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高职院校学生工作创新发展探析摘要：自2005年以来，高等院校学生工作的重心都是以精英化的高等教育学生管理为主，总的特点及趋势为：科学化、法制化、人性化、民主化和政治性。
管理特点为：依法建章、规范管理、育人为本、善待学生。
随着学生素质的全面提高，依据高职学院学生的特点，学生教育管理工作应朝着“思维创新、特色突出、目标清晰”方向发展。
关键词：学生管理创新发展特色突出目标清晰过去，高校学生工作都是以精英化的教育管理为主，原因在于，过去的高校学生培养是以精英学生为对象考量的，是先在的把学生都定义在精英的范畴，各个高校之间也是相互借鉴管理经验，没有对不同层次，不同类型的学生进行区别，没有制定出有目的、有特色、突出专长的教育培养计划，这使得高职院校的学生工作特色不够鲜明，学生培养质量有待提升。
基于此，高职院校的学生管理工作才更应从思维创新着手，有思路才有出路，以清晰的目标为导向，突出学生培养的特色。
一、学生培养思维的转变是高职院校学生管理工作的突破口。
当前，在高校学生管理工作上，持有两种思维，一是行政思维，一是学术思维，在重点高等院校，更多依赖的是学术思维的主导，以培养学生学术能力为学生管理工作的重心。
高职院校是以培养学生技能为己任的，因此在学生管理思维上应将学术思维与行政思维相结合，回归教育本原，走内涵式发展道路，作为学生工作管理者，既要有向上的境界，同时也能保持行政工作的务实性和创新性，在具体的管理实务中，能讲目标落实到具体的措施中，培养学生为人处世的能力。
二、清晰的学生工作目标是高职院校学生管理工作的落脚点。
学生工作目标的确定是学生管理培养实效的保障，对目标的确定应根据实际情况分阶段、分层次制定，既要有宏观的，也要有具体的。
多角度制定，全方位监管。
在学校层面，应根据当年国家和省市级部门有关高校学生培养的计划、目标和重点制定适合本校学生培养的发展规划，依据具体情况，对学校学生管理工作提出新目标，绘制新蓝图；在院系层面，各个院系应依据院系专业特色，紧扣学校目标，制定本专业学生培养目标和管理办法；辅导员作为学生管理工作的执行者，更应在充分了解学生思想动态、价值取向和人生规划目标的基础上，将学生的德育培养目标与个人职业发展规划紧密联系在一起，制定出自己所管理学生的个人目标，分学期分阶段完成。
浅议高职院校“专职辅导员”+“兼职班主任”学生管理模式高职院校的学生管理，对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。
在实际运营过程中，学生管理是由专职辅导员和兼职班主任共同完成的。
这种学生管理模式，既能保证学生的全面发展，又能有效提高教育质量，对于高职院校的教育培训工作非常有益。
一、专职辅导员职责专职辅导员是高职院校学生管理的重要组成部分，主要负责学生思想、心理、岗位培训等问题的管理。
专职辅导员需要加强与学生的沟通和了解，帮助学生认识自我，明确自己的目标，并提供相应的指导和帮助。
此外，专职辅导员还能根据学生的需要，组织开展一系列的活动，如社会实践等，促进学生的素质提高。
专职辅导员的职责不仅是教育和管理，还需要协调学校和家长之间的关系。
专职辅导员需要与孩子的父母建立良好的关系，并及时联系家长汇报孩子的学习与成长情况，及时处理家长反映出的问题和意见。
快乐学校，就是建立在有良好的沟通和关系基础上的。
二、兼职班主任职责兼职班主任主要负责班级的管理以及学生的学习日常生活等，与专职辅导员一起，共同组建班级的管理团队。
兼职班主任需要对学生进行各类日常活动的管理和组织，包括体育和文艺活动，在生活中以身作则，引导学生树立正确的价值观和行为习惯。
兼职班主任还需要关注学生学习方面的问题，及时发现并解决问题，帮助学生提高学习成绩。
此外，兼职班主任需要与专职辅导员保持密切的沟通和联系，及时向专职辅导员反映学生的学习和生活情况。
三、专职辅导员与兼职班主任合作专职辅导员和兼职班主任共同组成班级管理团队，共同管理班级和学生的日常事务。
在这个过程中，他们需要密切协作，互相支持，发挥自己的功能，体现班级管理的团队精神。
专职辅导员和兼职班主任之间的合作非常重要。
他们需要相互沟通，分享信息，整合资源，共同推动学生管理工作。
他们需要充分认识到他们的工作都是为了学生的利益，他们的合作是为了学生的全面发展。
四、发挥学生自我管理的积极性高职院校学生管理模式，最重要的是要发挥学生自我管理的积极性。
“无为而无不为”—谈高职院校辅导员工作方法的创新王玮蒋蓉（江苏信息职业技术学院江苏省无锡市214153）摘要：辅导员作为高校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。
本文通过对老子哲学的核心思想—“无为”的阐释，指出当今高职院校辅导员在学生思想政治教育过程中可以借鉴老子“无为而无不为”思想创新工作方法和思路，顺应思想政治教育时代发展的需要。
关键词：高职院校辅导员无为而无不为工作方法创新胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出：“中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。
要全面认识祖国传统文化，取其精华，去其糟粕，使之与当代社会相适应、与现代文明相协调，保持民族性，体现时代性。
”[1]2004年，中共中央国务院颁布16号文件《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确要求：“在继承党的思想政治工作优良传统的基础上，积极探索新形势下大学生思想政治教育的新途径、新办法，努力体现时代性，把握规律性，富于创造性，增强实效性。
”[2]对于思想政治教育而言，传统文化中的优秀部分蕴含着大量的教育资源，它们能够引导当代大学生树立正确、积极的世界观、人生观和价值观。
老子思想作为中国传统文化中的重要组成部分，其特意的超脱思想以及哲学伦理态度有利于改善大学生知识结构，促进我国高职教育的发展与创新。
有效地借鉴老子思想，对于大学生思想政治教育而言，是一种创新，更是一种突破。
一、当前高职院校思想政治教育中存在的问题随着我国市场经济的不断发展，市场经济所强调物质利益和追求利润的最大化对当代大学生的思想产生一些负面影响。
西方文化的渗透对大学生良好道德品质的形成产生较大的冲击，使得大学生民族观念淡薄，传统文化被边缘化。
另外，高职院校比较偏重学科建设，却忽视了对高职生的思想政治素质的培养，高职生的思想政治教育被专业建设、“专转本”挤到了一个相当被动的地位。
探讨新形式下高职辅导员工作的创新和发展【摘要】新形式下高职辅导员的工作越来越显得重要，同时工作压力也在与日俱增，探讨辅导员工作的创新和发展很有现实的必要。
若想实现工作的创新和发展，辅导员首先要提高自身的综合素质，其次要强调管理理念、方式的与时俱进，第三要注重实际，讲究实效。
把握以上三点，高职辅导员便能将工作的创新和发展落到实处。
【关键词】高职辅导员；创新；发展1 提高自身的综合素质辅导员自身综合素质的高低，将直接影响其工作的开展，所以新形式下高职辅导员要加强自身修养，为学生树立学习的榜样。
1.1加深对思想政治的认知辅导员的一项最基本的工作便是思想政治教育。
高职学生组成结构的复杂性决定了思想政治教育的必要性。
所以，辅导员应认真学习党的基本理论、方针以及政策，加深对思想政治的认知。
同时，还要钻研教育学、管理学以及心理学等基础的理论知识，丰富自身的内涵。
1.2提高自身的道德水平辅导员在开展学生工作时，应以身作则。
所以，要将自身道德水平的提高当作一个重要的内容。
通过树立高尚的人格形象来引导学生、规范学生、管理学生，提高工作的实效。
1.3丰富自身的专业知识绝大部分学生喜欢知识渊博的教师，并把他们当作榜样，作为自己努力的方向和动力。
所以，辅导员在丰富自身专业知识方面不可懈怠。
丰富的专业知识是辅导员开展工作的有力工具。
另外，辅导员还可以结合学生特点，培养自己的兴趣爱好，这样师生之间便会有共同的话题，交流起来便会更加全面而深入。
2 管理理念和方式要与时俱进2.1更新管理理念没有规矩不成方圆。
高职院校需要依靠各种规章制度实现对学生的管理。
学校完善规章制度的同时，还要对学生各方面情况（德、智、体）进行准确的把握。
学生管理的制度化要求辅导员要认真履行自己的管理职责，引导学生养成自觉遵守规章制度的好习惯。
各个学生的情况是不尽相同的，执行规章制度时，要融入人性的理念，人性化管理也是时代发展的趋势，更容易获得学生内心深处的认同。
论高职院校辅导员如何以服务育人为导向做好学生工作高职院校辅导员是学生心理健康的保障者，他们的服务育人理念能够影响并改变学生的学习态度、心理健康和成长发展。
因此，如何以服务育人为导向做好学生工作显得尤为重要。
一、“注重情感关怀，深化沟通”辅导员作为学生的导师和朋友，需要与学生建立良好的沟通关系，关注他们的学习、生活和成长情况。
需要倾听学生对学习生活的反馈，理解学生的问题和困惑，并对学生的感受进行及时的回应和帮助，确保学生能够得到精神、心理和情感上的支持和关爱。
二、“重视个性差异，关注个体需求”每个学生都是一个独特的个体，学习习惯、生活方式和认知能力不同，辅导员需要以开放的心态和包容的态度去接触和理解每个学生。
需要注重不同学生群体的特点，了解个体需求和兴趣爱好，通过有针对性的服务和引导，使学生更好的适应和融入学习和生活中。
三、“关注问题本质，提高解决效率”在工作中，辅导员需要了解学生的各种问题，及时采取针对性措施，一方面解决了学生所面临的困难和问题，另一方面，也能够激发学生的自我反思和成长。
辅导员应该重视问题的本质，善于引导学生自主解决问题，并通过效果跟踪、总结和评估，不断提高解决问题的效率和质量。
四、“积极引导，营造浓厚氛围”辅导员还需要积极引导学生，并从全局角度着眼，为学生提供更优质的资源和服务，提高学生参与社区实践和社会实践的积极性。
同时营造学校浓厚的学习和生活氛围，积极开展各类学生活动和互动，激发学生的求知欲和创新精神，增强学生的综合素质和职业能力。
五、“持续跟踪，提高服务质量”辅导员的工作不止于一时，需要始终关注和跟踪学生的学习和生活情况，并针对学生的成长和发展做出及时改进和调整。
同时，通过数据和反馈的方式，对辅导员的服务效果和服务质量进行量化和评价，不断提高服务质量和学生满意度。
六、“加强具体实践，提高专业素养”辅导员除了要有服务育人理念和服务意识外，还需要不断提高自身的专业素养和知识技能。
浅谈高职院校学生辅导员工作创新
摘要：在认知高职院校学生辅导员工作创新重要性的基础上，从辅导员工作创新基础、辅导员工作理念、工作内容和工作途径的创新几个方面，探讨了高职院校学生辅导员工作创新问题，并探索性的提出创新策略；以期对促进新形势下高职院校学生辅导员工作的科学开展有所帮助。
关键词：创新；辅导员工作；高职院校
中图分类号：g715 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）17-0064-02
近十年来，高等职业教育发展迅速、成绩显著，与大学本科教育的学生相比，高职教育的学生其特殊性：他们总体入学文化素质较低，就业期望值却很高，其中学历的低档次与社会高学历录用之间的矛盾，导致社会上对高职教育的地位、作用的认识不足，高职院校学生面临更大的心理压力；也给高职院校学生的管理和思想政治教育工作带来了严峻考验，如何认识与创新新形势下的高职院校学生管理工作，是摆在辅导员队伍和辅导员工作面前的重要任务。
一、辅导员工作创新的基础是提高自身修养和综合素质
古有云“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”辅导员是高职院校中学校与学生密切联系的纽带，起到为人师表的作用，更需要严于律己。
高职院校学生言行举止相对随便，更缺少礼貌。
高职院校中的辅导员，首先要以身作责、以身示范，用自身言行教育、影响学生。
除了时处处严格要求自己外，在工作语言、心理、思想
政治和专业知识基础等多个方面也要提出更高要求以求胜任；工作中更是要注意理论结合实践，加强自身积累，一方面研究分析社会大环境下的高职院校学生思想变化状况；另一方面，要不断更新专业知识和工作方法；以便于和学生沟通及时了解学生真实需要。
二、辅导员工作理念创新，提高思想政治教育工作实效性
1.以人本观念为高职院校辅导员工作创新出发点。
人本观念强调尊重人、维护人的个性和权利，工作行为中要充分体现平等、和谐、互利。
高职院校思想政治教育工作更是要以学生为核心，充分尊重学生个性、自主选择权利的基础上，因材施教、循序渐进的实现学校思想政治工作与学生自我修养提升的统一。
从高职院校学生的内心需要出发，引导学生充分的将个人发。
展目标与学校教育统一起来。
充分创造成长条件，最大限度的激发高职院校学生的成长动力。
当前高职院校学生的个性普遍较强，辅导员工作如果只是单纯的说教和训人，已经不能满足工作要求，还有可能适得其反。
所以，高职院校辅导员工作在方法上要坚持引导、说服为主，从社会环境、学生需要等多种影响因素出发，采用鼓励、赞扬的方法，引导学生形成正确的价值观。
高职院校辅导员工作角色也要适时予以转变，要以切实服务学生为己任，为学生创造更好的文化、生活与发展空间。
力争从文化、心理上拉近与学生的距离，主动调整辅导员自己来适应学生，将辅导员角色定位在学生的良师益友上，在潜移默化中以自己高雅的人格陶冶学生人、以自己高尚的情操感染学生，最大限度的对学生施以积极健康影响。
2.树立“正确引导”的开放性德育观念。
基于“正确引导”的开放性德育观念，高职院校辅导员工作要从学生所处的当前的时代特点出发，不能始终坚持旧的道德观念硬性的逼迫民要求学生；应该树立与时代发展特点相符的、开放积极健康的伦理道德观念。
如：对当前高职院校少数男女生交往过近的现象，辅导员们要对他们进行引导，而不是完全禁止；又如对学生“网瘾”问题，互联网这一文明载体，其为社会带来了问题，但其同样也为人类社会生活提供了前所未有的方便，要彻底禁止学生上网是行不通的，高职院校辅导员们应该面对现实，从互联网环境下的学生道德规范、道德责任感养成等方面，积极开展工作，逐步规范高职院校学生上网行为。
三、创新工作内容，优化高职院校辅导员工作内容结构
新形势下的高职院校学生辅导员工作可谓责任重大，工作内容也在不断丰富，但其思想政治教育工作的核心始终没有改变。
高职院校辅导员工作创新离不开思想政治教育工作的创新，只有在思想政治教育工作内容结构上优化，才能保证高职院校思想政治教育的时代感、针对性和有效性，才能更好地发挥高职院校学生辅导员工作的育人作用。
当代大学生，生活在一个信息相对发达、人际社会交往相对复杂的整体环境中，面对纷繁复杂的大千世界有更多的学生出现了迷茫和失落。
主要原因，一方面当代大学生自身洞察、理性水平有限，他们可能无法梳理、辨析有用的信息，这时就需要辅导员、老师们给予指点，帮助他们澄清、理顺观点和思路，形成正确的认识充实学生精神世界；另一方面，当代大学生的知识水平还不
能完全解释现实社会中的某些较特殊现象，如：国际关系的处理、社会腐败、贫富差距和社会不公等。
这些问题学生还不能从深层次上理性的思考，需要高职院校辅导员深入研究，用新眼光、新思维回答、引导学生对这些问题的理解。
因此，高职院校辅导员要紧密结合国内、国际形势的深刻变化，以与时俱进的态度不断丰富辅导员工作内容，优化高职院校辅导员工作内容结构。
四、创新辅导员工作路径，构建高职院校思想政治教育新平台
基于高科技的疏导性的教育方法，应该是当前高职院校学生思想政治教育工作注意采用的方法之一；其适应时代发展需要，需要我们加以积极利用来加强高职院校思想政治教育工作和工作方法上
的创新。
目前，高职院校学生思想政治教育手段相对单一，信息传递慢、容量小，导致受众面过窄；传统的工作方法已经不能满足高职院校学生思想政治教育工作的发展需要；纵观西方国家为了“分化”、“西化”社会主义可谓不惜重金，积极采用最先进的技术手段、不遗余力的传播“优秀”价值观念。
面对这种形式，我们应该承认基于高科技术的手段、方法是有其科学性与有效性的，因此我们同样也要利用高科技手段提高高职院校思想政治教育工作的实际效果。
但社会主义环境下高科技手段、方法的运用，应该注意以下问题。
第一，始终坚持马克思主义为指导，积极应用教育学、心理学、伦理学和社会行为学等学科的最新研究成果，保证高职院校思想政治教育工作作用的充分发挥；同时，积极利用现代计算机技术和网
络技术等信息技术建立符合高职院校特点的学生思想政治教育工
作调研网络和信息网络，积极利用现代先进的技术手段分析社会心理、社会舆论动态，保证高职院校思想政治教育工作的前瞻性、预见性和有效性。
第二，高职院校辅导员必须首先学习、掌握先进的科学技术手段，主动利用其开展学生思想政治教育，主动构建新型的网络思想政治教育平台。
伴随以互联网技术为代表的现代信息技术的发展，网络文化已经成为我国社会生产、人们生活的重要组成部分，高职院校学生是网络文化的重要参与者之一。
以笔者所在院校为例，拥有计算机的学生的比例已经高达75%，多数学生用来网络浏览。
这种情况下，需要高职院校辅导员主动创新工作方法、拓宽工作路径，主动加强网络学习，主动改变传统的工作模式，不断更新教育理念、方法，主动走进网络，以网络的方式、网络的语言、网络的形象开展高职院校学生思想政治教育工作。
但在网络世界里，与“90后”大学生们一起学习，对高职院校辅导员来说无疑是一种挑战，其同时是高职院校学生辅导员工作创新的重要体现。
参考文献：
[1]余丹.新时期高校辅导员工作方法的创新[j].科技创业月刊，2012，（10）.
[2]郭嘉.学生工作创新机制与辅导员队伍建设[j].思想教育研究，2009，（s2）.。
