高职院校学生工作创新发展探析

新时代职业院校学生工作的路径探索摘要：职业院校的学生管理工作是职业院校发展的重中之重，不仅要随着政策的不断深化和改革进行不断地探索，还要结合当代学生的自身特点进行不断探索。

党的二十大报告强调“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位”。

职业院校在学生管理工作中必须结合相关政策和管理办法，学生管理工作要以人为本，注重产教融合，为国家培养出高素质高技术型人才。

关键词：学生管理、产教融合、职业教育引言随着时代的发展和国家相关政策文件的指导，对民办职业院校的学生管理工作提出了更多的要求，职业院校的学生培养工作重心由“传统教育”正在转向“产教融合”，职业院校的学生培养方案不仅要培养学生的专业知识，更要注重学生对于专业知识的应用，让学生可以将所学知识真正应用在实际工作中去。

因此在职业院校学生的管理工作中，对学生的管理方法必须要不断地探索。

一、新时代职业院校学生工作存在的问题（一）职业院校校方管理存在的问题1、目前大部分职业院校的管理理念和管理措施都比较陈旧，一直在沿用传统的学生管理方式，学校进行封闭式管理，有的学校还会进行军队式学生管理。

这种传统的学生管理方式，对学生有一定的帮助，让学生养成良好的学习生活习惯，培养学生有时间观念有团体意识。

随着时代的发展，国家的职教改革对学校的学生管理工作提出了新的要求，新时代的学生对传统的学校管理方式不容易接受。

调查发现传统的封闭式管理让学生感觉到是从高中走到了另一个“高中”，大大抑制了学生的个性化发展。

在现阶段下，传统的学生管理方式并不可取，没有发挥学生的自主性，抑制了学生的自由发展。

2、目前高职院校的思想政治工作没有得到重视，思想政治教育工作是当代大学生教育培养的重要一环。

近几年来，大学生的思想政治觉悟逐渐提高，学习强国和青年大学习的深度推广，让大学生在课上和课余时间都能更深入的去学习党的政治思想，树立正确的思想政治观念。

提升高职院校科技创新能力的问题与对策探析科技创新是推动社会进步和经济发展的重要动力，而高职院校作为培养技术型人才的重要阵地，其科技创新能力的提升显得尤为重要。

当前高职院校在科技创新方面存在一些问题，如何有效提升科技创新能力成为了摆在高职院校面前的一项重要课题。

本文将针对高职院校在科技创新方面存在的问题进行探析，并提出相应的对策，以期能够帮助高职院校更好地提升科技创新能力。

一、问题分析1.科研投入不足在高职院校中，很多学校存在科研投入不足的现象。

由于学校经费紧张，科研项目的立项和经费支持面临较大困难，导致科研活动无法得到有效开展。

2.科研人才短缺高职院校中，许多老师在科研方面缺乏动力和热情，科研人才储备不足。

由于学校晋升渠道不畅，科研人员也缺乏相应的激励机制，难以留住和培养优秀的科研人才。

3.创新意识薄弱由于教育体制和教学方法的限制，学生的创新意识较为薄弱，导致学生在科技创新方面缺乏主动性和能动性。

4.科技成果转化难高职院校科技成果转化难的问题比较突出。

一方面是由于学校内部管理机制不健全，科研成果无法得到有效的转化和推广；另一方面是由于产学研结合不够紧密，科技成果难以转化为生产力。

二、对策探析1.加大科研经费投入对于科研投入不足的问题，学校可以通过多种途径增加科研经费的投入。

通过拓展校外合作渠道，吸引企业投资科研项目，积极申报国家和地方科研项目等方式，增加科研经费的来源，保障科研活动的顺利开展。

2.建立科研激励机制学校可以建立相应的科研激励机制，通过提高科研人员的经济待遇和职称评审标准，激励科研人员投身科研工作。

学校可以加强对科研项目的管理和监督，确保科研经费的使用合理有效。

3.提升学生创新意识针对学生创新意识薄弱的问题，学校可以在课程设置和教学方法上下功夫，引导学生多参与科研活动和创新实践，培养学生的创新意识和实践能力。

学校也可以建立学生科研基地，提供学生科研项目资助和指导，激发学生的科研兴趣和创新潜能。

工学结合模式下高职学生管理工作的创新探讨摘要：实施工学结合对于高职院校来说，可以充分利用企业生产条件和职业氛围来强化对学生的职业技能和职业道德培养培养，实现生产育人的目的，同时也把学生的就业工作关口前移，使得就业与教育紧密的联系在一起，把教育培养的课堂扩展到生产现场。

目前，我国高等职业教育正在进行规模扩张的外延型发展模式转变为前提以提升质量为核心的涵养型发展模式。

关键词：工学结合模式管理变化就业工作实习实训实习教师辅导员科学育人中图分类号：g64 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）06（a）-0015-011 工学结合人才培养模式对辅导员工作提出更高的要求1.1 增强辅导员素质，提高管理工作水平随着我国高等职业学校步伐的推进，工学结合的人才培养模式受到各大高等职业院校的青睐。

所以高等职业院校的学生在工作上比以往要有所改变，不仅面临着挑战也出现了一些新的问题。

新形势下要求高等职业院校辅导员在从事学生管理工作上面，要不断的研究工学结合模式下思想政治工作的规律和方法，并且对大学生的思想活动工作有一个全面的了解，全面发掘学生的个性发挥，切身提高学生的工作管理水平。

工学结合模式的高职管理工作要求辅导员，不但要有深厚的政治理论知识，还要具有马克思主义的世界观、道德观和自觉维护着中价值观和道德观的责任意识，并且具有心理学、社会管理学、教育学、法学等相关专业知识的培养。

同时还必须掌握多种操作技能，熟悉网络进行形象生动的思想教育，即使解决网络中出现的问题，不断探索网络时代大学生管理的规律，并开辟政治思想教育工作的新思路。

1.2 发挥网络育人的作用随着科学技术的进步，21实际显然已经成为网络时代。

所以高等职业院校应该充分利用网络育人的作用，比如建立网络qq群，博客，院系主页bbs和班级主页等方便学生与学校，教师和同学之间的联系，增强网络育人作用，提高了学生内部的互动性。

1.3 建立和完善“工学结合”模式学生管理制度建立和完善包括：安全制度、申请制度、学生离职管理制度、违纪学生处理制度、学习成绩考核制度等的学校内部管理机制，这也是工学结合模式培养人才的有效保障。

提升高职院校科技创新能力的问题与对策探析在当前科技发展日新月异的时代，高职院校作为培养高素质技术人才的摇篮，承担着科技创新的重要使命。

在实践中发现，高职院校的科技创新能力存在一些问题，如科研能力较弱、创新思维不足、创新氛围不浓等。

为了提升高职院校的科技创新能力，需要探讨相应的问题与对策。

高职院校的科研能力相对较弱。

主要表现在科研项目数量少、科研经费有限、科研成果转化不够等方面。

导致这一问题的原因可能是高职院校学科专业相对较窄，科研团队和研究基础薄弱。

为了提升科研能力，可以采取以下对策：1.加强团队建设。

高职院校应建立科研团队，引进一批科研人员，优化学科结构，培养并吸引一批高水平的科研骨干，形成良好的科研氛围。

2.增加科研项目。

高职院校应与企业、科研机构合作，积极争取各类科研项目，增加科研经费，提高科研人员的积极性和创造力。

3.加强科技成果转化。

高职院校可以与企业合作，将科研成果转化为实际应用，推动科技创新与经济发展紧密结合，提高科研的实际效益。

高职院校的创新思维不足。

由于职业教育的实践性特点和应用导向，高职院校学生接触到的更多是实际的技术操作和实用性较强的应用知识，缺乏对创新的思考和培养。

为了培养学生的创新思维，可以采取以下措施：1.改变教育方式。

高职院校应注重培养学生的创新意识和创新能力，改变以传授知识为主的教育方式，引导学生主动参与实践，培养学生的动手能力和创新意识。

2.加强实践教学。

实践是创新的基础，高职院校应加强实践教学，提供更多实践机会，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

3.推动创新创业教育。

高职院校可以设置创新创业课程，引导学生进行创新创业实践，培养学生的创业意识和创业能力。

高职院校的创新氛围不浓。

创新需要良好的创新氛围来支持和推动，而高职院校目前的创新氛围相对较弱。

为了营造浓厚的创新氛围，可以采取以下措施：1.加强领导力的引导。

高职院校的领导干部应具备创新意识和创新能力，引领全校师生积极参与科技创新，推动创新发展。

浅议高职学生工作模式的创新[摘要]新时期复杂的社会环境和社会的高度信息化，对高职学生工作提出了越来越高、越来越复杂的要求，学生管理工作中各方面的问题逐渐突现出来。

高职院校学生工作模式的创新应本着以人为本的教育理念，通过管理方式上的变化，通过对学生行为能力和处事能力的培养，通过充分发挥信息化的手段等多种方式的综合作用来实现。

[关键词]高职学生工作工作模式(河北张家口075000)高职教育是技能教育和就业教育，作为一种新的教育类型有其自身的特点和规律。

高职办学实践越来越表明。

要突出高职教育特色，就必须实现由单一的智商教育转向注重情商教育。

智商决定成绩，情商决定成功。

技能教育要求突显情商教育，情商教育更能突显高职教育的特色。

因为对高职学生重点是技能教育，技能和情商关联度最高。

美国著名教育家、企业家卡耐基说：“一个人的成功，只有15％是靠他学得的知识和技术，85％是靠他做人做事的方法和能力。

”这85％就是情商能力，但却是我们大学教育的盲区，所以，高职教育要将情商和智商教育并重，增强学生“学会认知、学会做事、学会共同生活和学会生存”的本领，这就对高职院校的学生工作提出了更高的要求。

一、新时期高职院校学生管理工作的现状1新时期独生子女是高职院校的主要生源。

这些独生子女的生活条件，普遍优越于相对经济收入一样的多子女家庭。

他们不仅受着父母的溺爱，而且集全家宠爱于一身，有求必应。

他们拥有的物质条件比上一代多许多倍，受到了社会各界前所未有的关注。

然而，他们却不满足，还出现了许多负向的行为。

这种生源状况对当前的高职教育和学生管理工作的开展产生了诸多不利：(1)独生子女自我意识强烈，不受约束，时常我行我素；(2)“80后这一代”是彰显个性的一代，他们互助性较小，很难形成团结友爱的团队精神；(3)独生子女自强自立能力较差，依赖性明显，创新精神不够；(4)独生子女长期处于“衣来伸手，饭来张口”的生活环境中，经受的挫折很少，“逆商”不高，承受压力的能力普遍较低，很难经受起大风大浪的考验。

［摘要］近年来，随着高等教育的改革和发展，创新高校学籍管理工作也成为高校教育教学管理的重要内容之一，而高校在学生资助、医保和在校生征兵工作实施中也是以学籍信息作为基础，因此学籍管理工作的完善和创新变得日益重要。

根据学校创新人才培养模式的需求，结合本校工作实际，从高职院校的学生特点，高职院校学籍管理的现状和存在问题，提出了学籍管理工作应从学籍管理的理念、规章制度和管理内容等途径进行探索和创新。

［关键词］高职院校；学籍管理；创新途径［中图分类号］G717［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2020）43-0074-02高职院校学生学籍管理工作创新途径探索①———以滨州职业学院为例杜君芳，孙天洋（滨州职业学院，山东滨州256600）学籍管理工作是高校管理工作的核心内容之一，它贯穿学生从入学到毕业的全过程，同时，学籍管理工作又具有隐性的育人作用。

随着高等教育从精英教育向大众化教育的发展，高职院校的招生规模不断扩大、招生人数逐年攀升、学生来源日趋多元化、生源质量下降等成为不争的事实，由此引发的降级、休学、退学的学籍不良异动，以及不能如期毕业的暂缓毕业生、结业生人数比例居高不下等问题日益凸显，管理工作日趋繁重、复杂，劳动强度大大增加。

学籍管理工作水平直接制约着高校的教学秩序、教学质量，对提高高校办学水平和人才培养质量有至关重要的实际意义。

探索一种适合本学校学籍管理工作的创新途径成为当前高职院校学籍管理人员面临的一项重要课题。

一、高职院校学籍管理的现状（一）学籍相关含义的界定在《教育管理辞典》中，学籍解释为：“登记学生姓名的册子，专指在某一学校所获得的学生资格”[1]。

学籍是一个学生属于某所学校的一种法律上的资格或身份。

学籍管理则被定义为是根据有关规定，对学生的入学资格、在校学习情况及毕业资格进行考核、记载、控制和处理的活动[2]。

学籍管理制度是指学校对学籍管理所制定的各项条例和规定，要求全体师生所必须维护和遵守的规范性、强制性文件。