部编版《妈妈睡了》教案

部编版语文二年级上册7妈妈睡了教学设计（推荐3篇）【部编版语文二年级上册7妈妈睡了教学设计第1篇】教学简析《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的散文。

作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。

文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。

我们透过小作者对睡梦中的妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，同时更能体现出作者对妈妈的爱。

教学目标知识与技能：1.会写本课8个生字，会读文中11个生字。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，深刻体会母子之间的关爱之情。

过程与方法：1.学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。

2.结合实际，对课文的思想内容及情感进行分析。

3.引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。

情感、态度与价值观：通过文章理解母亲与孩子之间的情感，领悟到“爱需要行动”这句话。

媒体准备神奇果树游戏flash、课件教学过程一、课前活动：师：同学们，今天我们要讲哪一课啊?生：《妈妈睡了》(教师板书课题，学生齐读课题。

)师：同学们，你们看这个“睡”字是什么结构?它的偏旁是什么?生：左右结构、目字旁师：带有这个“目”字旁的字和什么有关系啊?生：眼睛师：对啊，我们睡觉就是要把眼皮垂下来，这样就闭上眼睛睡觉了。

我们中国的汉字多有意思啊!只要方法巧，就能记得多，记得牢。

那我们先来做个识字游戏吧。

(神奇果树的识字游戏)[设计意图]动画最能吸引孩子们的眼球，利用神奇果树的flash 游戏是孩子们对识字产生浓厚的兴趣。

二、情景导入：师：同学们，你们可真棒，老师要为你们竖起大拇指了!还有个人会为你们的表现而非常高兴，她是谁呢?(课件2：妈妈，妈妈们的照片)嘘，别吵，妈妈睡了!(出示课件3)(教师配乐诵读课文1—3自然段)师：你们瞧，妈妈睡得多香啊!可是妈妈不是在哄我睡午觉吗?怎么自己先睡着了呢?生：因为妈妈太累了。

师：宝贝，妈妈已经睡着了，你怎么还不睡呢?生：我想看着妈妈。

妈妈睡了-部编版二年级语文上册教案课文简介《妈妈睡了》是部编版二年级语文上册中的一篇课文，讲述的是小鸟嚣张地吵闹，把妈妈吵醒了，妈妈示意小鸟们保持安静，安安稳稳地睡觉。

本篇课文的主要目的是教授孩子们要减小音量，理解周围人的需要，并始终保持安静。

教学目标知识目标•让学生了解“妈妈睡了”这篇文章的内容。

•教给学生如何减小音量，体谅他人。

能力目标•学生能够口头表达文章内涵。

•学生能够在妈妈睡觉时不发出嘈杂的声音。

情感目标•学生能够理解并体会他人的需求。

•学生能够尊重他人并始终保持安静。

教学重点•学习文章内容。

•理解“妈妈睡了”这篇文章的寓意。

教学难点•让学生明白需要尊重和听从他人的需求。

教学过程导入（5分钟）1.引导学生讲述自己晚上的睡眠习惯，要求他们说一下自己晚上睡觉时会不会引起噪音以及为什么。

2.让学生思考，当周围有人正在睡觉时，他们应该如何做。

学习核心内容（25分钟）1.分段朗读课文，并按照段落对学生进行解释。

解释前，先让学生猜测一下词的含义。

2.让学生表达出解释的内容和自己的理解。

3.导入感想讨论，在小组中讨论关于“安静的重要性”以及“周围人的需求”的话题，让学生充分理解这些概念。

拓展（20分钟）1.让学生进行反思，保持安静并尽可能减小音量扰乱他人的生活是否重要；即使这可能会让自己感到不舒服，也要尊重他人。

2.教授学生一些方法来减轻声音，如用手遮住嘴巴，用纸张做成吹嘘器等。

3.挑选一些学生来展示如何使用这些方法来减轻自己的声音，同时引导其他学生尝试。

总结（5分钟）总结本节课所学内容，对“安静的重要性”以及“周围人的需求”进行复述和总结。

让学生回答问题，确认他们理解了这些核心概念。

课后练习（10分钟）选择题1.妈妈为什么会生气？（）a.小鸟飞得太高b.小鸟叫声太大c.小鸟飞得太远填空题2.当周围有人正在 ______ 时，要尽可能保持安静。

3.为什么要减小声音扰乱他人的生活？因为要 ______ 他人。

部编版语文二年级上册７妈妈睡了教学设计（精选３篇）〖部编版语文二年级上册7妈妈睡了教学设计第【1】篇〗教学设计的总体思路：教师要在引导学生诵读文本的同时，体现多样的识字形式。

把识字教学与阅读文本有机融合，在反复的读书体会中，赋予汉字情感，渗透汉字文化，总结识字规律，教会识字方法。

课前活动1、引导学生读会标。

师：同学们都二年级了，认识的字多吗?小朋友看看会场四周有这么多字，有你认识的吗?把你认识的字读给大家听听好吗?[设计意图] 体现在生活中识字的理念。

2、师：在平时学习的中，遇到不认识的字，你是怎么解决的?一会儿上课的时候，我们就用这些方法来识字好吗?[设计意图]经历了一个学期的学习，学生已经有了一定的识字习惯和方法。

在这里，老师调用学生已有知识的储备，鼓励学生将这些方法用于解决自己学习中的问题。

一、情景导入：在音乐声中，教师诵读课文《妈妈睡了》。

(在舒缓、轻柔、抒情的音乐声中，教师行走在学生中，不时抚摸着孩子们的小脑袋，有感情地诵读课文《妈妈睡了》。

)[设计意图]创设情景，体现文本本身的文化价值：为学生营造一种安静、美丽、纯洁、亲切的氛围。

文本本身与教师的声音、动作及传递出的情感本身亦是一种浸润。

在这里教师注重培养学生认真倾听的习惯，要求学生：“争取让每个字都进到你的小耳朵里”。

师：听老师读完，你想说什么，想问什么啦?[设计意图] 这既是一个学生对课文整体把握的过程，又是一个鼓励学生质疑的过程。

教师在这里对学生的问题，暂且不做回答，鼓励学生课文应用心，就会自己找出问题的答案。

在后面的教学中，教师对学生的问题，会作出相应处理。

二、板书课题，初步渗透汉字的内涵。

师：(板书课题《妈妈睡了》)注意看老师写“睡”字。

左边是“目”，右边是“垂”。

那我们来试试，把自己的眼帘垂下去，轻轻地，慢慢地……哟,是不是快睡着了?看汉字多神奇,我们在写它的时候,就已经感觉到它的意思了.[设计意图]教师通过具体的板书和一个“垂”字的简单理解，使得学生在行动体验的过程中，朦胧感受到“中国字”的神奇与魅力。

部编版语文二年级上册妈妈睡了教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册妈妈睡了教案第【1】篇〗教学目标：1.认识“哄”“先”“闭”“润”“乏”“脸”“沉”等生字，写好“脸”、“沉”左右结构的字。

2.正确、流利地朗读课文，以读促讲，指导有感情地朗读。

3.通过学习，感受“睡梦中的妈妈”美丽、温柔、劳累的样子，初步体会妈妈和孩子之间的爱。

教学重难点：识记本课生字，朗读课文，感受“睡梦中的妈妈”美丽、温柔、劳累的样子，初步体会妈妈和孩子之间的爱。

教学准备：ppt 生字生词卡片教学过程：一、导入，揭示课题。

1.听歌导入。

小朋友们，你们平时观察过自己的妈妈吗？你能说说妈妈的样子吗？2.有一位小朋友也观察了自己的妈妈，你们看，他观察了妈妈什么时候的样子？（睡觉时的样子）3.今天我们就一起学习《妈妈睡了》，齐读课题。

朗读课题时声音要轻柔一些。

让我们再一次齐读课题。

二、初读课文，整体感知（一）朗读第一自然段。

1.朗读第一自然段。

你有过这样的经历吗？一定是有趣又温馨的回忆。

出示：哄，一起读。

2.你知道哄为什么是口字旁吗（因为要用嘴巴来哄，难怪有口字旁呢）小时候，妈妈，是怎样哄你睡觉的？3.教师评价。

齐读这一段。

（二）初步体会妈妈的辛苦。

1.师：妈妈在哄我午睡的时候，自己先睡着了。

（识记生字先。

出示先的古文字。

演示。

）2.教师提问，妈妈在哄我睡觉的时候，怎么自己先睡着了呢？预设：因为妈妈太累了，太辛苦了。

3.读这句话的时候要注意什么？4.请你自己试试看，读出对妈妈的关心。

三、细细品读2~4自然段，体会深情。

（一）自读2-4小节。

1.睡梦中的妈妈是什么样的？请你自己用喜欢的方式，读一读二至四自然段，把有关语句画下来。

2.你们画了哪些句子？学生汇报。

齐读。

(二) 感受睡梦中妈妈的美丽。

1.谁来读一读第二小节？想一想，妈妈美在哪里呢？学生回答。

随机讨论。

2.妈妈明亮的眼睛闭上了。

妈妈的眼睛很亮很亮，谁再来读？3.妈妈还有哪里很美丽？再找一找？红润的脸。

部编版语文二年级上册妈妈睡了教学设计（优选３篇）〖部编版语文二年级上册妈妈睡了教学设计第【1】篇〗教材分析：《妈妈睡了》是部编版二年级上册的一篇课文。

讲述了妈妈在哄孩子午睡的时候，自己先睡着了。

看着熟睡的妈妈，孩子觉得她很美丽，很温柔，同时也感受到了妈妈的辛苦与劳累。

通过孩子观察熟睡中的妈妈的举动，我们感受到了他对妈妈满满的爱；而通过孩子观察时的想象，也体会到了妈妈对孩子深深的爱。

学情分析：人们常说，母爱像大海那样深沉，像山峰那样高耸；母爱是任何东西都无法替代的。

母亲给予我们的爱从来都是不计回报的。

而如今，我们的孩子认为父母的付出是应该的。

他们挥霍着母爱，而没有感恩的心。

部编办教材更是树立了大语文观的思想，我们的教材来源于生活，也要回归于生活。

本文是以孩子的生活为视角，以孩子的所见所闻所感来影响学生。

让孩子通过优美同情的语言文字深切地体会到母爱的深沉和伟大，学会感恩，懂得回报。

教学内容：1、认识“哄、先”等12个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等8个字，积累“的”字短语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。

过程与方法：1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。

2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。

情感、态度与价值观：感受母爱。

懂得关爱父母。

教学重点：通过关键词向，体会妈妈与孩子之间美好的爱。

教具准备：课件课时安排：两课时第一课时教学目标：1、认识“哄、先、闭、紧、润、等”12个生字，写好“哄、脸、沉”等6个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、能说说睡梦中的妈妈是什么样子的。

教学重点：识字、写字。

教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、谈话导人：你们平时观察过自己的妈妈吗？请学生说说妈妈的样子。

那你们见过妈妈睡觉的样子嘛？2、揭示课题：今天我们学习的课文题目是《妈妈睡了》。

3、教师板书，学生齐读课题。

部编版语文二年级上册妈妈睡了优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册妈妈睡了优秀教案第【1】篇〗一、教学目标（一）知识目标1.正确书写“窗”字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

（二）能力目标1.通过多种阅读方法，体会课文的情感。

2.引导学生动笔写一写，表达对妈妈的爱。

（三）情感目标感受母爱，同时懂得关爱父母。

二、教学重难点（一）重点1.正确书写“窗”字。

2.正确、流利朗读课文。

（二）难点1.体会课文表达的情感。

2.学习课文如何表达对妈妈的爱，并能写一段话来表达父母的爱。

三、教具准备多媒体课件四、教学过程第二课时一、设疑导入（一）齐读课题，板书课题《妈妈睡了》师：通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。

让我们带着这些问题理解课文。

读懂课文的金钥匙1.核心问题（1）睡梦中的妈妈什么样？2.串珠问题（1）为什么说睡梦中的妈妈很美丽？（2）为什么说睡梦中的妈妈很温柔？（3）为什么说睡梦中的妈妈好累？（4）从本课中，你感受到母子间的什么关系？二、读中感悟，体会深情（一）边读边划1.思考：睡梦中的妈妈什么样？从哪些句子看出来的？用横线画出来。

2.指名回答，出示相关句子。

（睡梦中的妈妈真美丽，睡梦中的妈妈好温柔，睡梦中的妈妈好累。

）（二）学习第二自然段1.睡梦中的妈妈真美丽。

（板书：美丽）（1）你从哪些词语知道睡梦中的妈妈很美丽？用波浪线画出相关语句。

（2）指名答。

（明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸。

）（3）齐读第二自然段。

（三）学习第三、四自然段1.温柔的妈妈是什么样的？你是从哪知道妈妈好累的？请认真阅读第三、四自然段，用波浪线画出相关语句。

（1）女生读第三自然段。

2.睡梦中的妈妈好温柔。

（板书：温柔）（1）为什么说睡梦中的妈妈好温柔？感悟：“微微地笑着”“好像又想好了一个故事，等会儿讲给我听”说明妈妈爱我们。

师小结妈妈爱我们，我也爱妈妈，就让我们带着这种爱再读这段。

《妈妈睡了》教案三【教学目标】1．会写、会读本课生字。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．理解课文内容，深刻体会母子之间的关爱之情。

3．结合实际，理解母亲与孩子之间的情感。

【教学重难点】1．理解课文内容，深刻体会母子之间的关爱之情。

2．有感情地朗读，积累优美词句。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、创设情境，歌曲导入1．播放歌曲《宝贝》。

2．小朋友们，想一想，每天叫你起床、给你做饭、帮你洗衣服的那个人是谁？你有观察过妈妈熟睡的样子吗？哪位小朋友可以说一说？（生回答）3．今天，有一位小朋友仔细观察了妈妈熟睡的样子，并用文字记录了下来。

就让我们一起走进课文《妈妈睡了》！二、初读课文，整体感知1．播放动画课文《妈妈睡了》，学生跟读正音。

2．根据拼音朗读课文，注意把字读准确，把长句子读通顺。

3．同桌互读课文，通过合作找出描写妈妈熟睡的样子的句子或词语。

4．检查学生的自学情况。

（1）课件出示需认读的生字：哄先闭紧润等吸发粘汗额沙乏①学生通过自读、同桌互读的方式检查生字的认读。

②采用开火车的方式，检查学生对生字的认读情况。

（2）根据结构分类，加强识记效果。

①左右结构：“哄、润、吸、粘、汗、额、沙”。

②上下结构：“先、紧、等”。

③半包围结构：“闭”。

（3）指生分自然段朗读课文。

三、理解课文，指导朗读1．小声读课文，找出下列问题的答案！课件出示问题：（1）妈妈是在什么时候睡着的？（2）熟睡中的妈妈是什么样子的？（3）如果妈妈醒过来了，你想对妈妈说些什么呢？2．在小组内交流答案。

3．课堂展示。

（1）妈妈是在什么时候睡着的？（预设：在哄“我”午睡的时候。

）（2）熟睡中的妈妈是什么样子的？（预设：美丽、温柔、劳累）（3）如果妈妈醒过来了，你想对妈妈说些什么呢？四、识记字形，练写生字1．课件出示田字格中的生字：hǒng xiān bìliǎn shìchén fàch uāng哄先闭脸事沉发窗2．学生观察生字在田字格中的位置，交流识字方法。

小学二年级上册语文《妈妈睡了》教案三篇教学目标知识与技能：1、会写本课8个生字，会读文中11个生字。

2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，深刻体会父母的关爱之情。

过程与方法：1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。

2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。

3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。

情感、态度与价值观：感受母爱，同时懂得关爱父母。

教学重、难点：懂得关爱父母，并了解文中部分词语。

课前准备：课件、奖励评价志、磁带、二类字小黑板、词语卡片。

教学设计总思路：教师要引导学生在诵读文本的同时，体现多样的识字形式，要将识字教学与阅读文本有机融合，在反复的读书体会中，赋予汉字情感，渗透汉字文化，总结识字规律，教会识字方法。

教学过程一、情境导入。

在舒缓、轻重、抒情的音乐声中，教师在走动中有感情地涌读课文。

【设计意图】创设情境，体现及文本本身的文化价值，为学生营造一种恬静，亲切的氛围，在这里，教师应注重培养学生认真倾听的习惯。

师：听老师读完课文，你想说什么，问什么呢？【设计意图】这既是一个学生对课文整体把握的过程，又是一个鼓励学生质疑的过程。

在这里教师对学生提出的问题暂不作回答，鼓励学生读课文时只要用心，就会自己找出问题的答案。

二、板书课题，初步渗透汉字的内涵。

师：（板书课题《妈妈睡了》）注重看老师写“睡”字，左边是“目”右边是“垂”。

三、分层读课文，在阅读中识字。

1、初读课文，自我识字。

师：在你读课文的时候，我们可以用铅笔把生字朋友轻轻地圈起来，再用课前提到那些方法认一认，有拼音的拼一拼音，没拼音的查一查，问一问，争取把课文中的每个字音都读对，每个句子都读通。

（教师巡视在学生中，及时了解把握学生的阅读情况）2、练读长句，认读生词。

（点击课件，出示难读的句子和词）【设计意图】学生在读文时，会有结合上下文的意思猜读生字的现象，教师在这里有意识将生字从一个大的语境过渡到小的语境，逐步增加难度。

妈妈睡了-部编版二年级语文上册教案
一、教学目标
1.学生能够读懂并背诵课文《妈妈睡了》；
2.学生能够理解课文的含义，表达自己对课文的理解；
3.学生能够初步感受到睡眠的重要性，并学会合理的睡眠习惯。

二、教学重难点
1.教学重点：指导学生朗读课文并理解课文的含义；
2.教学难点：引导学生从课文中感知、理解和探究睡眠的重要性。

三、教学过程
1. 导入（5分钟）
引导学生交流每天晚上应该多长时间睡觉，并询问他们是否会在睡觉前做一些有助于睡眠的事情。

2. 学习课文（25分钟）
1.朗读课文《妈妈睡了》；
2.讲述课文的大意，介绍睡眠的一些基本常识；
3.引导学生理解课文中的生词和句子，帮助他们领会课文的含义；
4.情境演练，小组合作完成课文分析任务。

3. 拓展（15分钟）
1.向学生介绍睡眠的好处和对身体的重要性；
2.发放绘本《回归甜蜜的梦乡》，让学生借鉴绘本中的内容，分享自己的良好的睡眠习惯。

4. 总结（5分钟）
请一名学生回顾今天的学习内容。

其他学生可以补充。

教师适当点拨，强调睡眠对身体健康的重要性。

四、作业布置
1.家庭作业：带着今天学到的知识，和家人一起讨论如何能够养成良好的睡眠习惯。

2.课堂作业：朗读课文《妈妈睡了》并背诵生词。

部编版二年级上册语文第7课《妈妈睡了》课文原文及教案【篇一】部编版二年级上册语文第7课《妈妈睡了》课文原文妈妈睡了。

妈妈哄我午睡的时候，自己先睡着了，睡得好熟，好香。

睡梦中的妈妈真美丽。

明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着，弯弯的眉毛也在睡觉，睡在妈妈红润的脸蛋上。

睡梦中的妈妈好慈祥。

妈妈微微地笑着。

是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都挂满笑意。

好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听……睡梦中的妈妈好累。

妈妈的呼吸那么深沉。

她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。

窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。

她干了好多活儿，累了，乏了，她真该好好睡一觉。

____________________本文作者张秋生，选作课文时有改动。

【篇二】部编版二年级上册语文第7课《妈妈睡了》教案1教学目标：知识与技能：1、会写本课8个生字，会读文中11个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。

过程与方法：1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。

2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。

3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。

情感、态度与价值观：帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。

课前准备：课件、奖励评价志等。

教学过程：第一课时一、导入1、播放学生的照片集2、学生谈观后的感受3、拿出自己准备的家庭照，互相交流、分享。

4、过渡师：谁关注过爸爸妈妈？（学生回答）师：有这么一个小朋友，在妈妈睡着了的时候，仔细地看着妈妈，你们想不想听听他讲讲？二、学文（一）揭示课题理解课题。

1、出示课题：妈妈睡了2、指导读题目，读出情感。

（二）配乐范读（三）交流感受让学生谈谈听了课文之后，有什么想说的。

（四）学习生字。

1、自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。

2、同桌互读。

3、指名接段读文。

4、学生评价刚才那几个同学读书的情况。

部编版小学二年级上册语文《妈妈睡了》教案及反思一、教学目标1.通过学习本文，学生能够理解家庭成员之间相互关怀和照顾的重要性。

2.培养学生的阅读能力和语言表达能力，提高学生的综合素质。

二、教学重点1.学生能够理解文章中的情感表达。

2.学生能够通过朗读和表演跟进文章情节，理解文章。

三、教学方法1.阅读课教学法。

2.情境教学法。

四、教学准备1.《妈妈睡了》课文。

2.讲桌、黑板、粉笔、卡片等教具。

五、教学过程1. 导入教师在黑板上画出“互相关心、互相照顾、互相支持”几个关键词，并与学生进行讨论：“你们对互相关心、互相照顾、互相支持的理解是什么？”2. 自主学习让学生自己读课文，并回答以下问题：1.这个小女孩的爸爸做的事情有哪些？2.妈妈为什么需要睡觉？3.最后小女孩做了什么？3. 小组讨论让同桌们结合课文回答以下问题：1.你们在课文中体会到了什么情感？2.你会怎样照顾你的家人？4. 情境教学分别给学生分配爸爸、妈妈、小女孩的角色，让他们跟着课文的情节表演出来。

5. 反思让学生在小组内或者班内进行反思，回答以下问题：1.这个课程最大的收获是什么？2.你的表演中有哪些可以改进的地方？3.参加这个课程后，你对你的家人的关心和照顾有什么想法？六、教学要点1.学生需要通过朗读和表演跟进文章情节，理解文章。

2.情境教学法可以帮助学生更好地理解文章情节。

3.学生需要在小组内或班内进行反思。

七、教学后记本次课程重点在于培养学生的阅读能力和语言表达能力，并通过文章引导学生思考家庭成员之间的相互关心和照顾的重要性。

教学中使用情境教学法也可以帮助学生更好地理解文章情节，提高学生的学习体验。

在教学后，学生会更意识到亲情的重要性，希望本次课程能让学生更好地感受到亲人之间的爱。

部编版语文二年级上册7. 妈妈睡了（教案）教案：部编版语文二年级上册7. 《妈妈睡了》一、教学内容今天我要向大家介绍的是部编版语文二年级上册第七课《妈妈睡了》。

本节课的主要内容是让学生通过阅读这篇课文，了解妈妈工作后的劳累，以及作者对妈妈的关心和爱。

课文描绘了妈妈熟睡的样子，通过优美的语言和细腻的描绘，让学生感受到作者对妈妈的深深爱意。

二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2. 能够通过课文学习，体会到作者对妈妈的关心和爱。

3. 能够运用课文中的优美语言，进行口语表达。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

难点是让学生能够通过课文学习，体会到作者对妈妈的关心和爱，并能够运用课文中的优美语言进行口语表达。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括课文课件、图片、录音机等。

五、教学过程1. 课程引入：我先给学生放一段关于妈妈的歌曲，让学生们谈谈对妈妈的感受。

2. 课文朗读：让学生们自由朗读课文，感受课文中妈妈的样子。

3. 课文讲解：我逐段讲解课文，让学生们理解课文的大意，并引导学生们体会作者对妈妈的爱。

4. 口语表达：让学生们运用课文中的优美语言，描述一下自己的妈妈。

5. 课堂练习：让学生们根据自己的妈妈，写一段话，描述妈妈的样子和对自己的爱。

六、板书设计我在黑板上会设计一个简单的板书，包括课文的《妈妈睡了》和课文中的一些关键词，如“妈妈”、“睡觉”、“爱”等。

七、作业设计作业题目：请学生们根据课文《妈妈睡了》，写一段话，描述自己妈妈的样子和对自己的爱。

答案：我的妈妈长得很漂亮，她有一头乌黑的长发，眉毛弯弯的，像小月牙。

妈妈对我非常关心，每天都会为我准备好吃的饭菜，陪我一起做作业。

我爱妈妈，妈妈也爱我。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否达到了教学目标。

同时，我也会鼓励学生们在家里多和妈妈交流，表达对妈妈的爱。

部编版语文二年级上册７妈妈睡了说课稿（精选３篇）〖部编版语文二年级上册7妈妈睡了说课稿第【1】篇〗一、教材分析《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的阅读课文。

作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。

文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。

我们透过小作者对睡梦中的妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，同时更能体现出作者对妈妈的爱。

本节课的教学目标是：1、通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔、与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。

2、采用多种方法激励学生的读书兴趣，品味语言，感受课文内涵。

3、引导学生通过多种方式，表达对妈妈的爱。

帮助学生建立感恩之心，懂得知恩图报。

二、说教法：针对本课抒情性比较强的特点，我运用多媒体手段，音乐、图片在视觉与听觉上给学生双重刺激，激发学生的学习兴趣，在理解文章时，采取读中感悟，自主探究，教师指导的方法三：说学法：针对二年级学生的年龄特点，我主要采用自主探究，感情朗读的方法，通过学法指导培养学生的表达能力，体会文章的浓浓深情。

四、教学程序：本节课，我把“相信学生能学会”作为这课教学的核心理念，设计了以下几个环节：（一）启动情感，揭示课题1、良好的开始等于成功的一半，对于低年级的学生来说，刚一上课他们的思维不能马上集中到课堂上来，如果利用歌曲导入，会很快吸引学生，能有效的把学生的注意力引到课堂，引到课文中来。

所以课一开始，孩子们跟着音乐一起唱大家都很熟悉的歌曲《世上只有妈妈好》。

2、词语的复习，不仅检测了孩子们的'掌握情况，而且也对本课的词语进行了梳理，便于学生积累。

（二）、读中感悟，体会深情1、由于这篇课文内容比较浅显，对于学生来说理解不会有很大问题。

课文只分三部分：睡梦中的妈妈真美丽，好慈祥，好累。

所以我把文本交给学生，充分相信学生能学会让他们自读课文，之后谈论感受最深的地方。

2、在学生自读自悟的基础上，开始进行学后交流，在交流的过程中，学生选择自己感触最深的部分进行交流。

二年级上册语文教案－课文（二）7妈妈睡了｜人教（部编版）一、教学内容本节课我们将学习二年级上册语文课文（二）7《妈妈睡了》。

这篇课文选自人教（部编版）教材，主要讲述了妈妈在哄孩子睡觉的过程中，自己先睡着了，孩子观察妈妈睡态的温馨场景。

详细内容涉及课文理解、生字词学习、朗读技巧等。

二、教学目标1. 让学生理解课文内容，感受家庭的温馨与亲情。

2. 学习并掌握本课的生字词，如“睡、眼、发、笑、看”等。

3. 培养学生的朗读能力和表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会家庭亲情。

2. 教学重点：学习生字词，培养朗读和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、多媒体设备。

2. 学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：讲述自己小时候妈妈哄睡觉的场景，引发学生共鸣，进入本课的学习。

2. 课文学习：（1）自读课文，让学生体会妈妈的爱。

（2）教师带领学生逐段分析，讲解生字词。

（3）朗读课文，注意语气、语调的把握。

3. 实践情景引入：让学生分享自己与妈妈相处的温馨时光。

4. 例题讲解：分析课文中的“睡、眼、发、笑、看”等生字词，讲解书写方法和技巧。

5. 随堂练习：让学生用生字词造句，巩固记忆。

六、板书设计1. 课题：妈妈睡了2. 生字词：睡、眼、发、笑、看3. 课文主旨：家庭亲情七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。

（2）用本课生字词造句。

（3）熟读课文，给家长复述课文内容。

作业答案：1. 抄写略。

2. 造句示例：我看着妈妈笑了，她的眼睛像星星一样闪闪发光。

3. 复述课文内容略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对课文内容理解较好，但对生字词的掌握程度不够，需要在课后加强练习。

2. 拓展延伸：让学生回家后观察妈妈的睡姿，用自己的话描述，下节课分享。

重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 课文内容的理解和情感体验3. 朗读技巧的培养4. 实践情景引入的深度和广度5. 作业设计的生活化和实践性一、生字词的学习与掌握1. 利用生字卡片，让学生反复认读，加强对生字词的印象。

部编版二年级上册语文《妈妈睡了》教案三篇篇一教材分析：这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午休时所见所闻所感，描述了一幅温馨的画面：在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了。

孩子静静地看着熟睡的妈妈，看得那么投入那么动情，表达了*之爱。

教学目标：知识与技能：1. 会写本课八个生字，会读文中十六个生字。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。

过程与方法：1. 通过朗读来理解课文内容，体会文中的情感。

2. 展开小组讨论，说一说睡梦中的妈妈是怎样的。

3. 引导学生动笔写一写，表达对妈妈的爱。

情感、态度与价值观：深深感悟*之爱，感悟亲情。

重难点分析：●本课生词较多，应该根据在不同层次的阅读中适时加以理解。

方法上要注意在学生自悟的基础上进行自主交流或教师点拨。

●小学生的阅读兴趣往往容易激发而难以保持，教师要发挥主导作用，不断强化学生的探究*，引导学生深入到读文、识字。

课前准备：课件、搜集有关于母爱的故事。

教学过程与设计说明：第一课时一、由实际生活导入新课。

1. 我们每个人都有一个爱我们的妈妈，你们观察过自己的妈妈吗？2. 教师过渡：有一位小朋友在妈妈睡着的时候，也仔细地看着他的妈妈，你们想不想听我讲讲？今天我们一起走入《妈妈睡了》，去了解这个孩子和他的妈妈之间的故事。

课件展示3. 揭示课题，板书《妈妈睡了》。

我们应该怎样读这个题目呢？齐读课题。

二、初读课文，初步感知课文内容，随文识字。

1. 教师范读。

出示图片，提出要求：课文写了一件什么事？2. 自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，一直读到自己满意为止。

3. 同桌互读。

4. 指名接段读文。

5. 学生评价刚才那几个同学读书的情况。

评价优点，并提出建议。

6. 出示带生字的重点句子。

此处需要老师详细提供句子。

（1）读句中的生字。

（2）读句子。

（3）去掉生字的读音再读。

（4）去掉生字所依存的语境，只剩下生字，再读。

7. 开火车识字，并给这些字组词。

部编版语文二年级上册妈妈睡了教案与反思推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册妈妈睡了教案与反思第【2】篇〗一：直接导入，指导轻声词读音及明了谁做什么师：我们从课题上知道讲的是谁？（妈妈）妈妈怎么样？（妈妈睡了），合起来，谁怎么样？《妈妈睡了》。

轻声词：妈妈、睡了读得真好听，轻轻地再读《妈妈睡了》。

二：同桌合作，初读课文，整体感知师：那我们就走进课文去发现妈妈睡了的故事。

一本书两人用，一听读音，二听节奏，三看指读。

现在开始同桌合作，边读边标自然段。

三：学习第一自然段，感知妈妈的辛苦与劳累师：这篇课文一共有几个自然段？（四个自然段）是的，这篇课文就是由四个自然段组成。

那我们先读第一自然段，边读边想妈妈为什么先睡着？还睡得那么香？那么熟？生1：因为妈妈实在是太累了，所以先睡着了。

生2：因为妈妈干了好多好多活，她太辛苦了，所以睡得香，睡得熟。

师：是呀，妈妈本来是哄我睡觉的，可自己太累了，就先睡着了，还睡的这么香，这么熟（随机板书：辛苦、劳累）。

那我们轻轻地读，不要吵着妈妈睡觉。

（生齐读第一自然段）四：学习第二——四自然段，感知我对妈妈的爱（一）整体感知睡梦中妈妈的样子师：孩子们，妈妈就这样静静地睡着了，睡梦中的妈妈又是怎样的呢？请自读课文第二——四自然段，勾画相关语句后同桌交流。

（指生反馈，相机板书“美丽”、“温柔”、“好累”）（二）以“美丽”为例，搭建合作学习模板师：你们都是会读书的孩子，能从文中找出睡梦中妈妈的样子。

请你看到第二自然段（我就看到第二自然段），听，睡梦中妈妈是怎样美丽的呢？谁来告诉我。

生：我来告诉你：妈妈有明亮的眼睛，弯弯的眉毛，红润的脸。

师：谢谢你，你从眼睛、眉毛、脸告诉我们妈妈的美丽。

那请你们通过朗读告诉老师妈妈的美丽。

（生读第二自然段）（三）小组合作学习“温柔”“好累”师：请用提问的方式小组合作学习妈妈的温柔与妈妈的好累。

（小组四人合作后分组汇报）五：回归课文，指导书写〖部编版语文二年级上册妈妈睡了教案与反思第【3】篇〗【教学要求】1.认识“哄、先”等14个生字，会写“哄、先、闭”等7个字，积累“的”字短语。

部编版二年级上册语文第7课《妈妈睡了》课文原文及教案课文原文「妈妈睡了。

」弟弟轻轻地说了句。

爸爸朝妈妈房间看了一眼，就走了出来，给我们煮了一锅热腾腾的稀饭。

「咳咳——」爸爸咳了咳，自言自语地说：「自从妈妈生了弟弟，就没有这么辛苦过。

」「我去看看妈妈吧。

」我说完这话，就打开了门，走进了妈妈的卧室。

妈妈睡得很熟，呼吸平稳。

我轻手轻脚地坐到了妈妈床边。

想过去摸一下，却又不敢去打扰她安静的睡眠。

床头柜上的闹钟刚刚敲了七点半。

我想，在我的世界里，应该还没有人起床吧！我只有这一个心愿——妈妈早日康复。

教学目标1.掌握课文中的生词和短语；2.听读课文，理解文章大意；3.学习描述人物状态和行为的形容词；4.让学生自由生文，表达自己对家人的爱和关心。

教学重点1.学习生词和短语；2.听读课文，理解文章大意；3.感知形容词的运用；4.让学生自由生文，表达自己对家人的爱和关心。

教学难点1.掌握形容词的运用；2.让学生在语文写作中表达自己的情感。

教学方法1.归纳总结法：帮助学生掌握形容词的用法；2.听读教学法：使学生更好地理解课文；3.情感教育法：让学生表达自己对家人的情感。

教学过程导入教师可以询问学生有过哪些在家或学校时，看到父母辛苦的情况，并帮助学生感受家人的付出和爱。

学习新词教师可以通过词语卡片的形式，呈现课文中出现的新词和短语，鼓励学生发表自己的看法和理解。

例如：“辛苦”、“稀饭”、“轻手轻脚”等。

听读理解1.教师先读课文，然后让学生跟读；2.再让学生自己读，鼓励他们用自己的语言理解文章中的意思；3.教师提问，引导学生进行交流，了解课文的主题、结构、情感等。

形容词运用1.学习形容词的基本概念和用法；2.教师通过给学生提供一些具有描述性的词组，如“熟睡”、“安静”、“辛苦”等，帮助学生加深对形容词的理解；3.让学生运用所学形容词，表达家人的状态及其感悟。

自由生文1.以“我爱我的家人”为主题，让学生自由高声背诵、朗读或书写；2.鼓励学生表达自己对家人的感激之情；3.可以让学生互相分享自己的感悟，帮助他们更好地理解和表达自己的情感。

7 妈妈睡了教案【教学要求】1.认识“紧、润、等”等13个生字，会写“哄、先、闭”等8个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。

3. 感受母爱，懂得关爱父母。

【教学重点】学会生字，能流利地朗读课文。

理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。

【教学难点】感受母爱，懂得关爱父母。

【教学课时】2课时第一课时课时目标1.认识本课的生字词，初步懂得体会体会妈妈与孩子之间的爱。

2.能正确、美观地书写本课的“闭、事、窗”3个生字。

教具准备教学课件教学过程一、由实际生活导入新课。

1.我和孩子们一起唱大家都很熟悉的歌曲《世上只有妈妈好》。

(课件出1：《世上只有妈妈好》音频）我们每个人都有一个爱我们的妈妈，你们观察过自己的妈妈吗？2.教师过渡：有一位小朋友在妈妈睡着的时候，也仔细地看着他的妈妈，你们想不想听我讲讲？今天我们一起走入《妈妈睡了》，去了解这个孩子和他的妈妈之间的故事。

课件展示课题。

3. 揭示课题，板书《妈妈睡了》。

我们应该怎样读这个题目呢？齐读课题。

（板书：7 妈妈睡了）二、初读课文，标出生字(课件出2）提出自学要求：1．借助拼音自读课文。

2．把生字及二类字标出来。

3．检查自学效果。

(课件出3、4）一类字：哄先闭脸事沉发窗二类字：紧润等吸发粘汗额沙乏自己对照课件出示的生字及一、二类字看看是否都标出来了。

三、再读课文，认识生字1．再读课文，把标出的生字重点读一读。

2.检查自学效果。

（1）找同学把标出的生字及二类字带拼音读一读。

(课件出示5）hǒnɡ xiān bì liǎn shì chén fā chuānɡ哄先闭脸事沉发窗正音：“脸、沉、紧、粘、汗、前”是前鼻音，“哄、窗、等”是后鼻音，“事、沉、窗、润、沙、粘”是翘舌音。

“发”是个多音字，读“fà”，组词：头发。

读“fā”，“发生”的意思。

(课件出示6）jǐn rùn děnɡ xī fà zhān hàn é shā fá紧润等吸发粘汗额沙乏“粘”是个多音字，本文中读“zhān”，“粘连”的意思，还有一个音是“nián”，“粘土”。