《行进中的歌》教学评析反思学习听了李老师执教的《行进中的歌》教学视频真是受益匪浅。
对于李老师环环相扣的教学环节设计和运用浅显易懂的方法上的这样一堂精彩的音乐课，我不禁拍手叫好，我连续把这些视频的片段看了多遍结合自己平时的课堂教学有更多的顿悟、反思。
环节一：《欢迎进行曲》“贵宾入场”——自然导入由学生伴随《欢迎进行曲》音乐模拟贵宾入场之后老师让学生计数节拍速度。
“15秒35下”“拍速一分钟140拍”，就简单的一组数据就把《欢迎进行曲》的乐曲情绪速度让学生了解清楚了。
不需长篇的说教，短时间内自然把学生的注意力引入到了音乐当中。
环节二：《中国人民解放军进行曲》了解进行曲概念，体验步伐节奏。
抓住进行曲概念的关键词——步伐节奏。
让学生在《中国人民解放军进行曲》音乐中踏步体验感受步伐节奏。
并及时关注到了学生在踏步拍节奏时经常出现的一个问题，也是普遍规律:越踏越快。
李老师同步提醒加以训练，很快解决了这个问题。
环节三：设置问题——你知道有什么样的进行曲？设置问题贴着学生的生活走，学生感兴趣就积极参与，课堂氛围活跃，提出的问题迎刃而解，我们的课就会变得有声有色不那么干巴了。
这让我想起我们平时上课也会随时给学生设置问题，为什么有时死气沉沉达不到这样的效果？关键是巧设问题，同样的问题要结合学生生活阅历来问会好些，还有就是这问题不是张嘴就问，是在备课时就深思熟虑准备好的，要求我们充分备课。
环节四：讨论——音乐方面的变化要听《拉德茨基进行曲》时，李老师并没有向我们平时上课时得先把这作者背景都得给学生讲清楚明白，生怕讲不明白影响学生理解。
李老师对于作者背景一带而过，没有多讲，注重实效，只是围绕音乐本身——去聆听。
在听音乐时老师做挥拍，运用丰富的肢体语言动作夸张，让学生看指挥聆听的同时给学生以启示和强烈的感染力，同步掌握了音乐的一些速度、力度、情绪等方面的变化，可谓事半功倍，体现高效。
在我们的课堂中也讲到过这节课，回想起来我们运用视频各种的音乐或辅助手段也想让学生在短时间内理解体会到音乐要素的变化，而让学生听音乐时自己生怕打断了学生聆听什么都不做。
风格迥异的音乐之旅：《行进中的歌》教案。
一、教案设计
1.开篇
教案的第一册以“行进中的歌”为主题，通过引导学生用声音和身体完成节奏、旋律和动作的结合，创设了轻松、活泼的教学氛围。
2.第二课——音乐风格探究
这一环节中，以流行、民族、古典、摇滚等音乐风格为切入点，让学生对音乐进行分类和辨析，感受不同风格音乐的魅力。
3.第三课——唱游乐园
在唱游乐园中，学生将被分为小组，开展多种唱、跳、打、演等活动，这些活动紧密结合了教材中所涉及的各种音乐艺术表现形式和体裁。
4.第四/五课——音乐剧创作
在音乐剧创作环节中，学生将分角色协作完成音乐剧的创作表演，实践中加深对音乐、话剧、编舞等多种艺术形式的理解和掌握。
二、教学特点
1.突破单一的音乐形式
《行进中的歌》教案将音乐作为一种综合性的艺术表现形式，涵盖了歌唱、舞蹈、戏剧等多种艺术形式，这一多元化的音乐体验，让学生在不断地探索尝试中，发现自己感兴趣的音乐类型和艺术形式，进而达到独具一格的艺术风格。
2.提升音乐文化素养
《行进中的歌》将世界各国的音乐文化都纳入到教学中，学生们在探索音乐风格的时候，也在学习各国的音乐文化。
通过这种方式，学生不仅能够加深对音乐的理解，而且也能提升跨文化、跨领域的综合素养。
3.创意驱动教学
教案通过开放、富有创意的课程设计，让学生在自主思考、合作创作中参与音乐的表演和创作，不仅提高学生的艺术创造力、想象力，而且也让他们感受到音乐在日常生活中的无穷魅力。
《行进中的歌》教案通过音乐这一最具感染力的艺术形式，在充满创意和想象的教学中，让学生掌握音乐知识和技巧，培养音乐素养，发展学生创造能力，丰富学生内部世界，是一套非常出色的音乐教学资源。
音乐教案－行进中的歌
初中音乐教案
行进中的歌
分析：进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。
主要是军队中用来统一行进步伐、表现军威、鼓舞士气的队列音乐。
其节奏鲜明、曲调规整。
听起来雄壮有力而有行进感，为了配合行进时步伐一致的要求，常以偶数拍作周期性反复。
进行曲按内容可分为军队进行曲、婚礼进行曲、葬礼进行曲等。
为行进作伴奏的一般为二拍子。
教学目标：1. 通过有趣的音乐活动培养学生对音乐的兴趣；
2. 通过体验、比较，了解不同风格中外进行曲的主要特征；
3. 知道进行曲在不同场合的作用；
4. 通过欣赏《中国人民解放军进行曲》，树立学生民族自豪感、增强自信心。
教学重点：了解进行曲在节奏、速度、情绪、节拍上的主要特征。
教学难点：①了解进行曲的步伐节奏、速度、情绪、节拍上的主要特征。
