(四年级上册)云南省义务教育地方课程系列教材.教案docx

2024年四年级上册语文全册教案一、教学目标知识与技能掌握四年级上册语文课本中的生字词，能正确读写并理解其含义。

了解每篇课文的主要内容，把握课文的重点和难点。

能够背诵并默写课本中要求背诵的段落和篇章。

过程与方法培养学生自主阅读的能力，学会通过提问、讨论等方式深入理解课文内容。

引导学生形成良好的学习习惯，包括预习、复习、笔记等。

鼓励学生积极参与课堂互动，提升口头表达和逻辑思维能力。

情感、态度与价值观激发学生对语文学习的兴趣和热情，培养他们的人文素养和审美能力。

引导学生形成积极向上的学习态度，培养他们的合作精神和团队意识。

通过课文内容的学习，引导学生树立正确的价值观和世界观。

二、教学重点和难点教学重点课本中生字词的掌握和运用。

课文内容的理解和分析。

阅读和写作能力的培养。

教学难点深入理解课文中较为抽象或深奥的概念和内容。

培养学生的阅读兴趣和习惯，提高阅读速度和质量。

指导学生有效运用所学知识进行实际写作。

三、教学过程1. 导入新课通过相关话题的讨论或情境创设，激发学生的学习兴趣和好奇心。

简要回顾上一课的学习内容，巩固学生的记忆和理解。

简要介绍新课的学习目标和重点，引导学生明确学习方向。

2. 自主学习学生自主阅读课文，圈出生字词和不懂的句子，尝试理解课文内容。

学生利用字典或参考资料查阅生字词的含义和用法，加深对课文的理解。

学生记录自己的阅读感受和理解，为课堂讨论做准备。

3. 互动交流学生分组讨论课文内容，分享自己的阅读感受和理解。

教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入理解课文。

小组代表汇报讨论成果，全班共享。

4. 讲解释疑教师针对学生的疑问和难点进行详细讲解，帮助学生理清思路。

教师通过举例、对比等方法加深对课文内容的理解和记忆。

教师总结课文的主要内容和思想意义，引导学生形成正确的价值观念。

5. 练习巩固学生完成课本中的相关练习题，巩固所学知识和技能。

教师巡视指导，及时发现并纠正学生的错误。

教师根据学生的练习情况进行反馈和总结，强化学生的薄弱环节。

四年级上册地方课程教案全册语文教案四年级上册地方课程教案全册语文一、课题：地方特色文化——了解家乡的历史与名人教学目标：1. 让学生了解家乡的历史文化背景和重要历史人物。

2. 培养学生对家乡的热爱和自豪感。

3. 提高学生的语言表达能力和思维能力。

教学重点：1. 了解家乡的历史文化背景。

2. 学习家乡的重要历史人物。

教学难点：1. 引导学生主动参与课堂活动，积极思考和表达。

2. 培养学生对家乡的热爱和自豪感。

教学准备：1. 教师准备家乡的历史资料和重要历史人物的图片。

2. 学生准备一些关于家乡的历史和名人的问题。

教学过程：第一课时：1. 导入：教师展示家乡的美丽风景图片，引导学生谈论家乡的美丽之处。

2. 讲解：教师介绍家乡的历史文化背景，包括地理位置、历史沿革、文化特色等。

3. 讨论：学生分组讨论家乡的历史文化特点，分享自己的观点和感受。

4. 活动一：学生扮演家乡的历史人物，进行角色扮演活动，展示历史人物的事迹和贡献。

5. 总结：教师总结学生的讨论和角色扮演活动，强调家乡的历史文化对学生的意义。

第二课时：1. 导入：教师展示家乡的重要历史人物的图片，引导学生谈论这些历史人物的故事。

2. 讲解：教师介绍家乡的重要历史人物，包括他们的生平、事迹和贡献。

3. 讨论：学生分组讨论家乡的重要历史人物，分享自己的观点和感受。

4. 活动二：学生以小组为单位，制作一份关于家乡重要历史人物的报告，包括生平、事迹和贡献。

5. 总结：教师总结学生的讨论和报告，强调家乡的重要历史人物对学生的启发和影响。

第三课时：1. 导入：教师展示家乡的历史文化景点图片，引导学生谈论这些景点的特色。

2. 讲解：教师介绍家乡的历史文化景点，包括地理位置、历史背景和特色。

3. 讨论：学生分组讨论家乡的历史文化景点，分享自己的观点和感受。

4. 活动三：学生以小组为单位，制作一份关于家乡历史文化景点的介绍，包括地理位置、历史背景和特色。

5. 总结：教师总结学生的讨论和介绍，强调家乡的历史文化景点对学生的教育意义。

四年级上学期地方课教学计划及教案一、教学目标1. 让学生了解和认识地方文化，培养学生的地域认同感。

2. 通过学习地方课程，提高学生的综合素质，丰富学生的课余生活。

3. 培养学生热爱家乡、保护环境、传承文化的意识。

二、教学内容第一单元：家乡的自然环境1. 课时：2课时2. 教学内容：第一课时：了解家乡的地理位置、地形地貌、气候特点等自然环境因素。

第二课时：学习家乡的自然资源和生态环境，了解保护环境的重要性。

第二单元：家乡的人文历史1. 课时：2课时2. 教学内容：第一课时：了解家乡的历史背景、重要事件、历史人物等。

第二课时：学习家乡的传统技艺、民间风俗、文化遗产等。

第三单元：家乡的经济发展1. 课时：2课时2. 教学内容：第一课时：了解家乡的主要产业、经济发展状况等。

第二课时：学习家乡的支柱产业和特色经济，了解其发展优势和挑战。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究家乡的自然、人文、经济等方面的知识。

2. 运用案例分析法，让学生通过具体的事例，深入理解家乡的特色和优势。

3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等积极性。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对知识点的掌握程度。

五、教学资源1. 教材：《家乡的地方课程》2. 辅助材料：图片、视频、案例、相关书籍等。

3. 实地考察：组织学生进行家乡的自然、人文、经济等方面的实地考察。

六、教学安排1. 第一单元：家乡的自然环境（第1-2周）第1周：介绍家乡的地理位置、地形地貌、气候特点等自然环境因素。

第2周：学习家乡的自然资源和生态环境，了解保护环境的重要性。

2. 第二单元：家乡的人文历史（第3-4周）第3周：了解家乡的历史背景、重要事件、历史人物等。

第4周：学习家乡的传统技艺、民间风俗、文化遗产等。

3. 第三单元：家乡的经济发展（第5-6周）第5周：了解家乡的主要产业、经济发展状况等。

四年级上册地方全册教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，让学生了解我国各地的风土人情、自然景观、历史文化和地理特点等。

2. 过程与方法：培养学生收集、整理、分析资料的能力，提高学生的团队合作意识和探究能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、自豪感强的情感，增强学生的地理观念和环保意识。

二、教学内容第一单元：家乡的美1. 第一课时：介绍家乡的自然景观2. 第二课时：介绍家乡的风土人情第二单元：美丽的地方1. 第三课时：介绍我国的名胜古迹2. 第四课时：介绍我国的自然风光第三单元：多彩的民俗1. 第五课时：介绍我国的民俗风情2. 第六课时：介绍我国的传统节日三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解各地的风土人情、自然景观、历史文化和地理特点等。

2. 教学难点：培养学生收集、整理、分析资料的能力，提高学生的团队合作意识和探究能力。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究各地的风土人情、自然景观、历史文化和地理特点。

2. 运用小组合作学习法，培养学生的团队合作意识和探究能力。

3. 采用案例分析法，让学生通过分析具体案例，深入了解各地的民俗风情和传统节日。

五、教学评价1. 学生对各地的风土人情、自然景观、历史文化和地理特点的掌握程度。

2. 学生在小组合作学习中的表现，如团队合作意识、探究能力等。

3. 学生对民俗风情和传统节日的理解程度，以及能否运用所学知识进行创新。

六、教学设计1. 导入设计：通过展示各地的自然风光、民俗风情等图片，引发学生的兴趣，激发学生对祖国的美好情感。

2. 课堂活动设计：采用小组讨论、分享的方式，让学生主动介绍自己家乡的美丽景色和特色文化。

3. 作业设计：布置探究性作业，让学生收集有关家乡的资料，增强对家乡的热爱之情。

七、教学进度安排第一单元：家乡的美1. 第一课时：介绍家乡的自然景观第二课时：介绍家乡的风土人情第二单元：美丽的地方1. 第三课时：介绍我国的名胜古迹第四课时：介绍我国的自然风光第三单元：多彩的民俗1. 第五课时：介绍我国的民俗风情第六课时：介绍我国的传统节日八、教学资源准备1. 图片素材：收集各地的自然风光、民俗风情等图片。

四年级上册地方全册教案教学设计第一章：家乡的地理位置与特点1.1 教学目标让学生了解家乡的地理位置，知道所在的城市、省份和经纬度。

使学生了解家乡的自然特点，如地形、气候、水资源等。

1.2 教学内容讲解家乡的地理位置，通过地图等方式让学生直观地了解。

介绍家乡的自然特点，结合实际情况进行讲解。

1.3 教学方法使用多媒体展示地图，帮助学生直观地了解家乡的地理位置。

结合实际情况，让学生举例说明家乡的自然特点。

1.4 教学评价通过提问方式检查学生对家乡地理位置的掌握情况。

让学生举例说明家乡的自然特点，评估他们对家乡的了解程度。

第二章：家乡的历史与文化2.1 教学目标让学生了解家乡的历史背景，知道家乡的重要历史事件。

使学生了解家乡的文化传统，如民俗、艺术、建筑等。

2.2 教学内容讲解家乡的历史背景，通过故事、图片等方式让学生感受历史。

介绍家乡的文化传统，让学生了解家乡的特色。

2.3 教学方法使用多媒体展示历史故事和图片，帮助学生感受家乡的历史。

让学生参与实践活动，如制作传统手工艺品，了解家乡的文化传统。

2.4 教学评价通过提问方式检查学生对家乡历史的了解程度。

评估学生在实践活动中的表现，了解他们对家乡文化传统的掌握情况。

第三章：家乡的自然资源与经济3.1 教学目标让学生了解家乡的自然资源，知道家乡的主要资源类型和分布情况。

使学生了解家乡的经济特点，知道家乡的主要产业和经济活动。

3.2 教学内容讲解家乡的自然资源，通过地图、图片等方式让学生直观地了解。

介绍家乡的经济特点，结合实际情况进行讲解。

3.3 教学方法使用多媒体展示地图和图片，帮助学生直观地了解家乡的自然资源。

结合实际情况，让学生举例说明家乡的经济特点。

3.4 教学评价通过提问方式检查学生对家乡自然资源的掌握情况。

让学生举例说明家乡的经济特点，评估他们对家乡的了解程度。

第四章：家乡的环境保护4.1 教学目标让学生了解环境保护的重要性，认识到保护环境对家乡的必要性。

四年级上册地方课程教案人教版教案四年级上册地方课程教案人教版一、课题内容本节课主要让学生了解自己所在地区的文化、历史、地理等方面的知识，增强学生的地方文化认同感和自豪感。

通过本节课的学习，学生能够掌握自己所在地区的特色文化、历史名人、地理特点等，激发学生对家乡的热爱之情。

二、教学目标1. 知识与技能：了解自己所在地区的文化、历史、地理等方面的知识。

2. 过程与方法：通过小组讨论、实地考察、查阅资料等途径，培养学生自主学习、合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观：增强学生对家乡的热爱之情，培养学生的地方文化认同感。

三、教学重点1. 了解自己所在地区的特色文化、历史名人、地理特点。

2. 培养学生对家乡的热爱之情。

四、教学难点1. 激发学生对家乡的热爱之情。

2. 培养学生的地方文化认同感。

五、教学准备1. 教师准备：收集自己所在地区的文化、历史、地理等方面的资料。

2. 学生准备：查阅自己所在地区的相关资料。

六、教学过程1. 导入新课（1）教师展示自己所在地区的风景图片，引导学生说出自己所在地区的名称。

（2）教师提问：你们对自己所在地区的文化、历史、地理等方面了解多少？激发学生兴趣。

2. 探究新知（1）分组讨论：将学生分成若干小组，讨论自己所在地区的特色文化、历史名人、地理特点等。

（2）小组汇报：各小组派代表汇报讨论成果，其他同学补充。

（3）教师总结：根据学生汇报情况，教师进行补充和总结。

3. 实地考察（1）教师带领学生参观自己所在地区的名胜古迹、文化遗址等。

（2）学生记录参观过程中的所见所闻，为后续写作做好准备。

4. 拓展延伸（1）学生查阅资料，了解自己所在地区的历史名人及其事迹。

（2）教师引导学生思考：这些历史名人对你有什么启示？5. 总结反思（1）学生分享参观感受，谈谈自己对自己所在地区的认识。

（2）教师总结：通过本节课的学习，我们了解了家乡的文化、历史、地理等方面的知识，增强了地方文化认同感和自豪感。

四年级上册地方全册教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解和认识我国不同地方的自然风光、地理特点、人文景观和民俗风情。

2. 提高学生的地理知识和人文素养，培养学生的爱国情怀。

3. 引导学生学会合作学习，提高观察、分析、解决问题的能力。

二、教学内容第一单元：美丽的地方1. 课程内容：（1）认识我国不同地方的美丽景色，了解其地理特点。

（2）学习描述风景的方法，培养学生的观察力和想象力。

2. 教学重点：（1）了解各地风景的独特之处。

（2）学会用生动的语言描述风景。

第二单元：丰富的物产1. 课程内容：（1）了解我国不同地方的物产丰富程度，认识各种农作物和特产。

（2）学习介绍物产的方法，提高学生的表达能力和沟通能力。

2. 教学重点：（1）认识各种农作物和特产。

（2）学会介绍物产的方法。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究各地的自然风光和物产丰富程度。

2. 运用案例分析法，让学生通过具体案例了解各地的特色。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4. 利用图片、视频等直观教具，增强学生的感官体验，提高学习兴趣。

四、教学评价1. 学生对各地自然风光和物产的了解程度。

2. 学生描述风景和介绍物产的能力。

3. 学生参与小组合作学习的积极性。

五、教学计划第一周：美丽的地方——认识各地的自然风光第二周：丰富的物产——了解各地的农作物和特产第三周：特色小吃——学习各地的特色美食文化第四周：民俗风情——了解各地的民俗习惯和节日庆典第五周：旅游攻略——学会制定旅游计划和攻略六、教学内容第六单元：特色小吃1. 课程内容：（1）了解我国不同地方的特色小吃，认识各种食材和烹饪方法。

（2）学习描述美食的方法，提高学生的观察力和表达能力。

2. 教学重点：（1）认识各种特色小吃和食材。

（2）学会用生动的语言描述美食。

七、教学内容第七单元：民俗风情1. 课程内容：（1）了解我国不同地方的民俗风情，认识各种民俗活动和传统节日。

四年级全册地方课程教案一、课程目标1. 让学生了解和认识我国各地的自然环境、地理特点、历史文化、民俗风情等。

2. 培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

3. 提高学生的地方文化素养，增强民族自豪感。

4. 培养学生学会合作、交流、探究的能力。

二、教学内容第一单元：家乡的自然环境1. 课程内容：a. 家乡的地理位置b. 家乡的气候特点c. 家乡的自然资源2. 教学活动：a. 调查家乡的地理位置、气候特点和自然资源b. 制作手抄报，展示家乡的自然环境特点第二单元：家乡的地理特点1. 课程内容：a. 家乡的山川河流b. 家乡的交通状况c. 家乡的地貌特点2. 教学活动：a. 调查家乡的山川河流、交通状况和地貌特点b. 绘制家乡地图，展示家乡的地理特点第三单元：家乡的历史文化1. 课程内容：a. 家乡的历史沿革b. 家乡的文化遗产c. 家乡的历史名人2. 教学活动：a. 调查家乡的历史沿革、文化遗产和历史名人b. 编写家乡的历史故事，进行分享和交流第四单元：家乡的民俗风情1. 课程内容：a. 家乡的传统节日b. 家乡的风俗习惯c. 家乡的特色美食2. 教学活动：a. 调查家乡的传统节日、风俗习惯和特色美食b. 举办家乡特色美食制作比赛，体验民俗风情第五单元：家乡的经济社会发展1. 课程内容：a. 家乡的农业产业b. 家乡的工业产业c. 家乡的旅游业2. 教学活动：a. 调查家乡的农业、工业和旅游业发展状况b. 制作家乡产业发展海报，进行展示和交流三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究家乡的自然环境、地理特点、历史文化、民俗风情和经济社会发展。

2. 运用小组合作法，鼓励学生互相交流、分享调查成果，培养团队协作能力。

3. 采用案例分析法，让学生通过分析具体案例，深入理解家乡的特色和优势。

4. 利用实地考察法，组织学生走进大自然，亲身感受家乡的美丽和魅力。

四、教学评价1. 学生对家乡的自然环境、地理特点、历史文化、民俗风情和经济社会发展的了解程度。

云南省义务教育地方课程系列教材四年级上册《源远流长话云南》教学设计课题一：古老的云南教学目标：1、了解云南楚雄自治州一带曾是恐龙的乐园；2、知道云南是人类起源地之一；3、了解云南的文化遗产——青铜瑰宝、丝绸之路。

教具准备：图片资料课时安排：2课时教学过程设计第一课时1、了解云南楚雄自治州一带曾是恐龙的乐园；2、知道云南是人类起源地之一；教学过程：一、谈话导入1、同学们，我们生活在云南这片土地上，你了解云南吗？2、请你说一说你认识的云南。

二、教师扮演导游学（一）观看影片片段并提问：——侏罗纪公园1、刚才我们看到的是什么动物？2、你知道它曾经生活在什么地方吗？教师根据学生回答，适时的进行指导和点评。

3、教师简介恐龙以及其生活的环境和年代4、学生自学课文《恐龙的乐园》5、教师扮演导游介绍禄丰恐龙谷的恐龙化石图片。

6、学习“人类的起源之一”（1）教师介绍完恐龙谷后，适时出示元谋人牙齿化石，让学生说一说这是什么？（2）介绍人类的起源，以及云南元谋人三、总结拓展你还知道哪些地方也是人类的起源？第二课时教学目标：了解云南的文化遗产——青铜瑰宝、丝绸之路。

教学过程：一、导入1、复习上节所学内容。

2、云南自古以来就是一个多种文化并存、多种民族聚居的地方，曾今孕育出辉煌的古文化。

二、学习“青铜瑰宝”1、古滇国的地理位置。

2、探秘古滇国的文明。

（1）滇王之印（2）青铜牛案（3）贮贝器三、学习“南方丝绸之路”1、介绍“五尺道”。

2、介绍“永昌道”。

四、总结拓展1、云南还出土过哪些珍贵的文物。

2、南方丝绸之路包括那几条古道？3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

课题二、云南民族的融合和政治、经济、文化中心的迁移教学目标:1、知道怎样与别人和睦相处；2、了解云南远古的居民是来自于西北的氐羌部落、东南的百越部落、中南的百濮（孟高棉）部落这三大系统与云南土著民族融合而形成的。

3、知道昆明是怎样演变成为云南的政治、经济和文化中心的。

四年级上册地方课程教案全册人教版教案四年级上册地方课程教案全册人教版教学目标：1. 了解家乡的自然环境、历史文化和风土人情；2. 培养学生热爱家乡、关心家乡的情感；3. 提高学生的观察力、表达能力和团队合作能力。

教学内容：1. 第一单元：家乡的自然环境活动内容：实地考察家乡的自然环境，如山川、河流、气候等；实际活动过程：学生分组进行实地考察，记录观察到的自然景观，拍照留念；教学方法：观察法、讨论法、记录法。

2. 第二单元：家乡的历史文化活动内容：了解家乡的历史名人、名胜古迹和民间传说；实际活动过程：学生分组查阅资料，了解家乡的历史文化，制作PPT进行汇报；教学方法：查阅资料法、讨论法、制作PPT法。

3. 第三单元：家乡的特产与美食活动内容：了解家乡的特产和美食，进行品尝和分享；实际活动过程：学生分组准备家乡的特产和美食，进行品尝和分享；教学方法：准备特产和美食法、品尝法、分享法。

4. 第四单元：家乡的民俗风情活动内容：了解家乡的民俗风情，如节日习俗、传统服饰等；实际活动过程：学生分组进行民俗风情展示，如表演舞蹈、展示服饰等；教学方法：展示法、表演法、讨论法。

5. 第五单元：家乡的发展与变化活动内容：了解家乡的发展与变化，如经济发展、城市建设等；实际活动过程：学生分组查阅资料，了解家乡的发展与变化，制作PPT进行汇报；教学方法：查阅资料法、讨论法、制作PPT法。

教学评价：1. 学生对家乡自然环境和历史文化的了解程度；2. 学生对家乡特产和美食的掌握程度；3. 学生对家乡民俗风情的了解程度；4. 学生对家乡发展与变化的掌握程度；5. 学生的观察力、表达能力和团队合作能力。

教学资源：1. 地方课程教材；2. 互联网资源；3. 家乡的实地考察；4. 家乡的特产和美食；5. 家乡的民俗风情展示。

教学时间：1. 第一单元：2课时；2. 第二单元：2课时；3. 第三单元：2课时；4. 第四单元：2课时；5. 第五单元：2课时。

四年级上册地方课程教案语文教案四年级上册地方课程教案《语文》一、教学目标1. 知识与技能：掌握生字词，理解文章内容，学习文章表达方式。

2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生热爱家乡的情感，培养学生的爱国情怀。

二、教学重点与难点1. 重点：掌握生字词，理解文章内容。

2. 难点：学习文章表达方式，培养学生的阅读能力和表达能力。

三、教学准备1. 教师准备：课件、教材、教具等。

2. 学生准备：预习课文，查阅相关资料。

四、教学过程第一课时1. 导入新课教师出示课题，引导学生关注课题，激发学生兴趣。

2. 自主学习学生自主阅读课文，找出不理解的生字词，做好标记。

3. 合作探究小组讨论，交流生字词的读音、写法和意义。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 课堂展示各小组派代表汇报讨论成果，教师点评。

5. 精讲点拨教师讲解重点生字词，引导学生理解文章内容。

分析文章表达方式，指导学生如何进行阅读和表达。

6. 课堂练习学生完成课后练习题，巩固所学知识。

7. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。

第二课时1. 复习导入教师带领学生复习上节课的内容，检查课后作业。

2. 精读课文学生精读课文，深入理解文章内容。

教师指导学生分析文章结构，抓住关键句子。

3. 课堂活动活动一：角色扮演学生分组，扮演课文中的角色，进行情景对话。

教师巡回指导，纠正发音和语调。

活动二：续写故事学生根据课文内容，发挥想象，续写故事。

各小组派代表分享续写故事，教师点评。

4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。

第三课时1. 复习导入教师带领学生复习前两节课的内容，检查课后作业。

2. 课文背诵学生背诵课文，教师检查背诵效果。

3. 课堂活动活动一：成语接龙学生分组，进行成语接龙游戏，巩固生字词。

教师巡回指导，纠正发音和书写。

活动二：课文改写学生根据课文内容，进行改写，发挥创意。

第1课地球家园太挤了教学目标：1、认识到地球为人类提供了生存与发展的基本条件，知道地球是人类的家园，人与自然要和谐共处。

培养热爱地球、关爱地球、感激地球的情感，体会“只有一个地球”的含义。

2、初步了解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。

3、了解并关注家乡的生态环境，探究环境变化的主要原因教学重点：感受人口增长、资源短缺、环境恶化给人们生产生活带来的直接影响。

教学难点：探究环境变化的主要原因，感受环境保护的重要性。

教学过程一、谈话导入（出示：2011年10月31日）同学们，你们知道这是一个什么日子吗？那我来告诉大家。

这虽然是一个普普通通的日子，却有着特殊的意义，联合国人口基金统计这一天是世界人口达到70亿。

为什么我们会把这个日子郑重其事地提出来呢？就是它给我们敲响了一个警钟，300年前英国一位科学家曾经说过，人口过多会导致饥荒，争夺资源的战争，近年来，粮食，能源短缺、全球变暖，生物灭绝，等等关键词冲刺着我们整个世界，科学家们认为地球最多能够养活80亿至110亿人，而且估计2050年世界人口将在90亿左右，地球实际上已经面临超载的居高面积了。

地球将面临哪些问题呢？这节课就让我们一起去深入了解，去探讨我们这个超载的地球（板书课题）。

二、了解地球资源的现状1、边板书边把学习目标具体化：2、大家一起读读李松涛写的《拒绝末日》这首诗。

边读边思考问题：这首诗说出了地球存在什么样的问题？你有什么感想？小结：地球给我们人类提供了生存的空间，大自然的各种资源满足了人类发展的需要，人类却误认为地球是个聚宝盆，有着“取之不尽，用之不竭”的资源”那么同学们，地球上的资源真的是这样吗？接下来我们一起来了解一下我国自然资源的现状。

三、了解中国资源的现状。

1、师：请同学们拿出手头上搜集到的有关水资源的资料，上来介绍水资源的状态。

生：学生介绍水资源的资料。

2、出示黄河断流敲响的警钟图片给学生看.通过我们对水资源的介绍，相信大家对水资源的重要性有了进一步的了解，那么请说说缺水或停水给生活带来了哪些不方便？（如：洗澡、洗衣服、洗菜等不方便，没水喝……）师小结：其实我们都知道水是我们的生命之源，在我们生命中是非常重要的，人的生活可以说一时一刻都离不开水，而且联合国规划署预计14年后世界上三分之二人口将生活在淡水稀缺或干涸的环境里，如果这天真的来临，我们不敢想象生活会是怎样，水资源是如此，那么其它资源又是怎样呢？生：学生介绍森林资源的资料。

地方课程四年级上册《环境教冇》教案1、绿色出行一、教学目标：1 •通过简单的调查、统计，了解人们日常岀行的方式。

2. 思考人们经常使用的交通工具的优缺点，知道在不同情况下选取哪种交通工具最合适。

3•通过谈话、讨论、听故事，了解摩托车、汽车给环境带来的危害，从身边事入手培养学生的环保意识，养成科学的生活态度。

二、教学重、难点1.教学重点:使学生知道什么是绿色出行。

2. 教学难点:培养学生环保意识和科学的生活态度。

三、教学准备：1.调查表2.汽车、摩托车、电动车、自行车、步行人的标记四、教学过程：（一）以路人和家长为对象已进行调查，了解日常生活中人们的出行方式。

“前几天，老师和同学们一起去调查了人们出行时最常选择的方式，同学们都把它记录在调杳表上了，现在，谁來告诉我你调查的结果是哪一种出行方式最多呢？”（二）说出自己调查的结果，并固定在相应的标记下面，分辨出哪一种出行方式最多、最少。

1•小组讨论交流，哪种岀行方式最多？2•师生一起来看一下，调查岀来的结杲中哪一种岀行方式最多呢？（三）畅所欲言（选择自己喜欢的出行方式，并阐述理由）1・小组先讨论，后班内进行交流。

2. 师总结哪种出行方式坏保，并介绍什么是绿色出行。

3. 了解“世界无车日” o（四）听故事，了解汽车、摩托车给环境带來的危害，选择科学的出行方式。

（五）进行第二次出行选择“如果你现在乂要外出，你乂会选择什么出行方式呢？为什么？”小结:如果家离你要去的地方不远的话，我们尽量不要让家长开汽车或摩托车去，因为每个人都选择自己开汽车或摩托车的话，那就会排岀许多的尾气，空气就会污染的更严重了。

我们可以选择骑自行车或是电动车，如果家里没有这两种车的话，我们可以步行过去，这样不仅可以边观赏风景，述可以锻炼我们的身体。

如杲耍去的地方实在太远，或是下大雨，那我们就可以选择乘公共汽车，有的同学心里会想:公共汽车不是也要排出尾气的吗?那如果乘公共汽车的毎个人都选择口己开汽车，那马路上就会有许多的汽车，排出的尾气也就更多了。

四年级上学期地方课教学计划及教案一、教学目标1. 让学生了解和认识地方文化，培养学生的地域认同感。

2. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。

3. 提高学生的观察力、思考力和表达能力。

4. 培养学生合作学习、主动探究的学习习惯。

二、教学内容第一单元：家乡的自然环境1. 第一课时：家乡的地理位置2. 第二课时：家乡的气候特点3. 第三课时：家乡的自然资源第二单元：家乡的人文环境1. 第四课时：家乡的历史与文化2. 第五课时：家乡的传统习俗3. 第六课时：家乡的名人故事三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究家乡的自然环境和人文环境。

2. 运用案例分析法，让学生深入了解家乡的特点和优势。

3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4. 利用实地考察法，让学生亲身体验家乡的风土人情。

四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的积极参与程度。

2. 学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生的学习效果。

3. 学生实践报告：评估学生在实地考察中的表现，评价学生的实践能力。

4. 学生互评和自评：鼓励学生相互评价和自我评价，提高学生的自我认知能力。

五、教学时间安排本单元教学共计6课时，具体分配如下：第一单元：家乡的自然环境（3课时）1. 第一课时：家乡的地理位置（1课时）2. 第二课时：家乡的气候特点（1课时）3. 第三课时：家乡的自然资源（1课时）第二单元：家乡的人文环境（3课时）1. 第四课时：家乡的历史与文化（1课时）2. 第五课时：家乡的传统习俗（1课时）3. 第六课时：家乡的名人故事（1课时）六、教学资源准备1. 地图、图片等视觉教具，用于展示家乡的地理位置和自然环境。

2. 相关的历史、文化资料，用于讲解家乡的历史与文化。

3. 视频资料，用于展示家乡的传统习俗和名人故事。

4. 实地考察所需的器材和工具，如望远镜、笔记本等。

七、教学活动设计1. 课前活动：让学生带来家乡的特产或工艺品，进行展示和分享，激发学生的兴趣。

四年级上册《地方课程》教学计划一、学生基本情况：四年级大部分学生通过《人·自然·社会》课学习，已得到很多知识，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。

喜欢《人·自然·社会》这门课，有浓厚的学习兴趣和较高的学习积极性，大部分同学上课都争着发言，运用已有的知识、经验、体验等因素用于学习。

但有少数几位同学上课注意力不集中，口头表达能力较差，对《人·自然·社会》这门课不够重视。

二、全册教材分析：本教材根据《浙江省基础教育地方课程（通用内容）标准（1~9年级）》的基本精神和要求编制。

本册教材共有30课课文，涉及“安全教育、环境教育、国防教育、法制教育、民间艺术、文史与人物、浙江山水、浙江物产、浙江资源”等9个模块的内容。

各模块的课文安排如下：安全教育模块：《安全使用家电》、《触电的预防与急救》、《火灾可预防》、《火灾发生时》环境教育模块：《废旧电池的回收》国防教育模块：《古代兵器》、《现代武器》法制教育模块：《学会机智地保护自己》民间艺术模块：《江南戏曲奇葩——越剧》、《各具特色的地方戏剧》文史与人物模块：《白居易在杭州》、《西子湖畔的苏东坡》、《沈括与〈梦溪笔谈〉》、《“海青天”的故事》、《走进王安石》浙江山水模块：《风景秀丽的四大名湖》浙江物产模块：《家乡物产》浙江资源模块：《探寻国家级自然保护区》、《游览岳王庙》、《四大藏书楼》。

每课课文由课题、主体文和活动栏目“阅读”、“交流”、“活动”组成，并配有相应的图画、照片等。

三、全册教学目标:1、初步了解古代浙江丰富的兵器文化，初步了解兵器的发展历史，知道古代兵器与现代兵器的异同，培养学生对兵器的兴趣，培养学生热爱和平的思想感情。

2、通过了解白居易担任杭州刺史期间的主要政绩及在杭州历史上的影响；苏东坡在杭州的主要政绩；沈括及其代表作《梦溪笔谈》；“海青天”的故事，让学生感受我国历史文化的恒久魅力，培养学生对历史文化名人的崇敬之情。

云南省教育科学出版社四年级上册数学教
案(全集)
介绍
本教案是云南省教育科学出版社专门为四年级上册数学课程编写的教学指南。

教案内容涵盖了该学期的全部课程内容，旨在帮助教师有效地开展数学教学，提高学生的研究效果。

教案结构
教案分为若干个单元，每个单元都包含以下内容：
1. 单元主题：介绍本单元的主题和目标。

2. 教学目标：明确本单元的教学目标，并解释每个目标的重要性。

3. 教学策略：提供教学过程中可采用的策略和方法，帮助教师设计有效的教学活动。

4. 研究活动：列举了一些具体的研究活动和任务，供教师参考和使用。

5. 资源准备：指导教师准备所需的教学资源和材料。

6. 评价：介绍本单元的评价方法和标准，帮助教师评估学生的研究情况。

教案特点
本教案具有以下特点：
1. 简明易懂：教案使用简洁、清晰的语言，方便教师快速了解和使用。

2. 针对性强：教案根据学生的年级和课程要求编写，具有很强的针对性。

3. 通用性好：教案适用于云南省教育科学出版社出版的四年级上册数学教材，也可根据需要进行适当调整。

使用方法
教师可根据课程安排和教学需要，选择对应单元的教案进行参考和使用。

在教学过程中，教师可以根据学生的实际情况进行适当的调整和改进，以提高教学效果。

总结
云南省教育科学出版社四年级上册数学教案全集是一份全面、实用的教学指南，可帮助教师有效地组织和开展四年级上册数学课程。

教师可根据实际需要选择和使用其中的教案内容，以提高学生的学习成效。

义务教育教材四年级语文上册教案教学要求1.理解课文的内容，学习船长在危急中坚决处理问题的思想方法。

2.学习用留意事物之间联系的方法，深入理解课文内容。

3.学习本课生字、词，练习用仿照、明显造句。

4.朗读课文。

教学重点理解事情的进展是由于帆船上人和猴子的联系而产生、进展、变化的。

教学难点学生生疏事物在进展和变化中，要依据状况的变化实行相应的坚决行动。

教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标(一)学习本课生字、词，理解重点词语。

(二)理清文章脉络，概括段落大意。

(三)读课文，初步生疏事物是在联系和变化中发生、进展的。

二、教学重点(一)理清文章脉络，概括段落大意。

(二)初步生疏事物是在联系和变化中发生、进展的。

三、教学难点给课文分段，概括段落大意。

四、教学过程(一)提示课题。

同学们，今日我们一起学习12课《跳水》，请大家齐读课题，从题目中你们都知道些什么呢?教师边表达边板书课题：(板书：《跳水》)从题目入手让学生设疑，开放想象，使学生带着问题、带着兴趣深入课文之中，由要我学自然变成我要学。

学生会提出很多问题。

如：谁跳水?为什么跳水?跳水的结果是怎样的?等等。

(二)范读课文，学生思考。

这篇课文讲的是谁和谁之间发生的一件什么事?(一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到桅杆最高的横木的一头，孩子为了追回帽子，走上横木。

在万分危急的时刻，船长命令儿子跳水，使孩子转危为安。

)课文中的人、物之间有什么联系?请同学们用符号表示出来。

让学生多种感官参与学习活动，既要动脑，又要动手，请几位同学在黑板上画，其他同学在本子上画。

(三)分段、概括段意。

依据板书让学生说一说事情进展的过程，初步生疏事物是在相互联系和变化中发生、进展、完毕的。

谁来谈一谈事情的起因、进展、高潮、结果各是什么?(起因：水手们取乐猴子，猴子格外放纵;进展：猴子逗孩子，孩子爬上桅杆追猴子;高潮：孩子走上高最的横木，遇到生命危急;结果：船长命令孩子跳水，孩子得救了。