【思维导图xmind】_批判性思维-学会提问

单位：姓名：成绩：填空题:一.思维导图是一种将_________思考具体化的方法。

XMind 提供了四种独特的结构帮助商业精英释放压力和提高效率。

_________帮助可视化地分析复杂的想法或事件之间的因果关系。

_________使得项目管理深入的比较分析成为可能。

_________按时间顺序跟踪里程碑和时间表。

_________可轻松展示组织概览。

二.XMind 在企业和教育领域都有很广泛的应用。

在企业中它可以用来进行会议管理、_________、信息管理、计划和时间管理_________等；在教育领域，它通常被用于教师备课、_________、头脑风暴等。

三.“XMind 文件”可以被导出成_________ /_________ / PDF / TXT / _________格式等，也可以在导出时选择仅导出图片，还是仅文字，还是图文混排，所得到的成果直接可以纳入用户的资料库，也可用Word/Powerpoint/Acrobat等工具直接打开编辑，这样用户就可以和没有安装XMIND的其它用户分享思维图。

四.XMind不仅可以绘制思维导图，还能绘制_________、二维图、_________、逻辑图、组织结构图（Org、Tree、Logic Chart、Fishbone）。

并且，可以方便地从这些展示形式之间进行转换。

五. _________模式允许用户在创意工厂里按组分类灵感。

由此你可通过评估，组织和连接这些想法发现更多线索，隐藏的解决方案随即跃然纸上。

该模式有助于建立一个无压力的场景，让你全心全意关注脑海中闪烁的思维火花。

六.选择题_________ _________ _________ _________ _________ _________A.中心主题B.分支主题C.概要D.外框E.标签F.联系单位：姓名：成绩：填空题:一.思维导图是一种将____放射性思考_____思考具体化的方法。

《学会提问-批判性思维指南》读书笔记我们不希望自己的行为仅仅建立在别人的评价的基础上，不希望自己是公众的傀儡。

（所以我们应当学习掌握批判性思维）本书的目标是：传授批判性的提问技能。

批判性思维的养成就是在面对一个论证的时候，不仅仅要关注论证的结果，而是要关注论证的各个要素，思考问题，证据以及论证结构是否合理。

只要一个断言不是事实，而是一个看法，就必须拿出理由进行论证，从而才能说服读者。

1.提出正确问题的益处1.1批判性思维涉及：1）意识到一些彼此相关的批判性问题；2）能够在适当的时机提出和回答批判性问题；3）愿意主动运用批判性问题。

1.2思维的两种风格：1）海绵式思维（强调知识的获得）；2）淘金式思维（强调与知识积极的互动）1.3我们所做的每个决定都有自己的个人印记——经历、价值观、训练和文化的习惯。

1.4一个成功地、积极的学习者应该是一个愿意改变自己思想的人（对那些感到怪异甚至危险的观点保持开放性）。

1.5弱批判性思维：用批判性思维维护自己已有的观点；强批判性思维：用批判性思维技能来评估所有的观点和信念，特别是评估自己的观点和信念。

1.6旧答案和新答案之间的相互影响是我们成长的基础。

2.什么是论题什么是结论2.1描述性论题：针对有关过去、现在、未来的描述是否正确提出的问题（引起高血压的原因是什么？提高销售税的决定是谁做出的？）2.2说明性论题：针对我们应当怎样做及对与错、好与坏提出的问题（死刑应该被废除吗？我们必须禁止SUV吗？）2.3结论就是演讲者或作者希望你接受的信息。

没有支持的言论仅仅是一些观点，而非结论。

2.4 这些不属于结论：例子、统计数据、定义、背景信息、证据。

3.理由是什么3.1理由是对我们为什么要相信某一特定结论的解释。

它们是提供给人们并使之接受某个结论的基础内容。

3.2 如果我们仅仅是评价作者的结论，而不分析作者的推理，我们就会倾向于固守自己已有的观点，并迅速接受那些与自己的看法相同的结论。

功能运动学批判性思维苏格拉底说，未经审视的生活是不值得过的。

苏格拉底审视生活的方法，在今天被发展为一种叫做批判性思维的思想体系，成为当代社会理性思想的基础。

20世纪80年代以来，美国、英国、加拿大、澳大利亚、新西兰、菲律宾，甚至委内瑞拉，都把“批判性思维”作为高等教育的目标之一，开设专门课程进行教学。

华中科技大学前校长李培根院士多次强调，必须在大学教育中融入批判性思维，他说马克思主义的精髓就是批判性思维，而当批判性思维与科技相结合，则是创新创造的来源。

批判性思维是一个威力巨大的思维工具，一旦掌握，就能爆发无穷的力量。

这篇文章就专门讲述到底什么是批判性思维，它的核心和本质是什么。

下面是批判性思维主要概念的思维导图。

批判性思维主要概念一、真实世界的信息传播谬误要从本质上理解批判性思维，就必须明白在真实世界，信息是如何产生和传播的。

简单来说，信息会在传播者的传播下，经过传播媒介，到达接收者。

传播者、传播媒介和接收者是信息传递的三要素。

理想情况下，原始信息应该准确、无误地从传播者、传播媒介，到达接受者，如下图。

遗憾的是，这种理想情况，在现实世界中几乎不会发生！信息在现实世界中的传播，由于天生的局限性，必然会损耗、失真，甚至失实。

1、传播者的局限性传播者作为信息传播的源头，本身就有非常大的局限性。

即使传播者本身是权威人士，由于客观的知识盲区和主观的思维偏见，也相当大概率会出现信息谬误。

这样的权威人士包括但不限于孔子、亚里士多德、耶稣、牛顿、爱因斯坦、爱迪生……历史上所有鼎鼎大名的人物，其学术和言论都能找出一些瑕疵。

正因为权威本身的不完善性，独立思考便成为我们这个时代最重要的能力素质之一。

2、传播媒介的局限性信息在传播媒介发生失真和失实，是每天都在发生的事情，几乎是一种必然。

很多媒介本身是希望如实公正地传播信息的，但其很难获取完整信息的客观条件和媒介本身的偏好，会让信息发生畸变。

由于现代媒介系统的发达，信息往往会经数个节点，发生多次传播。

批判性思维：学会提问（一）本篇内容主要讲述如何使用批判性思维来洞察问题，拆解论题的论证过程，以及找出正确的结论和理由。

enjoy~在日常工作或生活中，总有人会告诉我们，哪些观点是对的，哪些观点是错的。

可他们的观点到底有哪些我们可以确信？哪些需要我们后续验证？很多问题经常会让我们觉得好像不对，但又不知道如何辩论。

通过阅读《学会提问》这本书，可以更加系统化的学习批判性思维的相关技能，在沟通与思考过程始终保持理性，有效的提出关键问题。

本文是我对书中关键点的二次编辑，内容上尽可能还原了书中的结构与思想，如有不当之处还请见谅。

一、学会提出好问题作为一个有思想的人，对自己的所见所闻如何回应，你必须做出选择。

其中一种积极也令人钦佩的方法是提出有力度的问题，以便对自己所经历的东西到底有多大价值自行做出评判。

1. 批判性思维的三个方面有一套相互关联、环环相扣的关键问题的意识；恰如其分地提出和回答关键问题的能力；积极主动地利用关键问题的强烈愿望。

2. 海绵式思维和淘金式思维海绵式思维：吸收的信息越多，为复杂的思考打下的基础越坚实。

相对较为被动，依赖已获取的信息量。

但是，面对大量信息时，对如何取舍很难提出有效方法。

比如：不断海绵式阅读网上的文章内容时，将变得容易被作者观点洗脑，显然不是好的学习或理解方式。

淘金式思维：主动去选择相信什么忽略什么，像海绵式思维一样，在阅读过程中获取信息，但淘金式思维要求读者问自己一系列既定的问题，为找出最佳判断或合理的看法。

两种思维方式可以互补，意味着在做批判性思考时，要先有一定的知识储备，以快速支撑自己的辩论。

淘金式思维清单：我有没有问“为什么”别人要我相信他的观点；在我想到别人的说法可能有问题时有没有把它记下来；我对别人说过的话有没有进行客观评价；针对某一特定主题我有没有在别人合理说法的基础上形成自己的结论。

3. 最好先问下自己“这个问题关我什么事？”如果一个辩论其结果对你影响不大，自然不应该浪费大量的时间和精力去批判思考。

使用XMind软件画出思维导图——让我们用XMind整理和挖掘思维深处吧。

一线教师教学过程中都热衷于使用“思维导图”来引导学生记忆、学习和思考知识。

但是，我们如果制作出符合逻辑且精美的思维导图呢？XMind软件！！一款符合我们需求的思维导图软件。

下面让我们进入本课程的学习吧>>>>>使用XMind软件画出思维导图XMind的简介XMind的版本XMind4个版本：1.XMind Free（免费版）；2.XMind Plus（增强版）；3.XMind Pro（专业版）；4.XMind Pro Subscription（专业订阅版）。

XMind Free是一款开源软件，作为基础版本，其虽然免费，但功能强大，并在（全球最大开源社区）的2009社区选择奖中荣获“最佳教育软件项目”。

XMind软件下载可从XMind官方网站免费下载。

https:///使用XMind软件画出思维导图XMind新手入门创建思维导图七步骤②添加分支主题④添加主题信息的可视化关系⑥完成思维导图的创建③添加主题信息⑤设置好导图格式⑦XMind思维导图的应用①新建导图图；称。

第二步添加分支主题按Enter键或Insert键可以快速添加分支主题/子主题，也可以点击工具栏上插入主题按钮后面的小黑三角，插入分支主题。

双击一样可以输入项目名称。

第二步添加分支主题如果分支主题下还需要添加下一级内容，可以再创建子主题，可按Ctrl+Enter键或Insert键，或点击工具栏上插入主题按钮后面的小黑三角，选择父主题。

重要信息：如果不需要某个主题，可以选中主题，按Delete键即可。

使用工具栏可快速访问图标、图片、附件、标签、备注、超链接和录音这些主题信息。

些主题信息。

通过工具栏可快速访问外框、概要和联系来为主题添加特殊标记来对主题进行编码和分类、使用箭头展示主题之间的关系和使用外框功能环绕主题组。

可视化关系。

第五步设置好导图格式种设计精良的风格工具选中，当然，您也可以通过属性栏自己设计喜爱的风格。

解决问题的思维导图思维导图，又称为思维图、思维树或者脑图，是一种表达思维的可视化工具。

它以中心主题为核心，分支展开，辅以关键词、图片等，用来整理、呈现和激发思维。

在解决问题时，思维导图也是一种有效的辅助工具，能够帮助我们清晰地理解问题、分析问题，并提供解决问题的思路和方法。

一、定义问题在解决问题之前，首先需要明确问题的定义。

问题定义的准确与否直接影响到问题的解决效果。

思维导图可以通过对问题进行关键词和主题的整理，帮助我们更准确地理解问题的本质。

二、分析问题对问题进行全面的分析是解决问题的重要一步。

通过思维导图，可以将问题分解成多个相关的子问题，并将其与主题以及其他关联的要素进行连接。

这样可以帮助我们发现问题所涉及的各个方面，从而更好地理解问题的整体情况。

三、寻找解决方案在问题分析的基础上，思维导图可以帮助我们寻找解决方案。

通过将解决方案与子问题进行连接，可以清晰地了解每个解决方案与问题的关联程度。

同时，可以使用思维导图来记录每个解决方案的关键步骤、优势和不足，以便进行比较和选择。

四、制定行动计划得出解决方案后，就需要制定行动计划来实施解决方案。

思维导图可以将行动计划和相关任务关联起来，帮助我们梳理出实施解决方案所需的具体步骤和时间安排。

这对于解决问题的高效实施非常关键。

五、评估与调整问题的解决往往需要不断的评估和调整。

在这个过程中，思维导图可以帮助我们回顾解决问题的过程，分析实施效果，并记录下改进的方向和策略。

这样可以不断提高解决问题的能力和方法。

六、示例以下是一个解决问题的思维导图示例：（图略）以上是解决问题的思维导图的基本过程和应用方法。

通过运用思维导图，我们可以更高效、系统地解决问题，激发创新思维，发现问题解决的新途径。

思维导图是一种简单而强大的工具，希望大家能在实际问题中运用它，取得更好的解决效果。

Xmind思维导图学习手册XMIND是一款全球领先的“可视化思考”工具，为企业打造全新的可视化办公平台，协助用户快速捕捉创意与灵感。

通过直观、友好的图形化操作界面，将思想、策略及商务信息转化为行动蓝图，全面提升企业办公效能。

灵活的可视化信息平台XMIND带来简洁灵活的可视化信息表达方式，关键业务信息将更加直接，更顺畅地在企业内部流动。

快速创建图形化的中心主题文档，通过简单的操作添加分支主题及其它相关的任务、计划和信息绘制不同思想直接的关系，向重要信息添加编号和颜色以达到突出强调的目的，使用分界线将同类思想分组，插入图标和图片以方便自己和他人浏览大图，利用空间视觉信息解释不同关键点之间的层次和关联，更加易于理解和表达。

轻松组织信息：通过拖放操作调整思路的逻辑关系和层次结构，帮助用户轻松地整理脑海中凌乱的思绪和爆炸式的信息，令您更快的开发思想，构建更完美的计划。

让协作更加轻松顺畅：基于EclipseRCP的XMIND可以与MSOffice、OpenOffice无缝链接，为团队提供多样化的信息展示方式。

通过形象的头脑风暴和计划来节约时间，然后将内容导出成图像，PDF文档等，最终整合到引导项目的管理工具上。

XMIND文件可以自由的分解、整合和关联。

战略目标在各个实施阶段断的分解、系化和调整，当目标完成后又可以轻松的将每个阶段的实施过程和成果整合到一起，XMIND文件图与图之间可以进行关联，添加了关联的文件局部的改动可以自动映射到其它与之建立关联的文件是提高目标管理、过程控制和改进、项目管理、时间和任务管理的有效工具。

提交功能强大的报告：使用XMIND模式将您的图形显示给他人，或者将图形内容导出到MicrosoftPowerPoint、Word中，令复杂的思想和信息得到更快的交流。

最大限度地提升办公效能：XMIND能最大限度的帮助商务人士和小组在最少的时间内完成任务。

使用这些被证明有效的内容组织方法，能够提高会议效率和加快决策进程。

目录1. 1 基础 (4)1.1. 定义：审慎地运用推理去断定一个断言是否为真 (4)1.2. 基本概念 (4)1.2.1. 断言 (4)1.2.2. 论题 (5)1.2.3. 论证 (5)1.2.4. 价值判断 (8)1.3. 思维含混不清的原因 (9)1.3.1. 模糊(vagueness) (9)1.3.2. 歧义(ambiguity) (10)1.3.3. 抽象(generality) (10)1.3.4. 解决上述问题的办法就是发现问题并寻求解释 (10)1.3.5. 定义就是一重要方面。

实际中我们往往遇到不完整的定义，只要能为我们解决当下问题即可，没必要追求完整定义 (10)2. 2 可信度 (10)2.1. 人们常根据无关因素来判断某人的可信度 (10)2.1.1. 包括性别、年龄、种族、口音、举止、外貌、宗教、衣着等 (11)2.2. 评估断言可信度的角度 (11)2.2.1. 断言本身 (11)2.2.2. 断言的来源 (13)2.3. 新闻媒体的可信度 (14)2.3.1. 媒体越是控制在少数人手中，越是容易得到被操纵的信息 (14)2.3.2. 一般公认的是：媒体有政治倾向 (14)2.3.3. 值得强调的是，广告并不是用于论证购买产品的合理性的，只是为了销售产品；我们都会偶尔仅凭广告来购物，事后还不后悔，这种愉快的结果与其说来自广告，还不如说是来自运气 (15)2.3.4. 我们的态度 (15)3. 3 修辞(rhetoric) (15)3.1. 委婉语 (15)3.2. 刻板印象 (15)3.2.1. 即贴标签 (16)3.2.2. 修辞中可带有刻板印象 (16)3.3. 暗示（Innuendo) (16)3.4. 闪烁其词 (16)3.5. 嘲笑、讽刺 (16)3.6. 夸张(hyperbole) (16)3.7. 通过视觉进行说服 (16)3.7.1. 图片、录像带都可以假的 (16)3.8. 态度 (16)3.8.1. 日常表达难免带有修辞，但修辞本身不是我们接受某个立场的理由，但这并不意味着运用了修辞技巧的表达中都没有陈述理由 (17)3.8.2. 批判性思维能做什么？多加小心，要意识到虽然多数人打算善意地告诉你他所确信的，但想愚弄你的人也大有人在 (17)4. 4 常见修辞性谬误 (17)4.1. 源自愤怒的论证 (17)4.1.1. 由煽动性的语言或思想加某种结论组成 (18)4.1.2. 考虑问题时用愤怒代替了理由和判断 (18)4.1.3. 是煽动者的常用策略 (18)4.2. 诉诸武力的论证 (18)4.2.1. 通常采用威吓手段让人们就某个问题采取某种立场 (18)4.3. 基于其他情感的论证 (18)4.3.1. 同情妒忌奉承负疚一厢情愿同辈压力群体思维 (18)4.3.2. 共同特征是：前提并没有真正地支持结论，而唤起了一种情感。

借力思维导图培养高中生批判性思维能力随着信息时代的到来，高中生接触到的信息量日益增加，而面对如此庞大的信息量，如何进行选择和分析已成为摆在他们面前的一项重要挑战。

在这种情况下，培养高中生的批判性思维能力显得尤为重要。

批判性思维是指在分析和解释信息时，进行深入思考和理性判断的思维方式，而借力思维导图则是一种非常有效的工具，可以帮助高中生培养批判性思维能力。

借力思维导图可以帮助高中生整合和梳理信息。

在日常学习和生活中，高中生面对着各种各样的信息，有时候会感到十分繁杂和混乱。

这时，借力思维导图可以成为他们整理思想、梳理信息的有力工具。

通过绘制思维导图，高中生可以将头脑中的零散信息有机地组织起来，形成一个清晰、逻辑的信息框架，这有助于他们更好地理解所学知识、运用所学知识，并从中得到新的启示。

借力思维导图可以帮助高中生进行批判性思考。

批判性思维强调的是对信息的分析和评估，以及对信息的真实性和可信度的质疑。

而借力思维导图则可以帮助高中生将这种批判性思考整理成为一种清晰的思维结构。

通过在思维导图上列出相关的问题和疑惑，高中生可以更加有针对性地进行批判性思考，从而更好地理解和评估所接触到的信息。

借力思维导图可以帮助高中生培养逻辑思维能力。

逻辑思维是批判性思维的重要组成部分，而借力思维导图本身也是一种逻辑的表达方式。

通过绘制思维导图，高中生不仅可以在脑海中形成逻辑结构，还可以通过细致地规划和布局，锻炼自己的逻辑思维能力。

在思维导图上，高中生可以清晰地看到信息之间的关系和逻辑推理，从而更好地理解和掌握所学知识。

借力思维导图可以帮助高中生提高创新能力。

创新能力是批判性思维的重要体现，而借力思维导图则是一个提升创新能力的良好平台。

通过在思维导图上进行灵活的组织和设计，高中生可以激发自己的创新意识，不断产生新的想法和见解。

借力思维导图可以成为高中生培养批判性思维能力的重要工具。

通过借力思维导图，高中生可以整合和梳理信息、进行批判性思考、培养逻辑思维能力，以及提高创新能力，从而更好地适应信息社会的要求。

利用思维导图解决小学数学中问题的思考一、思维导图介绍思维导图，又称心智图、脑图、思维图。

它是一种可视化的工具，可以将我们的思维整理成结构化的图表。

使用思维导图不仅可以帮助我们记录信息和理清思路，还可以让我们更好地记忆和理解知识，同时提高我们的思维和创造力。

1. 确定问题解决数学问题的第一步是确定问题。

我们可以将问题放在思维导图的中心，然后向外拓展相关的知识点和信息。

2. 梳理思路在得到问题的基础上，我们需要对各个部分进行梳理。

可以在思维导图的分支中记录各个步骤和相关的公式、概念等知识点。

3. 列出公式如果问题需要使用公式求解，我们可以在思维导图的分支中列出需要用到的公式和公式的含义。

这对我们回顾和理解公式很有帮助。

4. 分析答案通过以上步骤，我们就可以得到一个直观的思维导图，帮助我们分析和找到问题的解法。

最后，我们可以在思维导图的分支中记录答案和解析。

1.概括要点。

在绘制思维导图时，需要简洁明了地概括出问题的主干，使整张图用最简约的形式呈现问题的关键词、核心问题、解题思路等，同时便于后续的思维拓展。

2.归类信息。

思维导图是一种分类工具，在记录信息的同时，首先要根据信息的性质、功能、相似性等规律进行分类。

同类信息要在同一分支下，不同类的信息，可以有不同的支线来记录。

3.简化内容。

思维导图虽然是一种清晰明了的工具，但也不能过于繁琐。

在记录含有公式、计算等复杂内容时，可以尽量简化内容和运算过程，只记录主干，具体计算可在侧面记录标注。

4.回头优化。

在记录完信息后，要反复审视思维导图的内容是否全面、准确、连贯。

发现有错误、遗漏或不妥之处，可进行优化调整。

同时，随着知识的不断增长，要及时对思维导图进行修订。

四、应用场景思维导图可以用来解决小学数学的各种问题，同时也可以用来学习数学知识，梳理思路和强化记忆。

以下是一些应用场景：1.计算题。

对于复杂的计算题，我们可以使用思维导图记录计算步骤和公式，便于理解和记忆。