历史岳麓版七年级下开元盛世教案

关于《开元盛世》教学设计
教材分析：
本课是岳麓版义务教育课程标准试验教科书七年级下册第3课的教学内容。

隋唐时期是我国封建社会发展的鼎盛阶段，唐玄宗开元年间的空前繁荣更是我国封建社会发展的顶峰，在隋唐乃至中国古代史教学中处于重要地位。

上承“贞观之治”，下启盛唐民族关系、对外交往和科技文化，同时也为分析对比“唐朝的衰亡”做铺垫。

学情分析：
对于初中生，他们评价一个人物，往往会带有感情色彩，从“好”或“坏”出发，而不能客观地分析，这就需要教师加以引导，使学生能够掌握评价历史人物的基本方法，即遵循实事求是的原则，看对历史发展，尤其是经济发展所起的作用。

教学方法：
结合实际情况，本课采用讲述法、提问法、多媒体等教学手段。

教学目标
知识与技能：通过对武则天的评价，培养学生正确评价历史人物的能力。

过程与方法：了解武则天由后妃到皇帝的历史过程及其政绩，认识武则天上的历史地位及其局限性，运用两分法评价武则天。

情感态度与价值观：唐玄宗在贞观之治和武则天业绩的基础上，励精图治，其统治前期出现了开元盛世的局面，唐朝进入全盛时期。

唐都长安是当时国际性大都市，是全国政治、经济和文化中心。

引导学生认识大唐的历史地位，提高民族自豪感和自信心。

教学重点：
开元盛世
教学难点
如何评价武则天
教学过程。

第3课开元盛世教学目标：1、知识与能力通过本课的学习，使学生发解唐朝开元时期的政治、经济的发展情况。

培养学生归纳问题的能力和观察、想象的能力。

2、过程与方法利用实物模型、图片、同学分组介绍、表演等学习掌握本课内容。

3、情感态度与价值观通过本课的学习，激发学生的民族自豪感，通过茶艺表演和对这一时期精美的丝织品和陶瓷工艺的教学，培养学生的鉴赏能力和审美情趣。

教学重点盛世经济的繁荣教学难点曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具，学生难以形成准确的概念。

教学过程㈠导入师：唐太宗统治时期出现了什么盛世景象？他治世的方法给你印象最深？生：“贞观之治”，“任用贤才，重视纳谏。

”师：哪位同学能背诵杜甫的《忆昔》，从诗中可以看出唐朝什么景象？生：反映唐朝开元时期繁荣情景，“天下太平，远行安全，府库充盈。

”师：这种盛世局面是怎样取得的？当时社会是何等景象？㈡授新课：一、女皇武则天武则天是一个争议很多，众说纷纭的历史人物。

她专断、刚烈、爱才、狠心、毒辣等，但她对历史的发展做出了很大的贡献，武则天的政绩主要有哪些？请同学们阅读教材后归纳。

（教师根据学生回答的内容出示武则天主要功绩）学生阅读“女皇武则天”进行思考、归纳，然后回答老师提出的问题。

①重视发展农业生产。

②破挌重用有才干的人。

如：姚崇、宋璟。

③她还使唐朝盛世局面得以继续发展。

这种电视剧与历史教材的对比，让学生能发现历史题材的文学艺术作品与真实的历史之间的联系与区别，能解除学生由于受电视、电影等艺术形象的塑造而产生的对这一历史人物的片面认识。

同学们说得非常好！当代文人郭沫若对武则天有过这样的评价：“政启开元，治宏贞观”。

这句话的意思是她为后来的开元盛世开辟了道路，弘扬了贞观之治。

她不失为一位有作为的女皇帝，女政治家。

二、开元盛世生：学生表演“唐玄宗走马任姚崇”的历史故事。

师：这个故事可以看出唐玄宗什么措施？除这以外，他还采取了哪些改革措施？引导学生阅读第一框的内容，分小组讨论。

岳麓版历史七年级下册第24课《从贞观之治到开元盛世》教学设计一. 教材分析本课《从贞观之治到开元盛世》是岳麓版历史七年级下册第24课的内容。

本课主要讲述了唐朝贞观之治和开元盛世两个治世局面的出现及其特点。

教材通过生动的史实，展示了唐朝在这两个时期的政治、经济、文化、外交等方面的繁荣景象。

教材内容丰富，插图生动，有助于学生全面了解唐朝的繁荣时期。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了唐朝的建立和贞观之治的背景。

学生对历史知识的掌握程度参差不齐，部分学生对历史知识有一定的了解，部分学生则相对薄弱。

在教学过程中，需要关注全体学生，调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解贞观之治和开元盛世的出现及其特点，掌握唐朝在这两个时期的政治、经济、文化、外交等方面的主要成就。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析史料、提炼信息的能力。

3.情感态度与价值观：认识贞观之治和开元盛世是唐朝繁荣的体现，增强民族自豪感，树立正确的价值观。

四. 教学重难点1.贞观之治和开元盛世的治世局面及其特点。

2.唐朝在这两个时期的政治、经济、文化、外交等方面的主要成就。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、史料等素材，创设情境，让学生身临其境，感受唐朝的繁荣。

2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，提炼关键信息，培养学生的自学能力。

3.合作探讨法：分组讨论，让学生在合作中思考，提高分析问题和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教材：岳麓版历史七年级下册。

2.课件：贞观之治和开元盛世的图片、史料等素材。

3.视频：关于贞观之治和开元盛世的纪录片或其他教学资源。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示贞观之治和开元盛世的图片，引导学生关注这两个时期。

提问：你们对贞观之治和开元盛世有什么了解？2.呈现（10分钟）呈现教材中关于贞观之治和开元盛世的内容，引导学生自主阅读，提炼关键信息。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析贞观之治和开元盛世的治世局面及其特点。

七年级历史下册《开元盛世》教学设计七年级历史下册第3课《开元盛世》教学设计作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的七年级历史下册第3课《开元盛世》教学设计，欢迎大家分享。

一、教学目标1.学生能通过情景模拟，移情深入到历史场景，根据史料并加以合理地想象，分析出“开元之治”，农业生产的进步，手工业技术的提高和商业繁荣的特点，提高分析能力。

2.学生概括出“开元盛世”出现的原因和主要措施，认识到“开元盛世”是唐朝达到全盛的历史地位。

3.学生通过小组合作探究，进一步学会与人合作，勇于表达自己的观点，学习能力教强的学生向全班展示小组成果，提高口头表达能力。

4.学生体会到“开元盛世”的繁盛是多方面的，学会从多个角度分析问题。

5.学生感受到唐朝统治前期的繁荣，提升民族自豪感。

二、教材分析（一）、课程标准：知道唐玄宗和“开元盛世”，初步认识唐朝兴盛的原因。

（二）、教材内容分析：1.本课选自人教版中国历史七年级下册第3课。

2.教材以杜甫的《忆昔》导入，从宏观上介绍唐朝开元时期的繁荣富庶景象。

第一部分为“开元之治”，介绍唐玄宗统治前期在政治上任用贤才，重视地方吏治，为人节俭，以身作则的情况。

第二部分为“盛世经济的繁荣”，从农业、手工业、商业三个方面介绍开元盛世经济上的表现，具体包括：修建水利工程，发展农耕技术，新品种蔬菜从西域传入，江南盛产茶叶，曲辕犁、筒车的创制；丝织技术高超，唐三彩；长安坊市制。

教材继而小结“开元盛世”的表现，是唐朝的全盛时期。

这是本节课的重点内容。

第三部分为“唐朝的衰亡”，介绍了“安史之乱”，唐朝由盛转衰，继而灭亡。

第三部分是小字部分，略讲即可。

三、学情分析学生通过课外阅读或观看影视作品，对唐玄宗统治后期比较了解，尤其是唐玄宗与杨贵妃的故事和安史之乱的史实，加上此部分在教材是小字部分，不需要在课堂上花太多时间。

第3课开元盛世教学目标〔知识与能力〕通过本课的学习，使学生初步了解唐朝开元时期政治经济的发展情况。

主要内容有：“开元之治”，农业生产的发展，手工业技术的提高，商业的繁荣及城市的发展等一系列史实。

通过对历史现象的归纳和分析，培养学生归纳问题的能力，利用实物模型、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察能力与用古诗、史料等历史信息，培养学生的想象能力和收集历史资料的能力，通过唐玄宗前后期的统治变化，培养学生客观地评价历史人物的能力。

〔情感态度与价值观〕通过学生对唐朝全盛时期有关知识的学习，培养爱国主义情感和民族自豪感，对一些丝织品、陶瓷工艺品、城市布局的赏析和认知，激发学生对我国古代工匠精湛技艺的敬佩之情，初步理解政治与经济之间的联系。

〔过程与方法〕运用比较、归纳的方法学习“开元之治”这一基本事实，通过观察、比较等多种方法运用，加深学生对唐朝农业工具革新的理解，化解学习上的难度，通过对丝织品、瓷器的欣赏，使学生意识到劳动创造了美，培养他们美感和历史情趣。

教学重点和难点重点：盛世经济的繁荣。

突破方法是通过收集材料，讨论，历史剧表演等多种方式进行，加深学生对这一部分历史知识的感知。

难点：1、曲辕犁、筒车等农业工具的结构原理和先进性，学生难以认知。

解决方法是通过与直辕犁作比较来突破，筒车通过影像资料解决。

2、开元盛世产生的原因。

通过老师与学生互动合作使学生初步掌握其原因及政治、经济之间的关系。

教学资源学生排演“玄宗走马任姚崇”的历史剧，稻米、粟、黄瓜、菠菜等实物图片，唐三彩的纺织品、白瓷、青瓷、丝绸实物、曲辕犁的模型。

教学引入根据本课内容，利用图片、诗歌、影像片段等，引起学生学习兴趣，激起学生强烈的求知欲望，使学生主动愉快的进入学习情景，形成对历史的认识。

教学过程复习导入：同学们，昨天我们学习了第二课《贞观之治》的有关内容，你对上一节内容中哪一个历史人物最感兴趣，为什么？探究新课一、女皇武则天1、在课前谈话基础上展示武则天画像，简介武则天经历，强调唐朝的武则天是我国历史上唯一的女皇帝。

七年级下册历史教案：开元盛世教案目录：一、教学目标二、教学重点与难点三、教学过程四、课堂小结五、课后作业一、教学目标1. 知识与技能：了解唐玄宗即位后年号“开元”，以及开元盛世的出现背景和特点。

掌握唐玄宗在政治、经济、文化等方面的主要措施及其影响。

2. 过程与方法：通过史料分析，让学生学会从多角度评价历史人物和历史事件。

运用比较法，认识开元盛世在中国历史上的地位和作用。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史文化的情感，提高民族自豪感。

认识国家繁荣昌盛的重要性，培养学生的责任感和使命感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：开元盛世的出现背景、表现及其历史意义。

唐玄宗在政治、经济、文化等方面的主要措施。

2. 教学难点：对开元盛世的历史地位和作用的深入理解。

如何评价唐玄宗的历史功绩。

三、教学过程1. 导入新课：回顾上一课的内容，引出本课主题——开元盛世。

2. 自主学习：让学生阅读教材，了解开元盛世的出现背景。

3. 课堂讲解：详细讲解唐玄宗在政治、经济、文化等方面的主要措施。

通过史料分析，让学生了解开元盛世的特点。

4. 课堂讨论：组织学生讨论开元盛世的历史意义，以及唐玄宗的历史功绩。

5. 知识拓展：介绍开元盛世时期的文化成就，如诗词、绘画、音乐等。

6. 总结课堂内容：对本节课的主要内容进行总结，强调开元盛世在中国历史上的地位。

四、课堂小结本节课我们学习了开元盛世的出现背景、特点及其历史意义。

唐玄宗的政治、经济、文化措施为开元盛世奠定了基础。

在开元盛世时期，国家政治清明、经济繁荣、文化繁荣，成为了中国历史上的一个辉煌时期。

通过本节课的学习，我们应当认识到国家繁荣昌盛的重要性，培养责任感和使命感。

五、课后作业1. 请简要概括开元盛世的特点。

2. 论述唐玄宗在开元盛世中的历史功绩。

3. 结合所学，谈谈你对开元盛世的认识和体会。

六、教学活动1. 图片展示：展示唐代画作、雕塑等艺术作品，让学生直观感受开元盛世的文化繁荣。

从"贞观之治"到"开元盛世"·教案示例之一教案示例之一安徽芜湖市第3中学刘跃（一）教学目的1．要求学生掌握的基础知识：唐朝的建立和统一，玄武门之变，唐太宗吸取隋亡教训，任用贤良，虚怀纳谏，推行三省六部制，发展科举制，轻徭薄赋，“贞观之治”，武则天的统治，“开元盛世”。

2．要求学生认识：(1)唐太宗是我国古代杰出的政治家，他采取的一系列进步性措施有利于社会的发展，促成了“贞观之治”的出现。

(2)武则天是一位有作为的女政治家，中国历史上唯一的女皇帝。

她的统治上承“贞观之治”，下启“开元盛世”。

(3)唐玄宗前期，继承唐太宗和武则天的业绩，使唐朝进入全盛时期，中国古代社会呈现出前所未有的盛世景象。

3．要求培养学生的能力：运用历史唯物主义观点，正确评价历史人物的能力。

重点和难点重点：“贞观之治”和“开元盛世”。

难点：对唐太宗，武则天，唐玄宗的评价。

（二）教学过程1．复习提问隋朝为什么象秦王朝一样建立不久就爆发了农民起义？结果如何？（老师提问，学生回答或老师自己完成。

）2．导入新课由于隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种矛盾，加速了农民起义爆发。

在农民起义过程中，隋炀帝被部将杀死，隋朝灭变。

在隋朝统治土崩瓦解之际，群雄并起，一些隋朝官吏也乘机起兵反隋，其中就有后来建立唐朝的李渊。

那么，李渊是怎样起兵的？又是怎样建立唐朝的？这些都是本课要回答的内容。

3．讲授新课一、晋阳起兵〈板书〉1．晋阳起兵〈板书〉617年，隋朝太原留守李渊在晋阳（今山西太原市西南）起兵反隋。

他在隋末镇压农民起义的过程中势力壮大起来，李渊有精明能干的诸子相佐，特别是次子李世民，更使他如虎添翼。

当时，李渊父子既有政治地位和声望，又有一套封建统治权术和军事经验。

所以，在群雄中胜利者就非李渊父子莫属了。

2．唐朝的建立和统一全国〈板书〉618年3月，隋炀帝被部将杀死。

5月，李渊称帝，建立唐朝，定都长安。

初中历史教案开元盛世
教学目标：了解唐代开元盛世的特点和影响，认识唐代的国力强盛和文化繁荣。

教学重点与难点：唐代开元盛世的特点与影响。

教学准备：地图、图片、教材、多媒体设备。

教学过程：
一、导入与热身（5分钟）
通过展示唐代地图和图片，引导学生了解唐代繁荣的景象，引起学生对唐代开元盛世的兴趣。

二、讲解开元盛世（15分钟）
1. 介绍唐玄宗李隆基及其治下的政策和措施。

2. 讲解唐代政治的稳定、军事的强盛和对外的扩张。

3. 分析唐代经济的繁荣和社会的稳定。

三、讨论与互动（15分钟）
1. 让学生分组讨论唐代开元盛世的原因，总结出影响唐代繁荣的因素。

2. 进行小组展示，归纳唐代开元盛世的特点和影响。

四、总结与拓展（10分钟）
1. 总结唐代开元盛世的主要内容和重要影响。

2. 让学生预习下节课内容，拓展对唐代历史的了解。

五、作业布置（5分钟）
布置作业：写一篇关于唐代开元盛世的文章，总结开元盛世的特点和影响。

六、教学反馈（5分钟）
对学生进行反馈，检查他们对唐代开元盛世的理解和掌握情况。

及时纠正和巩固知识。

教学结束。

第3课开元盛世一．选择题1．曲辕犁反映的生产工具是在我国哪一朝代发明的（）A．秦朝 B．汉朝 C．唐朝 D．明朝2．使唐朝进入全盛时期，被称为“开元盛世”，是在（）A．唐玄宗前期 B。

唐玄宗后期 C。

唐太宗统治时期 D。

武则天统治时期3．下图城市平面图反映的是（）A。

唐朝都城长安 B。

北宋都城东京C。

元朝都城大都 D。

明朝都城北京4．下列关于唐朝盛世经济的描述正确的是（）①曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具。

②饮茶之风在全国范围盛行。

③闻名于世的唐三彩。

④唐都长安是当时国际性大都市。

A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④5．下列属于唐玄宗统治时期的情景是（）①姚崇任宰相，不断改革。

②重视地方吏治，并亲自考核县令的政绩。

③安史之乱爆发。

④唐朝进入全盛时期。

A．②③④ B．①②④ C．①②③④ D．①②③6．唐朝进入全盛时期和著名皇帝相联系，下列按时间排列正确的是（）①唐玄宗②唐太宗③唐高祖④武则天A．①②③④ B．③②④① C．②①③④ D．④①②③7．“开元之治”的繁荣景象是（）①钱粮富足。

②中外交往频繁。

③唐诗进入鼎盛时期。

④国力强盛。

A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④8．唐朝的商业繁荣，著名的大都市有（）①长安②洛阳③扬州④成都A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④9．导致了唐朝政局由盛而衰的直接原因是（）A．唐玄宗后期，为富庶繁荣所陶醉，骄奢之心日益增长，用人不当等。

B．安史之乱爆发。

C。

唐末农民大起义。

D．唐玄宗宠爱贵妃杨玉环。

10.唐朝达到极盛时期的皇帝是（）A．唐高祖 B．唐太宗 C．唐高宗 D．唐玄宗二．问答题1.忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。

稻米流脂粟米白，公私仓禀俱丰实。

——杜甫《忆昔》⑴材料中指的哪个朝代哪位皇帝的当政时期?⑵根据材料分析此时国家出现繁荣的原因？⑶但是后来国家又发生了哪些变化？如何正确的客观评价这位皇帝呢？2．中国古代曾长期领先于世界，以唐朝为最，唐朝前期出现了治世、盛世的局面①，经济发展、对外交往活跃②、国内民族融合、文化辉煌③。