《做一个钟摆》时间的测量2-教科版五年级科学下册PPT课件

做一个钟摆
知识点一：什么是摆长？
知识点二：摆长怎样影响摆动次数？
复习回顾:
摆的快慢与 摆锤重量无关， 摆的快慢与 摆绳长短有关， 摆绳长，摆得 慢 ， 摆绳短，摆得 快 。
什么是摆长？
摆长是固定点到摆锤 重心的距离
摆长
什么是重心？
1.分别找出它们的摆长
2.猜一猜：哪一个摆的速度快？
摆长 长
摆长 短
巩固练习
做个“钟摆”
利用上面的木条、金属圆片, 们能做一个每分钟正好摆动30次的 摆吗? 金属圆片的位置该怎么调整? 摆绳该怎么调整?
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。 ──爱因斯坦 ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
我 发 现
摆长越短,摆动越快 摆长越长,摆动越慢

如果在30厘米长的木条上固定一块金属圆片，这个摆的 摆动快慢会变化吗？
观察并记录它们在15秒内分别摆动多少次。
15秒内摆动次数记录 没有金属圆片的摆 加上金属圆片的摆 第一次 第二次 第三次
摆长怎样影响摆动次数
我们观察到了什么变化？怎样解释这种变化？
摆
长
摆
长
木条的重心发生变化，摆长变长，摆动变慢。
摆长怎样影响摆动次数
金属圆片在木条上固定的位置不同，对摆动的快慢有影响吗？
摆长怎样影响摆动次数
观察并记录它们在15秒内分别摆动的次数。
第一次 第二次 第三次
15秒内摆动次数记录 10厘米处 20厘米处
30厘米处
摆长怎样影响摆动次数
我们观察到了什么变化？怎样解释这种变化？摆来自长摆摆
长
长
金属圆片固定的位置离支点越近，摆的速度就越快。
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
做个“钟摆”
利用木条、金属圆片，我们能做一个每分钟正好摆动30 次的摆吗？金属圆片的位置该怎么调整？
结束
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重物 距离顶点 10厘米处
我的发现
提示：认真操作，合理分工，把握时间
研讨
15秒内摆动次数的观察记录
重物安装 的位置
第一次
不安装 重物
重物
重物
距离顶点 距离顶点
30厘米处 20厘米处
重物 距离顶点 10厘米处
第二次
第三次
我的发现 重物距离顶点越近，摆长就越短， 摆的速度就越快。
小结
1.摆的快慢与( 摆长 )有关。 2.摆长是( 固定点 )到( 摆锤重心 )的距离。 3.摆长越短,摆动越( 快 )。
摆长长
摆长短
探索
做一个钟摆——摆的快慢和摆长关系（2）
实验1
实验2
实验3
实验4
有无金属圆片，摆的摆动快慢会变化吗？（1-2）
金属圆片的位置不同，摆动快慢会变化吗？（2-3-4）
15秒内摆动次数的观察记录
重物安装 的位置 第一次 第二重物
距离顶点 距离顶点
30厘米处 20厘米处
说一说：
通过本节课的学习,
你有什么收获?
本课小 结
通过本节课的学习你有什么收获和体会？你 还有什么困惑？
?
摆长越长,摆动越( 慢 )。
拓展
选择题
（1）比较右图中的两个摆的摆动速度，（ B ）。
A.1号摆摆得快 B.2号摆摆得快 C.它们摆动的快慢是一样的
1号摆
2号摆
拓展
简答题 根据上面的实验结果，你对制作一个每分钟摆动30次 的摆有什么想法和建议？
答：可以通过调节摆长来调节摆的速度，结合前面的 实验数据确定一个预测的数值，再在实践中修正和调 整，制作出每分钟摆动30次的摆。
第三单元 时间的测量

教科版五年级下册第三单元第7课
7．做一个钟摆
比较：摆钟的钟摆和我们做的摆 相同点？ 不同点？
做一个钟摆——摆的快慢和摆长关系（1） 摆绳长短相同 摆锤（木条）长短不同 摆长
哪个摆摆动得快，哪个摆摆动得慢
做一个钟摆——摆的快慢和摆长关系（1）Байду номын сангаас
实验验证：摆长长，摆动（ 慢 ） 摆长短，摆动（ 快 ）
摆长长
摆长短
做一个钟摆——摆的快慢和摆长关系（2）
实验1
实验2
实验3
实验4
有无金属圆片，摆的摆动快慢会变化吗？（1-2）
金属圆片的位置不同，摆动快慢会变化吗？（2-3-4）
15秒内摆动次数的观察记录
重物安装 的位置 第一次 第二次 第三次
不安装 重物
重物
重物
距离顶点 距离顶点
30厘米处 20厘米处
重物 距离顶点 10厘米处
我的发现
提示：认真操作，合理分工，把握时间
15秒内摆动次数的观察记录
重物安装 的位置
第一次
不安装 重物
重物
重物
距离顶点 距离顶点
30厘米处 20厘米处
重物 距离顶点 10厘米处
第二次
第三次
我的发现 重物距离顶点越近，摆长就越短， 摆的速度就越快。
1.摆的快慢与( 摆长 )有关。 2.摆长是( 固定点 )到( 摆锤重心 )的距离。
3.摆长越短,摆动越( 快 )。 摆长越长,摆动越( 慢 )。
选择题
（1）比较右图中的两个摆的摆动速度，（ B ）。
A.1号摆摆得快 B.2号摆摆得快 C.它们摆动的快慢是一样的
1号摆
2号摆
简答题 根据上面的实验结果，你对制作一个每分钟摆动30次 的摆有什么想法和建议？

巩固练习
做个“钟摆”
利用上面的木条、金属圆片, 们能做一个每分钟正好摆动30次的 摆吗? 金属圆片的位置该怎么调整? 摆绳该怎么调整?
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1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——锤上金属片的位置可以改 变摆动快慢。

观察到了什么变化？
固定金属片后，摆动变慢了。
怎样解释这种变化？
金属片（位置）
第十二页，共19页。
金属片的位置不同对摆的快慢 有影响吗？ 实验方法： 对比试验
要改变的条件： 金属片位置， 分别把金属片固定在离木条端 10厘米，20厘米，30厘米处
第十三页，共19页。
实验提示：
把金属片固定在离木条顶端10厘米处，观察并 记录15秒内摆动次数，重复测三次。
摆动就( ).
第十七页，共19页。
第七节 做一个钟摆
1、摆的快慢与( 摆长)有关. 2、摆长是( 固定点)到( 摆锤重心)的距离. 3、摆长越短,摆动越( 快).
摆长越长,摆动越( 慢).
第十八页，共19页。
谢谢观赏！
2020/11/5
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第十九页，共19页。
机械摆钟
根据我ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ对摆的研究让我们 也来做一个钟摆吧。
第七页，共19页。
二：摆长怎样影响摆动次数
观察：这两个摆有什么相同的地方？有什么不同的地方？
摆绳长度一样
摆锤长度不一样
第八页，共19页。
发现:
摆的快慢与摆锤重量无关，但与摆锤 （长度）有关。
摆绳长度相同：
摆锤越短，摆动越（快），
摆锤越长，摆动越（慢）。
一个物体的各部分都要受到重力的作用。从效果上 看，我们可以认为各部分受到的重力作用集中于一
点，这一点叫做物体的重心。
第十五页，共19页。
摆长 摆长 摆长
• 摆长是固定点到摆锤重心的距离
第十六页，共19页。
控制摆锤重心的对比实验
实验结论:
摆锤重心离固定点近,摆长就( 短),摆
动就 ( ).

巩固练习
做个“钟摆”
利用上面的木条、金属圆片, 们能做一个每分钟正好摆动30次的 摆吗? 金属圆片的位置该怎么调整? 摆绳该怎么调整?
名言摘抄 1、抓紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来 2、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方法。——华罗庚 3、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不断地努力，才会出现才能。——华罗庚 4、发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。——华罗庚 5、自学，不怕起点低，就怕不到底。——华罗庚 6、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 7、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基 8、学习永远不晚。——高尔基 9、学习是我们随身的财产，我们自己无论走在什么地方，我们的学习也跟着我们在一起。——莎士比亚 10、人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德 11、单学知识仍然是蠢人。——歌德 12、终身努力便是天才。——门捷列夫 13、知之为知之，不知为不知，学而时习之，不亦说乎？三人行，必有我师焉。——孔子 14、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子 15、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 16、学而不厌，诲人不倦。——孔子 17、己所不欲，勿施于人。——孔子 18、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 19、敏而好学，不耻下问。——孔子 20、兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子 21、不要企图无所不知，否则你将一无所知。——德谟克利特 22、学习知识要善于思考，思考再思考，我就是用这个方法成为科学家的。——爱因斯坦 23、要想有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。——斯大林 24、向所有人学习，不论是敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。——斯大林 25、自学，是我们当今造就人才的一条重要途径。——周培源 26、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。——毛泽东 27、情况在不断的变化，使用也是学习，而且是更重要的学习。——毛泽东 28、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东 29、学习必须和蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若可在一处，所得就非常有限，枯燥了。——鲁迅 30、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅

3 （2）为节省时间，先调整到每15秒摆动15次。
摆锤上的磁铁离固定点越近，摆动越快；
4 利用上面的钢条、磁铁，做一个每分钟正好摆动60次的摆。
利用上面的钢条、磁铁，做一个每分钟正好摆动60次的摆。
摆摆动的快慢与哪些因素有关？
5 摆摆动的快慢与哪些因素有关？
摆锤上的磁铁离固定点越近，摆动越快；
（1）根据数据预测摆长
摆锤的位置 下 （1）根据数据预测摆长
摆：摆由质量很小的摆绳和下端质量较大的摆锤构成。
中
上
1 改变摆锤上磁铁的位置可以改变摆动快慢。
改变摆锤上磁铁的位置可以改变摆动快慢。
摆摆动的快慢与哪些因素有关？
2 摆摆动的快慢与哪些因素有关？
（2）为节省时间，先调整到每15秒摆动15次。
利用上面的钢条、磁铁，做一个每分钟正好摆动60次的摆。
做一个钟摆
回顾 1.摆的结构
摆：摆由质量很小的摆绳和下端质量 较大的摆锤构成。
摆绳
摆锤
回顾 1.摆摆动的快慢与哪些因素无关？
摆锤重量、摆幅
2.摆摆动的快慢与哪些因素有关？
长
慢
摆绳长度
短
快
实验探究一：
无磁铁的摆 1 2 4 5 6 7 8
有磁铁的摆
实验探究二：
15秒摆摆动的次数
改变摆锤上磁铁的位置可以改变摆动快慢。
6 利用上面的钢条、磁铁，做一个每分钟正好摆动60次的摆。
利用上面的钢条、磁铁，做一个每分钟正好摆动60次的摆。
7
8
我们的发现：
改变摆锤上磁铁的位置可以改变摆动快慢。
摆锤上的磁铁离固定点越近，摆动越快；反之， 摆动越慢。
摆长：固定点到重心的距离。

并记录15秒内摆动次数，重复测3次。 • （2）相同方法，测20厘米处摆动次数。 • （3）实验完成，停摆，整理分析数据。
• 我们的发现：
• 改变摆锤上磁铁的位置可以改变摆动快慢。 • 摆锤上的磁铁离固定点越近，摆动越快；反之，
摆动越慢。
摆长：固定点到重心的距离。
小结：
• 摆的摆动快慢与摆长有关 • 同一个摆，摆长越长，摆动越慢，摆长越
五年级下册科学课件－ 做一个钟摆｜教科版
2020/9/8
1582-1583年，意大利物理学家伽利略发现了摆的等时性。
一台计时让我们也来做一个钟摆吧！
• 摆的快慢与什么因素有关？
• 摆的摆动快慢与摆绳的长度有关。
• 同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳 越短摆动越快。
短摆动越快。
无磁铁的摆 有磁铁的摆
• 观察到了什么变化？
• 固定磁铁后，摆动变慢了。
• 怎样解释这种变化？
• 摆绳长度？摆锤长度？ • 磁铁！（位置）
磁铁的位置不同，对摆动快慢有 影响吗？
• 实验方法： 对比实验 • 要改变的条件：
磁铁位置，
分别把磁铁固定在离顶端
10厘米、20厘米、30厘米处
• 实验提示： • （1）把磁铁固定在离顶端10厘米处，观察
• 摆的快慢与摆锤重量、摆动幅度无关
这两个摆每分钟摆动次数一样吗？
摆长不同
摆绳 摆锤
摆绳
摆锤
摆锤下端的金属圆片
在摆锤上固定一块磁铁，这个摆的摆动 会变化吗？
• 实验提示： • （1）观察并记录它们在15秒内分别摆动多少次 • （2）重复测三次 • （3）实验完成，停摆，整理分析数据。
第一次 第二次 第三次