创新高职院校学生管理工作的几点思考

新形势下高职高专院校学生管理工作的思考孙　艳(北京城市学院　北京　100083)摘　要:随着高校规模扩招,高职高专院校学生管理工作面临新的问题。

本文分析了高职高专院校生源素质、社会环境、校园环境,以及管理队伍等方面的困难,提出了搞好高职高专院校学生管理工作的几点建议。

关键词:高职高专院校;学生管理中图分类号:G711 文献标识码:A 文章编号:1673—4513(2009)—05—081—04收稿日期年月日作者简介孙艳(—),女,北京城市学院经济管理学部教师,研究方向思想政治教育,学生管理。

学生管理工作是依据一定的社会政治和经济发展需要,综合运用相关的专业知识和方法,围绕特定的办学指导思想和人才培养模式,遵循学生身心发展规律,对学生进行思想道德教育或引导、学业指导和帮助以及心理辅导,促进素质提高,为学生的成长、成才和发展提供服务的职业活动。

因此,学生管理工作不仅仅是对学生的思想道德教育、学生系统或个体的管理、学生相关事务的服务,以及对教学工作的辅助和支持,更重要的是促使学生健康成长,是“育人”。

职业教育是使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、职业技能、职业素养、公民素质、身心素质和人文修养的教育。

我国的高等职业教育起步较晚,但发展迅速。

高职高专院校的学生构成、生源素质、文化氛围、办学条件等,使学生管理工作面临新的困难,给学生管理工作提出了新的挑战。

一、高职高专院校学生管理工作现状1.学生素质的下滑给学生管理工作带来困难近十年来,随着教育事业的蓬勃发展,高等教育实现了历史性的跨越。

自1999年以来,我国高等院校连续几年大幅度扩招,到2003年,我国高等教育毛入学率达17%,2006年已达到22%。

这标志着我国的高等教育从“精英教育”转向了“大众教育”。

随之而来的是生源质量总体有所下滑,高职高专院校属于高校中的弱势群体,生源情况显得更加严峻。

高职高专院校学生构成复杂,有两年制专科,也有三年制专科,还有四年制本科,多个办学层次的学生共同存在。

关于高职学生管理工作的几点思考摘要：高职学生管理工作出现很多新问题，面临许多新挑战，我们必须以严谨科学的态度，求真务实的精神，正视并思考高职学生的学生管理工作，不断提高和创新高职学生管理工作水平，才能适应社会发展的需要，培养出优秀的社会有用之才。

关键词：高职；学生管理工作；思考高职院校学生作为一个特殊的群体，置身于社会变迁中，不可避免的会面临适应与发展地严峻挑战。

在校园里走走，会看到一些我们不想看到的情景，课堂上学生精神萎靡，有的睡觉，有的发呆，有的说话；图书馆里寥寥无几人，有人也是在看小说；晚自习更是自由天地，除了学习的，可能干什么的都有。

作为高职教育者我们感到担忧甚至心生恐惧，高职学生管理工作也面临着巨大挑战。

一、高职学生现状分析（一）心理现状目前 ,多数高职学生的心理健康状况良好，他们渴望获得知识，具有较强的求知欲，较高的学习技能；他们乐观向上，对未来充满信心；他们具有较好的行为习惯和较强的交际能力，有正确的择业观和恋爱观；关心社会，关心集体，性格开朗，社会适应能力强。

但是，也有一部分学生存在自信心、进取心不足，感情脆弱，心理失衡，对就业有畏难情绪，有的甚至出现情绪偏激、心理障碍等问题。

还有的出现了焦虑、抑郁、偏执、逆反等不良心理。

主要表现在以下几个方面：1、自卑自卑是一种性格缺陷，表现为对自身能力和品质评价偏低的一种心理状态。

许多高职学生对自已的家庭环境、生活条件、学习基础、学习能力及发展前途缺乏自信，失去动力，从而产生自卑心里。

个别学生还存在因过度自卑而产生精神不振、心灵扭曲及沮丧、失望、孤寂、脆弱等心理现象。

2、自大自大是对自己的品质和才能给予过高的估价而产生的一种虚狂的心理状态。

也有许多高职学生因受家庭和社会的影响而常常自以为是，任性逞能，目中无人，事事以我为中心，好发表自己的见犀，听不进别人的意见。

3、道德认识存在偏差，自身素质较差有部分的学生片面地认为目前社会上假、恶、丑多于真、善、美;还有相当一部分学生追求虚荣，相互攀比，摆阔气，把追求高档消费作为一种派头、一种时尚、一种个人价值的体现；有的学生行为粗野，谈吐庸俗，甚至抽烟喝酒，打架斗殴。

第2l卷第1期2008年3月潍坊教育学院学报JO U RN A I．0FⅥf EⅢ^N G ED U C棚O N A I．C0lI EG EV d．21N o．IM盯．绷关于高职学生教育管理的几点思考王浩(青岛港湾职业技术学院，山东青岛2删4)摘要：在整个高职教育体系中，高职学生的管理工作是重中之重，它直接决定着高职教育的成功与失败。

目前蓬勃发展的高职教育也给学生管理工作提出了更高的要求，我们必须与时俱进，高度认识学生管理工作的艰巨性、重要性，要在教育中管理，在管理中教育，真正把高职学生的教育管理工作做好。

关键词：高职教育；学生；教育管理中图分类号：G715文献标识码：A文章编号：1009—2080(2008)0l一0072—02近年来，我国的高等职业教育日益发展壮大，已和老师关注他们、关心他们，而当这些愿望得不到满成为高等教育的重要组成部分。

做好学生的教育管足时，其内心就充斥着矛盾和对他人的敌意。

理工作是高职教育的重要内容之一，我们必须与时俱3．个别学生自卑心理明显，导致悲观厌学。

这进，高度重视。

本文从现阶段高职教育发展现状出些学生可以说都是高考的失利者，有的是发挥失常，发，对如何搞好高职学生的教育管理工作进行探讨。

有的是在自己意料之中。

不管是哪一种情况，他们大一、高职院校学生现状及问题多对因高考成绩不理想而没进入本科院校而自卑，加近年来我国的高等教育大规模发展，这既有利，之步入大学后经历的与自己在高中时代所想象的大也有弊。

特别是高等职业教育大规模扩招，势必造成学大相径庭，导致他们在步入学校后悲观厌世，甚至高职学生质量的下滑。

学生质量的下滑不仅表现在怨天尤人，造成心理的扭曲。

知识和能力方面，还表现在思想观念、道德意识、人际4．有些学生有特长技艺。

当前生活水平日益提交往、价值取向等方面。

有的问题具有普遍性，有的高，很多家长在孩子很小的时候就给孩子报各种各样问题具有特殊性。

当前高职学生的现状及存在的问的书法、绘画、音乐、舞蹈等课外班。

高职院校学生管理工作思考要：搞好学生管理工作，应不断探索和寻求行之有效的学生管理模式，提出解决学生管理问题的新措施，努力打造科学高效的学生思想教育与学生管理体制。

关键词：高职；学生；管理一、高职院校学生管理工作的状况随着高职教学体系的推进以及学生思想观念的日益复杂，传统学生管理工作中的管理观念、管理方式和管理体制已很难适应形势发展的需要，再加上学生身份的变化，高职院校学生的管理工作正面临严峻的挑战。

在新的形势下，必须确立高职新型学生管理理念，不断推进学生管理体制的改革与创新。

二、高职高专院校学生管理工作的策略1.科学评价，使导向作用持久有效。

对学生的学习、工作和课余生活进行评价，往往直接影响到学生各方面的积极性和兴趣，由此可见，建立一套有效的评价机制意义重大。

在建立评价机制时，应尽量同其他方法交叉应用，以建立多元化的评价方法，构建既重结果又重过程，既重整体又重个体，既全面又有侧重的三位一体考评机制。

具体可通过学生干部日常检查考评、辅导员常规检查评比与举办各类竞赛等相结合的办法，建立定期检查与不定期抽查相结合的评比制度。

在实际操作的过程中，实行周评比、月评比与学期评比相结合，力求最大限度地体现评比的全面性、公正性和透明性，将考评的结果及时公布于众，并给予精神奖励以及适当的物质奖励。

通过奖惩分明的评比制度的实施，会大大激发学生的积极性，增强他们的自律能力，并能加强他们的团队协作精神。

为此，还应该建立《优秀班级评比制度》《晚自习纪律计分制度》《文明宿舍评比方案》以及《教室、宿舍、环境卫生计分制度》等评比制度，有了一套较为科学、完善的评比机制之后，不仅可极大地提高学生日常管理工作的效率，进而使班风、学风、系风也会明显好转。

2.重树学习和生活的信心，形成主题鲜明、相互衔接的思想政治教育体系。

进入高职高专的学生大多都是高考成绩不够理想的，学生心里有一种自卑感。

美国教育心理学家加德纳认为，人类的智能是多元的，每个人具有不同的优势智能。

探讨高职院校学生管理工作存在的问题及对策摘要:随着中国新一轮改革的深入,经济的转型升级成为新的发展目标和要求。

而转型升级中的经济要求对人才提出了更高的要求,从而为工业经济和科技经济输送人员的高职院校的教育,也就有了提出了新的要求和目标。

此文提出了高职院校在新经济改革的环境下存在的问题,通过对这些问题的分析,找到解决问题的对策和方法进行了较为深入的探讨。

关键词:高职学生管理问题对策近几年来,随着经济发展的需要,带动了高职院校的迅猛发展,高职院校的办学规模和招生人数都不断增加,这就对高职院校的日常学生工作和学生的管理方面都提出了更高的要求,而办学规模的扩大也产生了很多新的问题。

如何在新形势下解决高职院校学生管理中存在的问题,成为每一个高职教育工作者思考的问题。

1 新时期环境下,高职院校学生管理存在的问题1.1 高职院校学生自身存为的问题分析1.1.1 个性的九零后成为高职院校的主力在新时期教育环境下,现在九零后开始作为这个社会的新锐力量登上舞台,开始进入到社会和学校的各个方面。

他们是新经济环境下,最为特别的新生力量。

他们独立、叛逆、有活力、有思想。

但是,作为高职院系的管理者和教育者,我们还都没有找到很好的与之相处和沟通的途径和方法,这可能是现在存在的很重要问题。

1.1.2 招生工作存在良莠不齐的问题随着素质教育的步伐的不断推进,大部分高职院校的招生规模都有了一个很大的提高,但是随着人数的增加,学生的素质就存在着良莠不齐的问题,生源普遍存在着基础知识薄弱、缺乏学习兴趣、学习能力较差等方面的问题,这给学校教学和学生管理带来了困难。

1.1.3 家庭和社会的因素同样对学生的心理造成影响随着经济的发展和社会的进步,大量新鲜事物不断涌入,冲击着人们的思想和认识。

从各高职院校近年来对学生的基本情况的统计和了解,处在单亲家庭和贫困家庭的学生人数呈现不断上升的趋势。

因为他们的特殊的家庭因素,加之现在学习、恋爱、课业等方面面临的问题和困扰,就更需要对他们的重视和关心,特别是心理上的疏导和关怀都是及其重要的。

关于高职教育教学改革的几点思考高职教育是高等教育的一种类型，是连接中等职业教育和本科教育的桥梁。

近年来，高职教育逐渐受到社会和政府的高度重视，各地高职院校逐步兴起，教学工作也不断创新改善。

但是，目前高职教育仍面临着许多问题和挑战，需要进一步深化教学改革。

下面简单谈谈个人的几点思考。

一、强调实践教学，提高学生职业能力高职院校是以培养具有各自所在领域的实践能力为主要目标的教育机构。

因此，应该强化实践教学，让学生能够在实践中获得知识、技能和经验。

在教学过程中，可以将实践教学作为重中之重，引导学生去实际操作，掌握职业技能和能力，促进学生的个人发展和职业素养提升。

同时，建立良好的实践基地和实践环境，使学生能够接触到真实的职业世界，推动学校与企业之间的合作，为学生提供更多的实践机会。

二、注重学生主体性，加强个性化教育高职教育的学生具有较强的实践能力和职业适应能力，在学习期间他们已经接触到了大量的实践内容，这一点与本科生是有所不同的。

因此，在教学中注重学生主体性，加强对学生的个性化教育是非常必要的。

学校可以根据学生的个性和职业需求进行针对性教学，为学生提供更多的选择和机会，满足学生的职业发展需要。

可以采用课程差异化、教材多样化、教学方法多样化等措施，使学生能够体验到完全的学习和个性的职业发展计划。

三、引入互联网教育模式，打破教学传统模式互联网技术是当前信息化时代的重要发展资源，引入互联网教育模式，可以大大提高高职教育的教学效率和质量。

例如，可以开设线上课程，提供线上资源，为学生提供更多的学习方式和选择。

同时，还可以采用互联网新技术来优化教学管理，增强学生学习体验。

这也有助于打破传统教学的局限性，使教学过程更加智能化和灵活化。

这是未来高职教育创新发展的一个重要方向。

四、加强教师队伍建设，提高教学水平在高职教育中，教师队伍的素质和水平至关重要。

教师是高职教育的中坚力量，只有教师有扎实的知识和实践能力，才能将这些知识和能力带给学生。

试论新形势下的高职院校学生管理工作的思考摘要：随着我国经济快速发展，教育改革的深入及各类文化的影响,高职学生思想观念发生了较大的改变,现阶段高职学生思想却很活跃，价值取向有着兼容性和不稳定性的特点，更容易出现各类问题。

因此加强对高职学生管理却有必要从高职学生管理措施探索适应时代要求的创新学生管理工作。

为此需做好以下几点：情感与心理相随；教育与法制并存；思想与网络交融；一体与分级结合。

关键词：高职；学生；管理中图分类号：g717 文献标志码：a 文章编号：1002-2589（2012）17-0227-02在坚持“以人为本”的现代社会，人本管理理念贯穿到经济社会发展的各个方面。

著名管理学家哈罗德·孔茨对管理下的定义，管理是为在集体中工作的人员谋划和保持一个能使他们完成预定目标和任务的工作环境。

党的十六届三中全会明确提出了要树立和落实科学发展观，实现经济社会全面、协调、可持续发展。

随着我国高校招生规模的不断加大，学生的素质发生很大变化，学生的思想观念较为复杂，管理观念与管理方法也要跟上时代的步伐，只有进行管理理念和管理体制的改革与创新，才能更好适应现代教育发展的要求。

一、情感与心理相随苏霍姆林斯基曾说：“不了解孩子，不了解他的智力发展、他的思维、兴趣爱好、才能禀赋的倾向就谈不上教育”。

作为高校管理者首先要了解高职学生心理，重视情感教育。

学生的情感总是随着知识信息的传递、接收和反馈过程而变化。

给每一位学生平等竞争的机会，多一些鼓励，少一些责备，对高职学生的成长更有益处。

由于高职学生个性存在差异，每个学生的心理素质不同，在接受知识和掌握知识的能力和程度上也存在个体差异，因此在管理者要用激励、尊重和引导的原则对待学生，不可求全责备。

根据马斯洛需要层次论的第三个层次，爱的需要是每个人的权利，也是每个人渴望得到的东西，尤其对于高职院校的学生来说，他们都处在成长期，更需要爱的关注。

管理者要用多把尺子去衡量学生，用发展的评价观去鼓励学生的点滴进步。

关于高职院校学生管理工作的几点思考高职院校学生管理工作是学校管理工作的重要组成部分之一，对于学生的成长和发展起着重要的作用。

以下是我对高职院校学生管理工作的几点思考：学生管理工作要注重培养学生的自主能力。

高职院校的学生已经接触到职业教育阶段，他们即将步入社会，面临着更多的责任和挑战。

学校应通过培养学生的自主能力，使其具备独立思考、自主学习、自我管理的能力。

为此，学校可以给予学生更多的自主权，允许学生参与到学生管理工作中，发挥他们的主观能动性和创新精神。

学生管理工作要注重关爱与引导。

在高职院校，学生处境多种多样，他们来自不同的家庭背景和文化环境，他们的兴趣爱好也各不相同。

在学生管理工作中，学校要注重对学生的关爱和理解，鼓励学生追求自己的兴趣和梦想。

学校也要给予学生明确的发展目标和职业规划指导，在学生迷茫和困惑时能够给予他们正确的引导和帮助。

学生管理工作要注重有效沟通。

学校与学生之间的有效沟通是学生管理工作成功的关键。

学校要确定良好的沟通渠道，与学生保持密切的联系和沟通。

学校可以通过定期的谈话、座谈会、问卷调查等形式，了解学生的需求和意见，及时解决学生的问题和困扰。

学校也要加强与家长的沟通，共同关注学生的学习和生活情况，形成学校、学生、家长之间的良好合作关系。

学校要注重学生管理工作的综合性。

学生管理工作不仅仅是解决学生的纪律问题，更重要的是促进学生的全面发展。

学校要注重学生的思想教育、素质培养和创新能力的培养，通过开展丰富多彩的课外活动、组织实践实习等形式，培养学生的社会责任感和团队合作精神。

学校也应加强与社会的联系，积极为学生提供就业指导和创业支持，提高学生的就业竞争力。

高职院校学生管理工作是一项综合性工作，需要注重培养学生的自主能力、关爱与引导、有效沟通和全面发展。

学校要与学生、家长和社会形成良好的合作关系，共同为学生提供一个良好的学习和成长环境，使他们成为社会主义建设者和接班人。

高职高专院校学生管理工作的思考近年来，我国高职教育发展迅速，招生人数逐年上涨。

直接引出了新生入校分数线不断降低，学生素质参差不齐的问题，而学生管理工作也面临着前所未有的新挑战。

因此，如何能结合高职高专培养目标与学生特点，不断创新管理理念，加大教育力度，提高管理效果，是高职院校亟待解决的课题。

一、高职高专学生管理工作的现状1.学生素质的下滑给学生管理工作带来困难自1999年以来，我国高等院校连续大幅度扩招，到2003年，我国高等教育毛入学率达17%，2006年达22%，2011年达26.9%，这标志着我国高等教育从“精英教育”转向“大众教育”。

而高职高专院校属于高校中的弱势团体，生源质量情况相应更为严峻。

2.学生的个性化给学生管理工作提出更高要求目前的在校生基本上都是90后，大部分身上都有非常明显的90后特征，即以自我为中心，自理能力差，缺乏自控能力，缺乏集体观念，个性张扬，思维活跃。

他们总是非常有自己的想法，对于别人不同于自己的想法往往不会主动接受，而且对于一些问题考虑往往容易钻牛角尖，所以在学生管理工作者，总会出现学生管理工作者用心良苦，但很难达到理想效果的局面。

3.网络等信息化的普及给学生管理工作带来挑战无处不在的网络，无所不有的网络对学生的学习、生活及思想观念产生了广泛而深刻的影响。

虽然，学生们可以通过网络来扩充知识面，弥补了传统教学的局限性，同时qq、飞信等通讯工具更方便了学生与辅导员的沟通联络。

但是，网络的普及也有相应的危害性，虚拟网络世界也使部分学生沉迷其中，借此逃避现实世界的困难和挫折，网络中的色情、凶杀和游戏使得学生受到极大的负面影响，个别学生荒废学业，甚至走上违法犯罪的道路。

这也给学生管理工作带来巨大困难。

4.校园环境复杂化给学生管理工作带来冲击传统的高校中，教室、食堂、宿舍在一个校园里，学生有固定的教室，一个宿舍里都是同班的学生，同班甚至同系的学生宿舍也相对集中，学生管理、信息传达都很方便。

新时代对高职院校学生管理的思考在新时代的背景下，高职院校学生管理工作面临着新的挑战和机遇。

高职院校作为培养技能人才的重要阵地，担负着培养人才、服务社会经济发展的重要任务。

高职院校学生管理工作的质量和效果，关系到高职教育和社会发展的稳定和可持续性。

一、加强对学生的思想引导和价值观教育。

新时代高职院校学生的思想观念和价值观念相对较为多元和开放，需要在科学的思想引导和正确的价值观教育下，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。

学校可以通过组织各种形式的思想政治教育活动，加强对学生的爱国主义、集体主义和社会主义核心价值观的教育，引导他们树立正确的人生目标和价值追求。

二、建立健全学生心理健康教育体系。

随着社会的发展，高职院校学生面临着诸多压力，包括学业压力、生活压力和就业压力等。

建立健全学生心理健康教育体系是非常必要的。

学校可以通过开展心理健康教育课程、组织心理咨询和心理辅导等活动，帮助学生解决心理问题，增强他们的心理韧性和适应能力。

三、加强学生实践能力培养。

高职院校培养技能人才，重视学生实践能力的培养是非常重要的。

学校可以通过加强实践教学、推进项目实训和校企合作等方式，提高学生的实践能力和专业素养，使他们能够在实际工作中获得成功。

四、加强学风建设。

学风建设是高职院校学生管理工作的重要内容之一。

学校可以通过推进素质教育、加强学术研究和开展科技创新等方式，培养学生的学习兴趣和学术能力，提高他们的自学能力和创新能力，同时也加强学生的集体荣誉感和责任感。

五、发挥社团组织的作用。

社团组织是高职院校学生管理的重要手段之一。

学校可以通过鼓励学生参加社团活动、设立社团奖励和加强社团组织的指导等方式，帮助学生培养领导能力、团队合作能力和社会交往能力，丰富学生的校园生活，提高他们的综合素质。

新时代对高职院校学生管理工作提出了新的要求，学校需要加强对学生思想引导和价值观教育，建立健全学生心理健康教育体系，加强学生实践能力培养，加强学风建设，发挥社团组织的作用等方面的工作，以全面提高学生管理工作的质量和效果，为高职教育和社会发展做出更大的贡献。