创新高职院校学生思想工作的探索

新时代职业院校学生工作的路径探索摘要：职业院校的学生管理工作是职业院校发展的重中之重，不仅要随着政策的不断深化和改革进行不断地探索，还要结合当代学生的自身特点进行不断探索。

党的二十大报告强调“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位”。

职业院校在学生管理工作中必须结合相关政策和管理办法，学生管理工作要以人为本，注重产教融合，为国家培养出高素质高技术型人才。

关键词：学生管理、产教融合、职业教育引言随着时代的发展和国家相关政策文件的指导，对民办职业院校的学生管理工作提出了更多的要求，职业院校的学生培养工作重心由“传统教育”正在转向“产教融合”，职业院校的学生培养方案不仅要培养学生的专业知识，更要注重学生对于专业知识的应用，让学生可以将所学知识真正应用在实际工作中去。

因此在职业院校学生的管理工作中，对学生的管理方法必须要不断地探索。

一、新时代职业院校学生工作存在的问题（一）职业院校校方管理存在的问题1、目前大部分职业院校的管理理念和管理措施都比较陈旧，一直在沿用传统的学生管理方式，学校进行封闭式管理，有的学校还会进行军队式学生管理。

这种传统的学生管理方式，对学生有一定的帮助，让学生养成良好的学习生活习惯，培养学生有时间观念有团体意识。

随着时代的发展，国家的职教改革对学校的学生管理工作提出了新的要求，新时代的学生对传统的学校管理方式不容易接受。

调查发现传统的封闭式管理让学生感觉到是从高中走到了另一个“高中”，大大抑制了学生的个性化发展。

在现阶段下，传统的学生管理方式并不可取，没有发挥学生的自主性，抑制了学生的自由发展。

2、目前高职院校的思想政治工作没有得到重视，思想政治教育工作是当代大学生教育培养的重要一环。

近几年来，大学生的思想政治觉悟逐渐提高，学习强国和青年大学习的深度推广，让大学生在课上和课余时间都能更深入的去学习党的政治思想，树立正确的思想政治观念。

高职院校大学生思想政治教育工作创新途径探索摘要：随着社会经济的发展，高职大学生思想政治教育工作面临着许多新的挑战，思想政治教育工作的实效性有待提高。

要结合当代高职院校大学生的特点，不断更新教育理念，创新教育方法，加强和改进高职学生思想政治教育工作的针对性、主动性，促进当代大学生综合素质的发展。

关键词：高职院校思想政治教育创新途径中图分类号：g71 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）02（b）-0026-01大学生思想政治教育是高校教育的一项重要内容。

随着社会主义市场经济体制的建立，人们的世界观、价值观和人生观都在发生着剧烈的变化。

面对就业压力、学习压力、社会适应性压力等负面影响，高职院校大学生面临着众多困惑，使高职学生思想政治工作面临严峻挑战。

本文结合当代高职院校大学生的特点，总结分析思想政治教育工作的现状，积极探索新的教育模式，以适应全面提高人才素质的要求。

1 大学生思想政治教育面临的新挑战（1）受经济社会发展和西方文化的渗透，一些大学生不同程度的存在着政治信仰迷茫、集体意识欠缺、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、团结协作观念较差等问题。

（2）随着网络技术的迅速发展，互联网成为大学生重要的信息平台和交流工具。

但因高职院校大学生自控能力差，且课余时间比较多，致使一些学生沉迷网聊、网恋、网络游戏、看电影等行为不能自拔。

同时网络中存在着不同的政治立场、文化观念、价值取向、生活方式以及各种黄色、暴力信息，这些都对大学生的思想产生了严重影响。

（3）大学生思想政治教育的内容比较陈旧，形式比较单一，教育方法不够灵活，形成了“输入式、灌输式”的教育模式，使得大学生思想政治教育的针对性和实效性不强。

（4）高职院校的生源多以高中阶段学习成绩中等偏下或家庭经济状况不佳者居多，因此，普遍存在着不同程度的自卑心理。

自卑与缺乏自信是阻碍高职生人际交往的首要因素。

据统计，近年来高职大学生患抑郁症、孤独症、自闭症、厌食症的案例越来越多，心理健康问题逐渐突出。

“百万扩招”背景下高职院校加强学生思想政治教育的策略探索摘要：在高职“百万扩招”的形势下，学生思想政治教育应着力于内容创新、载体创新和方法创新，满足学生的学习需求，提高教育效果，培养学生的创新意识和实践能力，从而引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。

关键词：学生思想政治教育；内容创新；载体创新高职扩招百万给高职教育提出了新的挑战和机遇，在此背景下，加强学生思想政治教育成为提高高职教育质量的重要任务。

一、高职扩招百万形势下加强学生思想政治教育的意义（一）维护意识形态安全高职扩招后，大量的社会生源学生进入高等教育阶段，他们“半工半读”、“灵活学习”的学习形式，让他们在思想上更容易接收到多元信息的影响。

加强学生思政政治教育可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，筑牢思想道德的防线。

牢牢占领意识形态阵地既是国家核心利益所在，也是国际较量中的重要筹码。

当前，中国被推到意识形态斗争的最前沿，意识形态建设面临西方敌对势力文化渗透等诸多挑战。

[1]对学生进行思想政治教育可以增强他们的国家意识、民族意识和集体意识，提高他们的思想政治素质和抵御外部影响的能力，确保他们拥有正确的政治立场和思想觉悟。

（二）落实立德树人根本任务加强学生思想政治教育的意义之一就是落实立德树人的根本任务。

加强学生思想政治教育可以帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，提高他们的道德素质和社会责任感，培养他们的爱国情怀和社会主义核心价值观。

通过思想政治教育，学生能够从小我走向大我，从个体迈向社会，树立正确的人生追求和价值追求，形成积极向上的人格品质和行为准则。

（三）培育大国工匠人才科技强则国强，科技兴则国兴，科技是关键，人才是基础，教育是根本。

职业院校应结合自身优势，联动行业企业，在培养造就大国工匠和高技能人才过程中发挥基础性作用。

[2]加强学生思想政治教育，可以提高学生的职业素养和职业道德，帮助学生树立正确的工作态度和价值观，培养他们的工匠精神和技能水平。

新时代高职院校学生思想政治教育工作创新随着时代的不断发展，高等职业教育的地位和作用在我国日益凸显，高职院校学生思想政治教育工作也面临新的挑战和机遇。

在新时代背景下，高职院校学生思想政治教育工作必须创新，满足学生的需求，引领学生走向成熟、积极向上的道路。

本文将从高职院校学生思想政治教育工作的创新方向、内容和实践路径等方面进行探讨。

一、创新方向1. 个性化教育在当今社会，每个学生都有不同的思想情感和人生追求，传统的思想政治教育模式已经不能满足学生的多元化需求。

高职院校学生思想政治教育工作需要走向个性化教育的道路，充分考虑学生的个人特点和兴趣爱好，让每个学生都能够找到适合自己的成长路径。

2. 多元化教学手段传统的思想政治教育往往只是停留在课堂上的灌输式教育，这种单一的教学模式已经无法满足学生的学习需求。

高职院校学生思想政治教育工作应该借助现代化技术手段，丰富教学内容，多样化教学方法，采用互动式教学、案例分析等教学方式，提高学生的学习积极性和主动参与度。

3. 实践教育高职院校学生更加注重实际操作能力的培养，而传统的思想政治教育工作往往停留在理论教育层面。

高职院校思想政治教育工作需要向实践教育方向转变，注重学生的实际能力培养，通过社会实践、社会实习等方式，让学生在实践中体会思想政治教育的重要性，培养学生的社会责任感和实际操作能力。

二、创新内容1. 价值观教育在新时代，社会价值观念日益多元化，高职院校学生思想政治教育工作应该重视学生的价值观教育。

通过对个体的认知、情感、态度、信念等方面的引导，引导学生正确树立人生观、价值观，提升学生的综合素质。

2. 创新创业教育高职院校的学生大多是为了就业而选择学习，因此思想政治教育工作应该更加注重创新创业教育。

在学校开设相应的课程，拓展学生的创新创业能力，引导学生主动创业，增强学生的创业意识和创新意识。

3. 社会责任教育高职院校学生思想政治教育工作也应该注重社会责任教育，培养学生的社会责任感和公民意识。

当前高职院校学生思想政治工作实效性探索摘要：当前，高职院校学生思想政治状况出现了些新情况，新问题。

本文对高职院校学生思想状况进行了剖析，对思想政治工作进行了分析，并就加强学生思想政治工作实效性提出了对策，供学校思想政治工作队伍参考。

关键词：思想政治教育实效性学生工作队伍1.高职院校学生思想问题剖析随着市场经济的发展、对外开放的扩大和各方面改革的深入，市场经济的负面因素和西方腐朽思想观念对高校学生的影响日显突出，不少学生思想认识矛盾。

有的学生虽对我国的政治经济发展充满信心，但对社会发展过程中的一些问题仍存有疑虑和担忧；有的学生虽对改革开放和社会主义初级阶段基本理论问题认同度较高，但在思想深处仍然存在着一些模糊认识，甚至是错误看法；有的学生人生价值总体趋向是积极进取的，但价值目标不高，价值判断不够正确；有的学生比较强调自身价值的实现，而不顾祖国和人民的需要，功利主义、个人主义色彩较为浓厚；有些经济困难学生有刻苦学习精神，但对勤工俭学挑三拣四，不肯吃苦，宁愿让家长贷款助学，自己不愿承担责任；有的学生在重大政治事件和政治斗争中不能辨别真伪，不能坚持马克思主义唯物论和无神论立场，甚至被愚昧迷信的东西所迷惑、所侵蚀。

2.思想政治工作现状分析在新的形势和任务面前，高职院校始终未能紧跟时代发展而明确地对大学生的思想政治教育提出分层次和更有针对性的目标，思想政治工作长期未能摆脱“一锅煮”和“一刀切”的束缚。

思想政治课程常常只是为了完成表面上的教学任务，计算几个学分；各种思想政治教育活动的开展，也往往流于形式，都未切实与解析大学生的思想热点，铸造大学生的思想品德，提高大学生的道德情操有机结合起来，以致出现了思想政治教育的盲目性，教书与育人和管理与育人没有有效地融合在一起。

虽然思想政治课时和活动不少，但实际效果欠佳，难以有效地实现思想政治教育的目的。

3.思想政治教育实效性的对策高职院校的学生思想政治工作要做到切实有效，就必须对当代大学生的思想状况和特点有透彻的了解，特别是不能忽视少数大学生深层次的思想问题；就必须在重视整体有效性的同时，更多地关注个体有效性；就必须注重思想政治教育方法的针对性和科学性；就必须做到有所加强、有所改进、有所创新。

新时期高职院校学生思想政治工作的改革与创新【摘要】在高职院校思想政治工作的开展过程中，我们首先应该站在学生今后发展的角度上思考问题，同时对于学生思想观念的转变进行不断的研究与革新，这也是本文主要研究的问题所在。

希望通过本文的研究与论述能够对我们广大高职院校思想政治工作者起到一定的积极作用。

【关键词】新时期；高职院校；思想政治工作；改革与创新高职院校思想政治工作的开展对于学生正确认识自我具有不可替代的作用，同时也是学生发展的指向标，这就要求我们工作人员在一定程度上能够做到与时俱进、开拓创新。

在工作手段以及方法上进行不断研究，理论与实际相结合使得学生能够在心理上得到发展和进步。

下面就结合以上观点对于高职院校学生开展思想政治工作的创新点进行具体论述过程，使传统观念出发进行改变。

一、高职院校学生开展思想政治工作的重要性所在高职院校对于学生自身能力的培养作为重点，同时对于学生今后的发展方向也是十分明确地，这就需要我们在教学过程中对于学生思想教学活动进行跟进和展开，学生思想政治工作的开展应更加具有针对性。

在进行学生思想政治工作的开展中可以将学生自身的内心进行不断的了解，同时对于学生今后的发展能够起到指引作用，让学生能够更加适应社会的不断进步同时也是学生在社会中逐渐站稳脚跟。

随着时代的不断进步以及学生自身的思想观念的不断转变，对于我们思想政治工作的开展也提出了新的要求，在工作方法以及工作理念上都应该得到创新，使我们能够在新时期将学生的自身特点能够更加完善，使学生适应时代的发展要求，从而我们不难看出高职院校学生开展思想政治工作的重要性所在，应该得到我们广大高职院校思想政治工作者们的重视。

二、传统意义上高职院校学生思想政治工作开展的局限性1、对于学生思想政治教育具有一定的强制性我们广大高职院校思想政治工作的开展过程中，往往认为要求什么学生就做到什么这是思想政治工作顺利开展的标志，但是没有认识到学生自身的内心能否全部认同这一观点。

高职院校大学生思想政治教育工作创新的思考◆程争艳面对高等职业教育规模的不断扩大,高职院校学生的思想政治教育工作不断出现新情况,分析大学生群体思想特点的变化对思想政治教育工作提出的新挑战,积极探索大学生思想政治教育工作新路子,新举措,促进大学生思想政治教育工作与时俱进,健康发展。

高职教育大学生思想政治教育创新 高等职业教育的兴旺,有力地推动了我国社会经济的发展,而社会经济的发展也对高等职业教育人才培养工作提出了更新、更高的要求。

因此,根据时代发展的要求,不断在教育理念、教育内容、教育方法、教育环境等方面改进创新,切实提高大学生思想政治教育工作的针对性、实效性和主动性。

一、新形势下大学生群体发生的四个方面的变化当前,影响大学生群体变化有两个重要的因素:一是我国高等教育体制发生了变化。

我国高等教育快速发展,已经从精英教育步入大众化教育的阶段。

从整体上看,大学生的主流是:“健康、开放、上进、务实”的,但规模急剧扩张也带来一些不容忽视的负面影响;二是社会变革,体制转轨。

我国正处在社会变革、体制转轨的新的历史时期,社会思想观念、文化形态、生活方式、经济结构、信息传播都发生了很大的变化,庞大的大学生群体处在这一新的社会背景下,必然受到影响,使当代大学生呈现出四个方面变化的趋势。

1.高校学生的构成发生了变化。

不同的地区、不同的民族、不同的生活习惯,不同的政治素质、不同的文化层次的学生聚集在一块,使当代大学生的结构比过去变得更加复杂多样。

这么多人聚居在一起,矛盾必然增多,给我们的思想政治工作和学校稳定工作带来了更大的压力。

2.高校学生的思想观念发生变化。

大学生作为一个最敏感、最活跃的群体,其思想观念发生了很大的变化,主要表现为“五性”的特征:一是开放性。

其特点是对新事物、新观点及新的生活方式反映十分地敏感,趋同性很强,而对传统的东西不太愿意接受,有的甚至鄙视、排斥;二是独立性。

表现在强调个人的价值,张扬个性,标新立异,有的甚至我行我素,很难说服,不愿受太多的约束和规范;三是多元性。

2024年当前高职学生思想政治教育面临的困境与解决途径引言在当前社会变革和教育改革的背景下，高职学生的思想政治教育面临着诸多挑战和困境。

高职学生作为未来社会的中坚力量，其思想政治教育质量直接关系到国家的长远发展和社会的稳定。

因此，分析当前高职学生思想政治教育面临的问题，并探索有效的解决途径，具有十分重要的现实意义和紧迫性。

一、高职学生思政现状目前，高职学生的思政教育在一定程度上存在着内容单一、方法陈旧等问题。

学生对思政教育缺乏兴趣，参与度不高，导致教育效果不佳。

同时，随着社会的快速发展和信息技术的广泛应用，高职学生的思想观念和价值取向呈现出多元化、复杂化的特点，这也给思政教育带来了新的挑战。

二、教育内容与现实的脱节当前高职思想政治教育的内容往往过于理论化、抽象化，与现实生活和学生实际需求脱节。

这种脱离实际的教育内容难以引起学生的共鸣，也无法有效地指导学生的实践行为。

因此，思政教育应更加注重与现实生活的结合，关注学生的实际需求，提高教育的针对性和实效性。

三、教育方法的陈旧传统的思政教育方法往往以灌输式教育为主，缺乏互动性和趣味性，难以激发学生的学习兴趣。

在新时代背景下，思政教育应积极探索多样化的教育方法，如案例教学、情景模拟、小组讨论等，以提高学生的参与度和学习效果。

四、师资队伍的不足高职思政教育师资队伍的数量和质量在一定程度上影响着教育效果。

目前，部分高职院校存在思政教育师资不足、师资结构不合理等问题。

因此，高职院校应加大对思政教育师资队伍的建设力度，提高教师的专业素养和教学能力，为思政教育的有效实施提供有力保障。

五、解决途径的探索针对当前高职学生思想政治教育面临的问题，可以从以下几个方面探索解决途径：加强理论与实践的结合在思政教育过程中，应注重将理论知识与实践活动相结合，让学生在实践中深化对理论知识的理解和认识。

同时，通过实践活动培养学生的社会责任感和创新能力，提高学生的综合素质。

构建多元化的教育环境思政教育应打破传统单一的教育模式，构建多元化的教育环境。

新时代高职院校“五位一体”思想政治教育新模式探析随着社会的不断发展和高等教育水平的提高，高职院校在培养学生成为社会人才中发挥着越来越重要的作用。

作为中国特色社会主义事业的参与者和建设者，高职院校在思想政治教育方面的工作显得尤为重要。

近年来，高职院校在思想政治教育方面形成了“五位一体”思想政治教育新模式，即聚焦性、实践性、系统性、开放性和导向性。

本文将对这一新模式进行探析，以期为高职院校思想政治教育工作的开展提供参考。

一、聚焦性“五位一体”思想政治教育新模式的第一特点是聚焦性。

聚焦性即是指，高职院校在思想政治教育工作中，要突出政治思想的引领和主题教育。

在高职院校的日常教育教学活动中，应当贯穿思想政治理论课程和政策教育，同时也要对学生进行思想政治教育指导，引导学生正确树立社会主义核心价值观，增强社会责任感和使命感。

高职院校的思想政治教育工作不能仅仅停留在表面形式，更应当深入到学生的思想深处，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉践行社会主义核心价值观。

二、实践性“五位一体”思想政治教育新模式的第二特点是实践性。

实践性即是指，高职院校在思想政治教育工作中，要加强学生的实践教育，通过社会实践、志愿活动等多种形式，让学生参与到社会主义建设中，亲身感受社会主义制度和社会主义核心价值观的优越性。

高职院校应当注重学生的实践能力培养，让学生走出校园，融入社会，锻炼自己，增长见识，提高社会适应能力和创新能力。

通过实践教育，学生可以把所学知识应用到实际工作和生活中，不仅增加了自身的社会经验，也加深了对社会主义制度和社会主义核心价值观的理解。

三、系统性“五位一体”思想政治教育新模式的第三特点是系统性。

系统性即是指，高职院校在思想政治教育工作中，要构建系统完整的思想政治教育体系，包括政治思想理论教育、政策法规教育、传统文化教育、历史文化教育等多个方面。

高职院校的思想政治教育工作不能只看到表面，而是要从多个方面、多个层面对学生进行思想政治教育。

新时代高职院校学生思想政治教育工作创新随着时代的不断发展，高职院校学生思想政治教育工作也面临着新的挑战和机遇。

在新的时代背景下，高职院校学生思想政治教育工作需要不断创新，适应时代发展的需求，促进学生全面发展。

本文将围绕新时代高职院校学生思想政治教育工作的创新进行深入探讨。

随着我国经济的快速发展和国际地位的不断提升，新时代高职院校学生思想政治教育工作显得尤为重要。

高职院校学生作为社会的未来建设者，他们的思想政治素质直接关系到国家的长治久安和民族的繁荣昌盛。

加强新时代高职院校学生思想政治教育工作，是提高学生成长成才质量、保障国家长治久安和民族繁荣昌盛的迫切需要。

二、创新思想政治教育内容，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观在新时代，高职院校学生思想政治教育工作需要更加注重内容的创新，引导学生树立起正确的世界观、人生观和价值观。

教育工作者应该结合学生的特点和时代的发展需求，创新思想政治教育内容，更加注重实际生活和工作的联系，使学生能够在实践中树立正确的人生观和价值观。

还要加强对学生进行全面素质培养，提高其实际能力和综合素质，为他们树立正确的世界观、人生观和价值观提供有力的保障。

三、创新思想政治教育形式，丰富学生的学习体验在新时代，高职院校学生思想政治教育工作也需要创新教育形式，丰富学生的学习体验。

传统的思想政治教育形式往往枯燥乏味，很难引起学生的兴趣和主动参与，教育工作者应该结合学生的爱好和特点，创新思想政治教育形式，丰富学生的学习体验，增加教育的吸引力和感染力。

可以利用现代科技手段进行教学，打破传统教学的条条框框，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

还要注重课堂教学和社会实践相结合，使学生在实践中得到思想政治教育的锻炼和提高，真正做到知行合一。

四、创新思想政治教育方法，提高教育质量在新时代，高职院校学生思想政治教育工作还需要创新教育方法，提高教育质量。

教育工作者要善于运用多种教育方法，注重学生的个性发展和能力培养，提高教育的针对性和实效性。

高职课程思政探索与实践研究【摘要】本文针对高职课程思政探索与实践进行研究。

在我们介绍了本文研究的背景和研究目的。

在我们分析了高职课程思政的重要性，探讨了融合实践中的困难与挑战，提出了相应的策略与方法，并总结了探索的成果与启示，同时进行了实践案例分析。

在我们对融合实践的效果进行了评估，展望了高职课程思政的发展，并提出了相关建议。

通过本文的研究，我们可以更好地了解高职课程思政探索与实践的现状，并为未来的研究与实践提供参考和指导。

【关键词】高职教育、课程思政、探索与实践、困难与挑战、策略与方法、成果与启示、实践案例分析、效果评估、发展展望、建议1. 引言1.1 本文研究的背景本文主要研究的背景是当前高职教育在课程思政方面的发展现状和存在的问题。

随着我国经济社会的快速发展，高职教育在培养应用型人才、服务地方经济发展方面发挥着越来越重要的作用。

一些高职院校在课程设置中存在着过分强调专业技能培养，忽视思想政治教育的问题。

当前高校面临着开展课程思政工作的重大课题，如何将思想政治教育融入到高职教育课程中，提高学生的思想政治素质和能力，是一个亟需解决的问题。

开展高职课程思政探索与实践研究，探讨高职课程如何更好地融合思想政治教育，提升学生的思想政治素质，具有重要的现实意义和深远的历史意义。

本文旨在深入分析高职课程思政的重要性，探讨高职课程思政融合实践的困难与挑战，提出相应的策略与方法，总结高职课程思政探索的成果与启示，分析具体的实践案例，最终评估高职课程思政融合实践的效果，并对未来高职课程思政的发展提出展望和建议。

希望通过本文的研究，能够为高职院校课程思政工作的改进和提升提供一定的借鉴和参考。

1.2 研究目的研究目的：本文旨在探讨高职课程思政融合实践的重要性、困难与挑战、策略与方法、成果与启示以及实践案例分析，从而全面了解高职课程思政探索与实践的现状。

通过对高职课程思政融合实践效果的评估，进行展望未来高职课程思政的发展方向，并提出建议，以促进高职课程思政融合实践的持续发展和完善，为高职教育质量提升和学生综合素质培养提供有益参考。

里塑盟高职院校学生思想政治工作创新白云莉1李小双2龚海洁1(1．河北建材职业技术学院，河北秦皇岛066004；2．唐山职业技术学院，河北唐山063000)1：4i‰7瞒要】结合河北建材学院的学生思想现状及特征进行阐述，根据高职学生思想政治硬念和价值取向的特殊性进行理想信念、人文素质、‘?，职业道德、艰苦创业等教育。

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睁猢]高职学生；思想政治教育；创新，．，。

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f|j 一．高职院校学生思想特点学院要求在第五学期实行准就业制度，实行学期学制弹性化管理，为学㈠高职院校学生的思想特点生和企业搭建就业榻梁。

另外，我院重视对学生人文精神的培养，对思1．高职院校学生的思想政治观念和f介值取向的相对特殊性想政治工作要做到认识至I J位、措施到位、行动到位。

把学生培养成既技高职学生思想敏锐，容易接受新事物，进取心强，接受新信息多，术过硬、能力过硬，又思想政治品质优良的“正品。

渴望快速成长。

但他们对事物缺乏相对理性的认识和判断，一些学生对㈡内容体系创新进入高职院校有自卑心理。

思想璐台教育的内容体系具体应包括：理论教育。

政治教育、思想2．高职院校的学生对本院认识存在—定偏差品德教育、创新意识、职业道德、，臼里素质、实践教育等。

内容创新是我国高职院校办学时间较短，缺乏厚重的文化底蕴，使刚跨入大学高等职业院校学生思想政治工作的核心。

河北建材职业技术学院根据高校门的学生觉得进错门了，认为校园小，师资差，设备简陋，校园文化职学生在校生活的阶段性特点和要求，分层次、有针对性地施之以教氛围不如普通大学，甚至不象大学。

在f凹门眼里的大学校园，应该是大育。

一年级，主要对学生进行专业思想教育(专业导学)，二年级进行楼、大院、大教授，可事实却相反，因而感到十分失落与茫然。

自徽育(，0哩辅导)、职业理想教育(职业生涯指导课)，三年级进行3．高职院校毕业生择业更贴近实际职业教育、毕业教育，尤其是突出毕业、择业教育。