家长在休息时间，带学生到动植物公园了解不同的鸟类，或者是根据某一个类型的鸟的生活特点，进行资料的查找，然后在课堂上大家共同分享所查阅到的知识内容，这样的方法就能够让学生彼此之间产生思维上的互动和交换，以此了解与鸟类生活习惯有关的知识，也能够达到综合实践课程教学的最佳效果，让学生拥有着更加广阔的探索空间，提高学生学习的效果和积极性。

二、家校合作，“人与自然”领域综合实践活动更有保障对于小学校园内部教学活动开展和实施的具体情况能够了解到，有效家园互动的教学方法开展和实施，对于学生学习质量的提升有着不可忽视的重要作用。

辽阳市关于下发2022年春季中小学教学用书书目的通知各市教育局、沈抚示范区社会事业局：为贯彻落实《教育部办公厅关于印发2022年中小学教学用书目录的通知》(教材厅函〔2022〕2号)文件精神,做好2022年全省中小学教学用书选用工作,现将有关事项通知如下。

一、义务教育国家课程教学用书1.义务教育国家课程各学科使用《2022年义务教育国家课程教学用书目录》(见附件1)中的教材。

2.小学科学一至六年级使用根据2017年印发的课程标准修订的教材。

二、普通高中国家课程教学用书1.普通高中使用《2022年普通高中国家课程教学用书目录(根据2017 年版课程标准修订)》(见附件1)中的教材。

2.我省普通高中新课程实验教学用书继续使用《辽宁省2016年普通高中新课程实验教学用书目录增加部分》(见辽教办电〔2016〕66 号)公布的教材。

三、特殊教育学校和体育运动学校教学用书1.特殊教育学校义务教育阶段相关学科使用《2022年特殊教育学校国家课程教学用书目录》(见附件1)中的教材，其他没有新编教材的学科和年级仍使用原版本教材。

2.体育运动学校道德与法治、语文使用国家统编教材,其他学科使用《2022年体育运动学校国家课程教学用书目录》(见附件1)中的教材。

四、义务教育地方课程教学用书我省义务教育地方课程使用《辽宁省2022年义务教育课程(地方管理)用书目录》(见附件2)中的教材。

五、有关要求1.教育部组织编写的中小学民族团结进步教育教材《中华民族大团结(供初中使用)》(戢广南主编，人民出版社出版)已于2021年经国家教材委员会审核通过。

各市根据《教育部等四部门关于印发<深化新时代学校民族团结进步教育指导纲要>》的通知要求做好教材选用使用工作。

2.中小学国家课程必须使用本文件所附目录中的教材(特殊教育学校没有新编教材的学科及年级除外)。

中小学教材使用应保持相对稳定, 各地按照国家和我省有关规定及本通知要求,切实做好2022年中小学教学用书的有关工作,如确需更换教材版本, 要严格按照中小学教材选用有关规定进行。

10 自然世界与人工世界（教案）二年级下册科学人教版一、教学内容本章节内容来源于人教版小学二年级下册科学课本，主要介绍了自然世界与人工世界的基本概念和区别。

通过本节课的学习，学生将了解自然世界与人工世界的定义、特点以及它们之间的联系和区别。

课程主要内容包括：1. 自然世界的定义和特点：自然世界是指自然界中的一切事物，包括动物、植物、矿物、天气等。

自然世界具有多样性、自组织性、动态平衡等特点。

2. 人工世界的定义和特点：人工世界是指人类通过劳动和技术创造的一切事物，包括建筑、交通工具、电子产品等。

人工世界具有人为性、功能性和多样性等特点。

3. 自然世界与人工世界的联系和区别：自然世界与人工世界相互依存、相互影响。

自然世界为人工世界提供了资源，人工世界改变了自然世界的面貌。

同时，人工世界也受到自然世界的制约，如环境污染、资源枯竭等问题。

二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生具备以下核心素养目标：1. 科学素养：通过学习自然世界与人工世界的定义和特点，培养学生对自然界和人类社会的基本认知，激发学生对科学的兴趣和好奇心。

2. 技术素养：通过分析人工世界的特点和人类技术发展的历史，培养学生对技术的理解和尊重，提高学生对现代科技产品的认知和使用能力。

3. 环境素养：通过探讨自然世界与人工世界的联系和区别，培养学生对环境保护的认识和责任感，引导学生关注可持续发展的重要性。

4. 批判性思维：通过对比自然世界和人工世界的优缺点，培养学生独立思考和分析问题的能力，鼓励学生对现有技术和环境问题提出自己的见解和解决方案。

5. 合作与交流：通过小组讨论和分享，培养学生与他人合作和交流的能力，提高学生的团队协作和沟通能力。

6. 创新意识：通过观察和分析人工世界的发展，培养学生敢于创新和尝试新事物的意识，鼓励学生发挥想象力和创造力。

三、学情分析本节课针对的是小学二年级的学生，他们在知识、能力和素质方面有一定的基础，但仍有提升空间。

最新2023年人教版小学自然与生活二年
级下册教学计划
一、课程目的
1.1 研究生物、地理、历史等自然与社会知识，了解周围环境，培养环保意识和对生命的尊重。

1.2 培养科学思维和动手实践能力，培养学生的探究精神。

二、教学内容
2.1 实现萌芽、生长、繁殖的生命历程，了解其生存繁衍规律。

2.2 小学科学实验：观察、分类、测量、做记录、团体合作等
基本科学技能。

2.3 生态环境：保护生态环境、预防自然灾害、环保意识、环
保动作。

三、教学计划
四、教学重点
4.1 学生需要熟知植物、动物的基本知识和生命历程，开发学生的观察力。

4.2 组织和实施小学科学实验，培养学生的科学思维和动手实践能力。

4.3 培养学生环保意识，关注和预防自然灾害，实现保护生态环境的任务。

五、教学评估
5.1 组织观察学生的动手能力和表现力，以及个人差异和交流状况的情况。

5.2 基于团队的合作和探索，评估学生在小学科学实验中的加入和表现。

5.3 对学生出现的问题进行讨论和解释，建立一个交流和探究的强劲的团队合作关系。

新人教版小学二年级下册自然与环境教材
分析
引言
本文旨在分析新人教版小学二年级下册的自然与环境教材。

通
过对教材的内容和组织结构进行评估，旨在提供一些对于教材的见
解和建议。

教材内容
新人教版小学二年级下册自然与环境教材涵盖了多个主题，包
括植物、动物、天气等。

每个主题都由一篇介绍性文章开始，接着
有相关的插画和练题。

教材内容生动有趣，有助于学生对自然与环
境的认知和理解。

练题设计合理，既能测试学生对知识的掌握程度，又能激发学生的思考能力。

教材结构
教材采用了清晰的组织结构，每个主题都有一个独立的单元。

每个单元的内容紧密相关，逐步引导学生对主题的探索。

同时，教
材还提供了词汇表和附录，方便学生查阅和扩展知识。

改进建议
尽管教材整体上表现出色，但还可以加以改进。

以下是一些建议：
1. 增加互动元素：可以在教材中加入互动环节，例如小组讨论
和实践活动，以促进学生的参与和动手能力。

2. 引入实例和案例：在讲解某些概念或知识点时，可以增加实
际生活中的例子和案例，有助于提升学生的实际应用能力和兴趣。

3. 强调环保意识：在教材中更加注重环境保护和可持续发展的
内容，培养学生的环保意识和责任感。

结论
新人教版小学二年级下册自然与环境教材内容丰富，结构合理。

通过增加互动元素、引入实例和案例，以及强调环保意识，教材可
以进一步提升教学效果和学生的研究动机。

以上是对新人教版小学二年级下册自然与环境教材的分析和建议，希望能对相关教材的编写和改进有所启示。

题1土地哺育你我他设计者教学目标1唤起学生对日益遭受破坏的土地资源环境的认识，树立保护土地资源的意识。

2激发学生保护土地资源的情感，理解土地对人们的重要性。

能分辨什么样的行为是爱护土地资源。

3让学生从自我做起保护土地资源，在生活中能养成爱护土地资源的习惯。

教学重点唤起学生对日益遭受破坏的土地资源环境的清醒认识，从小树立保护土地资源的意识。

教学用具课件、图片等。

教学时间一课时教学过程教学活动二次备课谈话导入探究新知师：《人与自然》这本书讲的是什么？生：回答。

预设答案：人和地球的关系，要保护环境，做人要细心观察，要和大自然和平相处。

师：地球使我们赖以生存的家园，关于地球的小知识，你了解多少呢？1、地球知多少？师生问答关于地球相关的知识观察书中地球的卡通图片，掌握土地的四种使用途径2、观察书中地球的卡通图片，找一找人类是如何使用土地的。

生：拖拉机耕地种庄稼（耕地），种了很多数目（林地），盖房子住（建筑用地），养殖动物（牧场）。

3、我们的衣食住行都离不开土地，土地是我们赖以生存的家园，使我们人类的母亲。

假设你是一棵树、一穗麦子，一头牛，一座学校，请同学们想一想，你需要什么样的土地呢？生：想象并回答。

“假如我是……”活动“我们现在的土地” 通过图片感受被破坏的土地现状4、预设：如果我是小麦，我想要松软的土壤，土壤里有水分，还要能见到阳光，我才能健康的结出粮食给人类吃。

师：展示书中“可利用土地” 的饼形图，提问：为什么有一半的土地不能使用呢？生：冻土、破坏、污染、农药等。

5、师提问学生的感受体会。

生：土地干裂了，不能再生长植物了，大树四、总结也不能生长了，动物也没有草可以吃了，这样我们人类就没有粮食吃了。

土地破坏了人类也会灭绝死亡。

6、接下来，我们来做“我想扮演”游戏。

请同学们思考想要扮演大地里或者生活中的一件东西，并且说出希望如何保护大地的方法。

例：假入我是一颗电池，我希望我的主人不要乱丢进大地，破坏土壤让土壤失去营养。

二年级下册《人与自然》电子教案《欢乐一家人》课题欢乐一家人设计者于浩教学目标1.知道家庭的含义和结构，家庭成员之间的关系、称呼。

2.了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生敬爱之情。

3.通过讲述家庭生活中的亲情故事，进一步感受家庭生活的温馨。

教学重点知道家庭的构成和含义，了解家人的工作、爱好、兴趣和习惯等，对家有进一步的认识。

教学用具多媒体课件教学时间1课时教学过程教学活动二次备课导入探究歌曲导入：《可爱的家》师：我们人人都有一个温暖幸福的家，在家人温暖的怀抱里一天天长大。

我也有一个温馨的家，我也有一个幸福的童年，同学们愿意给老师一个机会吗？让我把童年时代的家庭介绍给大家。

生：愿意。

师：请同学们认真看一下我手中的照片，你能认出哪一个是老师吗？生：纷纷举手指认。

师：老师介绍自己，你们愿意学着老师的介绍方法，拿着你们的全家人照片，介绍你的家庭吗？生：愿意。

师：先请同学们拿出自己的全家人照片，在你四人的小组内互相交流，推选出一个讲得最好的同学做代表，参加全班的交流。

生：在小组内交流。

师：请小组内推选出来的同学走上讲台，面向全班同学介绍你的家庭。

生：我家有爸爸、妈妈和我。

我爸爸是一位司机，妈妈是一位会计，我是一个小学生。

生：……师：从同学们的介绍中，我了解到大多数同学生活在三口之家，也有的同学和爷爷奶奶生活在一起。

在你们朝夕相处的许多日子里，在你们家，在你们之间一定发生过许多有趣的故事，你们愿意讲一讲吗？生：愿意。

师：讲一讲家人的故事生：在小组内讲家庭故事。

教学过程教学活动二次备课课堂小结理一理家人的关系师：你现在是一个小学生了，在你很小的时候，上幼儿园以前，你能想起来是谁看着你长大的吗？生：我是奶奶看着长大的。

生：我是外婆看着长大的。

生：……师：大多数同学是奶奶、外婆看着长大的，我们的成长离不开她们的细心照顾。

那么我们和爷爷、奶奶、外婆和外公之间是一种什么样的关系呢？谁愿意起来说一说？师：谁来讲一讲你感受到的家人的爱。