妈妈睡了(人教部编版)
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妈妈睡了-部编版二年级语文上册教案课文简介《妈妈睡了》是部编版二年级语文上册中的一篇课文,讲述的是小鸟嚣张地吵闹,把妈妈吵醒了,妈妈示意小鸟们保持安静,安安稳稳地睡觉。
本篇课文的主要目的是教授孩子们要减小音量,理解周围人的需要,并始终保持安静。
教学目标知识目标•让学生了解“妈妈睡了”这篇文章的内容。
•教给学生如何减小音量,体谅他人。
能力目标•学生能够口头表达文章内涵。
•学生能够在妈妈睡觉时不发出嘈杂的声音。
情感目标•学生能够理解并体会他人的需求。
•学生能够尊重他人并始终保持安静。
教学重点•学习文章内容。
•理解“妈妈睡了”这篇文章的寓意。
教学难点•让学生明白需要尊重和听从他人的需求。
教学过程导入(5分钟)1.引导学生讲述自己晚上的睡眠习惯,要求他们说一下自己晚上睡觉时会不会引起噪音以及为什么。
2.让学生思考,当周围有人正在睡觉时,他们应该如何做。
学习核心内容(25分钟)1.分段朗读课文,并按照段落对学生进行解释。
解释前,先让学生猜测一下词的含义。
2.让学生表达出解释的内容和自己的理解。
3.导入感想讨论,在小组中讨论关于“安静的重要性”以及“周围人的需求”的话题,让学生充分理解这些概念。
拓展(20分钟)1.让学生进行反思,保持安静并尽可能减小音量扰乱他人的生活是否重要;即使这可能会让自己感到不舒服,也要尊重他人。
2.教授学生一些方法来减轻声音,如用手遮住嘴巴,用纸张做成吹嘘器等。
3.挑选一些学生来展示如何使用这些方法来减轻自己的声音,同时引导其他学生尝试。
总结(5分钟)总结本节课所学内容,对“安静的重要性”以及“周围人的需求”进行复述和总结。
让学生回答问题,确认他们理解了这些核心概念。
课后练习(10分钟)选择题1.妈妈为什么会生气?()a.小鸟飞得太高b.小鸟叫声太大c.小鸟飞得太远填空题2.当周围有人正在 ______ 时,要尽可能保持安静。
3.为什么要减小声音扰乱他人的生活?因为要 ______ 他人。
部编版小学语文《妈妈睡了》课文原文及赏析《妈妈睡了》课文原文:午后的阳光透过窗户,照在妈妈的脸上。
妈妈侧着身子,静静地躺在床上,眼睛轻轻闭着,嘴巴微微张开,好像在做着甜蜜的梦。
妈妈的头发散落在枕头上,有些凌乱,但我却觉得那是世界上最美的画面。
她的手放在胸前,手指轻轻地动着,好像在抚摸着我小时候的脸庞。
妈妈平时总是忙忙碌碌的,洗衣做饭,打扫卫生,照顾我和爸爸的生活。
现在,她终于可以安静地休息一会儿了。
看着妈妈熟睡的样子,我心里充满了感激和爱。
妈妈的呼吸均匀而深沉,偶尔会发出轻轻的鼾声。
那是劳累后的舒缓,是付出后的满足。
我悄悄地走出房间,轻轻地关上门,不想打扰妈妈的美梦。
赏析:《妈妈睡了》这篇课文以孩子的视角描绘了妈妈在午睡时的场景,通过对妈妈的外貌、动作和气息的细腻描绘,展现了母爱的伟大和无私。
课文首先通过阳光照射在妈妈脸上的画面,营造出宁静、温馨的氛围。
接着,作者通过对妈妈头发的描述,表达了对妈妈深深的爱和敬仰。
虽然头发有些凌乱,但在孩子眼中,这却是最美的画面,体现了孩子对母亲无条件的接纳和热爱。
课文还通过描述妈妈平时的忙碌生活和现在的安静休息,对比展现了妈妈的辛勤付出和对家庭的深深关怀。
孩子看着妈妈熟睡的样子,心中充满了感激和爱,这是对母爱最真挚的回应。
最后,课文通过描述妈妈的呼吸和鼾声,传达了妈妈的劳累和满足,以及孩子对妈妈的尊重和体贴。
孩子悄悄地走出房间,轻轻地关上门,这一细节表现了孩子的懂事和对妈妈的爱护。
总的来说,《妈妈睡了》这篇课文以深情的语言和生动的描绘,展现了母爱的伟大和孩子的感恩之心,教育孩子们要珍惜母爱,尊重和爱护母亲。
同时,也提醒我们每一个人,要时刻关注和关心我们的母亲,因为她们的付出和奉献是我们生活中最宝贵的财富。
《妈妈睡了》教案【教材分析】《妈妈睡了》是一篇内容浅显的抒情性散文。
作者通过生动形象的语言,描绘了睡梦中美丽、温柔、勤劳的妈妈。
文章以流畅自然的语言为基调,没有华丽的词藻,不见雕琢的痕迹,但是给人亲切热情的感觉。
我们透过小作者对睡梦中的妈妈的描绘,不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱,同时更能体现出作者对妈妈的爱。
【学情分析】“母爱如水”,滴滴涓洒,不留痕迹,不求回报。
而如今,太多的“小皇帝”“小公主”享用甚至挥霍着母爱,自己却浑然不觉。
本文以一个孩子的视角感受着母爱,情真意切,语言朴实,是教育学生关爱父母、感恩父母的一篇好教材。
因此,教师在教学中要着力营造母子情深的“爱的氛围”,引导学生走进文本,体味亲情的美好;要做到以爱召唤爱,引领学生体味现实生活中无微不至的亲情,学会感恩,懂得回报。
【教学目标】1.正确认读本课生字。
了解课文中出现的词语的意思,积累部分词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感受母爱,同时学会感恩、懂得关爱父母。
【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】感受母爱,学会感恩。
积累并运用部分词语。
【教学准备】课件、多媒体【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、歌曲导入,调动情感1.播放歌曲《世上只有妈妈好》。
听了歌曲你想到了谁?哪位同学愿意把自己的妈妈介绍给全班同学认识?(在教师的引导下,学生畅所欲言,自由介绍生活中的妈妈。
)2.有一位小朋友也观察了自己的妈妈,你们看,妈妈在干什么?【课件出示课文插画】,引导学生观察,解释并板书课题:《妈妈睡了》。
二、初读课文,识字学词1.播放动画课文《妈妈睡了》,学生跟读课文。
2.自由读课文,画出自己不认识的生字,用自己喜欢的方法记住这些字的读音。
3.课堂交流识字方法。
(1)动作演示识记:“闭、吸”。
(2)“加一加”识记:“共”——“哄”,“及”——“吸”,“米”“占”——“粘”,“客”“页”——“额”。
4.检查生字的认读情况。
(1)采用开火车、去拼音的方式检查生字的读音。
第七课《妈妈睡了》教案一、教学目标1. 学生能够认识和掌握本课的生字词,理解课文内容。
2. 学生能够流利、有感情地朗读课文,提高阅读理解能力。
3. 学生能够感受家庭生活的温暖和亲情,增强家庭意识和家庭情感。
二、教学重点和难点1. 教学重点:学生能够认识和掌握本课的生字词,理解课文内容。
2. 教学难点:学生能够流利、有感情地朗读课文,提高阅读理解能力。
三、教学过程1. 导入环节通过让学生观看一段关于妈妈照顾孩子的视频,引起学生对家庭和亲情的关注和兴趣。
2. 呈现环节教师介绍课文的背景和作者,并让学生了解课文的主要内容和情感。
3. 阅读环节教师引导学生进行课文的阅读,并让学生注意朗读的语调和情感,对重点词语和句子进行标记和讲解。
4. 分析环节教师引导学生对课文进行深入分析,通过小组讨论等方式,让学生理解课文中的语言知识和文化内涵。
5. 练习环节教师提供一些练习题和阅读材料,让学生进行阅读和写作的练习,巩固所学的知识和技能。
6. 总结环节教师对本节课的学习内容进行总结,并鼓励学生通过自己的努力,不断学习和进步。
四、教学方法和手段1. 教学方法:讲授+互动讨论+实践操作。
2. 教学手段:多媒体课件、板书+讲述+互动讨论+实践操作。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 练习环节教师通过出示相关练习题,测试学生对本节课的学习效果,并引导学生进行自我评价。
2. 作业环节让学生回家后为妈妈做一件小事,表达对妈妈的感激和爱意。
3. 评价方式通过学生的课堂表现、练习完成情况和对家庭作业的实践情况,进行综合评价。
六、辅助教学资源与工具1. 教学课件:包含课文内容、图片、视频等相关资料。
2. 教具:单词卡、图片等。
3. 家庭作业:让家长参与评价,促进家庭互动。
七、结论通过本节课的学习,学生能够认识和掌握本课的生字词,理解课文内容,提高阅读理解能力,同时感受到家庭生活的温暖和亲情,增强家庭意识和家庭情感。
八、教学反思在教学过程中,教学方法和手段多样化,能够引起学生的兴趣和积极性,达到了预期的教学效果。
部编版二年级上册语文第7课《妈妈睡了》课文原文及教案【篇一】部编版二年级上册语文第7课《妈妈睡了》课文原文妈妈睡了。
妈妈哄我午睡的时候,自己先睡着了,睡得好熟,好香。
睡梦中的妈妈真美丽。
明亮的眼睛闭上了,紧紧地闭着,弯弯的眉毛也在睡觉,睡在妈妈红润的脸蛋上。
睡梦中的妈妈好慈祥。
妈妈微微地笑着。
是的,她在微微地笑着,嘴巴、眼角都挂满笑意。
好像在睡梦中,妈妈又想好了一个故事,等会儿讲给我听……睡梦中的妈妈好累。
妈妈的呼吸那么深沉。
她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。
窗外,小鸟在唱着歌,风儿在树叶间散步,发出沙沙的响声,可是妈妈全听不到。
她干了好多活儿,累了,乏了,她真该好好睡一觉。
____________________本文作者张秋生,选作课文时有改动。
【篇二】部编版二年级上册语文第7课《妈妈睡了》教案1教学目标:知识与技能:1、会写本课8个生字,会读文中11个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,深刻体会同学之间的关爱之情。
过程与方法:1、学生反复诵读,借助插图,展开想象来理解课文的情感。
2、展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行分析。
3、引导学生进行课外阅读,扩大学生阅读量。
情感、态度与价值观:帮助学生建立同学之间要互帮互助,团结有爱的情感。
课前准备:课件、奖励评价志等。
教学过程:第一课时一、导入1、播放学生的照片集2、学生谈观后的感受3、拿出自己准备的家庭照,互相交流、分享。
4、过渡师:谁关注过爸爸妈妈?(学生回答)师:有这么一个小朋友,在妈妈睡着了的时候,仔细地看着妈妈,你们想不想听听他讲讲?二、学文(一)揭示课题理解课题。
1、出示课题:妈妈睡了2、指导读题目,读出情感。
(二)配乐范读(三)交流感受让学生谈谈听了课文之后,有什么想说的。
(四)学习生字。
1、自读课文,老师提示要注意认读生字,多和生字打招呼,直读到自己满意为止。
2、同桌互读。
3、指名接段读文。
4、学生评价刚才那几个同学读书的情况。
课题:7 妈妈睡了【教学要求】1.认识“哄、先”等12个生字,会写“哄、先、闭”等8个字,积累“的”字短语。
2.能正确、流利地朗读课文。
通过关键词句,感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳,理解课文内容。
3. 体会妈妈与孩子之间的爱。
感受母爱,懂得关爱父母。
【教学重点】学会生字, 能流利地朗读课文。
理解课文内容,体会妈妈与孩子之间的爱。
【教学难点】通过关键词句,体会妈妈与孩子之间美好的爱。
【教学课时】2课时第一课时课时目标1.学习本课的生字词,初步懂得体会妈妈与孩子之间的爱。
2.能正确、美观地书写本课的“闭、事、窗”3个生字。
教具准备 教学课件 教学过程一、歌曲导入,揭示课题1.我和孩子们一起唱大家都很熟悉的歌曲《世上只有妈妈好》。
(课件出示2:《世上只有妈妈好》音频)我们每个人都有一个爱我们的妈妈,你们观察过自己的妈妈吗?2.教师过渡: 有一位小朋友在妈妈睡着的时候,也仔细地看着他的妈妈,你们想不想听我讲讲?今天我们一起走入《妈妈睡了》,去了解这个孩子和他的妈妈之间的故事。
课件展示课题。
3.揭示课题,板书《妈妈睡了》。
我们应该怎样读这个题目呢?齐读课题。
(板书:7 妈妈睡了)二、初读课文,标出生字 (课件出示3)提出自学要求: 1.借助拼音自读课文。
2.把生字及二类字标出来。
3.检查自学效果。
【设计意图:以大家最为熟悉的歌曲导入,自然过渡到课文所学,联系生活实践,谈谈自己的妈妈。
】(课件出示4、5)一类字:哄先闭脸事沉发窗二类字:紧润等吸粘汗额沙乏自己对照课件出示的生字及一、二类字看看是否都标出来了。
三、再读课文,认识生字1.再读课文,把标出的生字重点读一读。
2.检查自学效果。
(1)找同学把标出的生字及二类字带拼音读一读。
(课件出示6)hǒnɡ xiān bì liǎn shì chén fā chuānɡ哄先闭脸事沉发窗正音:“脸、沉、紧、粘、汗、前”是前鼻音,“哄、窗、等”是后鼻音,“事、沉、窗、润、沙、粘”是翘舌音。
“发”是个多音字,在本文中读“fà”,“头发”,另外,还有“fā”,“发生”的意思。
jǐn rùn děnɡ xī zhān hàn é shā fá紧润等吸粘汗额沙乏“粘”是个多音字,本文中读“zhān”,“粘连”的意思,án”,“粘土”。
(2)争当小老师带拼音领着同学读一读。
(3)找同学把标出的生字及二类字去拼音读一读。
(课件出示4、5)一类字:哄先闭脸事沉发窗二类字:紧润等吸粘汗额沙乏(4)识记生字①部首归类识字:“哄、吸”与“润、汗、沙”是两组部首相同的生字。
②运用形声字构字特点识记:“额、颜、颊、颈、颌”等字都是“页”部,表意,“客、彦、夹、合”表音。
③用实物演示的方法识记“粘”字。
(5)争当小老师去拼音领着同学读一读。
(6)开火车读一读。
四、熟读课文,标划词语1.默读课文,标出课件出示的词语。
(课件出示8)jǐn jǐn dì bì zhe shā shā chuānɡ wài紧紧地闭着沙沙窗外hónɡ rùn hū xī hàn zhūé tóu红润呼吸汗珠额头2.带拼音读一读。
(课件出示9)(1)带拼音自己读一读。
(2)带拼音同桌互读。
3.去拼音读一读。
(课件出示10)紧紧地闭着沙沙窗外红润呼吸汗珠额头(1)自己读一读。
助书中拼音读一读。
)(2)同桌相互检查。
(3)男女比赛读一读。
五、回归课文,再读字词1.把生字词带入课文读一读,要求把课文读正确、流利。
2.边读课文,边标出自然段。
3.开火车读课文。
读文要求:(1)读课文的同学把课文读正确、流利。
(2)每个同学只读一个自然段。
(3)其他同学边听边想:妈妈睡觉时的样子是怎样的?(好美丽,好温柔、好累)六、识记字形,指导书写。
书读得好,字也要写得好。
1.出示生字卡片,巩固生字读音。
2.重点指导写字:闭事窗(板书:闭事窗)(课件出示11):出示“闭事窗”的田字格课件。
(1)观察生字,说说你发现了什么?“闭”为半包围结构的字,“窗”是上下结构。
(2)谁来说一说“闭”的偏旁是什么?(门),谁知道还有哪些字是“门”旁的?(闪 间 闷) 3.指导写字。
(1)“事”字容易写得长,应该把“口”和“彐”写得扁一些、紧凑一些。
第一横最长。
“闭”字应该先写“门”再写内部的“才”,门字框要写得宽一些,给“才”留出位置。
“窗”上下结构,上窄下宽,下面部分“囱”写得方正,里面不是“夕”,点要出头。
(2)生描红、临写,生配乐写剩余的生字。
七、当堂作业,反馈检查。
(课件出示12)把下面的字和正确的读音连在一起。
哄 b ì 脸 chu āng 先 h ǒng 沉 li ǎn闭 xi ān 窗 ch én课外作业新设计1.看拼音写词语b ì chu āng shi f à上 外 故2.给多音字选择正确读音。
发:f à f ā(1)妈妈的头发( )乌黑发( )亮。
(2)风儿发( )出沙沙地声响。
3.连一连 明亮的 脸沙沙的 妈妈 红润的 头发 弯弯的 响声 乌黑的 眼睛【设计意图:写字的指导,细致到位,小到字的重点笔画,起笔和收笔的位置,易错的地方更要指出,还有字的结构,互相穿插避让。
】温柔的 眉毛 答案:1.闭 窗 事 发2. (1)f à f ā (2) f ā 3 .明亮的 脸沙沙的 妈妈 红润的 头发 弯弯的 响声 乌黑的 眼睛 温柔的 眉毛第二课时课时目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容,体会妈妈与孩子之间的爱。
2. 感受母爱,懂得关爱父母。
教具准备 教学课件 教学过程一、看图导入,板书课题(课件出示14:展示浓浓亲情的一组图片)妈妈从小把我们养大,在学习上,在生活上她不知挨了多少累,快让妈妈休息一会吧,今天我们就来继续学习第7课,板书课题《7妈妈睡了》。
二、初读课文,感知内容。
1. 教师范读。
(课件出示15)出示图文。
提出要求:1.课文写了一件什么事?2.自读课文,老师提示要注意认读生字,多和生字打招呼,一直读到自己满意为止。
3. 同桌互读。
4. 指名接段读文。
5. 学生评价刚才那几个同学读书的情况。
评价优点,并提出建议。
【设计意图:出示与课文有关的图片,拉近与学生的距离,这些图片正是学生内心感动和熟悉的。
】三、细读课文,深入理解课文内容。
1.自学。
班内交流。
教师指导朗读。
2.课文中表达了母子间真诚的爱,确实使人深受感动。
感动?读一读,找一找。
再与小组同学交流。
(1)品读课文第1自然段。
①为什么妈妈哄我睡觉的时候,自己先睡着了呢?(妈妈太累了。
)②联系生活实际说一说,小时候妈妈是怎样哄你睡觉的?从而让学生说说“哄”的意思。
(2)品读第2自然段我们读了课文,又认识了这么多字,下面我们再读课文,看看睡梦中的妈妈是什么样的?你从哪看出来的?和你的同桌说一说。
(课件出示17)出示课文第二自然段。
①睡梦中的妈妈很美丽。
(板书:明亮 弯弯 红润)(课件出示18)出示课文插图,引导学生观察:你从哪里感受妈妈很美丽?(从“明亮的”“弯弯的眉毛”“红润”可以看出。
) 睡梦中的妈妈那么美,该怎样读? 自由练读,指名读,评价读。
②品读带“的”字的短语(课件出示19)出示“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸” 注意读好带“的”字的短语,把“的”读得轻而短。
(3)品读课文第3么样的?你从哪看出来的?说一说。
(课件出示20)课文第三自然段。
孩子讲,说明妈妈爱孩子。
①理解“温柔”,并结合学生自己身边的人来说说。
根据学生回答,(课件出示18)出示句子:是的,“妈妈微微地笑着”是看到的,想到的是:“好像在睡梦中,她又想好了一个故事,等会儿讲给我听。
”为什么孩子看到妈妈微笑着,就会想到妈妈又想好了一个故事呢? (因为妈妈平时会经常给我讲一些故事。
)妈妈这样温柔,这样关心孩子,读出妈妈温柔美好的感觉。
②通过有感情朗读,体会母子间浓浓的爱。
(3)品读课文第4自然段。
睡梦中的妈妈好累。
(课件出示21):课文第4自然段。
引导学生体会从哪些词句中感到妈妈好累。
妈妈为什么这么累?体会妈妈的爱。
从“呼吸沉”“头发粘在额头上”“沙沙的声音听不到”说明妈妈睡得香,干了很多活,很累。
是啊!妈妈多累呀!(板书:很累)联系自己的生活实际,想想妈妈会干了哪些活? (妈妈洗衣服、做饭、工作、照顾家人) 我们都想让妈妈好好睡一觉,这一段该怎样读?指导朗读:我们都想让妈妈好好睡一觉,那么,这时候我们应该怎样读这段呢?可读、可说。
可模仿妈妈睡觉的动作,可回忆自己妈妈的辛苦,再充分朗读感悟妈妈的辛苦,妈妈的爱。
四、提高写话,延展训练。
1.把自己最想说给妈妈的话写在一张纸条上或是做成一张卡片,回家后悄悄放在妈妈能看到的地方。
2.把妈妈怎样爱你们和你们对妈妈的爱写到自己的“小笔头”里。
板 书设 计7 妈妈睡了 很美:明亮 弯弯 红润 很温柔 很累 课外作业新设计1.我想对妈妈说:“ 。
”2.照样子,写一写。
例:(明亮的)眼睛 (乌黑的)头发( )眼睛 ( )头发 3.你见过妈妈睡觉的样子吗?写一写。
【设计意图:最后的小练笔,起到画龙点睛的作用,学以致用,提高语言的运用能力。
】答案:1.妈妈,你辛苦了,我爱你。
2.(美丽的)眼睛(长长的)头发3.略。
【教学反思】成功之处:1.由于这篇课文内容比较浅显,对于学生来说理解不会有很大问题,但感悟和情感的升华却显得难了些,也更重要了些。
要通过文字向学生传递文本中作者情感的流露,那理解、感悟词汇即是本课重中之重的教学目标了。
由此,我重点在“睡梦中的妈妈很美丽“一段有目标、有层次的培养学生读、悟的语文学习能力,通过句式的对比评价对“明亮的眼睛”、“弯弯的眉毛”“红润的脸”等词句进行交流,从文中提炼语言,知道作者写了什么,为什么这样写,这样写好在哪。
2.句、段的语言表达能力是进入中年级语文课程学习的重要内容,平时的语言阅读教学就不可疏忽,由此,在谈“睡梦中的妈妈好温柔”时,“温柔”一词对于学生理解来说是一个难点。
处理这个问题,我用了读文想象,展开生活联想的方法。
使得学生进一步学习积累语言、运用语言。
不足之处:问题的设计还不够巧妙。
提问要做到符合低年级学生的认知能力,不要过于深奥,也不要过于浅显。
备课素材【教材分析】《妈妈睡了》这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感,描述的是一幅宁静温馨的画面:在哄孩子午睡的时候,妈妈先睡着了,她沉沉地睡着,呼吸那么均匀。
孩子静静的看着熟睡的妈妈,看得那么投入,那么动情。
课文表达的是母子之爱:孩子爱妈妈,是通过孩子对妈妈的直接观察来表现的;妈妈爱孩子,是通过孩子观察时的想象来反映的。