《行进之歌》教案

初中音乐人音版：教案《行进之歌》一、教学目标1. 让学生了解进行曲的特点和风格，能够分辨不同国家的进行曲作品。

2. 通过学习《行进之歌》，培养学生对音乐的感知能力、表现力和团队协作精神。

3. 提高学生对音乐文化的认识，培养学生的音乐审美情趣。

二、教学内容1. 进行曲的定义和特点2. 进行曲的历史发展3. 各国进行曲的代表作品4. 《行进之歌》的曲式结构5. 《行进之歌》的演奏技巧和表现手法三、教学重点与难点1. 教学重点：进行曲的特点、历史发展、代表作品及《行进之歌》的曲式结构和演奏技巧。

2. 教学难点：《行进之歌》的节奏变化和音准控制。

四、教学过程1. 导入：通过播放不同国家的进行曲作品，让学生感受进行曲的风格特点，引发学生的兴趣。

2. 讲解：介绍进行曲的定义、特点和历史发展，引导学生了解进行曲的重要性和多样性。

3. 分析：《行进之歌》的曲式结构、旋律特点和节奏变化，讲解乐曲的背景和创作意图。

4. 实践：分组进行乐曲演奏，重点练习节奏变化和音准控制，指导学生运用正确的演奏技巧。

5. 展示：学生代表进行演奏展示，评价并进行反馈。

五、教学评价1. 学生能够熟练演奏《行进之歌》，理解进行曲的特点和风格。

2. 学生能够分辨不同国家的进行曲作品，了解进行曲的历史发展。

3. 学生能够运用正确的演奏技巧，表现出乐曲的情感和气氛。

4. 学生对音乐文化的认识有所提高，培养学生的音乐审美情趣。

六、教学工具与材料1. 教学课件：包含进行曲的定义、特点、历史发展、代表作品及《行进之歌》的曲式结构、旋律特点和节奏变化等内容。

2. 乐器：钢琴、小提琴、长笛等（根据学校实际情况选择合适的乐器）。

3. 乐谱：《行进之歌》及其他进行曲作品的乐谱。

4. 录音设备：用于播放不同国家的进行曲作品。

七、教学步骤1. 第一步：引导学生了解进行曲的定义、特点和历史发展，让学生对进行曲有初步的认识。

2. 第二步：分析《行进之歌》的曲式结构、旋律特点和节奏变化，讲解乐曲的背景和创作意图。

《行进之歌》教案第2课时教学目标1、欣赏《中国人民解放军进行曲》、《拉德斯基进行曲》；聆听《葬礼进行曲》、《婚礼进行曲》。

2、听辨乐曲的主题；了解肖邦的名字及主要作品。

3、能运用进行曲的知识赏析4首作品音乐的基本特点，了解其使用的演唱场合及功能。

教学重点了解其使用的演唱场合及功能。

教学难点对进行曲体裁的共性及速度、节奏、旋律、调式的掌握。

教学方法欣赏法，感悟音乐特点，充分调动学生的积极性参与到音乐活动中来。

教学教具多媒体、本课曲目的音响资料。

教学过程导入教学复习《一二三四歌》，引导出进行曲。

新课学习进行曲原为军队用来统一步伐，表现雄壮军威，鼓舞士气的队列音乐。

进行曲根据用途可分为“军队进行曲”“婚礼进行曲”“葬礼进行曲”。

进行曲的速度可分为“慢速进行曲”“快速进行曲”“急速进行曲”。

1、欣赏乐曲《中国人民解放军进行曲》。

（1）、介绍乐曲的背景及作者。

此曲原为《八路军进行曲》，在解放战争时期，改名为《中国人民解放军进行曲》，1951年，将它定为中国人民解放军军歌。

郑律成（1918—1976）作曲家，出生于朝鲜，1950年回到中国并加入中国籍。

他的音乐充满激情，旋律朴实流畅，富有特色；结构简练，深受中朝人民的喜爱。

代表作有《延安颂》《八路军进行曲》《我们多么幸福》《绿色的祖国》（2）、让学生边欣赏乐曲边思考，然后进行讨论。

a、乐曲的基本情绪？（表现了人民军队豪迈雄壮、势不可挡、勇往直前的军威）b、乐曲的表演形式？（由铜管乐演奏）c、铜管乐队的基本编制？（它是由木管乐器、铜管乐器和打击乐器组成的吹奏乐队）2、《拉德斯基进行曲》欣赏a．弹奏《拉德斯基进行曲》片段；学生边聆听边思考曲名及作者。

b．介绍乐曲作者：奥地利的老约翰·施特劳斯（解释“老”），被称为“圆舞曲”之父，因为他奠定了维也纳圆舞曲的风格基础。

他一生共创作了251首作品，数这首《拉德斯基进行曲》最为有名。

c．介绍乐曲的创作背景“拉德茨基”是人名。

一、教学目标1. 让学生了解行进之歌的特点和风格，培养学生的音乐鉴赏能力。

2. 通过学习行进之歌，提高学生的节奏感和团队协作能力。

3. 培养学生热爱音乐、热爱生活的情感，激发他们的创作热情。

二、教学内容1. 行进之歌的定义、特点及风格2. 行进之歌的基本节奏和旋律3. 行进之歌的演唱技巧和表演形式4. 行进之歌的创编方法三、教学过程1. 导入（1）播放一段行进之歌的音频，让学生初步感受其特点。

（2）提问：同学们听到的这首歌有什么特点？你们喜欢吗？2. 讲解（1）介绍行进之歌的定义、特点及风格。

（2）讲解行进之歌的基本节奏和旋律。

3. 演唱练习（1）学生跟唱行进之歌，教师指导。

（2）学生分组练习，互相纠正错误。

4. 表演形式（1）讲解行进之歌的演唱技巧和表演形式。

（2）学生分组进行表演，教师点评。

5. 创编（1）讲解行进之歌的创编方法。

（2）学生分组进行创编，教师点评。

6. 总结（1）回顾本节课所学内容。

（2）鼓励学生课后多听、多唱、多创编。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如提问、回答问题、参与讨论等。

2. 演唱技巧：评估学生在演唱过程中的节奏感、音准、表情等。

3. 表演能力：观察学生在表演过程中的表现，如团队协作、创意发挥等。

4. 创编能力：评估学生在创编过程中的创新意识、技巧运用等。

五、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予针对性的指导。

2. 教学过程中应注重培养学生的音乐兴趣，激发他们的创作热情。

3. 教师应不断丰富教学手段，提高教学质量。

4. 教学评价应注重过程性评价，关注学生在学习过程中的成长。

第一单元行进之歌——一二三四歌教学设计 2023—2024学年人音版初中音乐七年级下册一、教材分析本课程选自2023-2024学年人音版初中音乐七年级下册，主要内容包括《一二三四歌》。

《一二三四歌》是一首具有浓厚军事色彩的歌曲，歌词简洁，旋律激昂，节奏明快，富有感染力。

通过学习这首歌曲，学生可以了解我国军队的优良传统，增强爱国情感。

本节课旨在让学生掌握《一二三四歌》的旋律和歌词，学会演唱这首歌曲，并了解其背后的历史背景和文化内涵。

通过本节课的学习，学生将能够体会到我国军队的英勇精神，增强民族自豪感。

在教学过程中，我将运用多媒体教学手段，为学生提供丰富的视听体验，激发学生的学习兴趣。

同时，通过分组练习、互动讨论等方式，提高学生的参与度和团队合作能力。

最后，通过演唱比赛等形式，检验学生的学习成果，培养学生的自信心和舞台表现力。

二、核心素养目标三、学情分析在制定教学计划之前，了解学生的实际情况是非常重要的。

本节课针对的是初中音乐七年级下册的学生，他们在这个年龄段，身心发展迅速，对新鲜事物充满好奇，同时也有较强的模仿能力和表现欲望。

在音乐学习方面，他们已经具备了一定的乐理知识和简单的乐器演奏能力，但可能在音乐鉴赏和演唱技巧方面还有所欠缺。

在知识方面，学生们已经学习了基本的音乐理论知识，对音乐的表现手法和情感表达有一定的了解。

然而，对于《一二三四歌》这样具有特定历史背景和文化内涵的歌曲，他们可能缺乏深入的理解。

在能力方面，学生们已经能够独立演唱简单的歌曲，但可能在合唱中协调性和音准方面还有待提高。

此外，他们在音乐创作和即兴演奏方面的能力也相对较弱。

在素质方面，学生们对音乐的热爱和兴趣是他们学习音乐的动力，但可能缺乏持之以恒的学习态度和自我挑战的精神。

同时，他们在团队合作和舞台表现方面还有很大的提升空间。

在行为习惯方面，学生们可能在学习过程中容易分心，需要教师通过多种教学手段来吸引他们的注意力。

他们在课堂上可能不够主动，需要教师通过提问、讨论等方式激发他们的参与热情。

七年级音乐下册-第一单元《行进之歌》教案-新人教版一、教学目标•了解《行进之歌》这首歌曲的历史及文化意义；•掌握该曲的歌曲基本知识如节奏、音高等；•能够正确演唱该曲。

二、教学重点和难点教学重点•了解《行进之歌》的历史及文化意义；•掌握歌曲基本知识如节奏、音高等。

教学难点•歌曲的情感表达；•歌词的理解。

三、教学过程第一步、导入1.教师放一段《行进之歌》的演唱视频，并让学生听歌，感受歌曲情感表达；2.教师简述该曲的历史和文化背景。

第二步、歌曲基础知识讲解1.教师用口型演示该曲的歌词和旋律；2.教师讲述该曲的音高、节奏的基础知识。

第三步、歌曲齐唱1.教师带领学生一起唱该曲，并重点强调歌词的情感表达。

第四步、小组合唱1.将学生分组；2.让同组的学生一起唱该曲，并进行集体练习。

第五步、展示1.让各小组派代表，展示他们所练习的唱法；2.教师对学生表现进行点评。

第六步、作业布置1.学生课后需要重新练习这首歌曲，并按照自己的方式演唱；2.学生需提交录音作品，教师进行评分。

四、教学评估1.教师观察学生在学习中的表现，包括学习态度和课堂表现；2.学生提交的录音作品。

五、教学参考资料•《音乐全解》•《音乐学校》六、学后反思•本节课老师通过引导学生了解《行进之歌》的历史以及文化背景，达到了很好的教学效果；•告诉学生该曲的基础知识，后面的乐理学习将会为他们提供很好的基础；•学生自己拆分成小组进行学习是本节课很好的一个环节，学生与学生之间的互动，促进了学习的热情；•本节课最后的作业布置是一个可以促进学生更好地掌握本节课所学内容的工具。

《行进之歌——进行曲赏析》教学设计教学目标引导学生欣赏不同类别的进行曲：军队进行曲、婚礼进行曲、葬礼进行曲、音乐会进行曲，了解其音乐特点，并能为进行曲音乐创编动作。

教学重点了解不同类别的进行曲，及其音乐特点。

教学难点能够为《拉德茨基进行曲》的音乐主题创编合适的动作，从而熟悉记忆两段音乐主题。

教学过程一、导入：引导学生随音乐列队进教室，由《运动员进行曲》引出课题: 《行进之歌——进行曲》二、欣赏不同类别的进行曲，了解其音乐特点。

（一）军队进行曲：1.《中国人民解放军进行曲》（1）引出中国军队中最常用的一首进行曲：《中国人民解放军进行曲》，欣赏阅兵仪式画面，领略中国人民解放军的风采。

（2）请学生模仿解放军踏步：先无音乐踏步，再随《中国人民解放军进行曲》踏步，对比步伐的整齐度，体会进行曲统一步伐的特点。

板书：统一步伐。

2.《一二三四歌》（1）引出进行曲风格的歌曲《一二三四歌》，引导学生边聆听范唱边踏步，一起体会进行曲统一步伐的特点，并注意歌曲的情绪是怎样的。

引导学生感受歌曲情绪：激昂的。

板书：情绪激昂。

（2）老师用两种处理方法演唱这段歌曲，引导学生听听哪种更恰当。

（听完）学生一致选择第二种，引导学生体会进行曲“铿锵有力”的特点。

板书：铿锵有力。

（3）引导学生把听到的重音标记出来。

通过标记重音了解进行曲节奏强弱对比鲜明的特点。

板书：节奏鲜明。

（4）引导学生运用正确的处理方法，突出进行曲“情绪激昂、铿锵有力、节奏鲜明”的特点来演唱歌曲《一二三四歌》。

（二）婚礼进行曲、葬礼进行曲：引导学生例举还知道哪些进行曲？引出《婚礼进行曲》、《葬礼进行曲》，并与军队进行曲进行对比欣赏。

通过对比欣赏了解它们的音乐特点完全不同，它们正是根据进行曲运用的场合不同而分的三个不同的类别：军队进行曲、婚礼进行曲、葬礼进行曲。

（三）音乐会进行曲：1.初步聆听：引出并欣赏著名的音乐会进行曲《拉德茨基进行曲》，感受其音乐特点更接近前面欣赏的哪一类进行曲。

实用文档行进之歌主题单元规划思维导图解 2 2 00粒料单服题请110中噪度214 9社知其城0新社尊继0粉制时0新前除图10和数法结和 10制到 Q结铁的受计然 0相 9打活样结前0E11520族强到付式00 4 0 编计单指治程变罚法一奥阿行0 欧到能煤妇增法相述接强解生0为( - 1 .10600第酸持就，注控结0到第自指改有在的提本到) 0 0 8 8 # m 生： 2 防拼升额物班，0责部第，并升时0 # 发 8 (-90源删的能第现物院子相能填三和深维和量新六后制法线主题单元学习目标知识与技能：1、聆听进行曲，能够听辩出乐曲的主题，知道曲作者的名字；2、学唱歌曲《一二三四歌》;3、了解几首不同风格进行曲特点；4、自主探究进行曲的功能和运用的场合。

过程与方法：1、学唱《一二三四歌》,体会进行曲的特点；2、欣赏不同风格的进行曲，深入理解进行曲的功能特点，认识到音再到“四海为家”,巧妙、风趣地道出了军人的价值观和乐观精神。

形象地刻画了军人的情感，军人的美好和军人的品德。

3、出示歌谱，学习歌曲后半部分的伴唱与掌声伴奏。

采用分组和分声部练习的方法，练熟后再合到一起，教学难点在这里解决。

要注意二声部的和谐和节奏的准确。

4、学唱歌曲的前半部分，先唱会歌曲的旋律，再视唱歌谱，采用首调唱名法，先由教师示范、教师唱谱学生填词，再过渡到学生视谱。

5、全体学生齐唱歌曲(学生跟着伴奏),并考虑这首歌的艺术处理，重点是歌曲要表达的情感和歌曲演唱的速度。

6、歌曲结构分析：《一二三四歌》为带有扩充的二部曲式，G 大调，4/4拍。

乐段A(1—8 小节), 以四个乐句构成，每两小节为一个乐句。

其中第二乐句的节奏是第一乐句节奏的重复。

节奏多用附点音符，使人感到了一种扑面而来的军营气氛，像号令，像走步，像行军，像列队...乐段B(9—29 小节),乐句逐渐加长，特别是乐句4,为了扩充效果的加强，又增加了一个伴唱声部，使一、二声部形成带有衬词“嘿嘿”和“一、二、三、四”的二个声部，最后以“一、二、三、四”的交错出现，将歌曲推向高潮。

第一单元行进之歌第一课时教学内容：《一二三四歌》教学重点：了解音乐与人的生活之间的密切联系，感受军营生活，感受到真是们的自豪情绪。

教学难点：有情感的演唱歌曲，唱好第三乐段的两声部配合。

教学准备：钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料教学时间：一课时教材分析：《一二三四歌》是一首反映部队生活的群众歌曲。

它表现了解放军战士热爱祖国、热爱军营生活的高贵品质。

他们有着“钢枪交给我，二话没说为祖国”的雄心，有着三山五岳任我走，四海为家苦为乐的胸怀。

整个歌曲给人以高度革命乐观主义精神的感染。

《一二三四歌》为Ｃ宫调（原调为 bＢ宫调）、4/4 拍、进行曲速度，三段体曲式结构。

歌曲的开头是一个号角性的前奏。

第一乐段采用了铿锵有力的节奏和简洁、明朗的旋律，表现了解放军战士坚定、勇敢、自信的坚强性格。

第二乐段采用了先密后疏的节奏，旋律类似于说唱兼有的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景，给人以活泼、乐观、豪迈的印象。

第三乐段采用领唱加伴唱的形式，伴唱中还夹带表演。

其旋律多为短小精悍、有呼有应的短句，其中穿插着喊口令的声音，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们的自豪情绪。

教学过程：设计意图：这首歌曲是一首反映部队生活的群众歌曲，表现了解放军战士热爱祖国，热爱军营生活的高贵品质，旋律朗朗上口。

在教学设计中偏重对歌曲情绪的理解，用不同的表演形式来体会歌曲情绪。

一、组织教学：师生问好二、新课教学导语：今天，老师和同学们一起来学习一首广为流传的歌曲《一二三四歌》1、介绍作者：臧云飞，作曲家。

北京军区战友歌舞团作曲。

创作歌曲有《珠穆朗玛》、《当兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲。

2、听范唱，边听边想：你能听着歌曲，想想部队里的生活是怎样的吗？歌曲的情绪怎样？3、学生听，然后举手发言4、学习歌曲，再听歌曲，边听边在心里跟着歌曲哼一哼旋律5、很多同学都会唱这首歌曲，请大家跟着录音机轻声地演唱，老师纠正不对的地方6、指导：唱到高音的时候，请同学们用假声来演唱7、请大家跟着歌曲的伴奏，大声地用圆润地声音来演唱歌曲。